第11课《答谢中书书》课件(共21张ppt) 部编版语文八年级上册

夕日句
平视：两岸句
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两岸石壁，五色 交辉。青林翠竹，四时 俱备。
古代以青、黄、黑、白、赤为正色
水中潜游的鱼
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。
消散
此起彼伏
坠落
争着
没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间
实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与
神仙居住的美好世界
(ｙù)其奇者。
没有 参与，这里有欣 赏、领悟的意思
沉鳞竞跃。 动静 结合
鸟乱鸣”渲染了清晨充满生机与活力的热闹12 气氛。
3、文章写景是如何体现动静相衬之美的?
仅用几十字,却囊古今,含四时,兼顾晨昏,给人以不同的审 美感受。尤以动静变化与搭配最具匠心:一是山水的动与静, 高峰为静,流水为动;二是光色的动与静,林青竹翠为静,五色交 辉为动;三是声响的动与静,日出雾歇为静,猿鸟乱鸣为动。以 上各种景物,交相作用,互为影响,构成了一幅怡神悦性的生动 画卷。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏 这奇异景色的人了。
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古今异义
归纳小结：
四时俱备 古义：季节；今义：小时，时间
补充介绍
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背景简介：
❖ 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖 锐，不少文人往往遁迹山林，从自 然美中寻求精神上的解脱。因而他 们在书信中常常描山绘水，表明自 己所好，并作为对友人的安慰。本 文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信，写的是江南山水之美，是 六朝山水小品的名作。
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整体感知
自由朗读课文，读准字音,读出节奏。 答谢中书书 陶弘景
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石 壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿 鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/ 康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。
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翻译字词
共同谈论、赞叹
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
交相辉映 高耸的山峰
四季 全，都
清流见底 俯视
相映 流水三种风物,意境清新。
两岸石壁
色彩 从高处极目远眺,青翠的竹木与五
青林翠竹 平视
配合
彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂 辉煌的景象。
晓雾将歇， 晨昏 由写静景转入对动景的描写,通过对“晓雾”
猿鸟乱鸣； 变化
夕日欲颓，
“猿鸟”“夕日”“沉鳞”等自然景物的描写, 说明“山川之美,古来共谈”的具体含义。“猿
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翻译句子
山 川 之 美， 古 来 共 谈。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；
其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动，林青竹翠为 静，五色交辉为动；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落 山暝为静，游鱼跃水为动。
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2、古人善于从一川一坳之中发现地 理形胜之美，在对美的描述之中表达 其中的适己之意。想想陶弘景的《答 谢中书书》表达了怎样的感情？
明确：文章状写高峰清流、石壁青林，描 摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常 见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天 趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然 自在之情，体现了作者酷爱自然，归隐林泉 的志趣。
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3、作者以感慨收束全文，说说这句话表 达理我作者怎样的情怀？
明确：“实是欲界之仙都”言简而意蕴 丰。自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它 的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐趣 ，并深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言 表。
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写作特色：
语言凝练生动、优美流畅是这篇散文的 主要特色。文章以四言为主，节奏疏宕谐婉， 极富韵味，读来琅琅上口，颇有韵致，对 “山川之美”的描绘生动优美，令人神往。
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11 短文二篇 答谢中书书
陶弘景
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作者简介
陶弘景，字通明，号华阳隐 居，丹阳人。南朝时人。有《陶 隐居集》。曾担任诸王的侍读， 因看透了污浊的人世，“虽在朱 门，闭影不交外物，唯以披阅为 务。”（《南史》）后隐居句曲 山，可是“国家每有吉凶征讨大 事，无不前以咨询，月中常有数 信，时人谓‘山中宰相’”。
晓雾将歇 古义：消散；今义：休息
词类活用
五色交辉 名词用作动词，这里是“辉映”的意思。
一词多义
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分析梳理，列出本文的结构提纲。
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
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小结
这篇山水小品廖廖68个字， 就概括古今，包罗了四时， 兼顾了晨昏，山川草木，飞 禽走兽，使文章清幽隽雅， 像诗一般优美动人。表达作 者亲近自然的喜悦。
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主题思想
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板书设计：
答谢中书书
总引第１句
写景第２~６句
抒怀第７句
山川句
四季常景
朝夕变景
欲界之仙都
仰视：高峰如云
晓雾句
俯视：清流见底
一、总起句，以感慨发端。
二、分写山水景物的美。
三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
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问题探究 1、文中哪个句子是总领句？有何表达效果？
山 川 之 美， 古 来 共 谈。
本句总领全文,点明中心,奠定了全文写景抒情的基调。
2、作者是怎样来写景？有何表达效果？
高峰入云 仰视
山水 寥寥八字,就写出高山、白云、
4、“自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含 着什么感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共，你从本文中读出了 作者的什么感情？
文章开头“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，流露出 作者沉醉山水的愉悦之情。“实是欲界之仙都”，表露了在山 水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来，未复有能与其 奇者”，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。总而言之，全 文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得 意之感，也流露出归隐林泉的志趣。
理解题目
给一个姓谢的任职 中书的朋友的书信。 4
认识“书”这种文体
书即书信，古人的书信又称“尺 牍”或者“信札”，是一种应用性 文体。然而，我国的应用性文体从 来都不排斥审美的文学属性， 尤其 是书信一体，多记事陈情，古代的 抒情散文即始于书信，书信的实用 性和审美性结合得十分完美。文学 史上，司马迁的《报任安书》，王 安石的《答司马谏议书》，吴均的 《与朱元思书》，林觉民的《与妻 书》等，或抒发感情或描写景物， 脍炙人口，千古不朽！
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精读课文，析美文美点。
1、以小组为单位探究作者是怎样写景的？
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给 山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹， 四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜 收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟 鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴 息树，游鱼跃水。
11 短文二篇 答谢中书书
陶弘景
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情景导入
同学们，我们在第十课《三峡》的学习中，曾 随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险 拔、清幽秀色。其实，莽莽神州，高山大岳， 千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神 摇，今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》， 共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的 山水诗。