体育足球教案（精选6篇）

体育⾜球教案（精选6篇）
体育⾜球教案（精选6篇）
作为⼀位不辞⾟劳的⼈民教师，往往需要进⾏教案编写⼯作，借助教案可以恰当地选择和运⽤教学⽅法，调动学⽣学习的积极性。

我们应该怎么写教案呢？下⾯是⼩编整理的体育⾜球教案（精选6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

体育⾜球教案1
⼀、指导思想：
本课以全⾯推进素质教育，深化基础教育课程改⾰的精神，提⾼体育课堂教学效率，树⽴“健康第⼀”的指导思想，以学⽣的⼼理活动为导向，⾯向全体学⽣，做到⼈⼈享有体育，⼈⼈都有进步，⼈⼈拥有健康，全⾯提⾼学⽣的⾝体素质和⼼理素质⽔平。

通过课堂教学，提⾼体育教学的实⽤性，体现可持续发展的战略，充分调动学⽣的积极思维，培养学⽣的实践能⼒和创新精神，同时也培养学⽣的体育兴趣，养成积极⾃觉锻炼的习惯，形成终⾝体育。

变教师“教”的要求为学⽣“学”的需要。

⼆、教材分析：
⾜球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学⽣特别喜欢的运动项⽬之⼀。

⽔平四的学⽣在⼩学期间接触过⾜球，有⼀定基础，根据本阶段学⽣的⾝体⼼理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。

传球技术是⾜球⽐赛中运⽤最多的技术之⼀，也最为基本的技术之⼀，是⾜球战术配合的基础。

⽽脚内侧传球则是⼀项⾮常重要的传球技术，它也是在⽐赛中运⽤最多的传球技术之⼀。

据统计，⾜球⽐赛中80%的传球来⾃于脚内侧传球。

三、教法设计：
为了圆满实现教学⽬标，坚持以“促进发展每⼀位学⽣”为中⼼，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进⾏，并制定了以下教学策略：
1、根据杜威“玩中学”的理论指导，本课在练习中采⽤了⼀些⼩游戏竞赛的教学策略。

通过竞赛激励学⽣的求知欲和学习兴趣，挖掘学⽣参与⾜球技术学习的各种潜能，提⾼技术⽔平。

2、针对初中学⽣⼼理状态的特点，设计了2——4⼈之间的合作练习策略进⾏练习，发扬集体主义精神。

3、为了促进学⽣的全⾯发展，采⽤了激励评价策略，尽可能的多⿎励学⽣的练习，肯定学⽣的练习结果，激励每⼀位有⾼质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。

四、学法设计：
在学法的选择上，主要是引导学⽣采⽤了观察法，⾃主体验法，⽐较分析法，合作探究学习法等，帮助学⽣完成教学预定⽬标，同时为学⽣今后学习体育，锻炼⾝体提供学法储备。

五、负荷设计：
运动量和运动强度达到中等⽔平，预计平均⼼率110——130次/分。

六、本课关注点：
1、教师的⾓⾊的多样化。

在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进⾏设计组织和调控，⽽
且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、⿎励和调度，让学⽣与⽼师相融合，让师⽣成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多元化。

评价时采⽤师⽣互评、学⽣⾃评、学⽣互评等⽅式对个⼈和⼩组进⾏评价，更有利于促进学⽣个体与总体发展的统⼀。

3、预设、⽣成⼀体化。

在教学过程中密切关注学⽣的⾔⾏，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态⽣成。

七、教学过程设计：
教学⽅案基本情况：⼈教版《体育与健康》⼋年级，⾜球教材共安排6课时。

体育⾜球教案2
活动⽬标：
1.培养幼⼉独⽴⾃主、耐⼼专著、果决判断、勇敢⾃信的良好品质。

2.培养幼⼉的敏捷性、灵巧性、爆发⼒、体耐⼒、距离感和协调性。

活动准备：
⾜球与幼⼉数量相等，⼩球门4个、U盘及其播放器、⾳乐
活动过程：
1、引导部分：
（1）师⽣问好
（2）介绍⾜球
（3）即兴带动
2、主体部分：
（1）球感练习：⼩朋友分四组，在操场上随意踢球、玩球（听到哨声马上要回到⾃⼰的位置）
（2）罗纳尔多射门：⼩朋友分四组，每组前⾯摆个⼩球门，让⼩朋友把球踢进球门，则算胜利，踢球以后没有踢进的⼩朋友要表演节⽬。

（给不同的距离⼩朋友选择射门的难度）
（3）传球练习：⼩朋友分四组，每组围⼀个⼩圆圈⼿拉⼿，每个圆圈放两个⾜球给⼩朋友们互相传球。

结束部分：
（1）找朋友互相放松。

（2）集体放松
（3）师⽣再见
课后反思：
本次教学活动设计的⽬的是培养幼⼉独⽴⾃主、耐⼼专著、果决判断、勇敢⾃信的良好品质和培养幼⼉的敏捷性、灵巧性、爆发⼒、体耐⼒、距离感和协调性。

在这次游戏活动中孩⼦们兴趣很⾼，充满积极性。

活动引导部分进⾏热⾝练习，在这⼀环节中为下⼀个环节奠定了基础。

孩⼦们都很爱球，以往
的练习中多以篮球、⽪球等球做运动，⽽这次⽤⾜球⼀下⼦就增强了孩⼦们的新鲜感。

因此孩⼦们活动的积极性也⾼了很多。

但还是存在不⾜之处，本次活动主要以技能训练为重，在游戏化⽅⾯体现的还不够，在以后的活动设计中应多增加游戏的成分。

体育⾜球教案3
⼀、教材内容：
⾼中体育课（⾜球选项）
1、简介⾜球运动的发展概况及锻炼价值
2、学习脚内侧踢、停球技术。

3、教学⽐赛
⼆、教材分析：
⾜球运动对学⽣的⾝体素质训练和思想品质教育具有重要的作⽤，⾜球是⾼中体育教学的选修教材。

⾜球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引⼒深受⼴⼤⾼中学⽣喜爱。

通过⾜球运动，可以发展学⽣⾝体基本活动能⼒，提⾼灵敏、速度、⼒量、耐⼒等⾝体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。

同时还能培养学⽣勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结⼀致、密切配合的集体主义精神。

是⼀项有很⾼锻炼价值的运动项⽬。

本课教学内容是⾜球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。

脚内侧踢、停球技术是⾜球运动中最主要的基本技术，是⾼中⾜球教学重要组成部分，所以我们必须⾼度重视学习和掌握这⼀技术。

因此，本课着重要解决在各种情况下学⽣控制并⽀配球的能⼒，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学⽣终⾝体育打下良好基础。

三、学情分析：
本次课的授课班级为⾼⼀⼀班学⽣，共５０⼈。

学⽣来⾃全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学⽣总体⾝体素质都⽐较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有⽐较强的思维能⼒、创造能⼒，善于学习，加上职专学⽣有较强的创造能⼒和⾃学能⼒，本课采⽤了讲解、⽰范、启发、模仿、创新、竞赛等教学⽅法，以及各种新颖的练习⽅法。

循序渐进、层层深⼊、层层剖析，充分挖掘每个学⽣
的'潜在能⼒，充分发挥学⽣的主体作⽤，更好地促进学⽣努⼒达到教学⽬标。

四、教学⽬标的确定：
1、认知⽬标：进⼀步建⽴脚内侧踢、停球技术球动作概念。

2、技能⽬标：巩固提⾼脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能⼒、⽀配能⼒，发展灵敏、速度耐⼒等⾝体素质。

3、情感⽬标：培养学⽣勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结⼀致、密切配合的集体主义精神。

五、本课的重、难点确定：
重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、⼒量。

难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能⼒。

停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

六、教学策略：
本课的教学指导思想主要采⽤教师启发指导，学⽣反复练习的教学策略，发展学⽣的个性，充分发挥学⽣的主体作⽤，运⽤灵活多变⼿段，做到⾝⼼结合，努⼒达到教学⽬标。

全课的组织结构不拘泥于过分的统⼀规整，⽽以服务练习与教学为⽬标，⼒求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及⼿段，⽤循序渐进、分解和组合的⽅式进⾏教学。

七、教学过程：
（⼀）开始部分 1、课堂常规
2、本课的教学内容⽬标及要求
（⼆）准备部分
1、绕操场慢跑
学⽣成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调⼀致
2、熟悉球性
教师先进⾏各种⽅法练习和讲解，然后学⽣⾃由模仿创新练习。

组织形式为散点。

学⽣通过各种练习，培养学⽣的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能⼒，进⼀步热⾝，同时活跃课堂⽓氛，为基本部分做充分的准备。

体育⾜球教案4
⼀、活动⽬标：
1、锻炼幼⼉的⼿腿脚动作的准确性、协调性及肌⾁的⼒量与关节的柔韧性。

2、发展幼⼉单脚站⽴、单脚踢球、保持⾝体平衡的能⼒。

⼆、活动准备：
若⼲个⾜球、⼏个⼸形门、⼀些细绳。

三、活动过程：
1、热⾝活动：教师组织幼⼉进⾏热⾝运动，让幼⼉充分活动开⾃⼰的⾝体。

2、教师介绍⾜球的相关踢法和技巧，介绍过程中请若⼲幼⼉做⽰范。

3、踢球练习：幼⼉⾃由结伴，两⼈⼀组，相互踢球。

4、踢球⼊门：幼⼉分成⼏组，分别开展踢球⼊门(⼸形门)游戏。

看谁踢进门的次数最多。

左右脚都可练习。

5、幼⼉(尤其是⼤班幼⼉)踢球熟练后，开展踢⾜球⽐赛。

6、⾜球⽐赛：
A、教师把幼⼉分成四队(红、黄、蓝、绿队)
B、教师宣布⽐赛规则，使幼⼉清楚⽐赛规则，如：过程中不能推、拉、踢其他⼩朋友等等。

C、⽐赛开始，教师组织幼⼉有序的进⾏⽐赛，及时的提供帮助。

D、⽐赛结束，教师⿎励和表扬⽐赛胜出的幼⼉。

7、活动结束，教师组织幼⼉进⾏放松活动。

四、活动建议：
1、启发幼⼉在活动中想出其他⼀些踢球的⽅法，教师提供必要的器材和指导。

2、可以将踢球、抛接球、投掷球等活动结合起来，促进幼⼉⾝体全⾯发展。

体育⾜球教案5
⼀、设计指导思想
坚持“健康第⼀，以学⽣为本”的指导思想，以⾝体、⼼理和适应社会健康观为⽬标。

将课堂教学作为师⽣间的⼀种交流，营造轻松、愉悦的课堂⽓氛，充分发挥学⽣的主体作⽤，注重学⽣的个性发展。

通过合作、探究学习，使每位学⽣都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，激发学⽣主动参与运动的意识，培养终⾝锻炼的⾝体的良好习性。

⼆、教材分析
⾜球战术是集意识、智慧、技术于⼀体的练习动作。

是建⽴在熟练的运球和射门技术的基础上拓展和提⾼的。

可以发展学⽣的空间定向能⼒和对时间的把握及⾝体协调柔韧性。

该运动具有很好的学练和锻炼价值。

利⽤信息技术与体育健康课程合理整合，引导学⽣思考、积极动脑，主动参与到运动中。

以分散和集中相结合的形式贯穿于课堂教学中，创造有利学⽣主动发展，积极探索的氛围，培养学⽣的实践能⼒和创新意识。

三、教学⽬标
1、认知⽬标：
了解下底传中的技术要求和动作要领，掌握包抄的时机，培养战术意识。

发展⾜球专项⾝体素质，学习利⽤⾜球运动锻炼⾝体的⽅法。

提⾼学⽣对⾜球的兴趣。

课中利⽤“菜单”进⾏边路下底传中，中路包抄射门学练，使学⽣在初步掌握的同时能合理运⽤。

2、技能⽬标：
引领学⽣利⽤“菜单”进⾏“点菜”式分层合作学习，使学⽣得到不同程度的发展，培养学⽣的合作、创新能⼒。

通过学⽣观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学⽣领会边路下底传中，中路包抄射门含义，做到路线清楚。

发展协调性、⼒量等素质。

3、情感⽬标：
通过合作创编、展⽰、评价，使学⽣能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学⽣谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能⼒。

增进学⽣间的团结协作精神，培养学⽣审美观，提⾼学⽣发现、分析和解决问题的能⼒。

四、教学内容选择
1、个⼈技术
2、进攻战术：边路下底传中，中路包抄射门
3、专项⾝体素质练习
五、设计思路
在课的教学中采⽤“由简到繁”，“由易到难”的递进式的教学⽅法来促进本课学习⽬标的达成。

课中注重师⽣间的交流互动。

⾸先是突破技术的交流，其次是学⽣与学⽣之间的交流互助，最终是⼼理体验上的交流，课中结合⾃我评价和相互的评价，使学⽣养成⾃评、互评与诊断的习惯。

本课的教学过程努⼒体现接受与体验、合作和发展、交流与评价相结合的学习⽅式，在以⼩组为单位的练习中，提倡团结合作互助、容纳他⼈的精神。

使更多的学⽣得到成功的喜悦，使学⽣真正感受到⾃⼰是课堂的主⼈。

按照课程的性质及课改的新理念，结合教师⾃⾝特点、学⽣的现有⽔平。

利⽤教师提供的“菜单”进⾏“点菜式”分层合作学习，对学⽣⽽⾔，兴趣得以充分的激发，潜能得以充分的挖掘；对教师⽽⾔，在注重教学内容的选择的同时，更注重教学⽅法的改变，特别是学⽣学习⽅法的改变，在学⽣掌握基本动作后⿎励、引导学⽣运⽤已掌握的技能进⾏学练，利⽤“菜单式”、“点菜式”、“聚餐式”等教学⼿段，尽量地给学⽣多些运⽤、构建知识和展⽰技能的机会，使学⽣在边路下底传中，中路包抄射门学习中表现出⾃我意识发展基础上的“能学”，内在学习动机基础上的“想学”，掌握了⼀定学习策略基础上的“会学”，意志努⼒基础上的“坚持学”。

为学⽣今后能继续参与⾜球运动的练习提供帮助，使她们成为班级、学校乃⾄社会的健⾝⾻⼲。

六、教学重点和难点
1、重点：⾏进间传接球练习，传球—跑位结合练习。

2、难点：下底传中的路线及包抄时机的准确度。

七、教学⽅法运⽤
1、教法：
根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，⼤胆运⽤创新教学，⼀改以往先⽰范后讲解再练习的常规教学模式，以学⽣⾃主探究学习为主线。

⾸先采⽤情绪激励法和情境教学法进⾏教学，以激发学⽣的学习兴趣，促使学⽣能积极主动地去学习。

还采⽤⽰范法、镜⾯⽰范法，以正确优美的⽰范动作感染学⽣，激发学⽣“我很想学”的情感，为学⽣能更快、更好地掌握组合动作要领⽽打下基础。

2、学法：
本课，学⽣主要采⽤：尝试学习法、对⽐学习法、⼩组合作学习法。

⾸先让学⽣在尝试练习中发现⾃⾝动作的问题。

⽽后在练习中，通过学⽣间相互对⽐、交流、评价和⼩组探讨中悟出动作要领，理解边路下底传中，中路包抄射门含义。

最后通过集体表演、个⼈展⽰相结合，解决所发现的问题。

促进学⽣积极主动参与学习，提⾼学习的⾃主性。

体育⾜球教案6
⼀、设计意图理念
本课根据学⽣的年龄⽣理、⼼理的特点和课程标准的宗旨和要求，以素质、创新教育为中⼼，采⽤诱导、启发教育科学分组形式，充分发挥⽼师为主导、学⽣为主体的作⽤。

本课⼀致⼒求在和谐、轻松、欢快中促进学⽣的⾝体健康和⾝⼼健康求发展、求掌握，更进⼀步地培养学⽣热爱运动、热爱⾜球的兴趣与激情。

在激情洋溢的游戏中，同时渗透着德育教育、德育思想，从⽽培养学⽣热爱运动、热爱奥运的⼼灵。

⼆、教材内容选择
（1）⼩⾜球：脚内侧传接球（⽔平⼀）
（2）游戏：快乐奥运（绕、跃过障碍）
三、教学⽬标：
使80%的学⽣掌握基本的球性及脚内侧传接球的基本动作要领。

四、组织与教学流程
1、⾳乐情感融合：本课改变常规导⼊课题，⽽是⽤⾳乐旋律的
主题曲将学⽣带⼊奥运村，⼜顺其⾃然将学⽣引⼊球操世界，通过多样化的纵深练与乐，使学⽣在兴趣中去学、去练。

2、学习掌握部分：通过准备部分的结束，⽼师⽤巧妙的语⾔过渡到主题教材。

（1）在脚内侧踢球中，采⽤层层递进的辅助⼿段，科学分组的练习⽅法，逐步由易到难，由难到掌握，由掌握到实践；
（2）游戏：通过快乐奥运新北京、新奥运的形式为切⼊点，同时让学⽣到达赛场如何遵守交通规则为体验，让⼩交通警察指挥运动员过马路去赛场，从⽽渗透着遵守交通规则的理念。

以绕、跃过障碍为练习标准，培养学⽣克服困难、合作进取的德育思想，从⽽培养学⽣热爱运动、热爱奥运的⼼灵，让学⽣在快乐的⾳乐中，完成练习任务，从⽽实现了⼀物多⽤、⼀物巧⽤的练习⽅法。

3、⾝⼼陶冶：
以优美、飘柔的舞姿让学⽣体会疲劳的消失及发展个⼈爱好和兴趣，从⽽让学⽣的⾝⼼得到健康有益的发展。