信息技术研修心得(精选5篇)

信息技术研修心得〔精选5篇〕信息技术研修心得体会1我有幸参加了信息技术培训。

我非常珍惜这次不断完善和进步自我的时机，积极认真地参与了培训的全过程，从线上学习到线下岗位理论研修，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲解。

讨论互动、案例观摩和评析的理论培训，有亲近的课堂体验名师风采的理论锻炼，这些活动都是我们农村老师所关注的领域，是我发自内心想在这次培训中想得到进步的内容，在培训中，我认真聆听了专家的解析精彩讲座，观摩精彩的多媒体课堂教学。

领略他们幽默的教学风格，先进的教学理念和教学手段和方法，可以说是受益匪浅，犹如一缕春风吹进我的心田里，让我进展了一次，课程我已经学习完，我简单说说培训的体会。

一、做为一名普通的农村老师，对于课程改革的根本理念早已不生疏，然而可以深化进去地去对新课程新教材做更深化的研究、探究、考虑、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去考虑新课程新教材中更深化的内容提供了时机。

这次远程研修让我有幸与专家和各地的精英们交流，面对每次讨论的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习气氛不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的间隔。

二、我非常认真的听、看专家老师的专题解析，认真做好笔记，力争重要的内容记在笔记本上，领会在心里，落实在教学理论中，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。

使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的进步,同时更新了教育理论，丰富了教学经历,进一步进步课堂教学效益打下了良好的根底。

同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。

三、名师的讲座智慧亲和、精彩纷呈，让我折服，专家的讲座内容既深化又通俗易懂，既发人深思又生动有趣，他们对数学的前沿引领，让人耳目一新，心存敬仰，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，指明了当前教学的方向，课堂教学，专业成长有针对性和操作性以及实用价值，要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和进步，利用各种形式广泛搜集课程资信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实进步自己的专业才能和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。

四、更新教育教学观念：信息技术与学科教学的有机整合，尽可能多的为学生学习提供更多的学习资，以促进学生利用资进展学习，要为学生的主动与信息创造更多的条件和时机，使他们可以通过主动参与、学会学习得到开展。

通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的开展为核心，以老师的专业开展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养开展和教学成绩的双赢。

五、在一系列发帖、回帖、网上答疑的活动，线下联络岗位理论，我理解到了新课程的很多理念，新方法，对我的触动很大。

国培是一种方便而又有实效的培训形式，给我们农村小学老师提供了特别好的学习交流平台，努力完善自己，勇于探究，，不断进步自身的课堂教学程度。

加强教学反思，认真听取学生的意见和听课老师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业开展和才能进步是非常必要的。

一个老师假如坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。

我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。

总之，回忆这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业老师专业成长所必不可少的根本素养。

对于这样的学习来说，也许我们付出的是繁忙，但我们收获的却是进步，是老师根本素质的进步，它是我们今后工作的资本。

在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的进步自己的教育教学才能，努力将本次研修所学教育教学理论知识用到实处，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的开展。

同大家一起在网络研修中安康、快乐的成长！信息技术研修心得体会2短期的远程教育研修学习完毕了，我仍然沉湎于远程研修学习的气氛中，仍然陶醉于学习的快乐中。

在这短短的一个月里，我聆听了诸位专家教授精辟、独到、实际的阐述，共享了同学们收获的快乐，领略了专家的睿智博学，见教了同学勤奋好学的精神。

培训的时间是短暂的，可学习的收获却是永久的。

回忆这段学习的日子，有着艰辛，但却充实，倍感喜悦和欣慰：远程研修学习为我们的成长起到了宏大的促进作用，每一位学员都认真地陶醉其中，每一位学员都努力克制着学习中遇到的许许多多的困难，我也不例外。

我的远程研修学习时间大局部是在网络上度过的。

加之繁忙的工作使人累得有时真想放弃，但当聆听到专家们朴实无华、针针见血的讲座，得到尊敬的老师们的辛勤辅导，得到同学们的鼓励，我的坚持着、学习着。

每个专题学习完毕后，我都结合教学实际认真完成研修作业。

自己的努力也有一定的收获。

每一次的学习、每一次的成功，都倾注了我辛勤的汗水，都令我有重获新生的感觉。

我似乎感悟到了教学的真谛，似乎找到了高职教育的正确道路。

远程研修激发了我继续学习深造的欲望、信心，也使我更坚决的催促自己努力学习，追求更高的开展目的。

一路走下来，从开场的冲动、不知所措到如今教学中的豁然开朗;从被迫学习到如今迫不及待地领略专家教授们授课、指导的风采，这一切让我的收获变的灿烂无比。

在这期间我相信很多人都有着这样的心声：“累并收获着，苦并快乐着”。

因为有了这次研修学习，我的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。

远程研修无疑是我们开展根底教育道路上的“指路明灯”;是一场“及时雨”。

这次培训让我重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚决了我在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念。

远程培训即将完毕，真真有恋恋不舍的感觉。

我顺利的完成了每一个学习任务，收获了许多有价值的东西。

现总结如下：虽然培训是短暂的，但面对永久的认识，充实的收获，又不得不让我感觉欣喜和快乐。

尊敬的老师们、亲切的同学们让我为了那些渴求知识的学子们，为我校的教育事业，共同追求、英勇超越，奉献出我的青春和热血。

老师远程研修培训将完毕了，在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析^p 和主讲老师视频讲课，阅读主讲老师讲稿、课件和推荐的相关文章，参与在线研讨和交流，完成提交作业，完成并提交学____结”的过程。

使我在知识构造上产生了一个极大的飞跃。

积累了一些经历，获得了一些理论上和方法上的打破：一、掌握方法，进步才能。

对于一线专任老师来说，转变观念似乎是说起来容易做起来难的事，也就是说，转变观念在认识上容易做到，但在详细的课堂教学中，仍然会重复走老路子。

通过观摩和在线交流，使我深化感到转变观念不能只停留在认识上，更应该落到课堂教学中去获得实效;通过观摩和在线交流，我还知道应该如何在课堂教学中树立新型的师生关系，创设丰富有趣生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，提供行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获，得到较好的开展。

观摩学习，使我学到了一些好的教育教学方法，进步了专业技能，同时，也增强了自己适应新课程改革的才能。

远程研修平台的课程资当中的一些新的教育方法和理念，是我闻所未闻，见所未见的。

这些课程资给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我认识到自己在教育教学和新方法理念运用上的缺乏，为我以后的工作指明了方向。

二、转变教育教学观念，进步自身认识。

作为一名老师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需要新思想、新理念血液的输入，使“自主探究，合作交流”成为学生学习的主要方式。

所以，在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。

同时我也对自己的教学理论进展反思、研究，以获得更好的教育教学效果。

远程研修让我转变了思想，更新了观念。

三、开阔视野，扩展见识。

远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，他们的文章观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。

在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。

远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经历，结合自己的教学来考虑，反思自己的教学。

那些经历和教训，对我来说真是弥足珍贵。

专家们的课程深化浅出，大量鲜活生动的教学案例让我感到就在自己身边。

案例背后的考虑与解读，更是让我深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。

专家们高深的理论见解，丰富的理论经历和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。

这种大空间的远程研修，从传统的培训形式中走向网络平台时，产生了极大新颖感和神奇感，更重要的是这个平台给我提供了无限广阔的交流空间。

我在课程改革的理论中有许多问题，困惑、考虑、收获很难有时机倾情表达，在这里我可以通过研修平台共同与专家团队、班长、所有在线的万千同仁们，一起进展交流、研讨。

通过远程网络教学研修的学习，使我比拟直观的领略到了教育专家和一线知名老师的风采。

四、几点收获：1、课堂是活动的课堂。

我认识到学生学习新知识的方法方式是多种多样的，除了阅读教材、听老师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动;可深化实际调查研究，分析^p 解决实际问题;也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探究、归纳等。

在新课程中，每个知识点根本贯穿在一个现实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活经历和兴趣爱好，立足社会需求，兼顾个人将来实用。

力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是进步学生的数学素养，特别是学生的创新意识和创新才能。

2、课堂是讨论、合作、交流的课堂。

讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段，而交流那么促进学生智慧(成果)共享。

课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活泼起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬;其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式;最后有利于学生培养与人交往、合作的才能，这正是21世纪知识经济时代每个人生存的必备条件，应具备的根本素质。

现代教育观念----迈向学习化社会，提倡终身学习----使学生学会认知、学会做事----让学生学会交流、学会与人共事。

3、课堂是成认差异的课堂。

传统的教育形式中，课堂目的是单一的，要求所有人都到达同一个目的要求，都成为“精英”而新课程的根本理念认为“不同的人在语文上得到不同的开展”，这已从客观上肯定人的差异性，认为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学生只要到达自己的学习目的，就是宏大的成功。

4、课堂是德育教育的课堂。

各门课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育教育的资料。