小班图形宝宝找家教案
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。
通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。
教学目标1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；2.能够辨认并识别不同形状的图形；3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。
教学准备•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；•每个孩子的图形盒子；•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；•用于提问的卡片。
教学流程1.热身活动（5分钟）老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。
2.导入教材（10分钟）老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。
3.图形找家游戏（20分钟）老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。
然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。
4.图形模型交换游戏（15分钟）孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。
5.问题解决环节（10分钟）老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。
问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。
6.总结活动（5分钟）孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。
教学评估老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。
孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。
教学延伸1.家里商店老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教案名称：图形娃娃找家适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：2个课时教案目标：1. 认识基本的图形（圆形、正方形、三角形、矩形）；2. 培养幼儿对图形的观察与分类能力；3. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教具准备：1. 图形娃娃卡片：圆形、正方形、三角形、矩形各10个；2. 盲盒；3. 彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）教师出示一个圆形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“圆形”，然后问幼儿还能举出哪些圆形物品。
2. 引入（10分钟）教师出示圆形卡片模板，让幼儿用彩色纸剪出圆形，然后鼓励每个幼儿说名一件属于圆形的物品并贴在模板上，让幼儿观察整理出的资料。
3. 操练（15分钟）教师出示一个盲盒，里面有各种图形娃娃卡片。
教师一边摸索一边向幼儿描述卡片上图形的特征，比如“这个图形有四条边，都是一样长的”，幼儿根据描述的特征来判断是哪个图形，然后把图形放在相应的位置。
4. 巩固（10分钟）教师播放《图形娃娃找家》的音频，幼儿观看动画并跟着音乐一起做动作。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的重要性，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师出示昨天学过的圆形卡片，让幼儿回忆起昨天学的内容，并鼓励幼儿用手指比划出圆形的形状特征。
2. 引入（10分钟）教师出示正方形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“正方形”，然后问幼儿还能举出哪些正方形物品。
3. 操练（15分钟）教师出示几个图形并鼓励幼儿说出图形的特征，然后让幼儿根据特征找出相应的图形卡片，然后把卡片贴在相应的位置。
4. 创设情境（10分钟）教师讲述一个寻找图形娃娃的故事，故事里有几个图形娃娃迷路了，幼儿需要帮助它们找家。
教师把各种图形娃娃卡片放在教室的不同角落，幼儿需要根据描述找出相应的图形卡片并带回“家”。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的分类与观察能力，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝找家》
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝找家》教案概述此教案适用于小班数学课程，主要教授幼儿基本的图形认知和分类能力。
通过游戏化的教学形式，引导幼儿学习图形的名称、形状和颜色，并锻炼他们的观察、分辨和分类能力。
教学反思部分主要对教学过程进行总结和反思，并提出改进建议。
教案正文一、教学目标1.学习并认识基本的几何图形，如圆、方、三角形、矩形等；2.学习使用几何图形描述物体的形状；3.培养幼儿观察、分辨和分类的能力；4.锻炼幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.PPT，用于展示图形和游戏规则；2.物体模型，如木块或纸板图形，用于实物展示；3.游戏道具，如色彩丰富的图案卡片。
三、教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一些常见物体和图形，引导幼儿回忆并讨论它们的形状和颜色。
2.游戏规则介绍（5分钟）：–将班级分成小组，每个小组选择一位代表。
–每位代表从一个袋子里随机抽取一张卡片，上面有一个图形和颜色的描述。
–代表需要按照卡片上的描述找到相应的物体，并将其放置在正确的位置。
3.游戏开始（15分钟）：–每个小组的代表依次抽卡片，并根据描述找到相应的物体。
–当所有代表都找到物体并放置好后，老师检查答案，并对表现优秀的小组给予认可和鼓励。
4.图形分类（20分钟）：–将一些图形随意放置在桌上，让幼儿观察并根据形状和颜色分类，并用手指指向每个图形并说出它的名称。
–老师引导幼儿讨论图形的相似和不同之处，并鼓励他们描述图形的特点。
5.游戏延伸（15分钟）：–将一些图形材料放在教室的不同角落，让幼儿自由找寻与某个图形相关的物体，并将其放置在正确的位置。
–老师观察幼儿的表现并及时给予肯定或指导。
6.游戏总结（5分钟）：老师带领全班回顾游戏过程，并让幼儿总结所学的图形名称、形状和颜色。
四、教学反思本次教学中，通过游戏化教学的方式，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿的参与和集体合作精神。
然而，在教学过程中还存在一些可以改进的地方。
- 游戏规则介绍部分可以更加简明扼要，避免过多的文字描述，引导幼儿更好地理解规则。
幼儿园小班科学活动《图形宝宝找家》教案
幼儿园小班科学活动《图形宝宝找家》教案
教案名称：《图形宝宝找家》
活动目标：
1. 认识基本的几何图形，如圆形、三角形和正方形。
2. 能够将图形与对应的图形“家”进行匹配。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
活动准备：
1. 大小不一的圆形、三角形和正方形卡片若干。
2. 圆形、三角形和正方形的“家”（即相应的形状模型）。
3. 教学PPT。
活动过程：
一、导入部分（5分钟）
1. 教师展示教学PPT，引导孩子们认识圆形、三角形和正方形，并用简单的语言描述它们的特点。
2. 请孩子们找出生活中常见的这些图形。
二、主体部分（20分钟）
1. 教师拿出各种大小的图形卡片，让孩子们认一认，说一说这是什么图形。
2. 分发图形卡片给每个孩子，让他们找到对应的图形“家”，并将图形放入其中。
3. 鼓励孩子们互相帮助，一起完成任务。
三、总结部分（5分钟）
1. 教师邀请几个孩子上台，演示他们是如何帮助图形宝宝找到家的。
2. 对于完成任务的孩子，给予表扬和鼓励。
活动延伸：
在日常生活中，鼓励孩子们寻找并识别更多的图形，例如长方形、菱形等。
教育建议：
教师应注重培养孩子的观察能力和动手能力，不要急于求成，要耐心引导。
对于孩子的每一个小小的进步，都要及时给予肯定和鼓励。
以上就是《图形宝宝找家》的教案，希望对您有所帮助。
小小班数学活动《图形宝宝回家》教案(通用10篇)
小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇1［活动目的］1、在认识圆圆和方方的根底上，初步认识三角形，2、初步学习将图形按形状进展分类。
3、在老师引导下能按游戏规那么活动。
［活动准备］1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。
2、圆圆、方方、三角形假设个，大小颜色一样。
3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。
4、三角形物体假设干。
［活动过程］1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。
圆圆、方方、三角娃娃边唱边出场，并向小朋友问好；“小朋友们早上好！”师做疑问“你们是谁呀？”“方方、圆圆”“这个图形宝宝是谁呀？”2、认识三角娃娃三角娃娃自我介绍；“小朋友们，你们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。
”引导幼儿观察三角娃娃的样子；尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角。
3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。
4、游戏“捉迷藏”5、游戏“三角娃娃变变变”6、送图形宝宝回家：图形宝宝玩累了，让我们把它们送回家吧！小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇2活动目的1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探究欲望。
2.开展观察力、记忆力和初步的归类才能。
3.稳固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色的干扰进展图形分类。
活动准备1.ppt课件：图形宝宝回家2.学具准备：圆形、方形、三角形卡片假设干。
活动过程一、导入以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知群众图形的特征，为图形分类做好铺垫。
老师：今天老师带着你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形状的吗？提问幼儿：你的门票是什么形状的？二、展开1.引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形。
老师介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票一样形状的入口。
比方：有圆形门票的小朋友走圆形入口。
小班数学活动教案《图形娃娃找家》
小班数学活动教案《图形娃娃找家》教案标题：图形娃娃找家教学目标：1. 学生能够识别和描述常见的二维图形；2. 学生能够应用二维图形的属性进行分类和比较；3. 学生能够在给定的图形集合中根据规则进行分类。
教具准备：1. 幻灯片或板书；2. 一套图形卡片；3. 学生练习册；4. 奖励策略，如小奖品或卡片。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引发学生思考，提问：大家认识的二维图形有哪些？请举例。
2. 学生回答后，教师将他们的回答整理在幻灯片或板书上，引导学生讨论二维图形的特点和属性。
讲解（15分钟）：1. 通过幻灯片或板书，介绍一些常见的二维图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，并对其属性进行简要说明。
2. 通过图形卡片展示不同的二维图形，要求学生观察卡片上的图形并描述其形状和属性。
示范（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一套图形卡片。
2. 告诉学生他们需要根据图形的属性进行分类，例如：将所有有直角的图形放一起，将所有没有直角的图形放一起。
3. 引导学生通过讨论和互动来分类图形，并给予必要的提示和帮助。
实践（20分钟）：1. 给每个小组分发一份学生练习册，要求学生根据练习册上的要求，利用卡片进行分类练习。
2. 教师巡视，给学生提供必要的指导和鼓励。
3. 鼓励学生在小组内展示和讨论他们的分类结果，并与其他小组进行比较和讨论。
总结（5分钟）：1. 教师总结学生们的表现和成果，鼓励他们对自己的努力和创造力进行肯定。
2. 引导学生思考：根据图形的属性进行分类有何作用，可以帮助我们做出什么样的决策和判断。
3. 提出下一个课堂活动的主题和关键问题，为下节课做好铺垫。
拓展活动：1. 让学生用纸张剪裁和折叠做出各种二维图形，在分类时加入新的图形进行比较；2. 拓展到三维图形的分类。
评估方式：1. 教师观察和记录学生在分类活动中的表现，包括准确分类的能力和合作交流的能力；2. 根据学生的练习册答案评估学生对图形和其属性的理解程度。
小班科学教案图形宝宝找家
小班科学教案图形宝宝找家小班科学教案：图形宝宝找家引言：作为幼儿园的科学教师，我们需要设计有趣且富有启发性的教案，让孩子们在学习中保持兴趣和参与度。
在本篇教案中，我们将以图形宝宝找家为主题，通过游戏形式帮助幼儿学习认识不同的基本图形，同时也锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
教学目标：1. 认识常见的基本图形，如：圆形、方形、三角形和矩形；2. 能够辨别和区分不同的基本图形；3. 提升幼儿的观察力和逻辑思维能力；4. 加强幼儿间的合作意识和互动能力。
教学准备：1. 一套包含圆形、方形、三角形和矩形的图形卡片；2. 一块大型画布或者白板；3. 笔和橡皮。
教学步骤：步骤一：引入小朋友们，今天我们要玩一个有趣的游戏，叫做“图形宝宝找家”。
你们准备好了吗？在游戏中，我们将学习认识一些常见的基本图形，同时也要动动脑筋，找出它们各自的“家”。
步骤二：认识图形我们先来认识一下图形的名字和形状。
老师拿出一张圆形的卡片，展示给孩子们看。
这是一个圆形，大家看到了吗？（等待幼儿的回答）。
很好！那么，圆形是什么形状的呢？（引导幼儿回答：是一个圆的形状）。
接下来，老师依次展示方形、三角形和矩形的卡片，并引导幼儿回答它们的形状和名字。
步骤三：游戏规则现在，我们来玩图形宝宝找家的游戏。
这个游戏有四个关卡，每个关卡都有一个图形宝宝要找到它的家。
我们将放置一些图形家具，而宝宝们需要根据图形的形状找到自己的家。
步骤四：第一关老师在大型画布或白板上画出一个圆形，并放置一张圆形的家具卡片。
然后，老师将圆形的宝宝卡片和其他三种图形的宝宝卡片放在一起。
孩子们的任务是，观察这些卡片，找到圆形宝宝的家。
当孩子找到正确的家时，老师称赞他们的观察力，并让他们将圆形宝宝放在正确的家里。
步骤五：其他关卡老师根据相同的步骤，依次设置其他的关卡。
每个关卡中，选出一个新的图形，放置相应的家具卡片，并混合其他图形的宝宝卡片。
孩子们需要仔细观察，通过比较图形的形状，找到正确的家。
幼儿园小班《图形宝宝找家》教案设计800字
幼儿园小班《图形宝宝找家》教案设计800字教案设计：《图形宝宝找家》一、教学目标：1. 认识和了解基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿对图形的观察力和分辨能力。
3. 通过游戏活动，激发幼儿学习的兴趣。
二、教学准备：1. 多媒体课件，包括各种形状的实物图片。
2. 彩色纸片剪成的各种图形。
3. 准备一个大的画板，上面画有各种形状的“家”（如圆形、正方形、三角形）。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师以故事的方式引入今天的主题：“今天我们要一起认识一些图形宝宝，它们会跟我们一起玩游戏。
大家想知道是谁吗？”2. 学习环节（20分钟）(1) 展示多媒体课件，展示生活中常见的圆形、正方形、三角形等物体，引导幼儿说出这些物体的形状。
(2) 教师出示彩色纸片剪成的各种图形，让幼儿进行识别，并贴在相应的“家”里。
(3) 引导幼儿发现并说出不同图形的特点，比如圆形没有角，正方形有四个相等的边和角，三角形有三个角等。
3. 游戏环节（15分钟）(1) 游戏名称：图形宝宝找家。
规则：教师随机发出一种图形的名字，幼儿需要尽快找到相应形状的纸片，并将其送到对应的“家”。
(2) 教师可以根据幼儿掌握情况，逐步增加难度，如同时发出多个图形名字，或者提高速度。
4. 总结环节（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励他们继续努力学习。
四、教学反思：在本次教学活动中，我注重将知识融入到游戏中，使幼儿在游戏中学习，提高了他们的学习兴趣。
同时，我也注意到了个别幼儿对于图形的认知还存在困难，需要我在接下来的教学中给予更多的关注和指导。
此外，我还应进一步丰富教学手段，如利用实物、模型等，以更直观的方式帮助幼儿理解和记忆图形。
五、教学建议：建议在日常生活中多引导幼儿观察周围环境中的各种形状，让他们在生活中不断巩固和深化对图形的认识。
同时，也可以设置一些家庭作业，如让家长和幼儿一起制作图形卡片，以此增强亲子互动，提升幼儿的学习效果。
小班优秀教案图形宝宝找家
小班优秀教案图形宝宝找家图形是指在二维空间中以轮廓为界限的空间碎片，在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分，不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
下面由我为大家整理了关于小班优秀教案图形宝宝找家，供大家参考。
小班优秀教案图形宝宝找家1一、活动目标：1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。
2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。
二、活动准备：1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)3、幼儿操作材料三、活动过程：1、师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧!师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?“小朋友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗?闭上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。
3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏!师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。
师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢?师：你们会找朋友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊?师：看一下你的好朋友找对了吗?师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。
4、游戏《图形找家》。
(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。
(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒，来表扬一下我自己吧!5、幼儿操作。
幼儿园小班数学活动：图形宝宝找家(按图形特
幼儿园小班数学活动：图形宝宝找家(按图形特(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学活动教案《图形娃娃找家》
小班数学活动教案《图形娃娃找家》一、教学目标：1. 能够通过观察和分析，找出图形娃娃的特征，并将其归类。
2. 培养学生观察、分析和归纳的能力。
3. 培养学生合作和沟通的能力。
4. 加深学生对图形的认知。
二、教学准备：1. 图形娃娃图纸或图形娃娃图片。
2. 彩色贴纸。
3. 小班数学教具：图形卡片、图形拼图、图形积木等。
4. 黑板或白板。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）：教师可以准备一些图形娃娃的图片或图纸，让学生先观察这些图形娃娃并进行猜测。
教师引导学生观察图形娃娃的形状特征，如有几条腿、几只眼睛、几个手臂等等。
2. 活动一：图形娃娃找家（30分钟）：（1）教师将图形娃娃分成几个组，每组包含几个相同形状的图形娃娃，放在教室的不同角落。
（2）教师给每个学生发放彩色贴纸，要求学生根据图形娃娃的特征，找到自己组的图形娃娃，并贴上贴纸。
（3）学生在找到图形娃娃之后，返回教室，将图形娃娃放到黑板上的相应位置，将贴纸贴在黑板上的图形娃娃旁边。
3. 活动二：图形娃娃配对（30分钟）：（1）教师将图形娃娃图纸或图片随机分发给学生，每人一张。
（2）学生根据自己手中的图形娃娃，寻找另一个相同形状的图形娃娃。
（3）学生找到配对的图形娃娃后，将其贴在黑板上的相应位置，同时在图形娃娃下方写上这个图形的名称。
4. 活动三：图形娃娃拼图（30分钟）：（1）教师准备一份图形娃娃拼图。
（2）教师将图形娃娃拼图分发给学生，每人一份。
（3）学生根据自己手中的图形娃娃拼图，将图形娃娃拼成完整的图片。
（4）学生完成拼图后，将其展示给其他同学欣赏，并向其他同学解释自己是如何进行拼图的。
4. 活动四：图形娃娃闯关赛（30分钟）：（1）将教室一些地方分为几个活动点，每个点上放置一些图形娃娃卡片，学生需在规定时间内找到特定的图形娃娃卡片。
（2）教师宣布游戏开始后，学生独自或分组进行比赛，先完成所有任务的学生或组获胜。
（3）完成任务后，学生要将图形娃娃卡片放在黑板上的相应位置，并给黑板上的图形娃娃卡片贴上贴纸，以示完成。
小班数学公开课教案及教学反思《图形宝宝找家》
小班数学公开课教案及教学反思《图形宝宝找家》一、教学目标1.学生能够认识并描述图形宝宝（正方形、三角形、圆形）；2.学生能够用简单的图形拼凑出图形宝宝；3.学生能够通过游戏快乐地学习图形的形状。
二、教学准备1.教师准备正方形、三角形、圆形的卡片模型；2.教师准备相应的图形宝宝拼图游戏材料。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•教师向学生展示卡片模型，并引导学生观察和描述不同形状的图形宝宝。
•教师与学生一起讨论图形宝宝的特点，如边长、边数、个数等。
2. 学习（约10分钟）•教师分发图形宝宝拼图游戏材料给每个学生。
•教师指导学生按照提示和示范，用拼图将相应的图形宝宝拼凑出来。
•教师鼓励学生互相交流，帮助解决困难。
3. 操练（约15分钟）•教师将学生分为若干小组，每个小组分配一个图形宝宝问题。
•每个小组轮流出示问题并邀请其他小组的成员前来解答。
•学生可以用卡片模型进行展示，其他小组成员猜测对应的图形宝宝是什么形状，并给出解释。
4. 总结（约5分钟）•教师带领学生总结今天所学的内容。
•教师与学生一起回顾图形宝宝的特点和形状。
•教师提出问题，让学生思考图形宝宝与日常生活中的物体有哪些相似之处。
四、教学反思本节课以图形宝宝为主题进行教学，充分体现了小班教学的特点和需求。
教师从直观、生动的角度出发，引导学生认识并描述了图形宝宝，培养了学生观察能力和形象思维能力。
教师采用图形宝宝拼图游戏的方式，帮助学生巩固和应用所学的知识，促进了学生的动手能力和合作意识。
在教学过程中，教师注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论和解答问题。
学生之间的协作和交流，提高了教学效果，也增强了学生的学习兴趣和自信心。
然而，本节课的时间控制稍显不足，学生在操练环节可能需要更多的时间来思考和回答问题。
下次教学中，我会适当调整教学进度，确保每个环节都能得到充分的时间和关注。
另外，在导入和总结环节，我会引入更多的日常生活实例，让学生能够将所学的图形知识与实际生活联系起来，提高学习的实用性和可操作性。
小班数学教案《图形宝宝找家》
小班数学教案《图形宝宝找家》一、教学目的通过本次教学，学生能够：1、认识几种常见的图形，如三角形、正方形、长方形等；2、能够正确的辨认图形，以及用简单的语言表述出来；3、能够理解图形之间的关系，并在实际生活中体现出来。
二、教学内容1. 知识点概述本节课主要教授小班幼儿关于图形的认知，学生通过找家中的各种图形认识并学会如何辨认，进一步理解图形的形态特征与其变化规律，最后帮助图形宝宝找到适合自己家的房子。
2. 教学流程a. 导入环节1.引导学生寻找周围的图形，如门、窗、地板、椅子等，让学生逐个辨认并用简单语言表述出来。
2.在孩子们熟悉的环境中，帮助孩子们认知常见的图形，例如正方形、长方形、三角形、圆形等，通过直观的画面让孩子们初步了解几个图形的区别。
b. 正式学习环节1.向学生展示几种常见的图形，并介绍它们的基本特征，例如三角形的三边相等、直角三角形的一边为直角。
2.让学生通过观察图片中的图形，选择图片中展示的图形并说出其名称。
3.在这个过程中，需要老师鼓励孩子，即使犯错也应该积极尝试，以免他们变得害羞或者退缩。
4.让学生找出自己居住的屋子中，都有哪些形状的门窗、椅子和桌子等等（或者，在学习内容为三角形时，可以让学生分辨书架、门锁或是角落里某些天然的三角形的存在）。
5.让学生各自拿出自己画好的图行作品，让他们独立或者分组向大家展示或描述自己完成的作品。
c. 拓展运用环节1.小组活动：让学生组成小组，让他们根据图形的不同特征，分别配对。
例如，对于正方形，可以与较大的长方形配对，三角形可以和其他的三角形配对。
还可以让学生通过分组交流，互相了解其他组的工作情况、交流经验等。
2.找家：最后，让学生帮助图形宝宝找到合适的房子。
在这个任务中，需要孩子们运用之前学到的知识，认真观察图形家具以及他们各自的居住条件，找到最适合图形宝宝的那个家。
要求孩子们在征求全组成员意见、进行讨论后才得出决定。
在这个任务结束后，老师需要给予学生充分的肯定和表扬。
幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》
幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》教案名称：图形找家教案对象：幼儿园小班教案篇幅：5500字一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和判断力。
2. 认识基本的几何图形，包括正方形、三角形、圆形和长方形。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队意识。
二、教学准备：1. 图形卡片：正方形、三角形、圆形和长方形各8张。
2. 幼儿园教具：积木、绳子等。
3. 识图小游戏：打印或制作不同几何形状的卡片。
4. 场地布置：教室清理整齐，准备好活动需要的空地和桌椅。
三、教学活动：活动一：认识图形1. 老师向幼儿展示正方形、三角形、圆形和长方形的卡片，并介绍各图形的特点。
2. 让幼儿观察每种图形，并帮助他们找到环境中与之相似的物体或图案。
活动二：图形找家1. 将幼儿分成小组，并给每个小组发放一张图形卡片。
2. 让每个小组选择一个“家”，并为自己的家贴上一张相应的图形卡片。
3. 老师放一首音乐，让小组在音乐的节奏下将自己的家在教室里寻找。
4. 当音乐停止时，小组找到自己的家并站在旁边。
5. 老师引导幼儿观察其他组的家，并讨论它与自己的家有什么相同和不同之处。
活动三：团队合作1. 老师安排一项任务，要求每个小组合作完成。
2. 老师将幼儿园教具分发给每个小组，并告诉他们需要使用这些教具创建一个特定的几何形状。
3. 每个小组内的幼儿通过合作，用教具把图形组合出来，并在一定时间内完成任务。
4. 完成后，每个小组展示自己的结果，并由全班评比最佳团队。
活动四：识图小游戏1. 老师将不同几何形状的卡片随机放在教室的不同位置。
2. 老师出示一个几何形状的名称，让幼儿找到相应的卡片，并放到指定的地点上。
3. 逐渐增加难度，例如要求幼儿找到两个或更多的几何形状。
四、教学延伸：1. 让幼儿在户外环境中寻找不同几何形状的物体，例如找到一个三角形的石头或一个圆形的树木。
2. 制作手工艺品，让幼儿利用纸、剪刀、胶水等材料创造不同几何形状。
幼儿园小班数学活动教案《图形娃娃找家》含反思
幼儿园小班数学活动教案《图形娃娃找家》含反思教学背景小班幼儿是学龄前儿童中最小的阶段，他们的认知和语言能力正在快速发展，能够进行初步的观察和感知，开始对周围的事物产生兴趣。
对于小班幼儿来说，数学教育应该是寓教于乐的，以游戏形式引导他们逐步了解数学世界，并培养他们的好奇心、探究精神和动手能力。
教学目标•培养幼儿对基本几何形状的认知能力；•能找到与图形相似的物品；•让幼儿掌握简单的数数方法；•培养幼儿对于团队协作和合作的认识；•激发幼儿对数学的学习兴趣。
教学准备教学资源•图形娃娃卡片；•相似物品卡片；•数码卡片；•沙盘、模型玩具（可选）。
教学环境教室中的游戏区，幼儿园室外空间。
教学过程导入环节（10分钟）老师在教室中展示一些日常生活中常见的物品，让幼儿观察它们的形状，识别出它们的几何特征。
例如：球、梨子、糖果、饼干等等。
学习环节（20分钟）1.老师向幼儿讲解图形娃娃卡片中的几何形状，如正方形、长方形、圆形、三角形等，让幼儿认真观察和记忆。
2.老师将相似物品卡片放在教室的不同位置，引导幼儿四处寻找与卡片中图形相似的物品，并将找到的物品放在老师指定的地点。
例如：找到一个圆形的物品放在圆形卡片旁边。
3.老师随机给出一个数字，让幼儿数数找到相应数量的沙盘玩具，如找到5个小车、10个小球等，并放到指定的地方。
4.老师将幼儿分成几组，每组选出一名小队长，让小队长带领小组完成一个任务，例如：找到3个正方形，2个长方形和1个三角形，并将它们放在指定的地点。
这样可以锻炼幼儿的团队协作和合作能力。
结束环节（10分钟）老师引导幼儿讨论这个游戏的过程，让他们总结一下自己的经验和体会，从而进一步加深对这些几何形状的认识。
教学反思此次数学活动是在幼儿园小班学生中进行的，本次活动是采用了游戏形式进行的，在玩的过程中充分的进一步了解了几何形状。
通过本次活动，幼儿对基本几何形状的认知能力得到了较为充分的锻炼。
教学中，我应该更加注重细节刻画，较好的把握幼儿的观察力和表达能力，让幼儿在学习期的过程中有探究、体验、实践等，促使幼儿主动掌控教学过程并自由探究，从而培养他们的好奇心、学习兴趣以及探究精神。
幼儿园小班数学教案《图形找家》
幼儿园小班数学教案《图形找家》一、前言为了开展一堂有趣、富有挑战的数学课，本教案将介绍一种叫“图形找家”的游戏，这个游戏可以培养幼儿对图形空间的认知能力、观察力和判断力。
二、教学目标1. 知识目标•能够认识一些基本的几何图形：三角形、方形、圆形、长方形；•能够通过游戏模式，感性理解“左右”、“上下”、“前后”等位置方位的含义。
2. 能力目标•学会几何图形辨认的方法，提高观察力；•培养判断和推理能力，训练幼儿想象和逻辑思维能力；•借助游戏锻炼幼儿的合作和交际能力。
3. 情感目标•能够通过对“图形找家”的探究，培养幼儿对数学的兴趣与探究的精神；•借以此次游戏能够召唤出幼儿对于幸福家庭与美好生活的向往。
三、教学过程1. 游戏说明：•布置好游戏区域，在桌面或者地毯上用毛巾或其他小物品勾画出家的轮廓（或者所有家的轮廓设置为一样的），每个家的大小都与几何图形相匹配，例如三角形、圆形、长方形和正方形。
•将各种几何图形散放在地上，要求幼儿将图形送回它们“最适合居住”的家。
举例，正方形放在较大的正方形家里，三角形放在较小的三角形家里等等。
•叫幼儿描绘出送回图形的路径方向，可以借助用脚走过的路径、指示方向等方式解释。
2. 教学细节2.1 热身引入•由教师随意放置几种几何图形：正方形、长方形等，让幼儿尽可能快地辨认并说出图形名称，看哪个小组能先较快完成。
2.2 游戏环节•分组同时进行游戏，每组2-4名幼儿，鼓励幼儿在游戏中自由探索，发现规律和正确的答案，并适当竞赛性、降低难度、加强互动。
•在游戏中，教师要让学生自己探索，不要打断他们的思路。
当幼儿不懂时，教师可以提示，但要有意防止过度依赖。
•探索完成后，通过分组对比，总结、复盘游戏中获取的知识，并联想到现实世界中与几何图形有关的事物。
2.3 结束语•通过这次游戏中，希望幼儿们能在学习中更加主动，积极探索，发现存在感，感觉到数学在生活中的实际应用。
四、教学总结通过数学游戏的方式进行数学教育，会让幼儿在专注且兴趣盎然的状态下参与数学活动，让他们在游戏中获得知识和自信，提高数学素养。
小班数学图形宝宝找家教案
小班数学图形宝宝找家教案小班数学图形宝宝找家教案作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？以下是店铺精心整理的小班数学图形宝宝找家教案，欢迎大家分享。
小班数学图形宝宝找家教案篇1教学目标：1、继续学习认识几何图形(圆形、正方形、三角形)，区分图形的大小。
2、能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：认知准备：认识了圆形、正方形、三角形。
材料准备：幼儿操作材料包(NO12)，相应的彩色图形纸，浆糊。
教学重点：图形与影子配对教学过程：一、说说我认识的图形出示彩色图形，引导幼儿观察：1、你看到了什么?有哪些图形?2、这些图形有什么不同?(引导幼儿观察后说出：颜色不同、大小不同)3、数一数：每种图形各有几个?二、图形和我捉迷藏出示图形的轮廓，引导幼儿观察：图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形?三、图形宝宝找家1、根据形状和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。
2、要和彩色的图形宝宝形状、大小相同。
四、幼儿操作巡视、指导，帮助个别幼儿完成作品。
五、结束活动整理学习用品。
小班数学图形宝宝找家教案篇2活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的'认识，并能图形特征分类。
2、愿意参与活动，培养幼儿关心他人、乐于助人的品质。
活动准备：1、图形妈妈、房子背景图三座。
2、教室内布置草地场景，草地上放有圆形、三角形、正方形娃娃若干。
3、音乐磁带：碰一碰。
活动过程：一、情境导入，激发兴趣。
师：“今天老师请来了三位图形妈妈…………”提问：你还见过哪些东西是圆形、三角形或正方形的？二、找找看看，说说玩玩。
1、到草地里找一个喜欢的图形宝宝看一看，与好朋友说一说它的样子。
2、听音乐带着图形宝宝玩一玩碰一碰的游戏。
3、观察手上的图形宝宝的颜色说一说，玩一玩。
小班数学教案《图形宝宝找家》
小班数学教案《图形宝宝找家》教学目标•能够识别圆形、三角形、矩形、正方形四种基本图形；•能够用手指、眼睛进行简单测量，判断哪个图形比较大或者小；•能够在不同的图案中找寻指定图形。
教学内容知识点1：四种基本图形圆形、三角形、矩形、正方形是小学数学中最基本的图形，通过这节课的学习，让孩子们对这四种图形有一个基本的了解。
圆形可以通过以下的方式来让孩子们学习圆形：•用直径将一个盘子、碗或盆分成两半，让孩子线性感受圆形；•将圆形与圆形碎片搭配，在一起比较，了解圆形是一个连续的线条三角形可以通过以下的方式来让孩子们学习三角形：•让孩子用手掌比划出自己的三角形手掌；•比较大小，让孩子寻找最大的和最小的三角形。
矩形可以通过以下的方式来让孩子们学习矩形：•让孩子找一些木块或者积木，然后将它们围成一个矩形；•让孩子们观察他们身边的环境，找到矩形，比较大小。
正方形可以通过以下的方式来让孩子们学习正方形：•给孩子提供有正方形的卡片，让孩子们对卡片进行排序，了解它们的大小和形状差异；•让孩子们找到身边的物品可以围成正方形，比较大小。
知识点2：测量对于小班的孩子来说，以手指、眼睛进行简单测量就足够了。
让孩子们能够轻松的判断哪个图形比较大或小。
知识点3：寻找指定图形让孩子们在一些图案中找到指定的图形，这是让孩子们学习图形的一种有效的方式。
教学过程导入首先要告诉孩子们，今天我们要学习什么内容，这节课的目标是什么。
可以提问孩子们是否知道圆形、三角形、矩形、正方形是什么，是否见过这些形状。
让孩子们有一个初步的认识。
认识四种图形1.让孩子们观察手中的木块或者积木，让他们围成圆形，三角形，矩形和正方形四种图形，带领孩子们观察和讨论。
2.将几张图纸放在桌上，并向每个孩子分发四张图形卡片（圆形、三角形、矩形、正方形），并让孩子们将这些卡片放在相应的图纸上。
测量大小1.让孩子们使用自己的手指、眼睛等进行简单测量，让他们判断哪个图形比较大或者小。
幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》
幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》教案标题：幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》教案背景：小班幼儿的数学学习主要通过观察、运动和操作来进行，培养幼儿观察力、动手能力和思维能力。
本节课将通过游戏《图形找家》，帮助幼儿通过观察和分类的方式认识常见的图形，理解图形的特征和区别。
一、教学目标：1. 能够观察和辨认常见的图形：正方形、三角形、圆形和矩形。
2. 能够通过观察图形的特征来进行分类。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
二、教学准备：1. 教师准备：图形卡片、图形分类大纸张、贴纸、碗、筷子等。
2. 学生准备：学习的积极心态。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师出示不同图形的卡片，让幼儿观察并说出图形的名称，快速热身。
2. 导入新课（5分钟）：教师出示四个大纸张，上面分别用不同颜色的贴纸做成对应图形的形状。
如：红色的正方形、蓝色的三角形、黄色的圆形和绿色的矩形。
教师鼓励幼儿观察图形，发现规律，并问他们有没有看到什么不同之处。
3. 游戏1《图形找家》（10分钟）：a. 教师将图形卡片和四个贴纸的图形分类大纸张分别放在课堂的四个角落，让幼儿均匀分成四组。
b. 教师出示图形卡片上的一个图形，让幼儿观察并说出图形的名称。
c. 幼儿围绕课堂，用碗扣住图形卡片上的图形，然后将图形带到对应的分类大纸张上，将碗里的图形放在贴纸上。
d. 幼儿完成后返回原位，继续下一个回合。
e. 教师引导幼儿总结并回答：我们通过观察图形的特征，分类将图形找家。
4. 游戏2《形状接龙》（10分钟）：a. 幼儿继续分成四组，每组一人举一个图形卡片，依次接龙。
如从正方形开始，下一个幼儿要说出以\。
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小班图形宝宝找家教案
【篇一：大班数学教案：图形宝宝找家】
幼儿园教案大全
一、活动目标
1．认识大于号和小于号。
2．懂得运用大于号和小于号。
3．培养思维的灵活性和可逆性。
二、活动准备
画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。
三、活动过程
（一）引出主题，认识大于号“” 和小于号“”。
1．教师边出示“” 和“” 的卡片，边说：“今天老师带来两个好伙伴给你们认识，你们认识他们吗？”
2．教师出示大于号“”
（1）教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。
（2）教师举例，在黑板上写出3 1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。
3．教师出示小于号“”
（1）教师：它叫小于号，开口向右，跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。
（2）教师举例：在黑板上写出24，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。
（二）学习“” 和“”的实际运用并进行可逆联想.
1．出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。
苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以32
桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以23
2．出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。
粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，所以31
铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以13
（三）练习题每人三张，一张填物体的数量，两张填上数量并填“”和“”，巩固对“”、“”的认识和运用。
（四）教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“”和“”。
（从实物之
间的比较过渡到数目之间的比较，幼儿逐步理解大于和小于的实际
意义并学会正确使用）
幼儿园教案大全
【篇二：(小班数学)图形娃娃找家】
（小班数学）图形娃娃找家
图形娃娃找家（小班数学）
一、目的要求：
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：
教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正
方形、三角形学具：图形娃娃每人一套。
三、活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、师：们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢？（出示图形妈妈）问：“这是什么？（图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？
2、原来它们的宝宝不见了，们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈
妈身边去。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，们找到它们后，对他们说一句话：xx娃娃，把你送回家。
2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身
边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：xx娃娃，把你送回家。
现在帮谁找娃娃？怎么说呢？
还有谁没有回家，送它回家时说什么？
4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？
三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈怎么样了？（笑了）图形妈妈说们小四班的小朋友
真能干，为感谢大家，要请们去它们家做客，看是哪个妈妈出来们
就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：们到图形妈妈家玩得开心吗？好，现在们回家吧！
【篇三：图形宝宝找家】
数学活动：图形宝宝找家
设计思路:
分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心
理准备。
如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数
目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等
外部特征的干扰。
这种能力是在分类活动中逐步形成的。
所以，小
班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一
定的概括能力。
为了能让幼儿更好的区分这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力
和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。
在本次活动中，我就
让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几
何图形特点的区分，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
活动目标：
1、能够正确辨认图形三角形、正方形和圆形及图形的颜色。
2、能够按物体的形状进行分类。
3、体验分类活动的快乐。
活动准备：
各种颜色、大小的形状三角形、正方形若干
活动过程：
1、教师通过猜一猜的游戏，激发幼儿兴趣。
师：你们看一看，猜一猜老师手里有什么图形。
幼儿想一想，并说
出它们是什么图形，分别是什么颜色的？幼儿一起分别说出三角形、圆形、正方形。
张子艺：红色的三角形尹号达：黄色的正方形刘
延号：圆形是蓝色的。
孩子们在日常生活中已经对这些图形有了很深的认识，所以当老师
出示出不同形状的图形时，孩子们变很快的辨认出来了。
2．师：你们从那里还能找到这样的图形？幼儿：桌子上、黑板上、
地面上。
师：谁来说一说它们都是什么图形？幼儿：三角形、圆形、正方形，幼儿边指边说。
师：它们有什么不一样？幼儿：颜色不一样、形状也不一样、大小不一样。
在认识这些图形的基础上，教师设置一些如颜色或形状大小的一种
干扰因素，混淆幼儿的视觉，给幼儿加大难度，幼儿在这个过程中，能够正确的分类。
3．教师示范操作。
这些大的图形是这些小图形的家。
师：出示圆形提问：这是什么图形？它应该回到哪里？幼儿：圆形幼儿将小圆形放入大圆形中。
三角形和正方形操作方法同上。
小朋友在中间的操作筐中，每人取出三种不同形状的图形，并且幼
儿分别放到三个大图形宝宝的肚子里，形象的操作幼儿的操作兴趣
很强，孩子们都能正确地完成操作。
4．操作活动
师：老师这里的小筐里有许多不用形状的小图形，我请你们来帮我
将这些小图形分别放到相应的大图形上面，将它们送回家。
5．幼儿自由操作，操作完成后相互检查，并将其收好。
6．游戏：《图形宝宝找家》
①下面我们请小朋友们来扮演图形宝宝，每人一个圆形，那到后你
们就相互说一说自己扮演的是哪一个图形宝宝，接着老师带着幼儿
一起看一看地面上的三个不同形状的图形。
一起唱着我们绕圆形，
我们绕三角形，我们绕着正方形，回到自己的家。
幼儿马上按照自
己身上的标志跑到相应的图形家中。
②听老师口令，做相应动作（三角形抱抱，圆形跳跳，正方形握握手，脸贴脸扭一扭等动作）
③幼儿将标记图形相互换一换继续游戏。
在这个活动环节，教师如
果再请幼儿之间相互换一下自己的图形，再进行一次，在三角形、
圆形、正方形不同形状范围内加以肢体语言效果就更好了。
效果分析与反思：
一、情景化教学有助于幼儿融入于活动之中
小班幼儿由于意识薄弱，集中注意力不能很好的保持，所以在教育
活动中，设计一些情景性的因素来吸引孩子的注意力。
在游戏活动
中他们每个人都可以是一个图形宝宝，按图形的形状找到自己的家。
幼儿在教师的引导下，幼儿一边玩着一边看着自己手中的形状完成
自
己的任务。
在活动一开始，教师还通过律动的形式请出三位图形宝宝，展示给幼儿。
孩子们通过对平时事物的观察及初步的了解很快
的判断出了图形的形状与颜色。
生动形象的图形宝宝来到我们的班，幼儿都很开心，每位幼儿都能认识这三种不同的图形，小朋友在中
间的操作筐中，每人取出三种不同形状的图形，请幼儿分别放到三
个大图形宝宝的肚子里，幼儿首先进行个别分类，请幼儿分别进行
验证，接着全体幼儿将手中的图形分别放入三个图形筐中，再次请
全体幼儿进行操作，并顺利的完成。
二、在分类教学活动中要尽可
能地促进幼儿间的互动与交流
当幼儿把材料进行分类之后，教师应组织幼儿进行交流。
这也是分
类教学的重要环节，幼儿可以从其它伙伴的分类中学到更多的分类
方法，这有利于培养幼儿虚心好学的品质。
交流形式一般有两种。
一种是让幼儿把自己的分类讲给大家听，或把自己的物品边展示给
大家看，边进行介绍，注重讲解自己按什么去进行分类的，是怎样
分的；另一种是把每个幼儿分类的结果放在桌子上，组织全体幼儿
互相观看最后把看到的情况进行交流，如请幼儿回答看到哪些小朋
友哪些地方不一样。
这样不仅起到了相互学习的作用，又提高了语
言的表达的能力。
三、在玩中学，在学中获得知识，感受乐趣
最后一个环节游戏，幼儿能在分类游戏中感受到快乐，能够按老师
指定的要求进行游戏。
全体幼儿积极主动，兴趣很高，将自己融入
到活动之中，一起和老师边唱歌，边以最快的速度按自己身上的图
形
找到家。
在这个活动环节，如果再请幼儿之间相互换一下自己的图形，再进行一次，在三角形、圆形、正方形不同形状范围内加以肢
体语言效果就更好了。