小班数学：图形宝宝找家.doc
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。
通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。
教学目标1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；2.能够辨认并识别不同形状的图形；3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。
教学准备•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；•每个孩子的图形盒子；•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；•用于提问的卡片。
教学流程1.热身活动（5分钟）老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。
2.导入教材（10分钟）老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。
3.图形找家游戏（20分钟）老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。
然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。
4.图形模型交换游戏（15分钟）孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。
5.问题解决环节（10分钟）老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。
问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。
6.总结活动（5分钟）孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。
教学评估老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。
孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。
教学延伸1.家里商店老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教案名称：图形娃娃找家适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：2个课时教案目标：1. 认识基本的图形（圆形、正方形、三角形、矩形）；2. 培养幼儿对图形的观察与分类能力；3. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教具准备：1. 图形娃娃卡片：圆形、正方形、三角形、矩形各10个；2. 盲盒；3. 彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）教师出示一个圆形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“圆形”，然后问幼儿还能举出哪些圆形物品。
2. 引入（10分钟）教师出示圆形卡片模板，让幼儿用彩色纸剪出圆形，然后鼓励每个幼儿说名一件属于圆形的物品并贴在模板上，让幼儿观察整理出的资料。
3. 操练（15分钟）教师出示一个盲盒，里面有各种图形娃娃卡片。
教师一边摸索一边向幼儿描述卡片上图形的特征，比如“这个图形有四条边，都是一样长的”，幼儿根据描述的特征来判断是哪个图形，然后把图形放在相应的位置。
4. 巩固（10分钟）教师播放《图形娃娃找家》的音频，幼儿观看动画并跟着音乐一起做动作。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的重要性，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师出示昨天学过的圆形卡片，让幼儿回忆起昨天学的内容，并鼓励幼儿用手指比划出圆形的形状特征。
2. 引入（10分钟）教师出示正方形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“正方形”，然后问幼儿还能举出哪些正方形物品。
3. 操练（15分钟）教师出示几个图形并鼓励幼儿说出图形的特征，然后让幼儿根据特征找出相应的图形卡片，然后把卡片贴在相应的位置。
4. 创设情境（10分钟）教师讲述一个寻找图形娃娃的故事，故事里有几个图形娃娃迷路了，幼儿需要帮助它们找家。
教师把各种图形娃娃卡片放在教室的不同角落，幼儿需要根据描述找出相应的图形卡片并带回“家”。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的分类与观察能力，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝找家》
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝找家》教案概述此教案适用于小班数学课程，主要教授幼儿基本的图形认知和分类能力。
通过游戏化的教学形式，引导幼儿学习图形的名称、形状和颜色，并锻炼他们的观察、分辨和分类能力。
教学反思部分主要对教学过程进行总结和反思，并提出改进建议。
教案正文一、教学目标1.学习并认识基本的几何图形，如圆、方、三角形、矩形等；2.学习使用几何图形描述物体的形状；3.培养幼儿观察、分辨和分类的能力；4.锻炼幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.PPT，用于展示图形和游戏规则；2.物体模型，如木块或纸板图形，用于实物展示；3.游戏道具，如色彩丰富的图案卡片。
三、教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一些常见物体和图形，引导幼儿回忆并讨论它们的形状和颜色。
2.游戏规则介绍（5分钟）：–将班级分成小组，每个小组选择一位代表。
–每位代表从一个袋子里随机抽取一张卡片，上面有一个图形和颜色的描述。
–代表需要按照卡片上的描述找到相应的物体，并将其放置在正确的位置。
3.游戏开始（15分钟）：–每个小组的代表依次抽卡片，并根据描述找到相应的物体。
–当所有代表都找到物体并放置好后，老师检查答案，并对表现优秀的小组给予认可和鼓励。
4.图形分类（20分钟）：–将一些图形随意放置在桌上，让幼儿观察并根据形状和颜色分类，并用手指指向每个图形并说出它的名称。
–老师引导幼儿讨论图形的相似和不同之处，并鼓励他们描述图形的特点。
5.游戏延伸（15分钟）：–将一些图形材料放在教室的不同角落，让幼儿自由找寻与某个图形相关的物体，并将其放置在正确的位置。
–老师观察幼儿的表现并及时给予肯定或指导。
6.游戏总结（5分钟）：老师带领全班回顾游戏过程，并让幼儿总结所学的图形名称、形状和颜色。
四、教学反思本次教学中，通过游戏化教学的方式，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿的参与和集体合作精神。
然而，在教学过程中还存在一些可以改进的地方。
- 游戏规则介绍部分可以更加简明扼要，避免过多的文字描述，引导幼儿更好地理解规则。
幼儿园小班数学活动教案：《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学活动教案：《图形娃娃找家》教案概述本课程设计针对幼儿园小班（3-4岁）设计，旨在通过有趣的数学活动让幼儿认识各种图形，并培养其观察、分类和逻辑思维能力。
教学目标1.认识和区分基本图形：圆形、三角形、正方形和矩形。
2.发展幼儿的观察力和分类能力。
3.锻炼幼儿的团队合作能力。
教学准备1.确定教室内有足够的空间供幼儿活动。
2.准备各种图形的卡片或玩具娃娃。
3.准备一个集体活动讨论区，用于幼儿集体讨论和展示学习成果。
4.确保有足够的教师和助教协助活动的顺利进行。
教学步骤第一步：引入活动（5分钟）1.引入活动主题《图形娃娃找家》。
2.通过展示各种图形的娃娃，让幼儿认识图形的名称和特征。
第二步：游戏介绍（10分钟）1.将各种图形的娃娃分别放在教室内不同的位置。
2.要求幼儿寻找并将相同图形的娃娃放在一起。
3.鼓励幼儿合作，一起完成这个任务。
第三步：讨论分享（10分钟）1.引导幼儿坐在集体讨论区，展示他们完成的图形分类结果。
2.让每组幼儿分享他们是如何合作的，以及遇到的困难和解决方法。
第四步：引导思考（10分钟）1.提出问题：对于每个图形分类，他们是如何判断两个娃娃属于同一类型的？2.引导幼儿思考图形的特征，并如何辨别和分类不同的图形。
第五步：游戏加强（10分钟）1.让幼儿换个角色，重新进行图形分类游戏。
2.鼓励幼儿在游戏中发现更多不同类型图形之间的联系。
第六步：小结与评价（5分钟）1.小结今天的活动，强调图形分类的重要性，并表扬幼儿在合作和思考方面的表现。
2.询问幼儿对活动的感受和想法。
教学扩展1.鼓励幼儿在家中继续进行图形分类游戏，培养他们的观察和分类能力。
2.组织更多类似的团队合作活动，锻炼幼儿的合作精神和集体意识。
总结通过本次《图形娃娃找家》活动，幼儿在玩乐中学习，培养了对基本图形的认识和分类能力，同时也锻炼了他们的团队合作意识。
这样的数学活动不仅让幼儿在社交中学习，也让他们在观察和思考中发展多方面的能力。
小班数学活动教案《图形娃娃找家》
小班数学活动教案《图形娃娃找家》教案标题：图形娃娃找家教学目标：1. 学生能够识别和描述常见的二维图形；2. 学生能够应用二维图形的属性进行分类和比较；3. 学生能够在给定的图形集合中根据规则进行分类。
教具准备：1. 幻灯片或板书；2. 一套图形卡片；3. 学生练习册；4. 奖励策略，如小奖品或卡片。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引发学生思考，提问：大家认识的二维图形有哪些？请举例。
2. 学生回答后，教师将他们的回答整理在幻灯片或板书上，引导学生讨论二维图形的特点和属性。
讲解（15分钟）：1. 通过幻灯片或板书，介绍一些常见的二维图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，并对其属性进行简要说明。
2. 通过图形卡片展示不同的二维图形，要求学生观察卡片上的图形并描述其形状和属性。
示范（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一套图形卡片。
2. 告诉学生他们需要根据图形的属性进行分类，例如：将所有有直角的图形放一起，将所有没有直角的图形放一起。
3. 引导学生通过讨论和互动来分类图形，并给予必要的提示和帮助。
实践（20分钟）：1. 给每个小组分发一份学生练习册，要求学生根据练习册上的要求，利用卡片进行分类练习。
2. 教师巡视，给学生提供必要的指导和鼓励。
3. 鼓励学生在小组内展示和讨论他们的分类结果，并与其他小组进行比较和讨论。
总结（5分钟）：1. 教师总结学生们的表现和成果，鼓励他们对自己的努力和创造力进行肯定。
2. 引导学生思考：根据图形的属性进行分类有何作用，可以帮助我们做出什么样的决策和判断。
3. 提出下一个课堂活动的主题和关键问题，为下节课做好铺垫。
拓展活动：1. 让学生用纸张剪裁和折叠做出各种二维图形，在分类时加入新的图形进行比较；2. 拓展到三维图形的分类。
评估方式：1. 教师观察和记录学生在分类活动中的表现，包括准确分类的能力和合作交流的能力；2. 根据学生的练习册答案评估学生对图形和其属性的理解程度。
幼儿园小班数学教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园小班数学教案《图形宝宝找家》含反思《小班数学教案《图形宝宝找家》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学教案《图形宝宝找家》含反思！教学目标：1、继续学习认识几何图形(圆形、正方形、三角形)，区分图形的大小。
2、能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：认知准备：认识了圆形、正方形、三角形材料准备：幼儿操作材料包(NO12)，相应的彩色图形纸，浆糊教学重点：图形与影子配对教学过程：一、说说我认识的图形·出示彩色图形，引导幼儿观察：1、你看到了什么?有哪些图形?2、这些图形有什么不同?(引导幼儿观察后说出：颜色不同、大小不同)3、数一数：每种图形各有几个?!.快思.教案网!二、图形和我捉迷藏·出示图形的轮廓，引导幼儿观察：图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形?三、图形宝宝找家1、根据形状和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。
2、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。
四、幼儿操作·巡视、指导，帮助个别幼儿完成作品。
五、结束活动整理学习用品教学反思幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。
于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点时，都有小朋友问我："老师，我们吃的包子是不是圆的?""今天我们吃的馒头是方的吗?......"我发现班上的幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望。
针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活动为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
幼儿园小班数学活动：图形宝宝找家(按图形特
幼儿园小班数学活动：图形宝宝找家(按图形特(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思《小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优质教案《图形娃娃找家》含反思！教学内容：图形娃娃找家教学目标：1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
3、发展幼儿的观察力和相互合作的意识。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
教学重点：能按图形的特征进行分类。
教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。
教学准备：教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。
学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。
教学方法：情境教学法教学过程：一、开始部分1、组织教学，师幼问好。
2、引题：今天老师请来了几位图形妈妈，想请小朋友认识一下。
现在，我们欢迎图形妈妈的到来。
二、基本部分1、播放课件，引导观察。
这是什么图形？2、摸图形老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。
3、游戏：送图形宝宝回家图形妈妈怎么啦？为什么哭啊？原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。
（1）我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。
让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧！再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧！最后我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。
（2）个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。
（3）幼儿集体游戏，送图形宝宝回妈妈身边。
三、结束部分1、小结本节内容，讲评幼儿活动情况，提出希望。
2、听音乐出教室。
教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学活动教案《图形娃娃找家》
小班数学活动教案《图形娃娃找家》一、教学目标：1. 能够通过观察和分析，找出图形娃娃的特征，并将其归类。
2. 培养学生观察、分析和归纳的能力。
3. 培养学生合作和沟通的能力。
4. 加深学生对图形的认知。
二、教学准备：1. 图形娃娃图纸或图形娃娃图片。
2. 彩色贴纸。
3. 小班数学教具：图形卡片、图形拼图、图形积木等。
4. 黑板或白板。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）：教师可以准备一些图形娃娃的图片或图纸，让学生先观察这些图形娃娃并进行猜测。
教师引导学生观察图形娃娃的形状特征，如有几条腿、几只眼睛、几个手臂等等。
2. 活动一：图形娃娃找家（30分钟）：（1）教师将图形娃娃分成几个组，每组包含几个相同形状的图形娃娃，放在教室的不同角落。
（2）教师给每个学生发放彩色贴纸，要求学生根据图形娃娃的特征，找到自己组的图形娃娃，并贴上贴纸。
（3）学生在找到图形娃娃之后，返回教室，将图形娃娃放到黑板上的相应位置，将贴纸贴在黑板上的图形娃娃旁边。
3. 活动二：图形娃娃配对（30分钟）：（1）教师将图形娃娃图纸或图片随机分发给学生，每人一张。
（2）学生根据自己手中的图形娃娃，寻找另一个相同形状的图形娃娃。
（3）学生找到配对的图形娃娃后，将其贴在黑板上的相应位置，同时在图形娃娃下方写上这个图形的名称。
4. 活动三：图形娃娃拼图（30分钟）：（1）教师准备一份图形娃娃拼图。
（2）教师将图形娃娃拼图分发给学生，每人一份。
（3）学生根据自己手中的图形娃娃拼图，将图形娃娃拼成完整的图片。
（4）学生完成拼图后，将其展示给其他同学欣赏，并向其他同学解释自己是如何进行拼图的。
4. 活动四：图形娃娃闯关赛（30分钟）：（1）将教室一些地方分为几个活动点，每个点上放置一些图形娃娃卡片，学生需在规定时间内找到特定的图形娃娃卡片。
（2）教师宣布游戏开始后，学生独自或分组进行比赛，先完成所有任务的学生或组获胜。
（3）完成任务后，学生要将图形娃娃卡片放在黑板上的相应位置，并给黑板上的图形娃娃卡片贴上贴纸，以示完成。
小班数学公开课教案及教学反思《图形宝宝找家》
小班数学公开课教案及教学反思《图形宝宝找家》一、教学目标1.学生能够认识并描述图形宝宝（正方形、三角形、圆形）；2.学生能够用简单的图形拼凑出图形宝宝；3.学生能够通过游戏快乐地学习图形的形状。
二、教学准备1.教师准备正方形、三角形、圆形的卡片模型；2.教师准备相应的图形宝宝拼图游戏材料。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•教师向学生展示卡片模型，并引导学生观察和描述不同形状的图形宝宝。
•教师与学生一起讨论图形宝宝的特点，如边长、边数、个数等。
2. 学习（约10分钟）•教师分发图形宝宝拼图游戏材料给每个学生。
•教师指导学生按照提示和示范，用拼图将相应的图形宝宝拼凑出来。
•教师鼓励学生互相交流，帮助解决困难。
3. 操练（约15分钟）•教师将学生分为若干小组，每个小组分配一个图形宝宝问题。
•每个小组轮流出示问题并邀请其他小组的成员前来解答。
•学生可以用卡片模型进行展示，其他小组成员猜测对应的图形宝宝是什么形状，并给出解释。
4. 总结（约5分钟）•教师带领学生总结今天所学的内容。
•教师与学生一起回顾图形宝宝的特点和形状。
•教师提出问题，让学生思考图形宝宝与日常生活中的物体有哪些相似之处。
四、教学反思本节课以图形宝宝为主题进行教学，充分体现了小班教学的特点和需求。
教师从直观、生动的角度出发，引导学生认识并描述了图形宝宝，培养了学生观察能力和形象思维能力。
教师采用图形宝宝拼图游戏的方式，帮助学生巩固和应用所学的知识，促进了学生的动手能力和合作意识。
在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论和解答问题。
学生之间的协作和交流，提高了教学效果，也增强了学生的学习兴趣和自信心。
然而，本节课的时间控制稍显不足，学生在操练环节可能需要更多的时间来思考和回答问题。
下次教学中，我会适当调整教学进度，确保每个环节都能得到充分的时间和关注。
另外，在导入和总结环节，我会引入更多的日常生活实例，让学生能够将所学的图形知识与实际生活联系起来，提高学习的实用性和可操作性。
小班数学教案《图形宝宝找家》
小班数学教案《图形宝宝找家》一、教学目的通过本次教学，学生能够：1、认识几种常见的图形，如三角形、正方形、长方形等；2、能够正确的辨认图形，以及用简单的语言表述出来；3、能够理解图形之间的关系，并在实际生活中体现出来。
二、教学内容1. 知识点概述本节课主要教授小班幼儿关于图形的认知，学生通过找家中的各种图形认识并学会如何辨认，进一步理解图形的形态特征与其变化规律，最后帮助图形宝宝找到适合自己家的房子。
2. 教学流程a. 导入环节1.引导学生寻找周围的图形，如门、窗、地板、椅子等，让学生逐个辨认并用简单语言表述出来。
2.在孩子们熟悉的环境中，帮助孩子们认知常见的图形，例如正方形、长方形、三角形、圆形等，通过直观的画面让孩子们初步了解几个图形的区别。
b. 正式学习环节1.向学生展示几种常见的图形，并介绍它们的基本特征，例如三角形的三边相等、直角三角形的一边为直角。
2.让学生通过观察图片中的图形，选择图片中展示的图形并说出其名称。
3.在这个过程中，需要老师鼓励孩子，即使犯错也应该积极尝试，以免他们变得害羞或者退缩。
4.让学生找出自己居住的屋子中，都有哪些形状的门窗、椅子和桌子等等（或者，在学习内容为三角形时，可以让学生分辨书架、门锁或是角落里某些天然的三角形的存在）。
5.让学生各自拿出自己画好的图行作品，让他们独立或者分组向大家展示或描述自己完成的作品。
c. 拓展运用环节1.小组活动：让学生组成小组，让他们根据图形的不同特征，分别配对。
例如，对于正方形，可以与较大的长方形配对，三角形可以和其他的三角形配对。
还可以让学生通过分组交流，互相了解其他组的工作情况、交流经验等。
2.找家：最后，让学生帮助图形宝宝找到合适的房子。
在这个任务中，需要孩子们运用之前学到的知识，认真观察图形家具以及他们各自的居住条件，找到最适合图形宝宝的那个家。
要求孩子们在征求全组成员意见、进行讨论后才得出决定。
在这个任务结束后，老师需要给予学生充分的肯定和表扬。
幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》
幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》教案名称：图形找家教案对象：幼儿园小班教案篇幅：5500字一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和判断力。
2. 认识基本的几何图形，包括正方形、三角形、圆形和长方形。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备：1. 图形卡片：正方形、三角形、圆形和长方形各8张。
2. 幼儿园教具：积木、绳子等。
3. 识图小游戏：打印或制作不同几何形状的卡片。
4. 场地布置：教室清理整齐，准备好活动需要的空地和桌椅。
三、教学活动：活动一：认识图形1. 老师向幼儿展示正方形、三角形、圆形和长方形的卡片，并介绍各图形的特点。
2. 让幼儿观察每种图形，并帮助他们找到环境中与之相似的物体或图案。
活动二：图形找家1. 将幼儿分成小组，并给每个小组发放一张图形卡片。
2. 让每个小组选择一个“家”，并为自己的家贴上一张相应的图形卡片。
3. 老师放一首音乐，让小组在音乐的节奏下将自己的家在教室里寻找。
4. 当音乐停止时，小组找到自己的家并站在旁边。
5. 老师引导幼儿观察其他组的家，并讨论它与自己的家有什么相同和不同之处。
活动三：团队合作1. 老师安排一项任务，要求每个小组合作完成。
2. 老师将幼儿园教具分发给每个小组，并告诉他们需要使用这些教具创建一个特定的几何形状。
3. 每个小组内的幼儿通过合作，用教具把图形组合出来，并在一定时间内完成任务。
4. 完成后，每个小组展示自己的结果，并由全班评比最佳团队。
活动四：识图小游戏1. 老师将不同几何形状的卡片随机放在教室的不同位置。
2. 老师出示一个几何形状的名称，让幼儿找到相应的卡片，并放到指定的地点上。
3. 逐渐增加难度，例如要求幼儿找到两个或更多的几何形状。
四、教学延伸：1. 让幼儿在户外环境中寻找不同几何形状的物体，例如找到一个三角形的石头或一个圆形的树木。
2. 制作手工艺品，让幼儿利用纸、剪刀、胶水等材料创造不同几何形状。
幼儿园小班数学活动教案《图形娃娃找家》含反思
幼儿园小班数学活动教案《图形娃娃找家》含反思教学背景小班幼儿是学龄前儿童中最小的阶段，他们的认知和语言能力正在快速发展，能够进行初步的观察和感知，开始对周围的事物产生兴趣。
对于小班幼儿来说，数学教育应该是寓教于乐的，以游戏形式引导他们逐步了解数学世界，并培养他们的好奇心、探究精神和动手能力。
教学目标•培养幼儿对基本几何形状的认知能力；•能找到与图形相似的物品；•让幼儿掌握简单的数数方法；•培养幼儿对于团队协作和合作的认识；•激发幼儿对数学的学习兴趣。
教学准备教学资源•图形娃娃卡片；•相似物品卡片；•数码卡片；•沙盘、模型玩具（可选）。
教学环境教室中的游戏区，幼儿园室外空间。
教学过程导入环节（10分钟）老师在教室中展示一些日常生活中常见的物品，让幼儿观察它们的形状，识别出它们的几何特征。
例如：球、梨子、糖果、饼干等等。
学习环节（20分钟）1.老师向幼儿讲解图形娃娃卡片中的几何形状，如正方形、长方形、圆形、三角形等，让幼儿认真观察和记忆。
2.老师将相似物品卡片放在教室的不同位置，引导幼儿四处寻找与卡片中图形相似的物品，并将找到的物品放在老师指定的地点。
例如：找到一个圆形的物品放在圆形卡片旁边。
3.老师随机给出一个数字，让幼儿数数找到相应数量的沙盘玩具，如找到5个小车、10个小球等，并放到指定的地方。
4.老师将幼儿分成几组，每组选出一名小队长，让小队长带领小组完成一个任务，例如：找到3个正方形，2个长方形和1个三角形，并将它们放在指定的地点。
这样可以锻炼幼儿的团队协作和合作能力。
结束环节（10分钟）老师引导幼儿讨论这个游戏的过程，让他们总结一下自己的经验和体会，从而进一步加深对这些几何形状的认识。
教学反思此次数学活动是在幼儿园小班学生中进行的，本次活动是采用了游戏形式进行的，在玩的过程中充分的进一步了解了几何形状。
通过本次活动，幼儿对基本几何形状的认知能力得到了较为充分的锻炼。
教学中，我应该更加注重细节刻画，较好的把握幼儿的观察力和表达能力，让幼儿在学习期的过程中有探究、体验、实践等，促使幼儿主动掌控教学过程并自由探究，从而培养他们的好奇心、学习兴趣以及探究精神。
幼儿园小班数学教案《图形找家》
幼儿园小班数学教案《图形找家》一、前言为了开展一堂有趣、富有挑战的数学课，本教案将介绍一种叫“图形找家”的游戏，这个游戏可以培养幼儿对图形空间的认知能力、观察力和判断力。
二、教学目标1. 知识目标•能够认识一些基本的几何图形：三角形、方形、圆形、长方形；•能够通过游戏模式，感性理解“左右”、“上下”、“前后”等位置方位的含义。
2. 能力目标•学会几何图形辨认的方法，提高观察力；•培养判断和推理能力，训练幼儿想象和逻辑思维能力；•借助游戏锻炼幼儿的合作和交际能力。
3. 情感目标•能够通过对“图形找家”的探究，培养幼儿对数学的兴趣与探究的精神；•借以此次游戏能够召唤出幼儿对于幸福家庭与美好生活的向往。
三、教学过程1. 游戏说明：•布置好游戏区域，在桌面或者地毯上用毛巾或其他小物品勾画出家的轮廓（或者所有家的轮廓设置为一样的），每个家的大小都与几何图形相匹配，例如三角形、圆形、长方形和正方形。
•将各种几何图形散放在地上，要求幼儿将图形送回它们“最适合居住”的家。
举例，正方形放在较大的正方形家里，三角形放在较小的三角形家里等等。
•叫幼儿描绘出送回图形的路径方向，可以借助用脚走过的路径、指示方向等方式解释。
2. 教学细节2.1 热身引入•由教师随意放置几种几何图形：正方形、长方形等，让幼儿尽可能快地辨认并说出图形名称，看哪个小组能先较快完成。
2.2 游戏环节•分组同时进行游戏，每组2-4名幼儿，鼓励幼儿在游戏中自由探索，发现规律和正确的答案，并适当竞赛性、降低难度、加强互动。
•在游戏中，教师要让学生自己探索，不要打断他们的思路。
当幼儿不懂时，教师可以提示，但要有意防止过度依赖。
•探索完成后，通过分组对比，总结、复盘游戏中获取的知识，并联想到现实世界中与几何图形有关的事物。
2.3 结束语•通过这次游戏中，希望幼儿们能在学习中更加主动，积极探索，发现存在感，感觉到数学在生活中的实际应用。
四、教学总结通过数学游戏的方式进行数学教育，会让幼儿在专注且兴趣盎然的状态下参与数学活动，让他们在游戏中获得知识和自信，提高数学素养。
小班数学教案：图形宝宝要回家
小班数学教案：图形宝宝要回家
教学目标
•让学生了解图形宝宝的形状及其特征，并能够在生活中找到类似的形状。
•培养学生的观察能力，让他们学会辨认不同的图形。
•引导学生学习合作，培养他们的团队合作意识。
教学准备
•图形宝宝的卡片。
•一些类似于图形宝宝的实物。
•PPT或其他辅助课件。
教学过程
1. 导入
老师向学生介绍图形宝宝这个角色，并展示几张图形宝宝的卡片。
老师可以问学生这些图形看起来像什么，是否在生活中看到过类似的图形。
2. 活动1：找出相同的图形
老师将几张图形宝宝的卡片放在桌上，随机选择一张卡片展示给学生看，并让学生找到桌子上与之相同的卡片。
3. 活动2：找出不同的图形
老师将几张形状相似但细微差别的图形宝宝卡片放在桌上，展示给学生看，并让学生找出两张不同的卡片。
4. 活动3：找出生活中的图形宝宝
老师向学生展示一些类似于图形宝宝的实物，并让学生找出它们的形状特征，是否像图形宝宝的形状。
老师可以引导学生去周围环境中寻找更多类似的图形宝宝。
5. 活动4：图形宝宝回家
老师将学生分成几组，每组分配一个“图形宝宝”，然后让每组的学生在班级里找寻与他们“图形宝宝”的形状类似的其他物品，并将这些物品放在一个地方，作为“图形宝宝”的家。
最后，每个小组举起它们的“图形宝宝”向全班展示“图形宝宝”的家。
教学反思
本节课注重培养学生的观察能力和团队合作意识。
通过多种活动，让学生了解图形宝宝的形状及其特征，并能在他们的日常生活中找到相应的图形。
活动4引导学生一起合作完成任务，锻炼学生的协作能力。
幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》
幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》教案标题：幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》教案背景：小班幼儿的数学学习主要通过观察、运动和操作来进行，培养幼儿观察力、动手能力和思维能力。
本节课将通过游戏《图形找家》，帮助幼儿通过观察和分类的方式认识常见的图形，理解图形的特征和区别。
一、教学目标：1. 能够观察和辨认常见的图形：正方形、三角形、圆形和矩形。
2. 能够通过观察图形的特征来进行分类。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备：图形卡片、图形分类大纸张、贴纸、碗、筷子等。
2. 学生准备：学习的积极心态。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师出示不同图形的卡片，让幼儿观察并说出图形的名称，快速热身。
2. 导入新课（5分钟）：教师出示四个大纸张，上面分别用不同颜色的贴纸做成对应图形的形状。
如：红色的正方形、蓝色的三角形、黄色的圆形和绿色的矩形。
教师鼓励幼儿观察图形，发现规律，并问他们有没有看到什么不同之处。
3. 游戏1《图形找家》（10分钟）：a. 教师将图形卡片和四个贴纸的图形分类大纸张分别放在课堂的四个角落，让幼儿均匀分成四组。
b. 教师出示图形卡片上的一个图形，让幼儿观察并说出图形的名称。
c. 幼儿围绕课堂，用碗扣住图形卡片上的图形，然后将图形带到对应的分类大纸张上，将碗里的图形放在贴纸上。
d. 幼儿完成后返回原位，继续下一个回合。
e. 教师引导幼儿总结并回答：我们通过观察图形的特征，分类将图形找家。
4. 游戏2《形状接龙》（10分钟）：a. 幼儿继续分成四组，每组一人举一个图形卡片，依次接龙。
如从正方形开始，下一个幼儿要说出以\。
图形宝宝找家小班数学教案
图形宝宝找家小班数学教案图形宝宝找家小班数学教案1活动目标：1.通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。
2.愿意为图形宝宝找朋友，并按要求操作。
3.体验与同伴共同操作、游戏的快乐。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.引发幼儿学习图形的兴趣。
活动准备：不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间活动过程：一.认认说说。
(1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出他们的形状。
师：小朋友们，今天我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想认识他们吗?那我们请它们出来吧!我们一起和它们打招呼吧。
二.游戏：找朋友(1)师：图形宝宝很高兴见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的游戏。
(每一个幼儿上前选择一个自己最喜欢的图形宝宝)(2) 幼儿与同伴进行交流：自己拿的是什么图形宝宝，我喜欢什么图形宝宝?(3) 教师请个别幼儿说一说拿的是某某图形宝宝(引导幼儿用“我喜欢某某图形宝宝”回答)(4)师幼找朋友A:圆形宝宝找朋友师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。
(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。
请圆形宝宝站起来。
好朋友挥挥手。
B:方形宝宝找朋友出示方形宝宝。
师：我是……方形宝宝快过来，亲亲。
C:三角形找朋友师：我是…… 三角形宝宝快过来和我抱一抱。
三.图形宝宝找家(1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。
我们一起把他们送回家吧!(2)出示贴有图形标记的房子师：这是谁的家啊?(圆形的家)把圆形送到他家里(教师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。
(让幼儿练习说这句话)师：这是谁的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。
(提醒幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家) 师：这是谁的家?(方形的.家)把方形送到他家里，请一个小朋友帮忙把方形宝宝送回家。
(提醒幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家)(3)分组操作练习。
小班数学教案《图形宝宝找家》
小班数学教案《图形宝宝找家》教学目标•能够识别圆形、三角形、矩形、正方形四种基本图形；•能够用手指、眼睛进行简单测量，判断哪个图形比较大或者小；•能够在不同的图案中找寻指定图形。
教学内容知识点1：四种基本图形圆形、三角形、矩形、正方形是小学数学中最基本的图形，通过这节课的学习，让孩子们对这四种图形有一个基本的了解。
圆形可以通过以下的方式来让孩子们学习圆形：•用直径将一个盘子、碗或盆分成两半，让孩子线性感受圆形；•将圆形与圆形碎片搭配，在一起比较，了解圆形是一个连续的线条三角形可以通过以下的方式来让孩子们学习三角形：•让孩子用手掌比划出自己的三角形手掌；•比较大小，让孩子寻找最大的和最小的三角形。
矩形可以通过以下的方式来让孩子们学习矩形：•让孩子找一些木块或者积木，然后将它们围成一个矩形；•让孩子们观察他们身边的环境，找到矩形，比较大小。
正方形可以通过以下的方式来让孩子们学习正方形：•给孩子提供有正方形的卡片，让孩子们对卡片进行排序，了解它们的大小和形状差异；•让孩子们找到身边的物品可以围成正方形，比较大小。
知识点2：测量对于小班的孩子来说，以手指、眼睛进行简单测量就足够了。
让孩子们能够轻松的判断哪个图形比较大或小。
知识点3：寻找指定图形让孩子们在一些图案中找到指定的图形，这是让孩子们学习图形的一种有效的方式。
教学过程导入首先要告诉孩子们，今天我们要学习什么内容，这节课的目标是什么。
可以提问孩子们是否知道圆形、三角形、矩形、正方形是什么，是否见过这些形状。
让孩子们有一个初步的认识。
认识四种图形1.让孩子们观察手中的木块或者积木，让他们围成圆形，三角形，矩形和正方形四种图形，带领孩子们观察和讨论。
2.将几张图纸放在桌上，并向每个孩子分发四张图形卡片（圆形、三角形、矩形、正方形），并让孩子们将这些卡片放在相应的图纸上。
测量大小1.让孩子们使用自己的手指、眼睛等进行简单测量，让他们判断哪个图形比较大或者小。
小班数学游戏-图形找家
小班数学游戏－图形找家
XX小班数学游戏：图形找家游戏目标：．能够辨别圆形三角形正方形。
．能够按照形状的不同进行分类。
重点难点：按照物体的不同形状进行分类。
游戏准备：．大小不同颜色不同的三角形圆形正方形若干。
．生活中形状分别是圆形三角形正方形的物品若干。
．三个敞口纸盒，盒子外面分别有圆形三角形正方形的图案。
．三个篮子，分别带有圆形三角形正方形的标记。
游戏过程：．师：今天图形宝宝们一起做游戏了，他们玩得可高兴了。
你们想不想认识他们？将圆形三角形正方形混在一起，让小朋友找出自己喜欢的图形，并引导其说出图形的形状。
．师：图形宝宝们玩累了，小朋友们愿意把他们送回各自的家吗？让小朋友找出圆形三角形正方形，并按形状的不同将图形宝宝送回家（有图形图案的盒子）。
师小结：小朋友们真能干，把所有的图形宝宝都送到家了。
．出示一些形状分别是圆形三角形正方形的物品，请小朋友说一说：哪些物品是圆形？哪些物品是三角形？还有哪些物品是正方形？．师：小朋友们想不想做一次小小搬运工？老师引导小朋友把物品按形状送到具有相应标记的篮子里，直到把所有的物品分类放完。
一边放一边说我把送回家或者我把搬回家。
．老师和幼儿一起分享劳动的乐趣及成功的喜悦。
延伸活动:．老师带小朋友分别到物品的家前观察，并用语言表述。
如找到家了。
．多准备一下形状不同的玩具或物品放在区域活动中，让幼儿在平时的游戏中练习图形分类。
XX。
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小班数学：图形宝宝找家一、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、学习短句：“xx宝宝，我送你回家”3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：教具：图形，儿童乐园一幅，教室内地面布置圆形、正方形、三角形学具：图形每人一套。
三、活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小1班来了三个图形妈妈，看，它们是谁呀？（出示图形妈妈）这是谁？（图形妈妈），依次出示三角形妈妈。
方形妈妈，图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？2、图形妈妈说我们的宝宝去儿童乐园玩不见了，想请小1班的宝宝帮忙找一找，把图形宝宝送回家，你们愿意吗?3、我们先请图形妈妈回家等，老师把图形妈妈分别插在三个篮子上。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、出示图片，师：原来这些宝宝都在儿童乐园玩呢，老师先来找一找。
教师示范，找到后边送边说：xx宝宝，我送你回家。
幼儿模仿练习2、请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
验证，小结。
圆形宝宝回圆形**的家，（三角形、正方形）三、幼儿集体操作，把自己椅子下上的图形宝宝送回家里。
1、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的椅子下呢。
快把它们送回家去吧，边送边说一句话。
xx宝宝，我送你回家。
幼儿操作，教师指导。
验证后把图形妈妈转过来笑了。
（图形宝宝都回到了家，图形妈妈开心地笑了）四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈笑了，图形妈妈说我们小1班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？我们下次再来做客，跟图形妈妈再见。
一、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、学习短句：“xx宝宝，我送你回家”3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：教具：图形，儿童乐园一幅，教室内地面布置圆形、正方形、三角形学具：图形每人一套。
三、活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小1班来了三个图形妈妈，看，它们是谁呀？（出示图形妈妈）这是谁？（图形妈妈），依次出示三角形妈妈。
方形妈妈，图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？2、图形妈妈说我们的宝宝去儿童乐园玩不见了，想请小1班的宝宝帮忙找一找，把图形宝宝送回家，你们愿意吗?3、我们先请图形妈妈回家等，老师把图形妈妈分别插在三个篮子上。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、出示图片，师：原来这些宝宝都在儿童乐园玩呢，老师先来找一找。
教师示范，找到后边送边说：xx宝宝，我送你回家。
幼儿模仿练习2、请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
验证，小结。
圆形宝宝回圆形**的家，（三角形、正方形）三、幼儿集体操作，把自己椅子下上的图形宝宝送回家里。
1、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的椅子下呢。
快把它们送回家去吧，边送边说一句话。
xx宝宝，我送你回家。
幼儿操作，教师指导。
验证后把图形妈妈转过来笑了。
（图形宝宝都回到了家，图形妈妈开心地笑了）四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈笑了，图形妈妈说我们小1班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？我们下次再来做客，跟图形妈妈再见。
一、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、学习短句：“xx宝宝，我送你回家”3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：教具：图形，儿童乐园一幅，教室内地面布置圆形、正方形、三角形学具：图形每人一套。
三、活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小1班来了三个图形妈妈，看，它们是谁呀？（出示图形妈妈）这是谁？（图形妈妈），依次出示三角形妈妈。
方形妈妈，图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？ 2、图形妈妈说我们的宝宝去儿童乐园玩不见了，想请小1班的宝宝帮忙找一找，把图形宝宝送回家，你们愿意吗?3、我们先请图形妈妈回家等，老师把图形妈妈分别插在三个篮子上。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、出示图片，师：原来这些宝宝都在儿童乐园玩呢，老师先来找一找。
教师示范，找到后边送边说：xx宝宝，我送你回家。
幼儿模仿练习2、请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
验证，小结。
圆形宝宝回圆形**的家，（三角形、正方形）三、幼儿集体操作，把自己椅子下上的图形宝宝送回家里。
1、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的椅子下呢。
快把它们送回家去吧，边送边说一句话。
xx宝宝，我送你回家。
幼儿操作，教师指导。
验证后把图形妈妈转过来笑了。
（图形宝宝都回到了家，图形妈妈开心地笑了）四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈笑了，图形妈妈说我们小1班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？我们下次再来做客，跟图形妈妈再见。
一、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、学习短句：“xx宝宝，我送你回家”3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：教具：图形，儿童乐园一幅，教室内地面布置圆形、正方形、三角形学具：图形每人一套。
三、活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小1班来了三个图形妈妈，看，它们是谁呀？（出示图形妈妈）这是谁？（图形妈妈），依次出示三角形妈妈。
方形妈妈，图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？2、图形妈妈说我们的宝宝去儿童乐园玩不见了，想请小1班的宝宝帮忙找一找，把图形宝宝送回家，你们愿意吗?3、我们先请图形妈妈回家等，老师把图形妈妈分别插在三个篮子上。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、出示图片，师：原来这些宝宝都在儿童乐园玩呢，老师先来找一找。
教师示范，找到后边送边说：xx宝宝，我送你回家。
幼儿模仿练习2、请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
验证，小结。
圆形宝宝回圆形**的家，（三角形、正方形）三、幼儿集体操作，把自己椅子下上的图形宝宝送回家里。
1、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的椅子下呢。
快把它们送回家去吧，边送边说一句话。
xx宝宝，我送你回家。
幼儿操作，教师指导。
验证后把图形妈妈转过来笑了。
（图形宝宝都回到了家，图形妈妈开心地笑了）四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈笑了，图形妈妈说我们小1班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？我们下次再来做客，跟图形妈妈再见。
一、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、学习短句：“xx宝宝，我送你回家”3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：教具：图形，儿童乐园一幅，教室内地面布置圆形、正方形、三角形学具：图形每人一套。
三、活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小1班来了三个图形妈妈，看，它们是谁呀？（出示图形妈妈）这是谁？（图形妈妈），依次出示三角形妈妈。
方形妈妈，图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？2、图形妈妈说我们的宝宝去儿童乐园玩不见了，想请小1班的宝宝帮忙找一找，把图形宝宝送回家，你们愿意吗?3、我们先请图形妈妈回家等，老师把图形妈妈分别插在三个篮子上。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、出示图片，师：原来这些宝宝都在儿童乐园玩呢，老师先来找一找。
教师示范，找到后边送边说：xx宝宝，我送你回家。
幼儿模仿练习2、请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
验证，小结。
圆形宝宝回圆形**的家，（三角形、正方形）三、幼儿集体操作，把自己椅子下上的图形宝宝送回家里。
1、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的椅子下呢。
快把它们送回家去吧，边送边说一句话。
xx宝宝，我送你回家。
幼儿操作，教师指导。
验证后把图形妈妈转过来笑了。
（图形宝宝都回到了家，图形妈妈开心地笑了）四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈笑了，图形妈妈说我们小1班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3师：我们到图形妈妈家玩得开心吗？我们下次再来做客，跟图形妈妈再见。
一、活动目标：1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、学习短句：“xx宝宝，我送你回家”3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：教具：图形，儿童乐园一幅，教室内地面布置圆形、正方形、三角形学具：图形每人一套。
三、活动过程：一、导入活动，引起兴趣。
1、师：我们小1班来了三个图形妈妈，看，它们是谁呀？（出示图形妈妈）这是谁？（图形妈妈），依次出示三角形妈妈。
方形妈妈，图形妈妈怎么啦？（哭）我们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？2、图形妈妈说我们的宝宝去儿童乐园玩不见了，想请小1班的宝宝帮忙找一找，把图形宝宝送回家，你们愿意吗?3、我们先请图形妈妈回家等，老师把图形妈妈分别插在三个篮子上。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、出示图片，师：原来这些宝宝都在儿童乐园玩呢，老师先来找一找。
教师示范，找到后边送边说：xx宝宝，我送你回家。
幼儿模仿练习2、请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身边去。
验证，小结。
圆形宝宝回圆形**的家，（三角形、正方形）三、幼儿集体操作，把自己椅子下上的图形宝宝送回家里。
1、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？原来图形妈妈还有好多宝宝没回家，原来它们还有许多宝宝躲在小朋友的椅子下呢。
快把它们送回家去吧，边送边说一句话。
xx宝宝，我送你回家。
幼儿操作，教师指导。
验证后把图形妈妈转过来笑了。
（图形宝宝都回到了家，图形妈妈开心地笑了）四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈笑了，图形妈妈说我们小1班的小朋友真能干，为感谢大家，要请我们去它们家做客，看是哪个妈妈出来我们就去它们家去。