雨点儿 - 360文档中心

雨点儿的拼音

雨点儿的拼音
雨点儿的拼音：yǔ diǎn er
1、yǔ：整体认读音节yu，变调读第二声。

2、diǎn：声母d，韵母ian，读第三声。

3、er：韵母er，读轻声。

【扩展知识】
雨点儿笔顺：
在中文里，最普通的变调规则即是在一组两个第三声的合音节中，须将合音节中领先的第一个音节提升到第二声。

举例来说，nǐhǎo （汉语拼音，汉字的意思即：你好）为最普通的中文问候语，nǐ与hǎo 都是原调"第三声"，不过合音节第三声的nǐ须提升为"第二声" ní，“你好”要念为níhǎo。

还有一个是我们常用的：“一”，“一”在作为序数词或只单独作数的情况或处于词末的情况下读阴平，如：第一、十一、统一；在“去声”前面应读成“阳平”yí，如：一致、一切；在“平声和上声”前应读“去声”yì，如：一杯茶一丝不苟、一条河、一群羊、一本万利；在两个相同动词之间读轻声，如：看一看，读一读。

课文《雨点儿》

1.讨论主题：学生将围绕“雨点儿在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
首先，我发现通过提出与生活相关的问题导入新课，能很好地激发学生的兴趣和好奇心。大家在讨论雨点儿在日常生活中的作用时，表现出很高的积极性。这说明贴近生活的教学方式更能吸引学生的注意力，提高他们的学习热情。
其次，在新课讲授环节，我注意到学生对生词的理解和句子结构的掌握程度有所不同。针对这一点，我通过举例和比较的方法进行讲解，帮助学生突破难点。从学生的课堂表现来看，这种方法取得了较好的效果。但在今后的教学中，我还需要更加关注学生的个体差异，尽可能让每个学生都能跟上教学进度。
课文《雨点儿》
一、教学内容
课文《雨点儿》：本章选自人教版小学语文一年级上册。内容包括了以下几方面：
1.生词：雨点儿、天空、大地、种子、发芽、开花。
2.短语：淅淅沥沥、滴滴答答。
3.句子：雨点儿从天空飘落下来，滋润了大地。
4.故事情节：讲述了一颗雨点儿从天空飘落，滋润了大地，使种子发芽、开花的过程。
二、核心素养目标
最后，总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得较好，但在课堂提问环节，仍有部分学生表现出疑问。这提示我在今后的教学中，要更加注重课堂互动，及时解答学生的疑问，确保他们对知识点的理解更加透彻。
-情节把握：通过课文学习，让学生理解雨点儿对大自然的重要作用，把握故事情节的发展。
-韵律感知：引导学生感受课文中韵律美，培养学生的语感和朗读技巧。
举例：讲解“雨点儿”一词时，可以结合实际生活中的例子，让学生形象地理解雨点儿的作用；在句子结构学习中，通过对比、替换等方式，让学生明白句子的基本组成部分。

《雨点儿》语文教学PPT课件(5篇)

大、小雨点儿去的地方发生了什么不同的
变化呢?
说一说这篇课文主要讲了什么。
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小的雨对点话儿，告诉学生雨点儿是从飘落下云来彩的里，有了雨水的滋润，花了，草更绿了更；红有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美丽景象。
读一读
雨点
雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ huā ɡènɡ
不久，有花有草的地方，花更红了，
hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le
草更绿了。
“更红”“更绿”说明这里的环境比以前美多
了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de
cháng 特长 zhǎng 生长
品读第一自然段
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
精读领悟
品读第一自然段你见过什么东西数不清呢？
漫天飞舞的雪花数不清。
精读领悟
品读第一自然段
精读领悟
你还见过什么东西数不清呢？
满天的繁星数不清。
品读第一自然段
雨点儿从云彩里飘落下来。你能仿照句子说句话吗？
课文讲解 shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ piāo luò
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
xià lái
bàn kōnɡ zhōnɡ dà yǔ diǎnr wèn xiǎo yǔ diǎnr
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要

部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案

部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。

你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。

”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。

没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

_________________本文作者金波，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》教案设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。

本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。

(教师)2．了解雨水对花、草的作用。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。

(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。

(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。

(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。

3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。

(板书课文题目)4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。

先跟老师读，再齐读。

设计意图：兴趣是的教师。

知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

一年级上册语文《雨点儿》课件

随堂练习
√
√
√
水
小雨点儿去了有花有草的地方，花更红了，草更绿了；大雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就开出了红的花，长出了绿的草。雨点儿真是可爱极了，它给大地穿上了漂亮的衣裳；但在老师的眼里，你们才是最可爱的，因为有了你们，有了你们那美好的向往和心愿，世界将变得更美！
心灵感悟
课余时间，请你们在家里的小花盆里栽花种草，持续观察，下雨或浇水后，看看花草有什么变化，并写在小本子上！
阅读指导
阅读指导
1.你要到哪里去？
2.我要去有花有草的地方。你呢？
3.我要去没有花没有草的地方。
阅读指导
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
想一想：花儿为什么更红了，草更绿了？
阅读指导
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
想一想：没有花没有草的地方为什么开出花，长出草？
阅读指导
拓展作业
阅读知道
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了；有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
课文小结
本课语言优美，内容浅显生动，情节性强，富有童趣。
1、在正确的读音后打钩。 cǎi( ) shǔ （） fān（）彩数方 chǎi( ) sǔ （） fāng（）2、想一想，猜一猜。千条线，万条线，落到水里看不见。
写一写
写一写
写一写
小组合作：1.读一读（把课文读熟，读得有感情）2.说一说（你发现了什么？）
合作学习
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
阅读指导
你从红色字中读出什么？
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思

小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。

你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。

”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。

没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

1、认识生字，会写生字巴。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

【教学重点】认字和练习朗读。

【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。

老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。

这是什么？这节课我们就来继续学习第12课《雨点儿》。

（师板书课题，生齐读）三、学习课文1、感知课文：⑴想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）⑴你记住什么了？同桌之间互相说一说。

⑴想不想自己把这个故事读一读？请打开书第105页，注意读准字音哦。

2、学习第一段：⑴这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。

不清（识除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。

⑴飘落什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。

谁来试着读一读这句话？（指名读）⑴让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。

3、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请同学们自己读一读２～４自然段。

一年级上册语文课件-8 雨点儿-部编版 (共40张PPT)

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿:“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
数不清的（雨点儿）
数不清的（
•向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长外其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜能与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且。天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重勇气和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想理由让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多的执著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站己的风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永成为事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里种幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子你却更难。想你，已成为我的习惯。努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业，除了梦想，必须行动安排，实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。梦想一旦被春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情，及强者的包容。因为生命中总有一天你会发现其中每一个角色你都扮演过。事实上是，哪个男孩女孩没有做过上天入地、移山倒海的梦啊，只不过在生活面前，很多人所以他们沦落为失去梦想的人；而有些人，无论生活多么艰难，从来没有放弃梦想，于是，他们成为永葆青春梦想、永葆奋斗激情的人、能够改变世界、创造未来的人总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在信任是少多少，友谊也会相应消失多少。我们彼此间的友谊将协力维护我们的美誉。友谊如金钱一般，容易得到却不易保持。真正的友情，是一株成长缓慢的植物。我们不应，从而使它受到玷污。如果为了那更伟大的爱，必须牺牲友谊，那也是没有办法的事；不过如果能够保持下去，那么，它就能真的达到完美的境界了。友谊是一种温静习惯所结成��

雨点儿课文雨点儿课文原文内容

雨点儿课文雨点儿课文原文内容
文章摘要:本文章的主要内容是关于雨点儿课文_雨点儿课文原文内容，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
雨点儿课文_雨点儿课文原文内容
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。

你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。

”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。

没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

希望这篇雨点儿课文原文为大家带来方便。

内容概括：这篇介绍了关于雨点儿课文_雨点儿课文原文内容,44-雨点儿，希望对你有帮助！。

的雨点儿落下来写句子

1、雨点儿像百小豆子一样落下来。

2、调皮的雨点儿像断了线的珠子似的落下来。

3、晶莹剔透的雨点儿像绣花针一样落下来。

4、大大小小的雨点儿铺天盖地的落下来，淋湿了我的衣裳。

5、雨点儿犹如音符般落下来，砸在房屋上劈劈啪啪，仿佛奏鸣着动人的旋律。

6、黄豆般的雨点儿滴滴答答地敲打度在地面上。

7、雨点儿落下来，像掉了链的珠子，又似开了闸的水龙头，又密，又急。

8、天空下容着瓢泼大雨，雨点儿沿着房檐落下来了。

9、稀疏的小雨点儿悄悄地顺着屋檐滴落下来，在地上汇聚成一片小湖。

10、淅淅沥沥的小雨点儿慢慢的飘落下来。

小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）

小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）小学语文《雨点儿》教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学语文《雨点儿》教案，欢迎大家分享。

小学语文《雨点儿》教案篇1教学要求1、认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点认字和朗读是教学重点。

要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时一、教学要求：认识12个生字。

会写“方、半、巴”3个字。

二、教学重点：认字和朗读。

三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。

”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。

）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。

（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。

）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。

2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

3、随着读文出示生字、生词认读。

（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。

练习用“数不清”说话。

〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。

〈4〉齐读第一节。

2、第二、三、四节〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。

8、雨点儿

8、雨点儿教材分析：《雨点儿》是一篇科学童话。

课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。

本课内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。

教学目标：1、借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字，通过观察、练习会写本课的“有、半”两个生字。

2、借助拼音把课文读正确，学生在教师的指导下能正确、流利地朗读课文。

教学重难点：识字、写字、朗读是本课的教学重点。

难点是读好长句子。

教学准备：多媒体课件、生字卡片。

教学时间：两课时第一课时教学内容：认识三个新的偏旁，读准生字，读通课文，特别是长句子。

会写两个生字。

教学过程：一、激趣揭题1、小朋友们，今天老师带来一首好听的歌曲，想听吗？那你们可要仔细听哦。

播放音乐：小雨沙沙师：这首歌说的是谁的故事呢？（雨）她有一个好听的名字呢！板书：雨点儿（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）指名学生朗读，读好儿化音。

2、究竟雨点儿发生了什么事呢？请小朋友赶快翻开书到87页。

二、初读课文，认读生字1、教师提出自读要求：借助拼音读课文，给课文标上自然段，在文中圈画出本课生字，多读几遍，思考老师的问题。

2、这篇课文讲了谁和谁的故事呢？板书：简笔画大雨点和小雨点3、这么可爱的雨点儿是从哪儿来的呢？它们的家在哪里？简笔画：云出示：云彩指导朗读彩，是轻声。

单字出示“彩”学生说记字方法，找字朋友。

4、雨点儿还给小朋友们带来了很多生字宝宝，看看，你会读吗？出示：地方没有长出更绿了5、指名读，其余生评价。

（注意纠正前后鼻音，指导读好轻声，引导学习多音字“长”）6、拼读红色拼音的字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。

7、齐读课件中的词语。

三、再读课文（一）第1段雨点儿，听到你们读得那么好，都纷纷离开云妈妈的怀抱，看，它们已经来了，你看到了————的雨点儿。

《雨点儿》部编人教版一年级语文(上册)

小雨滴的故事云妈妈下了一场大雨，好多小雨滴诞(dàn)生了，她们出现在河边的树上，在树枝上滑滑梯。有一个小雨滴抬头看看，看见天上的云妈妈，她好想云妈妈呀! 这时，一条小狗从树下路过，她就“哧溜——”滑下去，跳到小狗背上说：“小狗，带我去找妈妈吧!” 可是，小狗没听见，他晃晃身体，“嗖——”一
下，小雨滴给甩了老远老远，掉在了青蛙背上。 “青蛙青蛙，带我去找妈妈吧!”青蛙听到啦，爽快地答应了。于是，青蛙往上一蹦，把小雨滴抛到半空中。可是，小雨滴离妈妈还远着哪，而且，她又掉了下来，掉在了小甲虫的背上：“小甲虫，小甲虫，带我去找妈妈吧!” 小甲虫爽快地答应了，他开始往上爬。他爬到花朵尖上，够不到云妈妈；又爬到灯芯草顶上，还是够不到云妈妈……
学习了这篇课文后，我们知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。
1.分角色朗读课文。
教师点拨：课文中有两个角色，一个是大雨点儿，另一个是小雨点儿。
2.读下面的句子，注意读好停顿。
参考答案：不久，有花有草的/地方，花/更红了，草/更绿了。没有花/没有草/的地方，开出了/红的花，长出了/绿的/草。
课文写雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
再读课文，想一想课文写了什么？
初读课文后，你感受到了什么？
初读课文后，我知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，植物才能更好地生长。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”
长处
飞快地跑
土地
数学
数数
”
sh
īng
ún
ǎi
ch
ù
èng
d
āng
ǜ
ōng

雨点儿(课件)

现代文学
在现代文学中，雨点儿也常被用来描绘现代都市的情感与生活，如张爱玲的《小团圆》中，雨点儿打在窗户上，映照出主人公内心的孤寂。
雨点儿的艺术创作
1 2 3
国画与水墨
中国画中经常出现雨点儿的景象，如山水画中的细雨蒙蒙，或池塘中的水滴，给人一种宁静与和谐的感觉。
油画与水彩
在西方的绘画艺术中，雨点儿也常被用来表现情感和气氛，如梵高的《星夜》中，雨点儿的动态与激情。
对观测数据进行处理和分析，可以得出降雨的强度、频率、模式等信息。这些信息对于气候研究、水资源管理等方面具有重要意义。
数据记录方式
观测数据的记录方式多种多样，包括纸质记录、电子表格记录和数据库记录等。随着科技的发展，电子化和网络化的数据记录方式正在逐渐普及。
CHAPTER 03
雨点儿的影响与作用
雨点儿的形成历史
雨点儿的历史可以追溯到地球形成之初，当时大气中的水蒸气凝结成水滴，降落到地面形成了雨。
雨点儿的特征与分类
雨点儿的特征
雨点儿通常呈现出圆润的形状，直径通常在0.5-10毫米之间。
雨点儿的分类
根据降落地点和形成原因的不同，雨点儿可以分为不同的类型，如普通雨、雷阵雨、雪等。
雨点儿的形成原理
水资源管理
雨点儿的分布和量对水资源管理有重要影响，如水库建设、灌溉等。
环境监测
通过分析雨点儿的化学成分，可以监测环境污染和空气质量。
雨点儿的研究展望
精细化研究
01
对雨点儿的形成、运动和成分进行更精细化研究，以揭示更多
的自然规律。
应用拓展
02
通过新的技术手段和应用方法，拓展雨点儿在各个领域的应用
。
CHAPTER 06

部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案

设计说明
对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
三、多种方法，随文识字
1．过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去找一找这些字宝宝吧！
2．指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。
3．朗读第1自然段，学习生字“数”“彩”，认识新偏旁“彡”。
(1)导学：瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们，你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？
1．游戏：找朋友。课件出示：“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友(扩词)。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？
预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？
预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。(板书课文题目)
4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。
(4)学习“更”，组词：更大、更多。
(5)谜语识字”出”——山上有山。
(6)学习生字“长”，指导两个读音，学习用两个读音分别组词。
设计意图：识字教学要与读文结合起来，学生在具体的语言环境中读文、学词、学字，枯燥的识字活动变得有趣。多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，为学生的自主识字打下基础。

《雨点儿》课文

《雨点儿》课文
（原创实用版）
目录
1.课文《雨点儿》的概述
2.课文的主要内容
3.课文的教育意义
正文
【课文《雨点儿》的概述】
《雨点儿》是一篇描绘雨中景象的优美课文，通过生动的语言和形象的描绘，让读者仿佛置身于细雨蒙蒙的场景之中。

作者通过对雨点儿的细腻刻画，传达了对大自然的热爱和对生活的感悟。

【课文的主要内容】
课文《雨点儿》主要描绘了一场春雨的降临。

文章以“雨点儿从天上飘落下来，轻轻地拍打着窗户”开头，形象地描绘了春雨的柔和。

随后，课文详细描绘了雨点儿在雨中嬉戏的场景，如“雨点儿落在湖面上，溅起一朵朵小水花”，以及“雨点儿落在花朵上，滚来滚去，像一颗颗晶莹的宝石”。

这些细腻的描绘，不仅让读者感受到了春雨的美好，也展示了作者对生活的热爱。

【课文的教育意义】
课文《雨点儿》通过对雨中景象的描绘，传递了对大自然的尊重和热爱。

它告诉我们，即使是一场普通的雨，也有它独特的美丽。

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