大学生心理素质量表

大学生心理素质量表
各位同学：本调查是为了了解大学生心理素质状况，您的回答无所谓对与错，仅仅表达您的个人看法。

本调查为不记名调查，结果仅供研究使用，对您的资料我们将绝对保密，请您如实作答。

您的积极配合对于我们的研究非常重要，感谢您的合作！
个人资料（请在与您情况相符的选项“□”上打勾）
性别：□男□女
学校：□普通大学□“211”重点大学
年级：□大一□大二□大三□大四
专业：□文科□理工科□艺术□体育□其它
区域：□华北地区□东北地区□华东地区□华中地区□华南地区□西部地区□港澳地区
请在以下每小题符合您的情况的选项上划“○”，其中5表示“非常符合”；4表示“符合”；3表示“说不清”；2表示“不符合”；1表示“非常不符合”。

非常符合符合说不清不符合非常不符合1．在公众场合讲话时我从不会胆怯。

5 4 3 2 1 2．做作业时我总是虎头蛇尾。

5 4 3 2 1 3．挫折对我而言是一种磨练。

5 4 3 2 1 4．在讨论中，我很少受别人的影响而改变自己的看法。

5 4 3 2 1 5．对于学习我总是很积极。

5 4 3 2 1 6．我通常能遵守自己的承诺。

5 4 3 2 1 7．即使发生不愉快的事情，我也会往好的方面想。

5 4 3 2 1 8．即使在我很愤怒时，我仍能努力使自己冷静下来。

5 4 3 2 1 9．有时我会把今天该做的事拖到明天去做。

5 4 3 2 1 10．发生意外事故时我能随机应变。

5 4 3 2 1 11．我的口头表达能力很好。

5 4 3 2 1 12．我能很快地与陌生人建立良好关系。

5 4 3 2 1 13．来到一个新环境后，我会调整自己以适应环境。

5 4 3 2 1 14．我对自己以后要从事的职业有明确的想法。

5 4 3 2 1
15．我经常看些科普书籍或影片以满足自己的求知欲。

5 4 3 2 1 16．我能和别人齐心合力把工作完成好。

5 4 3 2 1 17．在需要当机立断时，我总是能冷静处理。

5 4 3 2 1 18．一般情况下我都能判断出同学关系是否友好。

5 4 3 2 1 19．我喜欢在团体中成为众人瞩目的对象。

5 4 3 2 1 20．我经常会接受具有一定难度和挑战性的任务。

5 4 3 2 1 21．即使是口头争论，我也希望成为占上风的一方。

5 4 3 2 1 22．我总希望能战胜别人。

5 4 3 2 1 23．我愿意多了解书本以外的知识。

5 4 3 2 1 24．和外国人接触时我会注意自己的言行，不给祖国丢脸。

5 4 3 2 1 25．在学校里我表现得和我希望的一样好。

5 4 3 2 1 26．一旦确定某个学习方向我就会一直朝着这个方向走下去。

5 4 3 2 1 27．我了解自己的好恶。

5 4 3 2 1 28．我讲话的声音宏亮。

5 4 3 2 1 29．在需要做出决策时我总是能当机立断。

5 4 3 2 1
非常符合符合说不清不符合非常不符合30．我感到挫折是对自己的考验。

5 4 3 2 1 31．我解决问题时，多依赖于个人独立思考。

5 4 3 2 1 32．在公共场合，我会很注意自己的言行举止。

5 4 3 2 1 33．同学们经常看不起我。

5 4 3 2 1 34．我善于调节自己的情绪。

5 4 3 2 1 35．在突发状况中我常常能急中生智。

5 4 3 2 1 36．和不熟识的人交谈，对我来说是一件容易的事。

5 4 3 2 1 37．不管生活条件有多大变化，我也能很快习惯。

5 4 3 2 1 38．有时我真想骂人。

5 4 3 2 1 39．我会给自己的人生划分阶段性目标。

5 4 3 2 1 40．在各种人员选拔中，我通常都能脱颖而出。

5 4 3 2 1 41．面对难题时，我总会做出迅速而有效的决定。

5 4 3 2 1 42．我常常能察觉周围同学的变化。

5 4 3 2 1
43．我希望能为自己赢得更多的尊重。

5 4 3 2 1 44．我希望将来在某种职业上或专业上成为公认的权威。

5 4 3 2 1 45．我渴望在竞赛中成为优胜者。

5 4 3 2 1 46．我喜欢发表言论和看法。

5 4 3 2 1 47．我不断努力希望获得更好成绩。

5 4 3 2 1 48．每次拿起书本我都有强烈的冲动想要学习。

5 4 3 2 1 49．学习和很有吸引力的娱乐发生冲突时，我会选择去学习。

5 4 3 2 1 50．总的来说，我对现实生活中的自己是满意的。

5 4 3 2 1 51．一般来说，我对自己的能力有很大的信心。

5 4 3 2 1 52．与自己一个人做事相比，我更愿意与他人合作。

5 4 3 2 1 53．不管别人怎么说，我总是有自己的独立见解。

5 4 3 2 1 54．在大多数的竞争中我都处于上风。

5 4 3 2 1 55．轮到我值日时，我总是认真去做。

5 4 3 2 1 56．当我不开心时，我总会设法使自己快乐起来。

5 4 3 2 1 57．出现意外情况时，我能灵活处理。

5 4 3 2 1 58．我不会在一个大多数是陌生人的聚会上感到无所适从。

5 4 3 2 1 59．我了解身边同学的性格特点。

5 4 3 2 1 60．大多数情况下，我都能在所参加的比赛中取得好成绩。

5 4 3 2 1 61．我喜欢与同学共事而不喜欢独自做。

5 4 3 2 1 62．我能根据别人的面部表情判断他的情绪状态。

5 4 3 2 1 63．有时我也讲假话。

5 4 3 2 1 64．我很关心所在集体的荣誉。

5 4 3 2 1 65．我很清楚自己的人生目标。

5 4 3 2 1 66．我总会在合适的时机表现自己的才能。

5 4 3 2 1 67．在感兴趣的问题上我经常“打破砂锅问到底”。

5 4 3 2 1 68．只要想起学习我就感到很厌烦。

5 4 3 2 1 69．我喜欢自己。

5 4 3 2 1 70．我很了解自己对别人的感情。

5 4 3 2 1 71．大多数时候，我能克服困难达到为自己定下的目标。

5 4 3 2 1
72．进入大学后，我很快就融入了宿舍这个小群体。

5 4 3 2 1 73．我善于控制自己的行为。

5 4 3 2 1
非常符合符合说不清不符合非常不符合74．我是一个守时的人。

5 4 3 2 1 75．当我想对人发火时，我总是设法使自己镇静下来。

5 4 3 2 1 76．有时候仅仅通过肢体语言我也能让别人明白我的意思。

5 4 3 2 1 77．我参加各种应酬活动时能做到游刃有余。

5 4 3 2 1 78．我会为自己的生活发展方向做出规划。

5 4 3 2 1 79．和一般人相比，我的朋友的确较多。

5 4 3 2 1 80．对任何我所承担的事，我会尽力而为。

5 4 3 2 1 81．我不会做有损集体形象的事情。

5 4 3 2 1 82．我的自我约束能力很强。

5 4 3 2 1 83．对于我所关心的事物我总会进一步探索。

5 4 3 2 1 84．有时我也说说人家的闲话。

5 4 3 2 1 85．我经常参加各种知识讲座给自己充电。

5 4 3 2 1 86．平时上课我总是“三日打鱼，两日晒网”。

5 4 3 2 1 87．我很清楚自己的优点和缺点。

5 4 3 2 1 88．总的来说，我认为自己的心理素质状况良好。

5 4 3 2 1 89．我很少怀疑自己的能力。

5 4 3 2 1 90．在生活中，我喜欢独自筹划，不愿受别人干涉。

5 4 3 2 1 91．我经常感到讨厌自己。

5 4 3 2 1 92．对于自己该承担的责任，我从不推诿。

5 4 3 2 1 93．我很认可“活到老，学到老”这句话。

5 4 3 2 1 94．与人辩论时，我能灵活地根据对方的观点作出反应。

5 4 3 2 1 95．讨论时我会积极表达自己的观点。

5 4 3 2 1 96．我会根据自己的实际情况为未来职业发展拟定方向。

5 4 3 2 1 97．在棘手的问题面前，我总能决定采用何种解决措施。

5 4 3 2 1 98．如果感到自己的尊严受到侵犯，我会奋力保护。

5 4 3 2 1 99．我总希望做一番轰轰烈烈的事业。

5 4 3 2 1
100．我在社团活动中是一个活跃分子。

5 4 3 2 1 101．除了课本，我会尽量多看课外书以拓宽自己的知识面。

5 4 3 2 1 102．我感到我是一个有尊严的人，至少与别人在同一水平。

5 4 3 2 1 103．我所认识的人里不是个个我都喜欢。

5 4 3 2 1 104．我总能清楚地了解自己的感受。

5 4 3 2 1 105．我对自己持肯定态度。

5 4 3 2 1 106．参加竞选时，我通常都能获选。

5 4 3 2 1 107．遇到挫折后，我会“化悲痛为力量”。

5 4 3 2 1 108．我总是独立决定我要做的事情。

5 4 3 2 1 109．任务交给我时，我会尽心尽力把它做好。

5 4 3 2 1 110．与他人合作会提高我的工作效率。

5 4 3 2 1 111．加入一个新的团体后，我能很快与其它成员熟识。

5 4 3 2 1 112．我会对如何度过大学生活做出明确的规划。

5 4 3 2 1 113．事实证明我的很多决策是有效的。

5 4 3 2 1 114．我希望我的同学都能尊重我。

5 4 3 2 1 115．我总是希望自己能做得比别人好。

5 4 3 2 1 116．对于自己不懂的知识，我总是竭力去搞清楚。

5 4 3 2 1 117．我的学习热情通常都很高涨。

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非常符合符合说不清不符合非常不符合118．我很清楚自己是一个什么样的人。

5 4 3 2 1 119．我能坦然面对自己的缺点。

5 4 3 2 1 120．我总是满足于现状。

5 4 3 2 1 121．有事情做时，我喜欢立刻开始并持续到工作完成为止。

5 4 3 2 1 122．我会为获得更高的荣誉而奋斗。

5 4 3 2 1 123．在复杂情况下做出决策对我而言不是一件难事。

5 4 3 2 1 124．在竞争中我常常能取得胜利。

5 4 3 2 1 125．我从不害怕转学，因为我总能与新同学相处愉快。

5 4 3 2 1 126．我在待人接物方面做得很好。

5 4 3 2 1 127．我善于应付突发事件。

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128．我对自己的身体或外貌感到很满意。

5 4 3 2 1 129．学习时我特别有精神。

5 4 3 2 1 130．我的大部分时间都用来学习。

5 4 3 2 1 131．当我有功课要做时，我喜欢立刻做且直至完成为止。

5 4 3 2 1 132．我不会被失败打倒。

5 4 3 2 1 133．对于不了解的事物，我总有一种很强的探索欲望。

5 4 3 2 1 134．我总能约束自己按计划做事情。

5 4 3 2 1 135．通常情况下，约会时我不会迟到。

5 4 3 2 1 136．不管什么形式的竞赛我都希望自己能胜过对手。

5 4 3 2 1 137．如果陷入窘境中我会急速应变使自己不至于尴尬。

5 4 3 2 1 138．在跟陌生人交谈时，我能迅速找到共同话题。

5 4 3 2 1 139．适应新环境对我而言是一个痛苦的过程。

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大学生心理素质量表使用手册
1、量表的结构
大学生心理素质量表由六个分量表共139个题项（包括5道测谎题和1道效标题）组成，分别是：性格特征素质分量表、职业能力素质分量表、人际管理素质分量表、心理动力素质分量表、学习心理素质分量表和自我意识分量表。

（1）性格特征素质分量表
性格特征素质分量表有6个要素，共31个题项。

各要素和所含题号如下：
责任感：109、80、55、92、135、6、74；
自信心：28、89、51、1；
积极情绪调节能力：8、75、34、73、7、56；
坚强意志：131、134、82、121、71；
独立性：90、108、31、53、4；
受挫能力：30、3、107、132。

（2）职业能力素质分量表
职业能力素质分量表有5个要素，共25个题项。

各要素和所含题号如下：竞争能力：106、54、40、124、60；
自我设计：78、96、65、39、112、14；
决策能力：17、29、41、123、97、113；
社会知觉能力：42、62、18、59；
合作能力：52、61、110、16。

（3）人际管理素质分量表
人际管理素质分量表有4个要素，共21个题项。

各要素和所含题号如下：人际适应能力：36、12、138、77、58、111、11、125；
应变能力：35、10、57、127、94、137；
人际交往能力：76、79、72、126；
社会适应能力：139﹡、37、13。

（4）心理动力素质分量表
心理动力素质分量表有3个要素，共24个题项。

各要素和所含题号如下：抱负水平：22、19、136、115、45、99、44、122、21；
荣誉感：81、24、114、33﹡、102、43、64、32、98；
自我表现：95、100、66、46、25、20。

（5）学习心理素质分量表
学习心理素质分量表有4个要素，共21个题项。

各要素和所含题号如下：学习热情：129、130、5、117、49、48；
求知欲：67、83、133、116、26、47、93；
学习毅力：86﹡、68﹡、2﹡、120﹡；
进取心：101、15、23、85。

（6）自我意识分量表
自我意识分量表有2个要素，共11个题项。

各要素和所含题号如下：
自我认知：118、87、104、27、70、119；
自我接纳：50、69、128、105、91﹡。

注：带﹡的为反向题。

2、记分方法
正向题所得的分数就是所选同意程度的数字，反向题选择从1到5依次得5、4、3、2、1分。

把各个分量表各题得分加起来就是该分量表的得分，全部题的得分加起来就是整个量表的得分。

把分量表、总量表的原始分除以各自所包含的题目数就可以得到平均分。

3、量表的信度和效度
对总量表的因子分析结果显示，6个分量表从属于一个公共因子——大学生心理素质，方差累积贡献率为66.663％，各项目的因子负荷率均在0.50以上，各项目的共同度介于0.551－0.767之间。

本研究对自编量表的信度和效度进行了测查，发现其具有良好的测量特性。

整份量表的α系数达到0.9639，说明总量表具有良好的一致性。

6个分量表度的α系数从0.7888到0.8902，可见各分量表的信度水平较高。

以各分量表总分与总量表总分的相关作为衡量内容效度的指标，发现各分量表与总量表的相关介于0.746——0.866之间，均达显著水平，表明其内容效度是比较理想的。

以各分量表与总量表总分相关超过各分维度间的相关考察量表的结构效度，发现各分量表与总量表之间的相关在0.746——0.866之间，各分量表之间的相关在0.419－0.756之间，总的来说，各分维度与量表总分的相关超过各分维度之间的相关，说明6个分量表之间具有相对独立性和关联性，具有一定的结构效度。

本研究采用一道效标题作为效度指标，结果显示效标关联效度为0.649，达到0.01的显著水平。

4、常模
被试的自然情况(总人数4030人):
被试的地区分布
被试的专业分布
被试的学校类型分布
大学生心理素质量表的总体常模(4030):
续上表：
续上表：
大学生心理素质量表的性别常模:
大学生心理素质量表的五个年级的常模:
续上表：
续上表：
大学生心理素质量表的年级与性别常模:
续上表：
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地区常模
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专业类型常模
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学校类型常模
续上表：
续上表：。