人教版高中地理必修二 6.2《中国可持续发展实践》word教学设计
高中地理第6章人类与地理环境的协调发展第2节中国的可持续发展实践课件新人教版必修2
C．森林大量减少
D．臭氧层破坏
2．下列关于该区域农业可持续发展措施的叙述，正确的 是( )
A．加大科技投入，发展集约化乳畜业 B．开展国际合作，大力发展经济作物种植业 C．控制人口数量，发展节水农业 D．兴建水利工程，引进高产水稻品种
【答案】1.B 2.C 【解析】第1题，由材料可知，该地区气候较干旱，主要 生态环境问题是过度放牧和农垦导致土地荒漠化。第2题，该 地区气候干旱，经济水平落后，人口较多，所以要采取开展国 际合作、控制人口数量、发展节水农业、合理放牧等措施。
3．我国所面临的生存和发展的巨大压力有( ) A．以农村为中心的环境污染在迅速蔓延 B．庞大的人口压力 C．自然资源总量少 D．自然灾害频繁 【答案】B 【解析】我国资源总量多，虽然自然灾害频繁，但我国可 通过各种手段控制自然灾害对人类的影响，面临生存和发展的 巨大压力主要是人口数量多，压力大；我国环境污染是以城市 为核心迅速蔓延。
2．教材第104页 图6.15 留民营村生态农业综合循环利 用关系示意
解读说明：图中为北京留民营村的生态农业，这种农业按 照生态学原理，通过调整产业结构，开发利用新能源和大力植 树造林，获得了显著的经济、环境和社会效益。图中的生态农 业循环模式中的核心纽带为沼气池。因为沼气池充分利用了生 产过程的废料，实现了清洁生产，减少了浪费和污染，而且很 好地实现了生态循环。
业的可持续发展。
清洁生产过程中不会产生废弃物，符合可持续发 展要求。你对这种说法是如何认识的？
【答案】清洁生产是一种可持续的生产，但清洁生产是相 对的，是与现行的技术和产品相比较而言的。随着经济发展和 技术更新，清洁生产本身也是一个不断完善的过程。因此，清 洁生产过程中也有废弃物产生，只是相对而言废弃物较少。
高一下学期地理人教版必修教案：《中国的可持续发展实践》
第六章人类与地理环境的协调发展第二节中国的可持续发展实践本节教材分析【教学目标】一、知识与技能1.结合实例，理解我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施。
2.理解个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。
二、过程与方法1.结合我国国情，分析、理解我国如何实现可持续发展目标以及采取的措施。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力，以实际事例来分析人地关系的发展状况，做到理论与实践相结合。
3.组织学生经常收集新闻、影视、图片资料，以我们常发生的新闻事件来教育学生，使学生及时了解我国的可持续发展的最新动向。
三、情感、态度和价值观1.加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，对以后的发展，更应走可持续发展道路。
2.用辩证唯物主义观点，正确对待我国现存的一些问题，协调人地关系，向着良性循环的方向发展。
【教学重点】我国目前面临的生存和发展的压力。
【教学难点】我国只能选择走可持续发展的道路的必然性和唯一性。
【教学建议】教学时可用参考资料中的例子引入对本节课的学习。
然后向学生提供“中国人口、资源和环境问题概况”，供学生讨论分析中国走可持续发展之路的必然性。
将图及教材的阅读结合起来，让学生了解《中国2l世纪议程》是指导中国如何走可持续发展之路的行动方案，通过了解让学生认识到我国实施可持续发展的行动方案是具体、可操作的。
指导学生结合我国国情.对这些战略框架提出自己的思路和见解。
中国实施可持续发展的战略重点是控制人口数量，提高人口素质，发展集约型经济，合理利用和保护资源、环境。
P100的活动是对本节第一个问题“中国为什么走可持续发展之路”的思考。
该活动也可放在本节教学的开始，让学生讨论以引入本节课的学习，也可以组织学生辩论。
在教学循环经济和传统经济的差别时，可采用列表比较的方法，以清晰地印证循环经济的可持续性。
针对目前社会上的奢侈之风，应该特别提醒学生选择什么样的消费模式。
只有健康、有益的适度消费，才符合可持续发展。
高一地理必修二6.2 中国的可持续发展实践(人教版)
表6.1清洁生产与末端治理的比较
比较项目 思考方式 清洁生产
污染物消除在生产过程中 产品生产周期全过程控制 比较稳定 明显减少 减少 增加 减少 增加 降低 增加 减少 无
末端处理
污染物产生后再处理 污染物达标排放控制 产污量影响处理效果 间接可推动减少 减少 无显著变化 增加 无显著变化 增加（治理污染费用） 减少（用于治理污染）
饲料
饲料 加工厂 原料
精饲 料
原料
食品
农户
粪 尿 沼 气
粮食、蔬菜、水果等 沼渣、沼液
太阳 品 加工 厂
下脚料
农产品 粮食、果品、蔬菜
生产者
粪、尿（有机 肥）初级消费者 肉蛋奶
饲料及农副产 品
适量化肥、农药
农业资源得以再生 综合效益突出 实现良性循环
留民营生态农业主要措施：
又从江里抽出市民饮用的自来水。1988年初使几十万人遭殃的甲肝大流行， 是水污染的结果。
1994年，乡镇企业废水排 放量达43亿吨，工业粉尘的排 放量达580万吨。
土法上马开采石棉矿
我国沙尘暴 频起和荒漠化扩 展的步伐是一致 的。沙尘暴就是 土地荒漠化的警 报，沙尘暴发生
的频度和速度的
增大则是敲响了 生态危机的警钟。
（1）调整产业结构 （2）开展综合循环利用
农林牧副渔全面发展
净化环境，保护土地
（3）开发利用沼气、太阳能等新能源
不同时空、多层次、多形式的新能源利用网络。
公 众 参与
结合自己的实际情况, 日常生活中我们可以 采取哪些行动？
在日常生活中，我们可以采取以下行动： ① 积极参加植树活动；②使用可再生材料制成的工 作、生活用品；③节约能源；④节省使用自然资 源；⑤改变不利于环境保护的饮食习惯；⑥尽量 利用公共交通，短途旅行尽可能骑自行车或以步 当车；⑦在居室、庭院中种植多叶植物；⑧爱护 每一块绿地；⑨动员周围的人为环保尽心尽力； ⑩亲近大自然，和我们的动植物朋友和谐相处； ⑩关心并积极参与科技事业，使之成为改善状况 的动力；⑩从事每项活动前，充分考虑其对环境 的影响，并采取预防措施。
高中地理必修二第六章第二节教案
高中地理人教版必修二第六章人类与地理环境的协调发展[教案]第二节中国的可持续发展实践（第1课时）●三维目标[知识与技能]1、理解两大问题：(1)中国为什么要走可持续发展之路?(2)中国怎么走可持续发展之路?2、理解循环经济和传统经济的差别。
懂得清洁生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要[过程与方法]列表比较循环经济和传统经济，印证循环经济的可行性；以课本案例引导学生分析[情感、态度与价值观]培养学生的判断性思维●教学重点1、中国为什么要走可持续发展之路2、中国怎么走可持续发展之路●教学难点中国怎么走可持续发展道路●课时安排2课时●教学过程［新课导入］上节课我们了解了可持续发展的内涵以及原则，中国作为一个发展中的国家要不要走可持续发展的道路？为什么？怎么走？带着这些问题我们进入今天的学习：中国的可持续发展实践演示板书：第三节中国的可持续发展实践问：中国为什么要走可持续发展道路？板书：一、中国走可持续发展道路的必然性学生活动：阅读课本99页1—4自然段的内容，讨论回答师：请看下面材料，谈谈你对中国的环境问题的认识。
总结：中国是一个发展中大国，当前正担负着提高社会生产力、增强综合国力和提高人民生活水平的历史任务。
中国以占世界约7％的耕地养活了约占世界22％的人口，虽然取得了很大的成绩，但同时又面临着庞大的人口基数和人均资源不足、环境污染严重的挑战。
过渡：面对这样的问题，有人认为应该把资源、环境问题放在一边，等达到更高经济发展阶段，拥有更大经济实力以后再来解决这些问题，也有人认为可以实行发达国家现行的高投资、高技术解决问题的模式。
这两中看法对不对？（学生讨论回答）总结：我国资源相对贫乏，大多数地区环境脆弱，如果将资源、环境问题放在一边，有可能等不到经济发展到实力雄厚阶段，环境已变得无法让人们继续生存下去；或者经济发展到实力雄厚阶段，环境问题的治理已不是经济实力所能解决的问题了。
而我国目前是一个发展中国家，没有足够的经济实力和较高的科技水平实行发达国家现行的高投资、高技术解决问题的模式。
高二地理中国的可持续发展实践教案
课题：第二节中国的可持续发展实践教学目的:1、理解中国走可持续发展道路的必然性。
2、举例说明协调人地关系的主要途径。
3、从清洁生产和生态农业的案例中认识可持续发展的实战。
4、认识要可持续发展过程中，个人应具备的情感和道德责任，形成正确的环境价值取向。
教学重点：1．我国面临的生存和发展的主要问题。
2．走可持续发展之路是中国的必然。
难点：中国实施可持续发展的途径。
课型: 新授课课时：一课时教具：多媒体教学方法：启发是式谈话法、讲议练结合教学过程【引入新课】在全球面临环境问题的同时，我们国家也面临着环境问题，如何面对我们的国家的环境问题，今天我们来学习第二节中国的可持续发展的实践。
【讲授新课】1、分析中国走可持续发展道路必然性的理由？庞大的人口基数：我国的人口占世界的22%，人口素质总体不高。
资源相对短缺：人均资源不足，我国主要资源的人均量不到世界的1/3；利用率不高；经济迅速发展，资源需求量大。
环境危机：城市环境污染严重（大气、水体、固体、噪声）；农村生态破坏加剧（水土流失、荒漠化、森林草原破坏、生物减少）。
所以中国走可持续发展道路是必然的。
以上用图片、图表等用多媒体表达。
2、中国走可持续发展道路的重要途径是什么？重要途径是：循环经济，这是国际社会推进可持续发展的实践模式，以环境无害化技术为手段，以提高生态效益为核心。
3、在工农业生产中如何实现这一目标？在工业生产中调整工业经济结构，实行清洁生产。
从原料开采、生产制造、消费使用到废物处理，实行全过程治理。
资源持续利用，控制污染，提高效益。
在农业生产中调整农业经济结构，实行生态农业。
将农业生产和生态平衡纳入协调一致的轨道。
调整农业生产结构，农林牧副渔全面发展，实现资源的综合利用，开发新型能源。
清洁生产和生态农业分别用案例来进一步加深认识。
【总结新课】庞大的人口基数；人均资源不足；环境污染严重；决定了中国走可持续发展道路是必然的。
【练习】：创新设计中。
2.6.2中国的可持续发展实践修改
些企业有什么特点？这幅漫画揭示了什么问题？
这三家企业均属污染型的企业。为了获取高额利润而不 注意环境保护，造成了严重的大气污染、水污染等现象。 (2)材料二工业园区存在着这样一个工业“生态链”，这 是“循环经济”理念的一个产物。请从可持续发展的角度分
析发展“循环经济”的意义。
人 教 版 地 理 必 修 ２
用与保护之间的关系。 (3)目的：形成生态上和经济上的 良性 循 环 ， 实 现 农 业 的可持续发展。
第六章
人类与地理环境的协调发展
人 教 版 地 理 必 修 ２
中国的可持续发展实践
第6章 人类与地理环境的协调发展
创 意 点 亮 未 来
范国雄 • 广东梅县东山中学
*
*
第六章
人类与地理环境的协调发展
废弃物处置 污染和废弃物大量排放
人 教 版 地 理 必 修 ２
物质流动 结果
物质单向流动 获得经济效益的同时带 来环境问题
途
径
循环经济
如何实现 循环经济
农业生产 清洁生产 工业生产 个人消费 适度消费
生态农业
玉米油 饲料
CO2 CO2 回收率60% 回收率60%
酒精 杂醇油
玉米
脱胚
发酵
蒸馏
增产20%~30%
第六章
人类与地理环境的调发展
(2)影响当地水果种植的主要社会因素有哪些？当地为什 么要采取“农民专业合作社＋公司＋农户＋生产基地标准 化”的管理模式？
市场、科技、劳动力、交通。 “农民专业合作社＋公司 ＋农户＋生产基地标准化”建设，有利于及时把握市场信 息，降低市场交易风险；有利于加强科技投入，提升产品 竞争力；有利于节省运输成本，提高经济效益等。
“中国的可持续发展实践”教学设计(人教版)
“中国的可持续发展实践”教学设计（人教版）作者：杜旭东来源：《地理教育》2013年第06期一、课程标准联系《21世纪议程》，举例说明协调人地关系的主要途径；领悟走可持续发展之路是人类的必然选择，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
二、教学目标知识与技能：理解走可持续发展之路是我国的必然选择；举例说明协调人地关系的主要途径；利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义。
过程与方法：为贯彻课标“学生为主、教师为导”理念，本课设计以结合实例，分次递进，小组合作探究、自学、互学、展示、互评为主要特色。
教法上采用合作探究法、设问法、讲授法。
学法上采用活动探究法、小组合作学习、小组展示讲解法。
情感态度与价值观：认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
三、教学重难点重点：结合中国国情，理解中国走可持续发展道路的必然性。
难点：结合清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义。
这既是本节重点又是其难点。
四、教学过程【新课导入】（多媒体图片展示：“北大荒”和“北大仓”。
）师：两张图片中，哪一张更荒凉？生：北大荒。
师：对！我国东北的三江平原在历史上被称为“北大荒”。
曾经有一种说法是“北大荒真荒凉，又有兔子又有狼，就是没有大姑娘。
”但其实这两张图片是同一地方。
这是因为我国在20世纪50年代中期以后，对三江平原进行大规模的开垦，使它成为重要的商品粮基地，“北大荒”也随之变成“北大仓”。
请同学们思考一下这种发展模式是不是很理想？生：不是，破坏了环境，不是一种可持续发展。
师：对！上节课大家学习人地关系的时候学过可持续发展，今天就来学习中国的可持续发展实践。
中国走可持续发展道路的必然性，除了同学们提到的环境问题，还有哪些呢？请同学们认真阅读教材第99页内容并完成学案，时间不超过5分钟。
（要求：在此过程中，由小组长组织本小组归纳、总结、整理这部分知识结构并准备展示。
）（板书）一、中国走可持续发展道路的必然性*小组知识展示（展示过程中，教师应给予鼓励性评价，由其它组和教师补充相结合。
【备课参考】新人教版高中地理必修2教案 中国的可持续发展实践
中国的可持续发展实践[教学目标]1．知识目标（1）结合实例，理解我国面临的生存和发展压力。
（2）结合实例，了解我国可持续发展的战略。
（3）通过对案例的分析，探讨我国实现可持续发展应采取的措施和途径。
2．能力目标（1）学生会根据中国的国情分析走可持续发展道路的历史必然性。
（2）从分析、评价北京留民营村的生态农业措施，去分析自己家乡的农业存在的问题，并提出解决的途径和方法。
3．德育目标（1）通过对国情的分析，唤起学生的紧迫感和责任感。
（2）通过对案例的分析，培养学生的参与意识和决策能力。
[任务分析]1．起点能力知识准备：学生已初步掌握了可持续发展的概念、原则，理解了可持续发展必须从观念走向实践的原理。
也具备有关我国人口、资源、环境的基础知识。
技能准备：有一定的读图、分析、归纳能力。
2．学习类型本课是程序性知识学习课。
3．新知识与原有知识联系前面三节对环境问题和可持续发展进行了充分介绍，结合我国环境问题的表现与分布，结合环境问题产生的主要原因，明确可持续发展是历史的必然。
具体到我们这样一个经济不发达、人口众多的国情现实，本节的教学内容属地理规则（地理规律）。
教学中采取例——规法。
4．重点、难点我国面临的生存和发展的巨大压力，可持续发展的农业生产模式——生态农业5．课时一节课[教学方法] 案例教学法[教学过程][投影]：案例1：中国触目惊心的环境问题。
10贵阳只要下雨，几乎就是酸雨（PH=3，甚至2）比醋酸还酸。
20中国有1/7的国土被沙漠覆盖，1/3国土受到风沙的危害，平均每天有500公顷土地被沙漠吞噬，20多座有文字可查的历史名城如楼兰等都淹没在沙漠之下。
30原生存于我国的招鼻羚羊、野马、犀牛、野牛等动物已经绝迹，华南虎、亚洲象、双峰驼、黑冠长臂猿也身逢绝境，濒临灭绝。
华南虎只剩30——40只，可餐桌上还有穿山甲、娃娃鱼等二类保护动物。
40黄河从1972年经常断流，1997年从2月7日开始，到年底共断流13次，累计断流226天，仅胜利油田少产原油损失30多亿元。
高中地理必修二6.2中国的可持续发展实施学案
第六章第二节中国的可持续发展实践【学习目标】1．理解我国走可持续发展之路的必然性。
2．掌握实施可持续发展的基本途径。
【学习重点】：中国实施可持续发展的基本途径【课前预习】一、中国走可持续道路的必然性1、我国在协调人地关系上面临的挑战：（基本国情）（1）庞大的人口压力：我国人口，数量多；人口的素质（2）资源相对短缺：我国自然资源总量；但人均占有量，资源利用率；同时我国经济迅速发展，对资源需求量大。
（3）深刻的环境危机：环境污染和生态破坏各自表现及发展趋势分别是什么？2、解决措施：走路中国实施可持续发展战略重点及成果分别是：二、实施可持续发展的途径1.循环经济①概念： (手段、核心、资源利用方式、原则、目的 )2.实现循环经济的途径⑴工业模式——清洁生产清洁生产的环境效益及经济效益分别有哪些？⑵农业模式-----生态农业生态农业的原理、方式、目的分别是？【合作探究】1.循环经济能最有效地利用资源和保护环境，并获得最大的经济⑴清洁生产带来了很好的环境效益，其表现在哪些方面？⑵清洁生产取得了很好的经济效益，试进行分析。
（3)结合教材P103页案例3分析留民营村采取了哪些措施实现了农业的可持续发展？【当堂检测】1．制定全球第一部国家级的《21世纪议程》的国家是A．美国B．英国C．中国D．俄罗斯2．有关北京市大兴县留民营村农业发展现状的叙述正确的A．属于可持续发展的农业生产模式——生态农业B．生产结构单一，劳动生产率不高C．生态环境好，但粮食产量不高D．能源就地取材，以秸秆、柴草为主要燃料3．具有中国特色的持续发展的农业生产模式是( )A．石油农业B．生态农业 C．能量密集型农业D．立体农业4．下列属于清洁生产的是 ( )①生产可在自然界分解的包装袋②及时清理垃圾③加强对生产末端环境污染的处理④利用矿物燃烧A．①②B．②③ C．①③D．②④5.关于我国的可持续发展的叙述正确的是）①可持续发展对我国既是挑战也是机遇②中国的环境污染仍在蔓延③我国的可持续发展的思想是改革开放以来才出现的④中国的生态破坏已得到全面控制A．①② B．②③ C．③④ D．②④6．生态农业与传统农业的根本区别在于( )A．粮食产量高B．种植业比重下降，而林、牧业发达C．农业生产与环境保护有机结合D．机械化、电气化水平高图6-5为某酒精厂清洁生产工艺流程示意图。
《中国的可持续发展实践》第一课时课件
一、中国走可持续道路的必然性。
原因： 1 原因：由我国的基本国情决定
(1）庞大的人口压力。 (1）庞大的人口压力。
(2）严重的资源短缺。 (2）严重的资源短缺。
(3） (3）深刻的环境危机
2.中国可持续发展指南 21世纪议程 2.中国可持续发展指南——《中国21世纪议程》 中国可持续发展指南 《中国21世纪议程》
北京 1994
中 国 走 人口压力 可 持 续 发 资源短缺 展 道 路 的
人均自然资源不足
自然资源 土地资源 矿产资源 耕地资源 河流径流量 森林面积
人均占有量占世 总量在世界排名 界人均值的比例
3 3 4 6 6
1/3 3/5 1/3 1/4 1/5
ห้องสมุดไป่ตู้源需求量大
资源利用率较低
国家 中国 美国 日本 德国 单位产值能耗 能源/百万美元GDP) (能源/百万美元GDP) 1 1/4 1/8 1/7.7
发布时间: 发布时间:
1994年3月 年 月
中国21世纪议程 中国21世纪议程 21
—中国21世纪人口、环境与发展白皮书 中国21世纪人口、 中国21世纪人口
背景：中国总结了国内外 背景： 的历史经验教训， 的历史经验教训，我国只 有选择走 可持续 发展的 道路。 道路。
21世 全球第一部 国家级 的《21世 纪议程 》
城市：大气、水体、固体废弃物、 城市：大气、水体、固体废弃物、噪声污染
农村：水土流失、荒漠化、森林和草地减少， 农村：水土流失、荒漠化、森林和草地减少， 生物多样性减少
练 习 中国实施可持续发展战略的必然性不在于（ 1．中国实施可持续发展战略的必然性不在于（
A庞大的人口压力 B严重的资源短缺 C深刻的环境危机 D沉重的粮食负担 2.目前，影响我国可持续发展的最大障碍是（ 2.目前，影响我国可持续发展的最大障碍是（ ） 目前 A 长期存在的资源短缺 B 严重的环境问题 C 庞大的人口数量 D 不利的外部环境
中国的可持续发展实践
【高三地理学案】——296．2中国的可持续发展实践【考纲解读】1、理解走可持续发展之路是我国的必然选择。
2、情感态度与价值观：认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责理解我国发展循环经济的案例，如：清洁生产、生态农业。
3、掌握我国主要环境问题的分布、危害、产生原因及解决措施。
【考情上线】1、从考核内容上看，侧重考察我国主要环境问题产生的原因、解决措施及我国发展循环经济的案例。
三维设计例22、从考核形式上看，多以有关环境问题的资料为背景材料或以我国某清洁生产、生态农业为背景材料进行考察。
三维设计例1。
3、从能力考查来看，注重考察学生对图表资料的综合分析能力。
【基础回顾】一．走可持续发展道路的必然性（一）我国面临的生存和发展压力1．中国庞大的，尤其是2.人均资源，3. 深刻的环境危机环境污染以为中心向农村蔓延，破坏的范围仍在扩大，程度在加剧二、实施可持续发展的途径（循环经济）1.特点：以环境为手段，以提高为核心，以方式利用经济资源和环境资源,实现经济活动的化。
2.工业方面：推行。
带来很好的效益和效益。
3.农业方面：推行。
形成上和上的良性循环调整，实现农业的可持续发展。
【检查提问】1.我国走可持续发展道路的必然性2.实施可持续发展的途径。
【课堂探究】一．阅读下列材料，回答问题。
材料1：中共十七大报告中明确指出：“到2020年实现全面建成小康社会的奋斗目标——建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。
循环经济形成较大规模，可再生能源比重显著上升。
主要污染物排放得到有效控制，生态环境质量明显改善。
生态文明观念在全社会牢固树立。
”中共十七大报告将生态建设放到了文明的高度，这是一个创举。
材料2：所谓循环经济，就是把绿色制造、清洁生产和废弃物的综合利用融为一体的经济运行模式，本质上是一种生态经济，它要求运用生态学规律来指导人类社会的经济活动。
简言之，循环经济是按照生态规律利用自然资源和环境容量，实现经济活动的生态化转向。
高中地理_《走可持续发展之路》教学设计学情分析教材分析课后反思
【学习目标】——课标要求、考纲要求最新考纲1.人地关系思想的历史演变。
2.可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。
3.走可持续发展之路。
知识体系考纲解读1.识记：人地关系的思想内涵和演变；可持续发展的基本内涵。
2.理解：可持续发展的内涵和四个基本原则。
3.应用：根据相关材料分析其体现了或违背了哪个可持续发展的原则。
【学生展示】——课前预习案（复习提纲梳理）考点一人地关系思想的演变及可持续发展的基本内涵1、人地关系思想的演变理论核心思想人地关系地理环境决定论地理环境决定_____的发展人类对地理环境的依赖性很大人类中心论把地理环境看做人类活动的___和任意开发利用的____，盲目追求征服____人地关系___，地理环境严重制约_________的持续发展人地伙伴论人类具有认识、改造自然的能力，地理环境对人类有________，人类应当与环境建立________、互惠共生、和谐互进的伙伴关系人类社会和地理环境相互协调和________的发展2（1） 概念既满足________的需要，又不对_______满足其需要的能力构成危害的发展。
（2） 内涵____的持续发展是基础，_______的持续发展是条件，______的持续发展是目的。
三者是相互联系、相互制约的，共同组成一个系统。
（3） 基本原则______性、_______性、_______性、_______性原则。
（4） 从概念到行动______合作，______参与。
考点二 我国的可持续发展及其实践 中国的可持续发展之路行动纲领：控制______，节约_______，保护______，实现可持续发展。
1． 人口战略(1)人口问题⎩⎪⎨⎪⎧人口众多人口素质较低人口结构不合理人均自然资源占有量少(2)人口战略①控制人口数量，提高人口_____。
②合理利用_________，减轻人口对资源和环境的压力。
2． 资源战略(1)资源问题⎭⎪⎬⎪⎫人均资源占有量远低于世界平均水平对资源的不合理开发利用→资源短缺 (2)资源战略①保护和__________有限的自然资源。
6.2 中国的可持续发展实践①
1 朔城区一中高一年级地理导学案 班级 480 姓名 学生使用时间2013年 月 日 第 周
课题
主备人 审核人 编号 编写时间 6.2 中国的可持续发展实践① 景华府 28 2013/5/22
一、本节目标
1. 了解中国走可持续发展道路的必然性
2. 了解中国可持续发展战略框架；
二、基础知识梳理
知识点一：走可持续发展道路的必然性
1.读教材99页：中国走可持续发展道路必然性；
必然性
表 现 后 果 人口问题 人口数量 ； 人口素质 。
消费更多的自然资源，排放更多的废弃物。
资源问题 资源相对不足。
资源总量大，但人均自然资源占有
量 ；经济发展对资源的需求
量 ；由于 ，我国对自然
资源的利用率低。
环境问题 环境污染与生态破坏。
从全国看，环境污染在发展，由 向 蔓延；以 、 、 、
为特征的生态破坏在扩大，程度
在加剧。
2.读教材P99页图《中国可持续发发展战略框架》：
1994年3月，国务院颁发 ，提出了中国实施可持续发展的总体战略、对策以及行动方案。
这是全球第一部国家级的。
3.读教材P100页阅读材料《中国实施可持续发展的战略重点》：
①经济：逐步由 经济发展过渡到 经济发展，体现新的发展观；
②人口：实行 ，控制人口 ，提高人口 ，充分发挥中国 优势；
③自然资源利用与环境保护：统筹规划 与 、解决 和 等重大生态环境问题；实施资源 ，逐步加大 ；保护生物多样性，基本控制环境污染和生态恶化的趋势。
三、典例剖析 练习册本节例题。
四、实战演练 练习册本节的基础巩固。
五、学习反思。
必修二 中国的可持续发展实践
7%的耕地养活 21%的人口
资源名称 土地面积 矿产资源 耕地面积 河流年径流量 森林面积
占世界总 占世界人均占 量排名 有量的比例 第三 第三 第四 第六 第六 1/3 3/5 1/3 1/4 1/5
资源总量大，需求量大，但人均量小
2、自然资源短缺
资源 农业用水 我国利用情况 有效利用30—40%
第二节
中国的可持续发展实践
为什么中国要走可持续发展之路？ 如何去实践？
人口总量大
人口素质低 2013年我国60岁及以上老 年人口已达2亿，人口红利 即将进入逐渐收缩时期。到 本世纪中叶将迎来老龄化高 峰，老年人口预计达4.87亿， 占总人口的比重上升至35%
人口老龄化 速度加快
1 、庞大的人口压力
发达国家利 用情况
70—80%
工业用水
矿产
重复利用50%
回采率30—50%
80%
40—80%
能源
利用率30%
40%
资源有效利用率低， 浪费、破坏严重
3、深刻的环境危机
一、走可持续发展之路是中国的必然选择 人口总量大 人口素质低 人口老龄化
资源需求量大
人口问题
必然性
人均资源占有量少 资源利用率低
环境污染严峻
粮食、果品、蔬菜
粪、尿（有机肥）
养殖区
鱼肉蛋奶
饲料及农副产品
留民营——生态第一村
岳西、望江二县先后被列入国家级生态示范区
安庆市郊区泉河为省级生态农业示范园 桐城、怀宁和枞阳为省级优质农产品示范基地县 岳西、潜山、太湖和桐城为无公害茶叶开发基地县
课堂小结
人口压力
中 国 的 可 持 续 发 展 实 践
资源问题
6.2中国可持续发展实践第二课时学案
6．2中国的可持续发展实践（第二课时）【课程标准】领悟可持续发展之路是人类的必然选择，认识在中持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。
【学习目标】1.结合实例，理解可持续发展的实现途径，明确清洁生产和生态农业的含义。
2.了解公众在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。
【基础导学】1．循环经济以技术为手段，以提高为核心；遵循资源输入化、资源和使废弃物化等三个原则，以环境友好方式利用经济资源与环境资源，实现经济活动的生态化。
2．工业可持续发展模式---清洁生产(1)环境效益：实现了资源的利用，控制污染，减少了工业污染的。
(2)经济效益：清洁生产有利于技术改造和。
3．农业可持续发展模式――生态农业(1)原理：生态系统的观点。
(2)方式：调整，发展种植业与林、牧、副、渔业相结合，协调各层关系。
(3)目的：形成和良性循环。
【问题探究】1. 传统经济与循环经济的差异【反馈练习】1.生态农业与传统农业的根本区别在于CA．粮食产量高 B．种植业比重下降，而林业发达。
C．农业生产与环境保护有机结合 D．机械化、电气化水平高2.关于清洁生产的叙述，正确的是 CA.清洁生产只包括清洁的生产过程B.研制可在自然界中分解的包装袋的过程不属于清洁生产C.清洁生产从生产过程的每个环节减少对环境的污染D.进行清洁生产可将污染预防拓展到生产全过程，而无需回收废弃物读城市固体废弃物分类收集图，回答3～4题。
3.固体废弃物的主要危害是 BA.妨碍人们的出行和工作B.危害人体健康和环境C.导致交通堵塞和能源浪费D.限制城市规模和阻碍城市发展4.对城市固体废弃物进行分类收集的意义有 B①改善城市环境②抑制臭氧消耗③节约自然资源④增加耕地面积A.①②B.①③C.③④D.②④2011年上海春季车展上,展出的新能源车型和清洁能源车型比以往任何一届都多。
据此回答5－6题。
5.若新能源车被广范使用，新产生的积极影响是BA.缓解城市交通压力B.减轻大气污染C.促进经济快速发展D.提高能源利用率6.若现阶段大量使用清洁能源乙醇作业汽车燃料，将会产生的影响是BA.缓解土地荒漠化B.加剧粮食供应紧张局面C.减轻耕地压力D.减加二氧化碳排放量。
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中国可持续发展实践教学设计
一、教学目标设计
（一）知识和能力目标
1、理解中国实行可持续发展战略的原因
2、掌握中国实行可持续发展战略的方法
（二）过程和方法目标
1、通过比较循环经济和传统经济的效益差异，引证循环经济的可持续性
2、通过案例2、案例3，论证可持续发展战略的必要性
（三）情感态度和价值观目标
通过对可持续发展的学习，培养学生保护环境，珍惜自然资源的情感态度。
二、教学内容分析
本课时主要涉及的是中国实行可持续发展道路的原因及措施，通过对原因和措施的解析让学生学会分析人类活动与自然环境之间的关系。
本课时的重难点具体如下所述：
1、重点
（1）中国走可持续发展道路的原因
（2）中国走可持续发展道路的方法
2、难点
中国走可持续发展道路的原因及方式
三、教学过程与环节设计
（一）课程导入（3′）
上节课我们讲了人地关系，探究了人地关系转变的因素，发现目前的人地关系不协调，呈现出诸多矛盾。
针对这一问题，我们应该怎么做呢？通过这节课的学习，希望同学们可以找到答案。
下面，请同学们阅读课本P99-104的内容，完成自主学习的问题。
（二）自主学习（ 12′）
1、中国为什么必须走可持续发展之路？
2、中国如何走可持续发展的道路？
3、结合教材P102页案例2分析下列问题
⑴清洁生产带来了很好的环境效益，其表现在哪些方面？
⑵清洁生产取得了很好的经济效益，试进行分析。
4、结合教材P103页案例3分析留民营村采取了哪些措施实现了农业的可持续发展？
5、比较传统经济和循环经济的不同。
式
（三）小组讨论（ 8′）
1、为什么我国要走可持续发展道路？
2、我国应该如何走可持续发展道路?
（四）展示交流（ 12′）
展示时应合理划分问题，避免一个人或一个小组包揽所有题目，另外，尽量保证机会均等，每个小组一节课就回答一次问题为好，对于特别积极的小组予以表扬，但要向其提议把机会让给其他还没有回答问题的小组。
通过这个环节，小组内未能解决的问题基本上都可以得到较好的解决了，还不能解决的，教师作为精讲内容进行讲解，并视情况适当延伸问题。
（五）拓展练习（ 5′）
我国是世界上的人口大国,人口、资源、环境问题突出。
据此完成第1~2题。
1有关我国目前人口、资源、环境的叙述,不正确的是( )。
A.人口总数大,人口增长速度加快
B.资源总量大,人均少
C.经济发展速度快,对资源需求量大
D.每年净增人口多,对环境压力大
2为处理好人口、资源、环境之间的关系,我国实施可持续发展战略的具体措施是( )。
①控制人口数量,提高人口素质②积极发展高新技术产业,减轻就业压力③积极发展科学技术,提高资源的利用率④积极发展新兴产业和第三产业,调整产业结构
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
3读“传统经济和循环经济发展模式图”,关于甲、乙两图的叙述,正确的是( )。
A.甲图表示循环经济发展模式
B.乙图表示传统经济发展模式
C.甲图模式有利于实施可持续发展战略
D.乙图有利于资源的循环利用
（六）课后作业
新坐标
四、课后反思。