初中语文人教部编版八年级上册第三单元 课外古诗词诵读《梁甫行》课件(共23张PPT)
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侧面描写。柴门简陋凄清，在海风中摇 荡，狐狸、兔子在屋檐下飞来窜去。这些 环境描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮 以及边海人们的恐惧与凄楚。
（2）本诗主要运用了什么表现手 法？表达了作者的什么情感？
本诗主要运用了白描的手法，全方 位描写了边海人们的贫困生活，反映 了边海农村的残破荒凉景象，表达了 作者对下层人民的深切同情。
读诗味，感知音韵美
1. 自由吟读，读准字音
《梁甫行》 fǔ 曹植 shū
八方各异气，千里殊风雨。 shù
剧哉边海民，寄身于草墅。
妻子象禽兽，行止依林阻。 xiáng
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
新知导入
2、视频范读，划分朗读停顿。
《梁甫行》 曹植
八方/各异气，千里/殊风雨。 剧哉/边海民，寄身/于草墅。 妻子/象禽兽，行止/依林阻。 柴门/何萧条，狐兔/翔我宇。
梁甫行
人教部编版八年级上册语文课件
目录
CONTENT
01 新课导入 02 精读课文 03 新课解析 04 拓展练习
01 新课导入
新知导入
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急！ 这是曹植在七步之内作的《七 步诗》。今天，我们学习他写的另 一篇诗歌《梁甫行》
文学常识
1、作者简介
曹植（192年－232年12月27日），字子建，沛国谯县（ 今安徽省亳州市）人，生于东武阳（今山东莘县，一说鄄城） ，是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥 号“思”，因此又称陈思王。
曹植是三国时期著名文学家，作为建安文学的代表人物之 一与集大成者，他在两晋南北朝时期，被推尊到文章典范的地 位。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。后人因 其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。
新知导入
2、写作背景 自曹丕上位后，曹植被贬到贫困的海边，在 自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民 的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有 感而发，写下这首慷慨激愤之作。本文以白描 的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们的 痛苦生活，反映了边海农村的残破荒凉景象， 表现了对下层人民的深切同情。
04 拓展练习
中考链接
1、“妻子象禽兽,行止依林阻”塑造了“ 妻子”什么样的形象?请简要分析。
塑造了衣不蔽体、蓬头垢面、粗俗艰 苦、与世隔绝的愚钝颓废的妻子和儿女的 群体形象。
2、“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两 句是什么意思？在诗歌中有什么作用？
柴门简陋凄清，描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以 及边海人们的恐惧与凄楚。
2、理解诗意
八方各异气，千里殊风雨。 诗意：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形 态不一。 简评：“八方各异气，千里殊风雨。”是说天下 的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。 言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙 卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。这两句 突出边海人民生存环境的恶劣。
3、本诗主要运用了什么表现手法?表 达了作者的什么情感?
本诗主要运用了白描的手法,全方位描 写滨海地区人民的贫困生活,反映了边海 农村的残破荒凉景象,表达了作者对下层 人民的深切同情。
剧哉边海民，寄身于草墅。 诗意：海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草 屋是他们的栖身之地。 简评：“剧哉边海民，寄身于草野。”痛 苦啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林 木中，多么荒凉，多么凄惨。这本是野兽出 入的地方，可他们却长期的与野兽同一居 。
妻子象禽兽，行止依林阻。 诗意：妻子和儿子像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山 林里。 简评：“妻子象禽兽 ，行止依林阻。”这是对妻子以 及孩子的整体形象描写，从中我们不但看到海民衣不蔽 体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以 想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。他们依靠自然环境 的险阻，和野兽争夺相间生存，他们不但经受生活的艰 难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。
新知导入
3、自由吟读，读出情感 4、教师吟读，读出情感 5、自由朗读，读出个性 6、全班齐读，读出诗味
02 精读课文
理诗意，探寻意境美
1、关键词语理解 [1]异气：气候不同。 [2]剧： 艰苦。 [3]草墅：用草搭盖而成的简陋房屋。 [4]行止：行动的踪迹。 [5]林阻：山林险阻之地。 [6]柴门：用树枝等物编成的门。 [7]翔：绕行。
八方的气候各不相同，千里之内的风 雨形态不一。海边的贫民多么艰苦啊， 破旧的草屋是他们的栖身之地。妻子和 儿子像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山 林里。简陋的柴门如此冷清，狐兔在周 围自由穿梭毫无顾忌。
03 新课解析
赏写法品析艺术美
（1）“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两 句是什么意思？在诗歌中有什么作用？
柴门何萧条，狐兔翔我宇。 诗意：简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自一由 穿梭毫无顾忌。 简评：“柴门何萧条，狐兔翔我宇。”柴门简陋 凄清，在海风中嗦嗦摇荡，狐狸兔子好象从天上 飞来一样从屋檐下飞来窜去。这里通过狐狸、兔 子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮 以及边海人们的恐惧与凄楚。
3、译文
（2）本诗主要运用了什么表现手 法？表达了作者的什么情感？
本诗主要运用了白描的手法，全方 位描写了边海人们的贫困生活，反映 了边海农村的残破荒凉景象，表达了 作者对下层人民的深切同情。
读诗味，感知音韵美
1. 自由吟读，读准字音
《梁甫行》 fǔ 曹植 shū
八方各异气，千里殊风雨。 shù
剧哉边海民，寄身于草墅。
妻子象禽兽，行止依林阻。 xiáng
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
新知导入
2、视频范读，划分朗读停顿。
《梁甫行》 曹植
八方/各异气，千里/殊风雨。 剧哉/边海民，寄身/于草墅。 妻子/象禽兽，行止/依林阻。 柴门/何萧条，狐兔/翔我宇。
梁甫行
人教部编版八年级上册语文课件
目录
CONTENT
01 新课导入 02 精读课文 03 新课解析 04 拓展练习
01 新课导入
新知导入
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急！ 这是曹植在七步之内作的《七 步诗》。今天，我们学习他写的另 一篇诗歌《梁甫行》
文学常识
1、作者简介
曹植（192年－232年12月27日），字子建，沛国谯县（ 今安徽省亳州市）人，生于东武阳（今山东莘县，一说鄄城） ，是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾为陈王，去世后谥 号“思”，因此又称陈思王。
曹植是三国时期著名文学家，作为建安文学的代表人物之 一与集大成者，他在两晋南北朝时期，被推尊到文章典范的地 位。其代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。后人因 其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。
新知导入
2、写作背景 自曹丕上位后，曹植被贬到贫困的海边，在 自己生存的艰难不幸的环境中，看到下层人民 的困苦生活，逐渐体会到下层人民的痛苦，有 感而发，写下这首慷慨激愤之作。本文以白描 的手法，言简意赅地全方位展现了边海人们的 痛苦生活，反映了边海农村的残破荒凉景象， 表现了对下层人民的深切同情。
04 拓展练习
中考链接
1、“妻子象禽兽,行止依林阻”塑造了“ 妻子”什么样的形象?请简要分析。
塑造了衣不蔽体、蓬头垢面、粗俗艰 苦、与世隔绝的愚钝颓废的妻子和儿女的 群体形象。
2、“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两 句是什么意思？在诗歌中有什么作用？
柴门简陋凄清，描写衬托出边海人们生活环境的荒蛮以 及边海人们的恐惧与凄楚。
2、理解诗意
八方各异气，千里殊风雨。 诗意：八方的气候各不相同，千里之内的风雨形 态不一。 简评：“八方各异气，千里殊风雨。”是说天下 的自然环境不一样，所遭受的风雨灾害也不一样。 言外之意是说，海边气候潮湿，风雨狂暴，海啸龙 卷风也时有发生，是不适合人生存的地方。这两句 突出边海人民生存环境的恶劣。
3、本诗主要运用了什么表现手法?表 达了作者的什么情感?
本诗主要运用了白描的手法,全方位描 写滨海地区人民的贫困生活,反映了边海 农村的残破荒凉景象,表达了作者对下层 人民的深切同情。
剧哉边海民，寄身于草墅。 诗意：海边的贫民多么艰苦啊，破旧的草 屋是他们的栖身之地。 简评：“剧哉边海民，寄身于草野。”痛 苦啊，海边的人民，他们生活在荒野草丛林 木中，多么荒凉，多么凄惨。这本是野兽出 入的地方，可他们却长期的与野兽同一居 。
妻子象禽兽，行止依林阻。 诗意：妻子和儿子像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山 林里。 简评：“妻子象禽兽 ，行止依林阻。”这是对妻子以 及孩子的整体形象描写，从中我们不但看到海民衣不蔽 体蓬头垢面的野人一样的粗俗艰苦的生活方式，也可以 想见他们与世隔绝的愚钝颓废形象。他们依靠自然环境 的险阻，和野兽争夺相间生存，他们不但经受生活的艰 难困苦，而且还有随时被野兽吃掉的生存忧惧。
新知导入
3、自由吟读，读出情感 4、教师吟读，读出情感 5、自由朗读，读出个性 6、全班齐读，读出诗味
02 精读课文
理诗意，探寻意境美
1、关键词语理解 [1]异气：气候不同。 [2]剧： 艰苦。 [3]草墅：用草搭盖而成的简陋房屋。 [4]行止：行动的踪迹。 [5]林阻：山林险阻之地。 [6]柴门：用树枝等物编成的门。 [7]翔：绕行。
八方的气候各不相同，千里之内的风 雨形态不一。海边的贫民多么艰苦啊， 破旧的草屋是他们的栖身之地。妻子和 儿子像禽兽一样生活，盘桓在险阻的山 林里。简陋的柴门如此冷清，狐兔在周 围自由穿梭毫无顾忌。
03 新课解析
赏写法品析艺术美
（1）“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两 句是什么意思？在诗歌中有什么作用？
柴门何萧条，狐兔翔我宇。 诗意：简陋的柴门如此冷清，狐兔在周围自一由 穿梭毫无顾忌。 简评：“柴门何萧条，狐兔翔我宇。”柴门简陋 凄清，在海风中嗦嗦摇荡，狐狸兔子好象从天上 飞来一样从屋檐下飞来窜去。这里通过狐狸、兔 子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮 以及边海人们的恐惧与凄楚。
3、译文