新人教版八年级物理上册《2.2声音的特性》课件(8)
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第二章第2节《声音的特性》说课课件人教版物理八年级上册
一、响度
频率：物体每秒振动
声音的大小（强弱）
的次数
与振幅有关
三、音色
二、音调
发声体的区分
声音的高低
与发声体的材料、结构有关
与频率有关
2 同的声音？
3 什么叫作振动？ 4 大小不同的声音其振动的幅度是否相同？
响度
响度：物理学中，声音的强弱（大小）叫响度。 视察扬声器纸盒的振动
响度
思考：声音的响度与纸盒的振动幅度之间是否有什么规律？
物体的振动幅度
振幅
响度的大小与振幅有关。
响度
视察音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有什么变化？
思考：发声体发声时的响度越大，人听到的声音就一定越大吗？ 人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的响度有关外，还跟人 距离发声体的远近有关。
音调
音调：声音的高低。
波形图
音调
256Hz？
512Hz？
赫兹：频率的单位。简称赫，符号为Hz。
256Hz？ 512Hz？
频率：物理学中把物体每秒内振动的次数叫频率，它描述的是物体 振动的快慢。
音色
视察：不同的乐器发出声音的波形是否形同？
钢琴
吉他
音色
思考：不同人的音色是否相同？
音色
音色：不同物体发出的声音即使音调、响度相同，也能分辨出它们的 不同，这表明声音还有一个特性十分重要，这种特性叫音色。
音色由发声体的结构和材料决定。
练习
把频率为256 Hz的音叉发出的声音信号输入示波器，示波器展现的波形 如图甲所示。若把频率为512 Hz的另一乐器发出的声音信号输入同一设 置的示波器，其波形可能是图中________。
甲
乙
丙
丁
八年级物理上册 第二章 第二节声音的特性课件 (新版)新人教版
减少声音的分散， 增大声音的响度
音调与响度如何辨识
音调与发声体的质量 有什么关系
音色
小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人”
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
【观看】
用示波器演示不同乐器演奏相同曲子的波形。
音色在生活中的应用
买瓷器时，我们用手 敲敲瓷器，通过声音就 能判断瓷器的好坏，买 西瓜时敲敲就知道生熟。
发声体本身 的材料、结 构
音色是辨别不同发声体的依据
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
下列分析中正确的是( D )
A．声带振动变快
B．声带振动变慢
C．声带振幅变小
D．声带振幅变大
12．在操场上上体育课，体育老师发出的口令，
近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其
原因是( A )
A．远处的学生听到的声音响度小
B．老师发出的声音响度大
C．老师发出的声音频率低
D．远处学生听到的声音振幅大
科学世界，拓展知识
下面请同学们阅读课本P36科学世界：乐音和乐器， 并回答以下问题：
(1)什么叫乐音? (2)乐器的物理原理是什么? (3)乐器分为哪几类型?怎样发声的?怎样改变音 调的?
如图所示的下列乐器你一定很熟悉，其中属于打 击 乐 器 的 是 ____G_H_____ ， 它 是 通 过 改 变 振 动 物 体 _____振_幅___ 的 方 法 改 变 响 度 ； 属 于 弦 乐 器 的 是 ___A_B_C_D_，它是通过改变弦的__长__短_和_粗_细____达到改变 音调的目的；属于管乐器的是___E_F___，它是通过 ___空_气__柱__振动发声的，抬起不同的手指，就会改变 空气柱的_____长_度___，从而改变音调。
音调与响度如何辨识
音调与发声体的质量 有什么关系
音色
小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人”
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
【观看】
用示波器演示不同乐器演奏相同曲子的波形。
音色在生活中的应用
买瓷器时，我们用手 敲敲瓷器，通过声音就 能判断瓷器的好坏，买 西瓜时敲敲就知道生熟。
发声体本身 的材料、结 构
音色是辨别不同发声体的依据
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
下列分析中正确的是( D )
A．声带振动变快
B．声带振动变慢
C．声带振幅变小
D．声带振幅变大
12．在操场上上体育课，体育老师发出的口令，
近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其
原因是( A )
A．远处的学生听到的声音响度小
B．老师发出的声音响度大
C．老师发出的声音频率低
D．远处学生听到的声音振幅大
科学世界，拓展知识
下面请同学们阅读课本P36科学世界：乐音和乐器， 并回答以下问题：
(1)什么叫乐音? (2)乐器的物理原理是什么? (3)乐器分为哪几类型?怎样发声的?怎样改变音 调的?
如图所示的下列乐器你一定很熟悉，其中属于打 击 乐 器 的 是 ____G_H_____ ， 它 是 通 过 改 变 振 动 物 体 _____振_幅___ 的 方 法 改 变 响 度 ； 属 于 弦 乐 器 的 是 ___A_B_C_D_，它是通过改变弦的__长__短_和_粗_细____达到改变 音调的目的；属于管乐器的是___E_F___，它是通过 ___空_气__柱__振动发声的，抬起不同的手指，就会改变 空气柱的_____长_度___，从而改变音调。
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)
2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象 太重没有秤来称量大象体重，聪明的小曹冲就 把大象牵到船上，在船的吃水处画个记号，然 后赶大象下船，往船上装石头，直到船的吃水 线再到记号为止，然后一一称量石头重量相加， 得出大象的重量。请问，小曹冲用石头来替代 大象，这是不是转换法？
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过，你什么时候才有能力搞研究？ 我们一般人会以为，搞研究是专家的事，我们 似乎离研究还很遥远。其实，我们就可以做探 索研究了。下面大家随着我一起来学习一下，
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么 声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”，主要是指在保证效果 相同的前提下，将不可见、不易见的现象转 换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问 题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理 量的方法。初中物理在研究概念规律和实验 中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海，想个妙招来 观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则，还可以根据生活经验，比如生活中敲 锣打鼓，想让响度大应该怎么办呢？那样的操作 引起了振动的什么样的变化呢？同样我们能合理 地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求：原理科学，取材方便， 简单易操作，效果明显，安全性高（包括人 身安全及器材安全）。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有 关系，那应该要观察响度是否随着振幅的变化 而变化，如果变化了，说明二者有关系。理清 实验大致操作思路，我们可以具体设计实验了。
我们看一下课 本上的方法
2.2+声音的特性(课件)-八年级物理上册(人教版2024)
在河南舞阳出土的8 000多年前的贾 湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国 迄今发现的最早的管乐器。单簧管、双 簧管和各种号也是常见的管乐器。
贾湖股笛
四 乐音和乐器
例题5
古筝，因其音域宽广、音色优美、演奏技巧丰富、表现力强而被称为“众 乐之王”，亦称为“东方钢琴”，是中国独特的、重要的民族乐器之一。如图 所示是表演者弹奏古筝的情景，下列有关说法正确的是（ C ）
三 音色
例题4
如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，
用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出
声音的_响__度___不同；改变钢尺伸出桌面的长度，保持尺的振
动幅度不变，则钢尺发出声音的_音__调___不同；换用一把塑料
尺子继续实验，其他条件不变，则尺子发出声音的_音__色___
A．演奏时用力拨动琴弦，音调升高 B．演奏时拨动琴弦越快，声音传播速度越快 C．演奏前需要调弦，绷紧的弦发声的音调高 D．演奏时的声音悦耳动听，细琴弦发声的响度大
A．演奏时用力拨动琴弦，琴弦振动的幅度会变大，响度变大，故A错误；
B．演奏时拨动琴弦越快，琴弦振动的越快，音调越高，声音传播的速度是跟
温度与介质有关，故B错误；
故选D。
CD．通过观察实验现象可知，钢尺伸出桌面的部分越长，就振动得越慢，音调
就越低；钢尺伸出桌面的部分越短，就振动得越快，频率就越高，音调就越高；故
C正确，C不符合题意；D错误，D符合题意。
第2节 声音的特性
二
响度
二 响度
1. 响度 （1）定义：声音的强弱叫作响度。
想一想：什么因素决定声音的响度呢？
指声音的高低 （声音的粗细）
（5）人和一些动物的听觉频率范围
22新人教版八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》精品PPT课件
这两个声音，你知道是谁的吗？
声音1
声音2
毛泽东
周恩来
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
三.音色 即声音的特色或品质. 由于发声体的材料、结构等方面不同, 发出的声音音色不同.
例如:不同的人说话的声音不同,就是音色 不同；
小游戏:听声辨人。全班同学闭上眼睛,悄 悄叫个同学发出个声音,让大家猜是谁.
7.大象可以用 次声波
交流,海豚
可以利用 超声波
交流,此时人类
不能 (填能或不能)听到.
8.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、 响度、音色中发生变化的是 响度 .
9.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过 听到声音的音调 高 (填高或低),这 说明 振动频率越高,音调越高 .
如图，琴师在使用二胡前
齿目越少，振 动越慢，音调 将变高还是变 低？
结论：物体振动得快，发出的音调就高 ，
振动得慢，发出的音调就 低 。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关：
频率越低, 表示物体振动越慢，音调就越低;
频率越高，表示物体振动越快，音调就越高.
一.音调 音调是指声音的高低 ; 探究: 决定音调高低的原因:
你可以用同样的力让纸片从 梳子齿上面划过，一次快些， 一次慢些。听听两次发出的 音调有什么不同。
你还可以…..
发现：物体振动得快，发出的音调就高 ， 振动得慢，发出的音调就 低 。
我们还可以这样做：让发音齿轮匀速转动， 然后用纸片与每个齿轮的边缘接触，听听 发出的音调有何变化，
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分 辩出来;也是由于音色不同。
人教版八年级上册 初中物理 第二章 第2节 声音的特性 同步课件 (共28张PPT)
第二章 声现象
第二节 声音的特性
新知导入
【想想议议】 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振
动发出的声音，却能听到蜜蜂翅膀发出的声音？
要研究声 音的特性
蝴蝶
蜜蜂
新知讲解
演示 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。拨动
钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快 慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较 两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
新知讲解
人耳听到声音的响度： 1.发声体的振幅 2.人距离发声体的远近
更大声的喊 → 增大发声的响度 喇叭 → 减少声音的分散
增大听到声音的响度
越远越分散
新知讲解
【注意】（1）调节音量是指改变响度。 （2）大点声说话，是指响度。
新知讲解
如图，编钟是我国春秋战国时代的乐器。如果用相同的力敲击大 小不同的编钟，所发出声音的___音__调_不同；但如果用大小不同的力 敲击同一个编钟，所发出声音的__响__度__不同．
新知讲解
蛋蛋同学自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用 同样大小的力度敲击8个玻璃瓶，会发出1，2，3，4，5，6，7，i八个不同音调 的声音。现在问同学们，最右边发出的音最___低__(填“高”或“低”）;若用同 样大小的力依次吹瓶口，则最右边发出的音最__高___（填“高”或“低”）。
的波形图，用计算机播放这几个声音片段，边听边比 较它们的波形有何不同。
音叉
钢琴
长笛
新知讲解
探究归纳：观察声音的波形图可知，音调相同的 不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即 频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。
（2）音色 ① 定义：声音的品质叫做音色，又叫音品。 ② 音色的决定因素：音色是由发声体的材料、 等因素决定的。
第二节 声音的特性
新知导入
【想想议议】 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振
动发出的声音，却能听到蜜蜂翅膀发出的声音？
要研究声 音的特性
蝴蝶
蜜蜂
新知讲解
演示 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。拨动
钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快 慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较 两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
新知讲解
人耳听到声音的响度： 1.发声体的振幅 2.人距离发声体的远近
更大声的喊 → 增大发声的响度 喇叭 → 减少声音的分散
增大听到声音的响度
越远越分散
新知讲解
【注意】（1）调节音量是指改变响度。 （2）大点声说话，是指响度。
新知讲解
如图，编钟是我国春秋战国时代的乐器。如果用相同的力敲击大 小不同的编钟，所发出声音的___音__调_不同；但如果用大小不同的力 敲击同一个编钟，所发出声音的__响__度__不同．
新知讲解
蛋蛋同学自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用 同样大小的力度敲击8个玻璃瓶，会发出1，2，3，4，5，6，7，i八个不同音调 的声音。现在问同学们，最右边发出的音最___低__(填“高”或“低”）;若用同 样大小的力依次吹瓶口，则最右边发出的音最__高___（填“高”或“低”）。
的波形图，用计算机播放这几个声音片段，边听边比 较它们的波形有何不同。
音叉
钢琴
长笛
新知讲解
探究归纳：观察声音的波形图可知，音调相同的 不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即 频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。
（2）音色 ① 定义：声音的品质叫做音色，又叫音品。 ② 音色的决定因素：音色是由发声体的材料、 等因素决定的。
人教版物理八年级上册 第2章第2节 声音的特性课件(共25张PPT)
次声
正常人耳能听到的声音的频
率范围
超声
20Hz
20000Hz
人能够听到的频率范围大约在20Hz到20000Hz之间。高于20000Hz的声叫 做超声波，低于20Hz的声叫做次声波。动物的听觉47～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅5～6 次， 为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ 你知 道为什么吗？
你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？ 蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替 后，则发出的声音的音调（ C ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从 表中可以看出，可以发出次声的是（ C ）
八年级物理上（RJ） 教学课件
第二章 声现象
第2节
声音的特性
一、复习
1.声是又物体的________产生的. 2._____________________叫介质.________ 不能传声. 3.外界传来的声音引起________振动，这种振动经过 ________及其他组织传给____________，听觉神经把信 号传给_________，这样人就听到了声音. 4.声音通过_____、_____也能传到听觉身听觉神经,引起 听觉,这种传导方式叫_________.
这里的“声纹” 记录的是人说话的( C)
A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有
A．人 B．蝙蝠 C．大象 D．狗
三、响度 1.响度：声音的强弱，也就是我们平时所说的声音的大小。
2. 定义：声音的强弱称为响度。
3.振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离 叫振幅。
重击 鼓声大 鼓面下凹幅度大
新人教版八年级物理上册2.2声音的特性PPT课件
演示
将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出改注变的意钢声使尺音钢，伸尺同出两时桌次注边的意的振钢长动尺度大振，致动再相的次同快拨。慢动。。探 频究 率音 的调 关和 系
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
后说高慢 明些 音， 调划 跟得 发快声时体，的发__出__声__音__的___音振__调有动_关_频_。__率_，这
3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声
带＿＿响＿＿度＿＿＿＿＿的缘故。 振动幅度小
4.人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确
的是( C )
A.靠骨传导判断的 B.靠声源的音调判断
C.靠双耳效应判断的 D.靠声源的响度判断的
5．“响鼓需要重锤敲”．请你从物理学角度 解释这句话的含义。
6．利用超声波可测海洋的深度，已知声波在 海水中的传播速度是1500m/s，若船上发 出信号5秒钟后在海面收到反射回来的波， 求海底的深度是多少？
2020年10月2日
复习
1、声音是怎样产生的？
2、声音在空气中的传播速度是多少？它 是个定值吗？
3、什么是回声？
形形色色的乐器
各种各样的声音有什么不同？
思考： 听小孩和老人的声音，你
听出了什么吗？
小孩的声音要“尖细”一点。 老人的声音要“粗犷”一点。
思考
为什么有的声音听起来高， 有的听起来低呢？
1.音调 ——声音的高低叫做音调。
15
演讲完毕，谢谢观看！
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将一把钢尺紧按在 桌面上，一端伸出桌边。 拨动钢尺，听它振动发 出改注变的意钢声使尺音钢，伸尺同出两时桌次注边的意的振钢长动尺度大振，致动再相的次同快拨。慢动。。探 频究 率音 的调 关和 系
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
什么因素决定音调的高低？
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
后说高慢 明些 音， 调划 跟得 发快声时体，的发__出__声__音__的___音振__调有动_关_频_。__率_，这
3.男同学说话声音“低沉”，是指男同学声 音的 ＿＿＿＿＿低，这是因为男同学说话时，声
带＿＿响＿＿度＿＿＿＿＿的缘故。 振动幅度小
4.人们凭听觉可判断声源位置，以下说法正确
的是( C )
A.靠骨传导判断的 B.靠声源的音调判断
C.靠双耳效应判断的 D.靠声源的响度判断的
5．“响鼓需要重锤敲”．请你从物理学角度 解释这句话的含义。
6．利用超声波可测海洋的深度，已知声波在 海水中的传播速度是1500m/s，若船上发 出信号5秒钟后在海面收到反射回来的波， 求海底的深度是多少？
2020年10月2日
复习
1、声音是怎样产生的？
2、声音在空气中的传播速度是多少？它 是个定值吗？
3、什么是回声？
形形色色的乐器
各种各样的声音有什么不同？
思考： 听小孩和老人的声音，你
听出了什么吗？
小孩的声音要“尖细”一点。 老人的声音要“粗犷”一点。
思考
为什么有的声音听起来高， 有的听起来低呢？
1.音调 ——声音的高低叫做音调。
15
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声音的特性-课件(共20页)人教版物理八年级上册
2.2声音的特性
创设情景，引入新课
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么 用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？为什么我们接 电话时，能通过对方的声音，知道对方是谁？
要知道这些问题的答案，就需要研究声 音的特性，声音的特性包括音调、响度、音 色，这节课我们就一起来探究声音的三个特 性。
注意：声音不同于声，振动一定发声，但却 不一定是我们能够听见的声音。
感受不同频率
火山喷发 地震
台风 海啸
二、响度
1.定义：声音的强弱（大小）叫做响度。 2.响度的影响因素
探究新知
二、响度
3.实验结论：响度是由发声体的振幅决定的，振幅越大，响度 越大。
4.某同学声音很大、电视机音量太小、悄悄话等都是用来形 容 的。
探究新知
想一想
声音除了响度，还有什么特性？
听声识乐器 这是谁的声音？
物理学中，用音色来分辨 不同物体发出的声音。
三、音色 1、音色的影响因素
材料
结构
课堂总结
【响度】 波形的上下起伏 起伏大，响度大
【音调】 波形的疏密散布 散布密，音调高
【音色】
波形的形状变化 波形不同，音色 不同
考点一：音调
少？他们有什么用处？
一、音调——声音的高低
1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做 频率。 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？
在国际单位制中，频率的单位是赫兹， 符号：Hz
3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是 什么？
频率决定声音的音调： 物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低。
创设情景，引入新课
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么 用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？为什么我们接 电话时，能通过对方的声音，知道对方是谁？
要知道这些问题的答案，就需要研究声 音的特性，声音的特性包括音调、响度、音 色，这节课我们就一起来探究声音的三个特 性。
注意：声音不同于声，振动一定发声，但却 不一定是我们能够听见的声音。
感受不同频率
火山喷发 地震
台风 海啸
二、响度
1.定义：声音的强弱（大小）叫做响度。 2.响度的影响因素
探究新知
二、响度
3.实验结论：响度是由发声体的振幅决定的，振幅越大，响度 越大。
4.某同学声音很大、电视机音量太小、悄悄话等都是用来形 容 的。
探究新知
想一想
声音除了响度，还有什么特性？
听声识乐器 这是谁的声音？
物理学中，用音色来分辨 不同物体发出的声音。
三、音色 1、音色的影响因素
材料
结构
课堂总结
【响度】 波形的上下起伏 起伏大，响度大
【音调】 波形的疏密散布 散布密，音调高
【音色】
波形的形状变化 波形不同，音色 不同
考点一：音调
少？他们有什么用处？
一、音调——声音的高低
1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做 频率。 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？
在国际单位制中，频率的单位是赫兹， 符号：Hz
3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是 什么？
频率决定声音的音调： 物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低。
初中物理人教版八年级上册第二章 第2节 声音的特性 课件
第2节 声音的特性Biblioteka 音调可变的哨子思考
哨子是如何改变音 调的。
在筷子上捆一些棉花（或 碎布），做成一个活塞。
用水沾湿棉花后插入两端 开口的塑料管中。
用嘴吹管的上端可以发出 悦耳的哨音。
第2节 声音的特性
超声波—— 频率高于20 000Hz的声音。
它们已经超过人类听觉的上限。
次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
这是因为，大象的语言 对人类来说是一种次声波。
第2节 声音的特性
火
台
山
风
喷
发 次声波
地
海
震 啸
第2节 声音的特性
小资料
思考：
蝴蝶翅膀的振动频率小于 10Hz，而蚊子的翅膀振动
频率为500—600Hz。
振动会发出声音，为什么 我们听不到蝴蝶翅膀振动发出 的声音，却能听到蜜蜂翅膀发 出的声音？
蜜蜂翅膀的振动频率在人的听觉范围内， 而蝴蝶翅膀振动频率不在人的听觉范围内。
振幅：物体振动的幅度 。
响度跟发声体的振幅有 关，还与距离的远近
有关。
音色
声音的 特色
发声体本身 分辨不同发声
的材料、结
体发出的声音 的重要特征
音色是辨别不同发声体 的依据。
构
巩固练习
1.“那么高的音我唱不上去”或“那么低的 音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是
_音__调___；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“ 高”、“低”指的是_响___度__。
第2节 声音的特性
响 度
:
指
声
音
的
大
小
或
越用力击鼓，产生的声音越大
强
弱
你观察到 了什么？
2.2声音的特性-人教版物理八年级上册PPT演示课件
能力提升
敲鼓时，用力敲鼓，鼓声
，
鼓面下凹幅度
，说明响度与声源
振动的
有关。
探究活动三
三 、音色：不同物体发出的声音。
不同发声体的材料、结构不同，发 出声音的音色也就不同
音调 音调高
响度 响度大
音色
4.想辨别瓷器是否有裂痕，专家用手敲一敲就能听出来，他 是运用声音的 辨别的。
小结
含义
决定因素 听感表现
低沉、粗壮、声音低 尖细、声音高 低沉、粗壮、声音低 尖细、声音高 低沉、粗壮、声音低 尖细、声音高 低沉、粗壮、声音低 尖细、声音高
音调高低是由什么因素决定的？ 频率 频率越高，音调越高，频率越低，音调越 频低率的物理意义：描述物体振动快慢的物理量
定义：物体每秒内振动的次数叫频率 字母：f 单位：赫兹 用Hz表示 如果一个物体在1秒的时间内振动100次， 它的频率就是 100 Hz，表示 f=100 Hz
轻声耳语 有关。
分辨不同发
声体发出的
声音的特 色
发声体本身的 材料、结构
声音的重要
音色是辨别不同发声体的依 据。
特征
C
由Q吸＝cm△t得，水升高的温度： 1、物体运动的快慢用速度表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速 度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间
谢谢各位 比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。
燃料燃烧过程中，大量的热能直接排放到了空气中，造成了热污染； 1、物体运动的快慢用速度表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速 度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间 比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。 总功：有用功加额外功的和叫做总功。即动力总共所做的功。 2、天平是实验室测质量的常用工具。当天平平衡后，被测物体的质量等于砝码的质量加上游码所对的刻度值。
人教版八年级上册 2.2 声音的特性(共18张PPT)
❖
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
❖
次声波（<20Hz）
核爆炸
导弹发射
超声波（>20000Hz）
超声波（ >20000Hz ）
你知道吗？
为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动的声音， 却能听到讨厌的蚊子声呢？
次声波（<20Hz）
次声波（<20Hz）
台风
火山
地震 海
啸
❖ 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2421.8.24Tuesday, August 24, 2021 ❖ 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。21:29:3921:29:3921:298/24/2021 9:29:39 PM ❖ 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2421:29:3921:29Aug-2124-Aug-21 ❖ 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。21:29:3921:29:3921:29Tuesday, August 24, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2421.8.2421:29:3921:29:39August 24, 2021 ❖ 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二下午9时29分39秒21:29:3921.8.24 ❖ 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午9时29分21.8.2421:29August 24, 2021 ❖ 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月24日星期二9时29分39秒21:29:3924 August 2021 ❖ 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午9时29分39秒下午9时29分21:29:3921.8.24
人教物理八年级上册第二章 第2节 声音的特征(共16张PPT)
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波 形有什么变化？
物体的振幅越大，产生声音的响度越大
3．音色
不同发声体的材料、结构不同，音色不同
科学世界
• 1、乐器可以分为几种主要的类型 • 2、每周型的乐器怎样发出声音 • 3、如何改变不同类型乐器的音调
课堂练习
电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模
动手试一试： 怎么改变尺子发出的声的高低？
比较尺子震动快慢和发出的声音的高低
1．音调
音调：声音的高低
音调高低是由什么因素决定的？ 物体震动的快慢 怎样描述物体震动的快慢？
频率
定义：物体每秒内振动的次数 物理意义：描述物体振动快慢 单位：赫兹 Hz
2．响度
尺子音调不变，怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的强弱 振幅：物体振动的幅度
仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与
所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
课堂练习
在青年歌手大奖赛上，一男青年歌手正在放 声歌唱，另一女青年歌手轻声为他伴唱，谁的音 调高？谁的响度大？
答案：女歌手的音调高，男歌手的响度大。
课堂练习
3．蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅膀平均每秒振动 300 次，不载花蜜时平均每秒振动 450 次，有经验的养蜂人能辨别 蜜蜂是飞出采花，还是采了蜜飞回家，养蜂人主要是根据什么 特征来判断的( )
八年级 上册 （人教版）
第二章 第二节 ——声音的特性
设计思路： 通过两段音频文件引出声音
的三个特性，并通过实验讨论影 响声音特性的原因，最后通过波 形图观察不同声音的波形的特点。
用后反思： 多媒体课件固然有他的优势，
人教版八年级上册物理课件：《2.2声音的特性》(共24张PPT)
小实验
响度与什么因素有关？将系在细 绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出 不同响度的声音，重做上面的实验。
探究：响度跟什么因素有关？
结论： 响度跟振幅 有关，振幅 越大响度越 大，振幅越 小响度越小。
乒乓球在实验中的 作用：
将音叉微小的 振动放大
三、音色
课堂小练习
听〈梁祝〉，判断是哪种乐 器演奏发出的声音？
乐器1
乐器2
乐器3
乐器4
不同发声体的材料、结构 不同，发出声音的音色就 不同
我们能听声辨物是根据音 色不同
音色与什么因素有关？
音色与发声体的材料、结构有关。
小结：声音的特性
一、音调 1、指声音的高低 2、由发声体振动的频率决定 二、响度 1、指声音的强弱 2、由发声体的振幅决定 三、音色 1、指不同物体发出声音的特色 2、由发声体的材料、结构决定
分29秒上午10时42分10:42:2921.11.9
ห้องสมุดไป่ตู้ 音调
实验结论
音调的高低与发声物体的 振动频率有关.振动频率越 大，发出的声音音调越高； 振动频率越小，音调越低.
1、人能听到的频率范围是多少？ 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ 3、超声波和次声波在生活中有什么应用？
1、人耳听到声音的频率范围： 20 ～20000Hz 2、超声与次声
到此结束， 谢谢大家！
实验
音调的高低取决于发声体振 动的快慢，振动越快音调越 高，振动越慢音调越低。
频率
频率是描述物体振动的物理量； 频率是物体每秒内振动的次数； 频率的单位是赫兹（Hz）； 频率决定声音的音调，频率越大 音调越高。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
响度与什么因素有关？将系在细 绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出 不同响度的声音，重做上面的实验。
探究：响度跟什么因素有关？
结论： 响度跟振幅 有关，振幅 越大响度越 大，振幅越 小响度越小。
乒乓球在实验中的 作用：
将音叉微小的 振动放大
三、音色
课堂小练习
听〈梁祝〉，判断是哪种乐 器演奏发出的声音？
乐器1
乐器2
乐器3
乐器4
不同发声体的材料、结构 不同，发出声音的音色就 不同
我们能听声辨物是根据音 色不同
音色与什么因素有关？
音色与发声体的材料、结构有关。
小结：声音的特性
一、音调 1、指声音的高低 2、由发声体振动的频率决定 二、响度 1、指声音的强弱 2、由发声体的振幅决定 三、音色 1、指不同物体发出声音的特色 2、由发声体的材料、结构决定
分29秒上午10时42分10:42:2921.11.9
ห้องสมุดไป่ตู้ 音调
实验结论
音调的高低与发声物体的 振动频率有关.振动频率越 大，发出的声音音调越高； 振动频率越小，音调越低.
1、人能听到的频率范围是多少？ 2、什么叫超声波？什么叫次声波？ 3、超声波和次声波在生活中有什么应用？
1、人耳听到声音的频率范围： 20 ～20000Hz 2、超声与次声
到此结束， 谢谢大家！
实验
音调的高低取决于发声体振 动的快慢，振动越快音调越 高，振动越慢音调越低。
频率
频率是描述物体振动的物理量； 频率是物体每秒内振动的次数； 频率的单位是赫兹（Hz）； 频率决定声音的音调，频率越大 音调越高。
1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人教版物理八年级上册《声音的特性》教学课件
生活中“高”“低”对音调的描述男低音、女高音、“高音我唱不上去”、“低音我唱不下来”。
不同发声体的材料、结构不同发出声音的音色也就不同。音色是辨别不同发声体的唯一特性。
三、音色
声音的波形：
音色的不同，对应波形本节课知识点。2.完成课后指定习题。
2024
2.2 声音的特性
声音的高低叫音调。
一、音调
低 沉
尖
实验探究
决定音调高低的因素
振动部分长度
振动快慢
音调高低
1/4锯条长
2/4锯条长
3/4锯条长
快
高
较快
较高
低
慢
结论：音调的高低与发声物体的 有关。振动越快，音调 ；振动越慢，音调 。
小
小
大
大
振 幅
振 幅
思考：兵乓球在实验中的作用是什么？利用了什么实验方法？
人听到声音是否响亮，还与距离发声体远近和分散程度有关。
声音的波形图:
振幅高低大小，对应的波形越高低。
生活中“高”“低”对响度的描述如：声如洪钟、响鼓还需重锤敲、震耳欲聋、音量的大小、轻声慢步、窃窃私语、低声细语、引吭高歌、高声喧哗、“不敢高声语，恐惊天上人”。
频率：
声音的波形：
频率越低，对应的波形越稀疏；频率越高，对应的波形越密集。
超声波和次声波
声：
次声波
声音有音调不同，也有强弱不同。声音的强弱叫做响度。
思考：什么因素来决定响度的大小呢？
二、响度
次数
力度
乒乓球弹开幅度
响度的大小
1
小
2
大
结论:物理学中用_______来描述物体振动的幅度。_______越大，响度越大。
不同发声体的材料、结构不同发出声音的音色也就不同。音色是辨别不同发声体的唯一特性。
三、音色
声音的波形：
音色的不同，对应波形本节课知识点。2.完成课后指定习题。
2024
2.2 声音的特性
声音的高低叫音调。
一、音调
低 沉
尖
实验探究
决定音调高低的因素
振动部分长度
振动快慢
音调高低
1/4锯条长
2/4锯条长
3/4锯条长
快
高
较快
较高
低
慢
结论：音调的高低与发声物体的 有关。振动越快，音调 ；振动越慢，音调 。
小
小
大
大
振 幅
振 幅
思考：兵乓球在实验中的作用是什么？利用了什么实验方法？
人听到声音是否响亮，还与距离发声体远近和分散程度有关。
声音的波形图:
振幅高低大小，对应的波形越高低。
生活中“高”“低”对响度的描述如：声如洪钟、响鼓还需重锤敲、震耳欲聋、音量的大小、轻声慢步、窃窃私语、低声细语、引吭高歌、高声喧哗、“不敢高声语，恐惊天上人”。
频率：
声音的波形：
频率越低，对应的波形越稀疏；频率越高，对应的波形越密集。
超声波和次声波
声：
次声波
声音有音调不同，也有强弱不同。声音的强弱叫做响度。
思考：什么因素来决定响度的大小呢？
二、响度
次数
力度
乒乓球弹开幅度
响度的大小
1
小
2
大
结论:物理学中用_______来描述物体振动的幅度。_______越大，响度越大。
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3、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦， 使琴弦______而发声；小明不断用手指 去控制琴弦的长度，是为了改变______
4、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸 出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可 听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加 钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出 声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸 出桌面超过一定长度时，虽然用同样 的力拨动钢尺振动，却听不到声音， 这是由于 ______________
• 4、当喇叭里响起“我和你，心连 心，共住地球村……”的男声演唱 时，小明和小亮齐声说：“是刘欢 在演唱！”他们作出判断的依据是： 不同演员声音的( ) • A．音调不同 C．音色不同 B．响度不同 D．声速不同
5、下列三幅声波的波形图中，响度 小的是（ ），音调高的是（ ）
A
B
C
• 5、下列的实验和实例，能说明声音的 产生或传播条件的一组是 ( ) ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察 到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩 里的手机当来电时，只见指示灯闪烁， 听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它 在木梳齿上划过，一次快些，一次慢 些，比较两次的不同；④锣发声时用 手按住锣，锣声就消失了。 A．①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
小组讨论
1、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音 调的？ 通过改变琴弦的松紧 琴弦的长短 琴弦的粗细 2、吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过改变空气柱的长度
课堂检测
1、声音的高低叫_______，它跟物体振 动的______有关。 2、男同学说话声音“低沉”，是指男 同学声音的 ＿＿＿低，这是因为男同学 说话时，声带振动比较＿＿＿的缘故．
• 2、人听到声音的响度还跟人距发声体 的距离有关。
三、音色 考考你：同一首乐曲用不同的乐器演 二胡 古筝 奏，你能分辨出来吗？ 那我们就来试一试吧！
请观察 这三个波形图完全相同吗？音叉Fra bibliotek钢琴长笛
不同的发声体既使音调和响度相同，声音 的品质也有差异；我们用音色表示 1、不同的发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同 2、用音色来辨别不同发声体发出的 声音
二、响度
声音的大小叫响度 探究 响度的大小跟什么因素有关？ 两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两 次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声 音的响度。 物理学中用振幅来表示物体振 动的幅度。 1、物体的振幅越大，产生声 音的响度越大。
• 想想议议：如果你要喊住你前面的同 学，是他离你近的时候他容易听到的 你的喊声，还是他离你远的时候？这 说明什么呢？
我们能听出熟人的说话声音，就是不 同的人说话的声音的音色不同。
归纳总结： 我们平时所听的声音大多数都是悦耳动 听的，这样的声音我们叫乐音；它有三 个特征（特性）。 音调的高低跟振动 音调 频率有关 响度的大小跟振幅 声音的特性 响度 和距发声体的距离 有关 音色跟发声体的材 音色 料和结构有关
课堂检测
• 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
哪些动物能发出和听到超声波
蝙蝠、海豚
大象的活动是在无 声无息中进行的， 实际上它们是在用 一种我们听不到的 声音在进行交流， 这就是次声波
大自然的一些活动，像地震、火山喷发、 台风、海啸等都会发出次声波
一些机器工作时，也会产生次声波。有 些次声波对人体是有害的。
1、“不敢高声语，恐惊天上人”，这 里的“高”是指声音的________大。震 耳欲聋是指声音的________大。 2、男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱， 这里声音音调高的是_______；响度大的 是__________。 3、往保温瓶中灌开水过程中，听声音就 能判断瓶内水位的高低，这是因为随着水 位升高，音调逐渐 ，响度逐
活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第 一次较慢的划过，第二次较快的划过， 注意听它两次振动发出的声音的音调的 不同。 思考：哪一次发出的声 音的音调高 实验结论：较快划过时，即硬纸片振动 快时，发出的音调高
1、音调与频率的关系 (1)、在物理学里，用每秒振动的次数— —频率,来表示物体振动的快慢 (2)、频率的单位是赫兹，符号：Hz 物体在1s内如果振动次数是100次， 它的频率就是100HZ (3)音调的高低跟发声体振动的频率有 关，振动频率越大，音调越高。
八年级物理
声现象
声音的特性
音调 响度 音色
复习提问
1、小提琴的琴声是由________产生的， 笛声是由______产生的。 2、你熟悉的歌手中，谁最能唱高音？ 3、说出一首你最喜欢的歌曲或乐曲
音乐欣赏 雪绒花
从这段音乐里你听出什么 了吗？ 1、男声部分和女声部分的声音有什么区 别？ 男声声音低，女声声音高
不同频率的声波波形图
500Hz
1000Hz
1500Hz
• 想想议议：苍蝇飞行的每秒振翅 147～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅 5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行 中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？ 你知道为什么吗？ 2、人感受声音的频率有一定的范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听到。 • 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波
2、在合声部分男声部和女声部的声音还 有什么区别？ 男声声音小，女声音大
一、音调
声音的高低叫音调
探究 音调的高低跟什么因素有关？
活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一 实验结论：钢尺伸出桌边大约 端伸出桌边，第一次伸出桌边大约1/3， 1/3 时，振动的快，发出声音的 第二次伸出桌边 2/3；两次用同样的力 拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时 音调高 注意振动的快慢。 思考：哪一次振 动的快，哪一次 音调高
复习提问
1、音调是指声音的_______，它跟物体 振动的______有关。 2、吹奏笛子时，空气柱越短，振动的 频率越______，音调越_______。 3、低于20Hz的声音叫_______，高于 20000Hz的声音叫_______。 4、蝙蝠靠_____声波确定位置，大象之 间靠______声波交流。