小学数学作业批改记录【范本模板】
小学数学作业批改记录【范本模板】
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月16日
练习十三1.2。3
解方程不熟练
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月18日
练习十三4。5。6
解方程不熟练
练习课上多指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月22日
练习十三7。8.9.10
鸡兔同笼问题不太熟练，找不到等量关系
练习课上指导，并多加练习
小数除法计算太慢,有部分学生没有按时完成作业
组长督促过关
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月6日
练习三5。6。7
计算正确,完成情况挺好。
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月7日
练习三9。10.11
11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好
课上讲解
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月8日
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月24日
练习六7.8.9.10
学生对进一法去尾法掌握情况不好。
多加练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月25日
练习七1.2.3
部分学生不会正确的表示循环小数
多加练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月27日
练习七4。5。6
4题谁用的时间少谁跑的最快,部分学生理解错误。
3题学生理解不全面
课上订正
时间
作业内容
小学数学作业批改记录
补救措施
11月7日
练习十二1.2.3
解方程过程不熟练
练习课上复习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月10日
练习十二4.5.6
学生找不到正确的等量关系
练习课上讲解”几倍多几”问题的解法
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月13日
练习十二7.8.9.10
部分学生仍然找不到正确的等量关系
练习课订正，平时多做练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月19日
练习五7.8.9
9题找规律学生不能正确的找出一组数据的规律
练习课讲解
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月21日
练习六1.2.3
作业完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月23日
练习六4.5.6
4题计算错误太多
练习课上复习小数加减乘除法
小数除法计算太慢，有部分学生没有按时完成作业
组长督促过关
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月6日
练习三5.6.7
计算正确，完成情况挺好。
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月7日
练习三9.10.11
11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好
课上讲解
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月8日
小组讨论集体订正。
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月29日
五年级上分饼作业批改记录
五年级上分饼作业批改记录
1. 作业题目：分饼作业
学生：小明
批改：小明将一个饼平均分成了4份，每份都相等，做的很好。
2. 作业题目：分饼作业
学生：小红
批改：小红将一个饼分成了5份，但其中有一份比其他四份大，需要再仔细分析问题。
3. 作业题目：分饼作业
学生：小华
批改：小华将一个饼分成了3份，每份大小不一样，需要注意平均分配的原则。
4. 作业题目：分饼作业
学生：小李
批改：小李将一个饼正确地分成了6份，每份大小相等，做的很认真。
5. 作业题目：分饼作业
学生：小王
批改：小王将一个饼分成了8份，但其中有几份大小不一致，需要再检查一下。
一年级数学作业批改记录范例
一年级数学作业批改记录范例
以下是一份一年级数学作业的批改记录范例：
作业内容：
1. 写出10以内的数字。
2. 画出图形：三角形、正方形、圆形。
学生姓名：小明
批改日期：XXXX年XX月XX日
批改记录：
数字书写：小明正确地写出了10以内的所有数字，包括0-9。
字迹清晰，大小适中，符合标准。
图形绘画：小明成功地画出了三角形、正方形和圆形，每一种图形都符合基本形状的要求，线条流畅，没有出现错误。
评价与建议：
小明在数字书写和图形绘画方面都表现出色，说明他掌握了基本的数学知识和技能。
建议小明在以后的作业中保持这种积极的学习态度，继续努力提高自己的数学能力。
签名：
教师签名：XXX
这份批改记录范例包括了作业内容、学生姓名、批改日期、批改记录、评价与建议以及教师签名等关键信息，有助于教师详细记录学生的作业情况，为后续的教学提供参考。
小学数学五年级作业批改记录完整版
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月10日
练习四? 7. 8. 9
?? 第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好
自习课上小组讨论
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月13日
作业完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月15日
错题典型3题……约等于
保留几位小数要看它的下一位
良好???
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月25日
练习十一
题计算错误
练习课订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月4日
计算马虎，忘记写单位
多练习
??时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月7日
练习十二
解方程过程不熟练
练习课上复习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月10日
练习十二
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月7日
好：杜雨萌等
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月8日
练习十九
好
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月9日
练习二十?
好
课上订正
??时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月11日
练习二十一
题学生理解不全面
课上订正
时间
小学数学作业批改记录
小学数学作业批改记录在这次作业批改记录中，我专门查看了小学一年级学生的数学作业。
以下是对部分作业的批改记录：1.第一个学生的作业：这位同学在作业中有一些错误，比如在填充数字的练习中，有些数字填写错误。
此外，在简单加法练习中，有几个问题被漏掉了。
这位同学的减法练习有一部分正确，但还有一些错误。
我建议这位同学再仔细检查一遍作业，特别是填充数字的部分，并在加法和减法练习中更加仔细。
2.第二个学生的作业：这位同学在填充数字的练习中非常认真，没有出现明显的错误。
在加法练习中，也没有犯太多的错误。
然而，在减法练习中，这位同学有几道题目的答案是错误的。
我建议这位同学重温减法的概念，并再次尝试这道题目。
3.第三个学生的作业：这位同学在填充数字的部分基本上没有出错，这是非常好的。
在加法练习中，他也做得非常出色。
然而，在减法练习中，这位同学出现了一些错误。
我建议他继续练习减法，特别是对于那些较大的数字。
此外，他还可以尝试进行更多的减法练习来加深理解。
4.第四个学生的作业：这位同学在填充数字和加法练习中都非常准确。
然而，他在减法练习中犯了一些错误。
我建议他再次查看减法概念，特别是借位的问题。
他可以尝试通过解决更多的减法问题来加强对减法的理解。
总的来说，在这次作业批改中，我发现许多学生在填充数字和加法练习方面做得很出色。
然而，在减法练习中，一部分学生出现了一些错误。
对于这些学生，我建议他们多练习减法，特别是那些较大的数字和借位的问题。
同时，他们可以通过做更多的减法练习题来提高自己的技巧和理解能力。
我期待着下次作业的提交，希望学生们能够在数学上取得更好的成绩。
小学数学作业批改记录簿文本
五年级2班 科目数学授课教师某某某
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
8月27日
练习一1.3.4
个别生字迹不清楚
计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
8月28日
练习一5.6.7
个别生字迹不清楚
计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导
时间
练习十二1.2.3
解方程过程不熟练
练习课上复习
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
11月10日
练习十二4.5.6
学生找不到正确的等量关系
练习课上讲解”几倍多几”问题的解法
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
11月13日
练习十二7.8.9.10
部分学生仍然找不到正确的等量关系
多加练习
时间
作业容
作业完成情况记载
学生不能根据题意画出正确的图形
练习课上指导
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
12月4日
练习十六2.3.4.5
学生已经掌握三角形面积公式
作业情况良好
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
12月5日
练习十七4.5.6.7
学生对4和6题不太理解
练习课上指导
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
12月7日
练习十七1.2.3.4
好：杜雨萌等
课上订正
时间
作业容
作业完成情况记载
补救措施
12月8日
小学一年级数学作业批改记录范文
小学一年级数学作业批改记录范文一、日期：[具体年月日周X]（一）作业内容。
1. 基础练习。
- 写数字1 - 10，每个数字写一行。
- 完成课本第[X]页的简单加减法计算，例如：1+1 = ，2 - 1 = 等，共10道题。
2. 拓展练习。
- 观察课本上的图形（如三角形、正方形、圆形），然后数一数每种图形有几个，并在旁边写出数字。
（二）整体情况。
1. 优点。
- 大部分学生数字书写工整规范，尤其是[具体学生名字1]、[具体学生名字2]等同学，数字的大小均匀，笔画流畅。
- 在简单加减法计算中，多数学生能熟练掌握10以内的加减法，准确率较高。
全班[X]名同学，有[X]名同学计算全对。
- 对于图形的观察和计数，大部分学生能够准确识别并数出正确的数量，说明学生们对图形有一定的认知能力。
2. 不足。
- 仍有少数学生数字书写存在问题，如[具体学生名字3]写数字3时，第二笔弯曲不自然，像字母“m”；[具体学生名字4]写数字8时，上下两个圈大小差异过大。
- 在加减法计算中，[具体学生名字5]、[具体学生名字6]等同学出现粗心的情况，例如2+3算成了4。
这反映出他们在计算时不够认真仔细。
- 在图形计数方面，[具体学生名字7]把三角形和四边形混淆，导致计数错误。
这表明该学生对图形的特征还没有完全掌握。
（三）典型错误及辅导措施。
1. 数字书写不规范。
- 错误示例：[展示学生书写的不规范数字的图片或详细描述]- 辅导措施：在课堂上再次示范正确的数字书写方法，让学生跟着一笔一划地写。
课后单独对书写不规范的学生进行辅导，要求他们在练习本上多写几遍，直到书写规范为止。
2. 加减法计算粗心。
- 错误示例：[写出具体的错题，如3+2 = 5，学生写成3+2 = 4]- 辅导措施：让学生重新计算错题，并说出计算过程。
强调计算时要认真仔细，看清数字和运算符号。
同时，在课堂上进行一些简单的计算练习，提高学生的计算准确性。
3. 图形认知错误。
三年级数学作业批改记录范例
三年级数学作业批改记录范例1. 引言嗨，大家好呀！今天咱们来聊聊三年级的小朋友们的数学作业。
你知道的，这可是孩子们学习的关键阶段，数学这门学科，有时候就像那五味杂陈的糖果，有酸有甜，有苦有辣。
不过，谁说数学不能有趣呢？这不，咱们一起来看看他们的作业，看看孩子们是如何用自己的方式理解这些数字和图形的吧！2. 作业批改的乐趣2.1 开场白首先，打开这份作业，扑面而来的就是孩子们的稚嫩字迹和满满的创意，真的是让人忍不住想哈哈大笑！一开始，我就发现小明把“9”写成了一个“6”，还特别自信地在旁边画了个笑脸，仿佛在说：“老师，你看，我的数字多可爱！”哎呀，这孩子真是太有意思了。
虽然数字搞错了，但这种幽默感可不是随便能学来的呀！2.2 一道题的惊喜接着，我翻到了一道关于乘法的题目，题目是“3乘以4等于多少？”小红竟然写了“12”，这我很欣慰，心里默默给她点赞。
但紧接着，我看到她在旁边写了“我爱数学”几个字，真是让人哭笑不得！这年头，爱数学的小朋友可真少见，看来她真的是爱得深沉啊！不过，我还是得提醒她，下次做题的时候，注意一下数字和情感的分离哦！3. 作业中的小插曲3.1 有趣的计算然后，我发现小华的作业简直像一场“数学盛宴”。
他把几道加法题的答案写在了餐盘上，还画了许多小菜，像是在准备一顿丰盛的晚餐。
比如说，题目是“5加3等于多少？”他就写成了“5个鸡腿加3个汉堡”，让我哭笑不得，心想：这孩子把数学和美食结合得可真好！不过，我还是得告诉他，作业里的内容得跟题目有关，不然老师可听不懂他在说什么啊。
3.2 小朋友的独特思维再看看小杰，他的想法就更有趣了。
他在解题时，总是把数字和动物结合起来，像是“6只小猫加上2只小狗等于8只动物”。
我不得不说，这种把数学和生活联系起来的思维，真的是很棒呀！不过，我也提醒他，题目上可没有问动物的事，还是要注意表达哦，不然会让人困惑的。
4. 总结感想最后，回顾这次的作业批改，我发现三年级的小朋友们的想象力真是丰富多彩，每道题都能被他们演绎得生动有趣。
人教版二年级数学作业批改记录范例
人教版二年级数学作业批改记录一、数的认识1. 作业：张三同学在数的认识这一部分的作业中，出现了几个错误。
在给出的数量中，他只能正确写出了数字“5”，而其他数字都写错了。
在数量与数字的对应关系中，他将“六”写成了“6”，将“八”写成了“3”，将“十”写成了“7”。
在数的快速认识的部分，他没有按照要求用手指指出相应的数量。
2. 建议：在数的认识这一块的学习中，建议张三同学在家里多花一些时间练习认识数字，可以通过数字卡片、数字玩具等辅助工具进行训练，以提高他对数字的辨识能力。
建议家长帮助他进行快速认识数字的游戏，让他在游戏中提高对数字的敏感度。
二、简单的加法和减法1. 作业：李四同学在简单的加法和减法这一块的作业中，出现了一些错误。
在加法题中，他在计算“3+2”的时候写成了“4”，在计算“5+4”的时候写成了“9”。
在减法题中，他在计算“7-3”的时候写成了“2”，在计算“6-2”的时候写成了“4”。
2. 建议：建议李四同学在加法和减法这一部分的学习中多加练习，可以通过口算或者小学生加减法题目练习册进行针对性的练习。
在进行加减法计算的时候，建议他每道题都认真仔细地进行计算，避免因为粗心导致错误的出现。
三、认识面积和周长1. 作业：王五同学在认识面积和周长这一部分的作业中，出现了一些错误。
在计算长方形的面积和周长的时候出现了混淆，将计算面积的公式误用于计算周长，将计算周长的公式误用于计算面积。
在计算圆的面积和周长的时候也出现了错误，将计算面积的公式误用于计算周长，将计算周长的公式误用于计算面积。
2. 建议：在认识面积和周长这一部分的学习中，建议王五同学多加练习，可以通过绘制图形并手动计算出相应的面积和周长来加深对这些概念的理解。
建议老师在课堂上通过讲解实际生活中的面积和周长的应用来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解这些概念。
以上就是对几位同学数学作业批改的记录和针对性的建议，希望家长和老师能够密切关注学生在数学学习中出现的问题，及时进行帮助和指导，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。
小学数学五年级作业批改记录
小学数学五年级作业批改记录五年级数学作业批改记录时间：8月28日作业内容：练一5.6.7作业完成情况记载：个别学生字迹不清楚，应用题列式错误，单位不统一。
补救措施：练课重点指导，上课多加强调。
时间：8月29日作业内容：练一8.9.11作业完成情况记载：个别学生字迹不清楚，计算马虎，小数的位数数错。
补救措施：练课重点指导，计算马虎，小数的位数数错。
时间：8月30日作业内容：练一12.13.14作业完成情况记载：计算正确，书写整齐。
补救措施：无。
时间：9月1日作业内容：练二1.2.3作业完成情况记载：计算错误，得数保留位数多加练。
补救措施：得数保留位数多加练。
时间：9月2日作业内容：练二4.5.6作业完成情况记载：正确。
补救措施：无。
时间：9月3日作业内容：练2.7.8.9作业完成情况记载：作业完成较好，全班交齐。
基本上全写对。
补救措施：无。
时间：9月4日作业内容：练2.10.11.12作业完成情况记载：应用题列式错误，个别指导。
补救措施：个别指导。
时间：9月5日作业内容：练三2.3.4作业完成情况记载：第六题列式错误，练课上订正。
补救措施：练课上订正。
时间：9月6日作业内容：练三5.6.7作业完成情况记载：计算正确，完成情况挺好。
补救措施：无。
时间：9月7日作业内容：练三9.10.11作业完成情况记载：第11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好。
补救措施：课上讲解。
时间：9月8日作业内容：练四1.2.3作业完成情况记载：第一题小数除以小数出错太多。
补救措施：课上多练。
时间：9月9日作业内容：练四5.6.7作业完成情况记载：第四题学生提的数学问题太单一，思维不活跃。
补救措施：小组讨论。
时间：9月10日作业内容：练四7.8.9作业完成情况记载：第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好。
补救措施：自课上小组讨论。
时间：9月13日作业内容：练四10.11.12作业完成情况记载：作业完成情况良好。
数学作业批改记录
数学作业批改记录一、作业一批改记录1.学生A：作业完成情况良好，计算准确，但在解答过程中未给出详细的说明，只提供了最终结果。
建议在解题过程中加以说明，以便更好地理解解题思路。
总体评分：80/100。
2.学生B：作业完成情况一般，存在一些错误和不小心的疏漏。
在计算过程中对于一些概念的理解有待加强，建议再多进行练习，并对错题进行及时纠正。
总体评分：60/100。
3.学生C：作业完成情况优秀，计算准确无误。
在解题过程中有清晰的说明，思路清晰明了。
但在部分题目中，没有给出列式推导的步骤，只给出了计算结果。
希望学生能够养成书写完整的习惯。
总体评分：90/100。
二、作业二批改记录1.学生D：作业完成情况较差，计算错误较多。
在解答过程中没有呈现出清晰的思维逻辑，使用了错误的公式和方法，对于一些题目也存在理解上的偏差。
建议学生在课后多加练习，并请教老师或同学，及时进行错题的纠正。
总体评分：50/100。
2.学生E：作业完成情况一般，计算准确性不稳定。
在解答过程中能够呈现出一定的思维逻辑，但在一些问题上存在一些常见错误，需要加强对于相关概念的理解和记忆。
总体评分：65/100。
3.学生F：作业完成情况良好，计算准确，解题思路清晰。
对作业中的问题一一进行了解答，并附上了合理的说明。
但在一些复杂的题目中，没有给出具体的列式推导过程，希望学生在解答过程中能够呈现出完整的逻辑思路。
总体评分：85/100。
三、作业三批改记录1.学生G：作业完成情况较差，计算错误较多且准确率较低。
在解答过程中缺乏清晰的思维逻辑，步骤混乱，且存在大量的疏漏。
建议学生认真复习基础知识，多进行习题训练，并及时请教老师或同学，及时纠正错误。
总体评分：40/100。
2.学生H：作业完成情况一般，有些计算错误和不够准确的情况。
在解答过程中能够展现出一定的思维逻辑和细致的思考，但在推导式子的过程中还存在一些错误。
建议学生多加复习相关知识，努力提高计算准确性和解题能力。
作业批改记录数学【范本模板】
课堂精讲、精练。
典型题型老师教答题方法。
学生间交流自己的理解。
个别辅导。
作业批改记录
学科
数学
班级
1.1 1。2
授课教师
张慧杰
批改时间
2011.4。23
作业：练习册53—62页
加与减
批改情况：
1、有个别学生不会分析应用题。
2、计算掌握不好。
改进措施：
典型题型老师教答题方法.
学生间交流自己的理解。
授课教师
张慧杰
批改时间
2011。5.21
作业：练习册75-79页
加与减
批改情况：
1。有少数学生计算不认真出错。
2.马虎。
改进措施：课堂精讲、精练.
典型题型老师教答题方法。
学生间交流自己的理解。
训练审题要细。
作业批改记录
学科
数学
班级
1.1 1.2
授课教师
张慧杰
批改时间
2011.6.11
作业:练习册93-104页
批改情况：
1。应用数学解决问题的意识很强。
2。有的学生想象能力不好.
改进措施：
典型题进行强化记忆，理解意思记忆。
学生间奖优罚劣，树立学习好榜样。
作业批改记录
学科
数学
班级
1.1 1。2
授课教师
张慧杰
批改时间
2011。4.11
作业：练习册41-52页
有趣的图形
批改情况：
1领会图形的意义.
2.分类方法多掌握的不扎实.
统计
批改情况：
孩子们学得快忘得也快
计算不准确、独立审题问题多。
上课溜号不认真听老师和同学们分析审题，于是又偏差。
中心小学数学作业批改记录
练习八1.2.3
.良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月8日
练习九1.2.3
2题完成情况不好
练习课上学生动手摆学具
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月9日
练习九4.5.6
第五题完成情况不好
练习课上动手摆学具
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月14日
练习十1.2.3
字迹不清楚
组长督促过关
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月6日
练习三5.6.7
计算正确，完成情况挺好。
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月7日
练习三
11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好
课上讲解
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月8日
练习四1. 2. 3
第一题小数除以小数出错太多
课上多练习
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月4日
练习十六2.3.4.5
学生已经掌握三角形面积公式
作业情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月5日
练习十七4.5.6.7
学生对4和6题不太理解
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月7日
练习十七1.2.3.4
好：杜雨萌等
练习十一1.2.3.
良好
时间
作业内容
小学数学五年级作业批改记录
练习十二1.2.3
解方程过程不熟练
练习课上复习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月10日
练习十二4.5.6
学生找不到正确的等量关系
练习课上讲解”几倍多几”问题的解法
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月13日
练习十二7.8.9.10
部分学生仍然找不到正确的等量关系
多加练习
时间
作业内容
组长督促过关
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月6日
练习三5.6.7
计算正确，完成情况挺好。
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月7日
练习三9.10.11
11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好
课上讲解
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月8日
练习四1. 2. 3
第一题小数除以小数出错太多
补救措施
12月2日
练习十五5.6.7.8
学生不能根据题意画出正确的图形
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月4日
练习十六2.3.4.5
学生已经掌握三角形面积公式
作业情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月5日
练习十七4.5.6.7
学生对4和6题不太理解
练习课上指导
时间
作业内容
第六题列是错误
练习课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
六年级数学作业批改记录
主
要
问
题
数与形这部分体型较多，较难，尤其是表示第n个图形有多少个，有很多同学不能掌握方法，不能正确解答。
改
进
措
施
课堂精讲、精练。画图，分析图形的意义和数量，进行训练和辨析。
加强学困生的辅导。
改
进
措
施
集中讲解，强化练习。训练检查要细心。
作业批改记录
学科
数学
班级
六年级
教师
郝杰
批改时间
12.11
主
要
问
题
扇形统计图的计算问题和百分数有密切关系，如：求整体；求扇形部分的面积，以及对扇形统计图的分析。
改
进
措
施
1、课堂精讲、精练。
2、要加强语言能力的培养，提高表达能力。
学科
数学
班级
六年级
教师
郝杰
批改时间
作业批改记录
学科
数学
班级
六年级
教师
郝杰
批改时间
11.12
主
要
问
题
1、圆的面积和周长不能正确区分。
2、计算比较容易出错。
3、计算一些图形的周长和面积容易出错，半圆忘了除以2，方法还不能很好的识记。
改
进
措
施
强化训练，集中讲解。
加强潜能生的辅导。
学科
数学
班级
六年级
教师郝杰批改时间1119主要问
题
百分数应用题的计算不能很好的区分，如：已知单位一和求单位一；连续增减的百分数应用题。
小学数学五年级作业批改记录
作业一：题目：小明手里有72个苹果，他分给小红一些，还剩下42个。
求小明分给小红多少个苹果。
答案：72-42=30批改：答案正确，做得好！作业二：题目：52÷4=?答案：52÷4=13批改：答案正确，但为了更好的理解，可以将计算过程写出来，比如52÷4=？可以写成：52÷4=13，也可以写成：52÷4=50÷4+2÷4=12+1=13作业三：题目：7×8=?答案：7×8=56批改：答案正确，做得很好！作业四：题目：求下列计算结果：(6+7)×8÷4答案：(6+7)×8÷4=13×8÷4=104÷4=26批改：答案正确，但为了更好的理解，可以将计算过程写出来，比如(6+7)×8÷4可以写成：(6+7)×8÷4=(6+7)×2=13×2=26作业五：题目：计算下列分式：3/4+1/2=?答案：3/4+1/2=6/8+4/8=10/8=11/4批改：答案正确，但可以将分式化简后再计算，即3/4+1/2=6/8+4/8=(6+4)/8=10/8=11/4作业六：题目：填写下表中的算式，使等式成立：3×2=62×3=64×3=123×4=?答案：3×4=12批改：答案正确，做得很好！作业七：题目：求下列计算结果：1234-567+89答案：1234-567+89=666+89=755批改：答案正确，但可以将计算过程更清晰地写出来，比如1234-567+89可以写成：(1234-567)+89=667+89=755作业八：题目：计算下列分数：13/5-2/3=?答案：13/5-2/3=39/15-10/15=29/15批改：答案正确，但可以将答案化简，即29/15=114/15总结：同学们在本次数学作业中做得不错，大部分题目答案正确。
小学数学作业批改记录
唐海县第一实验小学作业批改记录
五年级2班科目数学授课教师某某某
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月27日
练习一1.3.4
个别生字迹不清楚
计算马虎，小数的位数数错。
练习课重点指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月28日
练习一5.6.7
个别生字迹不清楚
计算马虎，小数的位数数错。
补救措施
12月2日
练习十五5.6.7.8
学生不能根据题意画出正确的图形
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月4日
练习十六2.3.4.5
学生已经掌握三角形面积公式
作业情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月5日
练习十七4.5.6.7
学生对4和6题不太理解
练习课上指导
时间
作业内容
练习课重点指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月29日
练习一8.9.11
应用题列式错误，单位不统一
上课多加强调
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月30日
练习一12.13.14
计算正确，书写整齐
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月1日
练习二1.2.3
计算错误，得数保留位数正确。
多加练习
时间
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月24日
练习六7.8.9.10
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五年级2班科目数学授课教师某某某
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月27日
练习一1。3。4
个别生字迹不清楚
计算马虎，小数的位数数错.
练习课重点指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月28日
练习一5.6。7
个别生字迹不清楚
计算马虎,小数的位数数错。
练习课重点指导
时间
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月25日
练习十四1。2。3
计算正确过程完整
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月28日
练习十四4.5.6
5题学生不太理解
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月1日
练习十五1.2。3。4
学生对平行四边形的面积公式已经掌握
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月2日
练习十五5。6。7。8
学生不能根据题意画出正确的图形
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月4日
练习十六2。3.4。5
学生已经掌握三角形面积公式
作业情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月5日
练习十七4。5。6.7
学生对4和6题不太理解
练习课上指导
时间
作业内容
练习十11。12.13
完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月22日
练习十一1。2。3.
良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月25日
练习十一4.5。6
5题计算错误
练习课订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月4日
练习十一7.8。9.10
计算马虎，忘记写单位
多练习
时间
作业内容
补救措施
9月2日
练习二4.5。6
第Hale Waihona Puke 题列是错误练习课上订正时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月3日
练习27。8。9
作业完成较好，全班交齐。基本上全写对。
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月4日
练习210.11。12
应用题列式错误
个别指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月5日
练习三2。3.4
小组讨论集体订正。
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月29日
练习八1。2。3
.良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月8日
练习九1.2.3
2题完成情况不好
练习课上学生动手摆学具
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月9日
练习九4。5.6
第五题完成情况不好
练习课上动手摆学具
时间
作业内容
作业完成情况记载
作业完成情况记载
补救措施
11月7日
练习十二1.2。3
解方程过程不熟练
练习课上复习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月10日
练习十二4.5.6
学生找不到正确的等量关系
练习课上讲解"几倍多几”问题的解法
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月13日
练习十二7.8。9.10
部分学生仍然找不到正确的等量关系
多加练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月16日
练习十三1.2。3
解方程不熟练
练习课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月18日
练习十三4.5.6
解方程不熟练
练习课上多指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
11月22日
练习十三7.8。9。10
鸡兔同笼问题不太熟练，找不到等量关系
练习课上指导，并多加练习
作业完成情况记载
补救措施
12月7日
练习十七1.2。3.4
好：杜雨萌等
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月8日
练习十九1.2.3
好：张怡等
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月9日
练习二十1。2.3
好：侯佳宁等
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月11日
练习二十一1。2。3
练习四1. 2。3
第一题小数除以小数出错太多
课上多练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月9日
练习四5.6。7
第四题学生提的数学问题太单一，思维不活。
练习课上小组讨论
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月10日
练习四7. 8。9
第八题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好
自习课上小组讨论
练习课订正,平时多做练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月19日
练习五7。8。9
9题找规律学生不能正确的找出一组数据的规律
练习课讲解
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月21日
练习六1。2。3
作业完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月23日
练习六4。5。6
4题计算错误太多
练习课上复习小数加减乘除法
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月24日
练习六7。8。9.10
学生对进一法去尾法掌握情况不好。
多加练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月25日
练习七1。2。3
部分学生不会正确的表示循环小数
多加练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月27日
练习七4.5.6
4题谁用的时间少谁跑的最快，部分学生理解错误。
补救措施
10月14日
练习十1。2。3
字迹不清楚
课上指导
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月15日
练习十5.6。7
完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月18日
练习十8.9。10
数字和字母或字母和字母相乘省略乘号，学生掌握不好
课下练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
10月20日
3题学生理解不全面
课上订正
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月13日
练习二十二1.2。3
第三题学生不理解
课上区分中位数和平均数的区别
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
12月14日
练习二十三
第一题学生不理解
课上分析
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月29日
练习一8.9.11
应用题列式错误,单位不统一
上课多加强调
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
8月30日
练习一12.13.14
计算正确,书写整齐
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月1日
练习二1。2.3
计算错误，得数保留位数正确。
多加练习
时间
作业内容
作业完成情况记载
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月13日
练习四10.11。12
作业完成情况良好
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月15日
练习五1.2.3.
错题典型3题1。29090……约等于1。300
保留几位小数要看它的下一位
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月17日
练习五4。5。6
5题数据太大计算错误
小数除法计算太慢，有部分学生没有按时完成作业
组长督促过关
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月6日
练习三5.6。7
计算正确，完成情况挺好。
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月7日
练习三9。10.11
11题学生对被除数除数商几者之间的变化情况掌握不好
课上讲解
时间
作业内容
作业完成情况记载
补救措施
9月8日