小班科学《有趣的图形宝宝》
小班数学下学期教案《有趣的图形宝宝》
小班数学下学期教案《有趣的图形宝宝》课程概述《有趣的图形宝宝》是一门小班（3-4岁）数学课程，旨在通过介绍各种有趣的图形和形状，引导孩子们发现周围的世界中充满了美妙的几何形态，并帮助他们掌握最基本的区分和识别图形的能力。
教学目标在本课程中，学生将：•识别基本的图形和形状，如：圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形等；•通过观察真实的场景和事物，找出其中的图形和形状；•掌握简单的形状比较和分类方法；•激发对几何形态的兴趣和好奇心，帮助孩子们从早期就形成良好的数学思维能力； -开发小班幼儿的观察力和逻辑思维能力教学内容本课程将从以下四个方面展开教学：1. 介绍基本图形和形状本课将首先简单介绍各种基本的图形和形状，如圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形等。
教师可以通过图片、实物、视频等多种形式向学生展示，帮助他们尽快掌握形状的外观和特征。
2. 观察现实场景中的图形和形状在学生对图形和形状有基本认识之后，教师将引导他们通过观察真实的场景和事物，找出其中的各种图形和形状，并引导他们运用所学知识命名和分类发现的图形和形状。
3. 形状比较和分类方法在认识了这些图形和形状之后，教师将帮助学生比较不同图形之间的相似之处和差异之处，并引导他们掌握简单的形状比较和分类方法，如：按颜色分类，按大小分类等。
4. 通过玩具和手工活动加深理解在课程的后半段，教师将引导学生通过制作简单的手工活动和玩具，巩固对图形和形状的理解和认知，并引导他们学习如何进行基本的计数和比较。
教学方法本课程将采用多种教学方法，如讲授、演示、实践、讨论等方式，以帮助学生深入理解和掌握所学知识。
讲授通过简单的幻灯片、图片、实物等向学生介绍各种基本的图形和形状，帮助他们尽快熟悉和理解。
演示通过在实验台上展示各种实物、图案等，让学生感性认知各种图形和形状的外观和特征。
实践通过让学生亲手画出各种图形、比较各种图形的异同等实践活动，巩固所学知识。
讨论通过小组讨论、小组合作、问题回答等活动，帮助学生更深入地理解所学知识，激发他们的好奇心和探究欲望。
2024年小班教案数学《有趣的图形宝宝》(精选
2024年小班教案数学《有趣的图形宝宝》(精选一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《有趣的图形宝宝》。
详细内容包括认识基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，以及学习图形的分类和简单组合。
二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生通过观察、思考、操作等方式，对图形进行分类和组合的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的空间想象力和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和组合。
教学重点：掌握基本平面图形的特点和识别方法。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示不同的平面图形，让学生观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过挂图展示基本平面图形，引导学生认识并掌握它们的特征。
（2）讲解图形的分类方法，让学生通过小组合作完成图形分类任务。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放学生用图形卡片，让学生进行图形分类练习。
（2）邀请学生上台展示，并分享他们的分类方法。
4. 图形组合（10分钟）（1）教师示范如何用基本图形组合成新的图形。
（2）学生动手操作，尝试用不同图形组合成有趣的作品。
六、板书设计1. 在黑板上展示基本平面图形，并标注名称。
2. 在旁边列出图形分类的步骤和组合图形的示例。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形组合成一幅有趣的画。
2. 答案：学生可以根据自己的想象，用基本图形组合成各种有趣的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形，鼓励他们发现并创造有趣的图形组合，培养他们的观察力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：图形的分类和组合。
2. 实践情景引入：确保学生能够积极参与，提高学习兴趣。
小班数学活动有趣的图形宝宝教案(精选
小班数学活动有趣的图形宝宝教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿小班数学活动教材》第三单元“有趣的图形宝宝”。
具体内容包括：认识圆形、正方形、三角形，学习图形的分类和简单组合。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的特征。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识圆形、正方形、三角形，学会图形的分类。
难点：图形的组合与分解。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形卡片，磁性教具板，图形组合玩具。
学具：幼儿用书，画纸，画笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个图形宝宝玩具，邀请幼儿观察并描述玩具的形状。
引导幼儿发现图形宝宝是由哪些图形组成的。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示圆形、正方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称和特征。
通过比较，让幼儿理解各种图形的区别。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片，让幼儿将卡片分类，并在磁性教具板上展示。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 图形组合游戏（10分钟）教师示范如何将图形卡片组合成新的图形，然后让幼儿自己尝试。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出不同的图形。
5. 小结与分享（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和收获，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 板书有趣的图形宝宝2. 板书内容：圆形：圆溜溜，没有角正方形：四条边，四个角三角形：三条边，三个角七、作业设计1. 作业题目：请你用圆形、正方形、三角形卡片，各画一幅画。
找一找家里有哪些物品的形状是圆形、正方形、三角形的，把它们画下来。
2. 答案：画圆形、正方形、三角形的物品，如太阳、窗户、三角尺等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认识程度，及时调整教学方法。
小班数学公开课有趣的图形宝宝教案反思(1)
汇报人： 2023-12-29
目录
CONTENTS
• 课程设计概述 • 课程实施过程 • 教学效果评估 • 教学反思与改进 • 总结与展望
01
CHAPTER
课程设计概述
课程目标
01
02
03
知识目标
通过观察、操作和游戏， 使幼儿认识圆形、三角形 、方形等基本图形，了解 其特征。
在小组活动中，个别学生出现走动、 说话的现象，影响了课堂秩序。
语言表达
部分学生在描述图形特征时，语言表 达不够准确。
对未来教学的期望与规划
期望 希望学生在未来的学习中能更加主动地参与课堂活动。
期待学生能够更加清晰、准确地表达自己的观点和想法。
对未来教学的期望与规划
• 希望课堂秩序更加有序，提高教学效率。
能力目标
培养幼儿动手操作能力、 观察力和空间思维能力， 提高解决实际问题的能力 。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养其主动学习 和探索的精神。
课程 、方形等基本图形，了解 其名称和特征。
图形组合与拼摆
提供不同大小和形状的图 形，让幼儿进行组合和拼 摆，培养其空间思维能力 和创造力。
示范作用
我注重自身的示范作用，通过演 示、操作等活动，让孩子们在观 察中学习，在模仿中成长。
03
CHAPTER
教学效果评估
幼儿知识掌握程度
知识掌握程度
通过课堂互动和课后作业，大部分幼儿能够准确辨认和命名 基本图形（圆形、正方形、三角形），并能在实际生活中找 到这些图形。
教学难点
部分幼儿对于图形的边数和角数仍存在混淆，需要加强练习 和指导。
课堂氛围的营造
小班数学公开课教案及教学反思《有趣的图形宝宝》
小班数学公开课教案及教学反思《有趣的图形宝宝》教学背景这节数学课是一节针对小班学生的公开课，学生年龄在3-4岁之间。
课程的主题是“有趣的图形宝宝”，旨在通过游戏和活动的方式让学生对基本的几何图形有直观的了解。
教学过程1. 热身活动为了让学生能够更快地进入状态，我们设计了一个名为“图形大搜索”的活动，将随机放置几个不同的几何图形，景区规定时间内，学生一起找到所有当前课程学习的几何图形，课后一起讨论。
这个活动让学生在轻松愉快的氛围中学习，也为后续的学习奠定基础。
2. 观察图形属性在学生找到所有几何图形后，我们为学生介绍了这些图形的属性，例如直线，弧线，圆等等。
并且引导学生通过观察判断各个几何图形在图形另一面的性质，鼓励学生大胆不枯燥地去感受并询问，进一步了解几何图形的本质。
3. 制作图形宝宝为了加深学生对几何形状的了解，我们鼓励学生制作自己想要的独特图形宝宝，并告诉学生在制作的过程中，会更加理解图形间内在的联系和属性，这是对我们整个学习过程的补充和总结，并促进了学生的创造力和想象力。
4. 以图会友最后我们让学生带着自己的图形宝宝，互相认识和分享自己的制作心得。
同时，在分享过程中，我们也引导学生多观察和讨论图形之间的相同点和不同点，从视觉上学习几何图形之间的关联和联系。
教学反思这节课上，我们应用了多种教学方式和策略，使得学生对基本的几何图形有了更深入的了解。
为了保证学生在学习中的主动性和热情，我们尽可能的让学生自主探索和互动，并充分发挥他们的想象力和创造力。
同时，在引导学生探索和实践的过程中，我们也对学生进行了重点介绍和解释，加深了学生对知识的理解和认识。
在今后的教学中，我们将继续优化教学方式和策略，不断挖掘学生的潜力，并更加精细地制定教学方案，让学生在寓教于乐的过程中，获得更多的知识和经验。
小班数学教案《有趣的图形宝宝》
小班数学教案《有趣的图形宝宝》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3.情感目标：激发幼儿对图形的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识各种图形，并能用图形进行简单创作。
2.教学难点：引导幼儿发现图形之间的联系，培养空间想象力。
三、教学准备1.教具准备：各种图形卡片、图形拼贴板、彩色笔、剪刀、胶水等。
2.环境准备：布置一个充满图形元素的活动室。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多有趣的图形宝宝。
今天，我们就来认识这些图形宝宝，一起玩个游戏吧！2.认识图形师：我们来看一下这些图形宝宝。
这个是什么图形呢？（出示圆形卡片）对了，这是圆形。
谁能告诉老师，圆形宝宝在哪里呢？（引导幼儿观察周围环境中的圆形物品）同理，依次出示三角形、正方形、长方形等图形卡片，引导幼儿认识并观察周围环境中的相应物品。
3.图形宝宝找朋友师：现在，图形宝宝们要找朋友啦！请你们帮帮忙，把相同的图形宝宝放在一起。
（将图形卡片散放在地上，引导幼儿进行分类）4.图形宝宝变变变师：图形宝宝们还能变成其他形状哦！我们一起来看看吧！（出示图形拼贴板，引导幼儿拼出各种图形组合）师：谁想上来试一试，用这些图形拼出自己喜欢的图案呢？（邀请幼儿上台操作，鼓励幼儿大胆创作）5.图形宝宝创意画师：图形宝宝们不仅会变魔术，还会画画呢！请你们用彩色笔，画出自己喜欢的图形宝宝。
（发放纸张和彩笔，引导幼儿进行创意画）师：小朋友们，你们真是太棒了！现在，让我们一起来看看大家的作品吧！（展示幼儿作品，给予表扬和鼓励）7.游戏结束师：今天，我们一起认识了有趣的图形宝宝，还用它们进行了创作。
希望大家以后在生活中，也能发现更多的图形宝宝，和它们成为好朋友！五、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让幼儿充分认识各种图形，达到了教学目标。
有趣的图形宝宝小班教案及反思
有趣的图形宝宝小班教案一、教学目标：1.让学生通过观察、操作、游戏等方式，认识圆形、三角形、正方形等基本图形，提高学生对图形的认知能力。
2.培养学生运用图形进行简单拼搭、组合的能力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重难点：重点：认识圆形、三角形、正方形等基本图形，能进行简单拼搭、组合。
难点：运用图形进行创意拼搭，发挥想象力。
三、教学准备：1.教具准备：圆形、三角形、正方形等图形卡片，拼搭材料（如积木、雪花片等）。
2.环境准备：布置一个充满图形元素的环境，如墙上挂有各种图形挂图，地上摆放各种图形玩具。
3.学生准备：学生已具备一定的图形认知基础。
四、教学过程：1.导入：（1）教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出图形名称。
（2）教师与学生一起玩“图形猜猜猜”游戏，巩固图形认知。
2.认识图形：（1）教师逐一出示圆形、三角形、正方形等图形，引导学生观察并说出图形特征。
（2）学生自主操作，用图形卡片拼出各种图案。
3.图形拼搭：（1）教师出示拼搭材料，引导学生尝试用不同图形进行拼搭。
（2）学生分组合作，完成教师指定的拼搭任务。
（3）学生展示自己的拼搭作品，互相欣赏、评价。
4.创意拼搭：（1）教师出示更多拼搭材料，鼓励学生发挥想象力，创作独特的图形作品。
（2）学生自由创作，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的创意作品，分享创作心得。
（2）学生分享在活动中的收获和感受。
五、教学反思：1.教学设计合理，环节紧凑，符合学生的认知规律。
2.教师在活动中注重引导，让学生主动参与，提高了学生的积极性。
3.学生在拼搭过程中，充分发挥想象力，创作出许多有趣的作品。
4.教学评价及时，教师针对学生的表现给予鼓励和指导，提高了学生的自信心。
5.不足之处：在创意拼搭环节，部分学生过于依赖教师，缺乏独立创作的能力。
今后教学中，教师应更多地给予学生自主创作的空间，培养学生的创新意识。
6.教学过程中，部分学生注意力不集中，课堂纪律有待加强。
幼儿园小班数学教案《有趣的图形宝宝》
幼儿园小班数学教案《有趣的图形宝宝》教学目标1.了解基本的平面图形及其名称。
2.能够识别并提取各种图形的共性与特点。
3.能够通过拼图、涂色等活动加深对图形的认知与记忆。
4.培养幼儿的观察能力和创造力。
教学资源1.图形宝宝书籍。
2.平面图形卡片。
3.彩色涂色纸、颜料、刷子等。
4.拼图游戏。
教学内容导入环节 (10min)教师出示一些平面图形卡片，让幼儿自由认识，并介绍图形的名称。
然后让幼儿与教师一起模仿图形动作或唱图形歌。
拼图游戏 (15min)老师拿出拼图游戏，让孩子们一起玩。
教师通过引导，让幼儿能够了解初步的图形拼图逻辑，逐渐加深对图形的理解。
图形涂色 (15min)老师给孩子们发彩色涂色纸、颜料、刷子等，让孩子们自由涂色，然后让他们把涂色好的图形拼成图形拼图。
识别图形 (20min)教师随机摆放平面图形卡片，让孩子们根据提示选择相应的图形卡片，并讲解其特点和命名规律。
观察周围 (20min)让孩子们走出教室，到外面观察周围环境中的各种平面图形，并让他们回到教室进行讨论和复习。
总结 (10min)老师引导幼儿总结图形的命名规律、图形的特点及其共性，在总结过程中，可以引导学生相互合作，共同完成总结。
教学方法1.游戏法2.体验式教学3.教学儿童化教学评估教师根据幼儿在课堂上的表现，对幼儿的对图形的理解、记忆、观察能力进行评估。
教学延伸1.联想图形游戏：让幼儿通过和老师联想画出一些不一样的图形，锻炼他们的想象力和创造力。
2.定向寻找图形：在校园或者家庭环境中，让幼儿们发现周边生活中的图形，从而进一步深入学习有趣的图形宝宝。
学习心得这节课教了我们很多基本的图形概念，让我们感受到数学也可以很有趣。
我们可以通过玩游戏、涂色等方式学习平面图形，锻炼自己的观察力和想象力，同时还能体验出数学的乐趣。
小班数学活动有趣的图形宝宝教案
小班数学活动有趣的图形宝宝教案•相关推荐的分析概括能力，我设计了本次活动。
在本次活动中，我就让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几何图形的认识，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
活动目标：1.通过游戏和操作活动，巩固对圆形、正方形、长方形的认识。
2.能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1.经验准备：幼儿已初步认识圆形、正方形、长方形2.材料准备：大小、颜色不同的圆形、正方形、长方形卡片，饼干、鲜奶、筐、毛巾等。
活动过程：(一)引入主题今天，老师要带小朋友们跟图形宝宝做游戏(二)复习认识圆形、正方形、长方形1.逐一出示圆形、正方形、长方形卡片，引导幼儿观察并说出图形特征这是什么图形宝宝?这个图形宝宝长得怎么样?2.引导幼儿进行联想小朋友吃过、玩过、看到过的东西中，有没有像圆形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝的?(三)图形宝宝找家引导幼儿对圆形、正方形、长方形按形状进行归类(四)制作夹心饼干1.教师交待活动要求2.幼儿自由制作夹心饼干，教师鼓励幼儿向大家介绍自己饼干中的图形。
小班数学活动有趣的图形宝宝教案篇2活动目标：1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。
活动准备：三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。
活动过程：1、引出课题（1）师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。
（2）师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。
（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。
（如果小朋友不敢拿，教师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好（4）师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？（请个别小朋友说）（5）师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。
小班优秀数学公开课教案《有趣的图形宝宝》（2篇）
小班优秀数学公开课教案《有趣的图形宝宝》活动目标：一、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
二、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
三、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
活动重难点：幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。
活动准备：、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动过程：一、活动导入。
今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸)。
1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的)，它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。
(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数，回答)请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗?图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)请你把它们拿出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
1、教师分别出示自制图形拼摆图1(小房子)、图2(热带鱼)，请小朋友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
小班数学详案教案及教学反思《有趣的图形宝宝》
小班数学详案教案及教学反思《有趣的图形宝宝》一. 教学目标知识目标1.认识正方形、长方形、三角形等几何图形；2.能够观察图形的特点，发现规律；3.能够使用图形搭建创造性的物品。
能力目标1.培养孩子良好的观察力和动手能力；2.培养孩子的创意思维能力；3.培养孩子的合作意识和团队精神。
情感目标1.培养孩子的爱学习的习惯，增强对学习的兴趣；2.培养孩子的自信心和自主学习能力；3.培养孩子的分享意识，促进互帮互助。
二. 教学重点与难点重点1.认识正方形、长方形、三角形等几何图形；2.能够观察图形的特点，发现规律。
难点1.培养创意思维能力，用图形搭建物品；2.培养团队精神，互帮互助完成任务。
三. 教学策略1. 融入性策略本节课使用《有趣的图形宝宝》作为教学素材，让孩子们通过故事中宝宝们丰富有趣的故事内容，来接触几何图形，进而学习几何知识。
2. 操作性策略通过让孩子们参与游戏、看图、“捏面团”等操作性的学习方式，进一步加深学生的理解，帮助孩子们更加深入地理解几何图形的形状和特点。
3. 合作性策略本节课程中通过小组合作的方式，让孩子们通过合作完成任务，互相帮助，以此培养孩子们的团队精神和合作能力。
四. 教学过程1. 导入在课前通过故事绘本、游戏等方式，介绍几何图形的多样性以及其在日常生活中的运用，吸引孩子们的兴趣，提高他们的参与度。
2. 呈现通过故事讲解，介绍课程中将使用的几何图形：正方形、长方形、三角形。
在故事讲解中，有与图形相关的英文单词的呈现，增强学生对英语单词的熟悉度。
3. 训练通过游戏、看图、“捏面团”等形式，让学生对正方形、长方形、三角形有更加深入的认识。
在基础知识学习完成后，让孩子们使用手上的泥巴模仿形状建造，体验三维立体感。
4. 小组合作让孩子们分小组合作，根据教师的要求，进行图形拼图、棉花拼图等任务。
通过合作完成任务，互相帮助，培养孩子们的团队精神和合作能力。
5. 总结在任务完成后，教师对每个小组的表现进行评价，同时引导学生对本次课程进行总结，总结出课程中学到的几何知识、增强团队意识等，以此加深孩子们对所学内容的印象。
《有趣的图形宝宝》——小班数学活动(完整版)
《有趣的图形宝宝》——小班数学活动一、活动目标1、通过游戏使幼儿认识图形、正方形，长方形，圆形2、使幼儿能够正确认出图形3、培养幼儿思维的准确性，以及对数字活动的兴趣二、活动准备1、三张图形卡片、正方形，长方形，圆形2、挂图三张三、活动过程1、开始部分律动：我有一双小小手，我要走来他就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上2、基本部分师：小朋友们表现的真棒，今天老师给大家请来了三个图形宝宝，你们想不想认识它们啊？幼：想那我们用掌声欢迎一下它们，先看第一个图形宝宝，它是什么形状啊？幼：圆形师：对，它是圆形宝宝，它的样子是圆圆的，没有棱，没有角，是由弧形的边缘组成。
那小朋友们想一想在我们生活中什么东西是圆形的？幼：。
师：（找两个小朋友）小朋友说的真棒，下面我们请出第二个图形宝宝，我们看它是什么图形？幼：正方形师：对，它是正方形，它有4个角，4条边，并且4条边一样长，我们把这样的图形叫做正方形。
那小朋友想一想，我们吃过的玩过的有什么东西是正方形的啊？幼：。
师：（找俩个小朋友）小朋友说的真棒，下面我们有请最后一位图形宝宝，看，它是什么形状的？幼：长方形师：对，它是长方形宝宝，它有4个角，4条边，但小朋友们看，它和正方形宝宝有什么不同？幼：。
师：对，正方形是四条边都一样长，但长方形是对边一样长。
所以它叫长方形，那小朋友们想一想，我们教室中什么是正方形的？幼：。
师：找两个小朋友。
老师这有几样东西，老师分不清它们是什么形状的，请小朋友们帮帮我好不好？幼：好出示图形、物品师：下面老师把不同的图形宝宝分给大家，我们来做个游戏，当老师说到圆形宝宝在哪里？拿到圆形宝宝的小朋友就回答圆形宝宝在这里，小朋友们明白了吗？幼：明白了游戏开始师：今天小朋友们表现的真好，那我们鼓励下自己好不好？幼：棒棒我真棒师：最后请小朋友们把自己收手中的图形宝宝送到它的家里，看谁送的又快又准。
小班数学公开课教案及教学反思《有趣的图形宝宝》
小班数学公开课教案及教学反思《有趣的图形宝宝》一、教学目标1.帮助学生认识常见的几何图形，并能正确称呼它们。
2.培养学生观察和发现几何图形的能力。
3.引导学生通过手工制作和游戏活动，巩固对几何图形的认识。
二、教学准备1.PowerPoint幻灯片《有趣的图形宝宝》。
2.学生制作手工工具：颜色纸、剪刀、胶水等。
3.学生游戏活动道具：盖板、图形卡片等。
三、教学步骤第一步：导入通过播放幻灯片《有趣的图形宝宝》，引起学生对几何图形的兴趣和注意。
幻灯片中可以包含各种颜色丰富的几何图形，并配以生动有趣的音乐。
第二步：认识图形宝宝1.向学生展示一个小图形宝宝的图片，并通过提问引导学生认识这个图形宝宝。
–这个图形宝宝是什么形状的？–它有几条边？–它有几个角？2.根据学生的回答，引导学生认识不同的几何图形，如三角形、四边形、五边形等。
3.利用互动游戏，让学生按照老师的指令用手指和嘴巴模拟出不同几何图形的形状，加深对几何图形的记忆。
第三步：制作图形宝宝1.分发颜色纸、剪刀和胶水等工具给学生。
2.老师示范如何制作一个图形宝宝，并解释每个步骤。
3.学生跟随老师的示范，制作自己的图形宝宝。
4.学生制作完成后，展示自己的作品，并和同学们分享制作过程。
第四步：游戏活动1.提供盖板和图形卡片，让学生进行游戏活动。
2.学生一人持一张卡片，悄悄将图形卡片放在盖板下，其他学生观察并猜测卡片下是哪种几何图形。
3.学生按照猜测结果，依次翻开盖板，看是否猜中。
四、教学反思这堂数学公开课以《有趣的图形宝宝》为主题进行教学。
通过幻灯片导入，让学生对几何图形产生兴趣，并通过问答的方式引导学生认识不同的几何图形。
接下来，通过制作图形宝宝的手工活动，让学生动手操作，加深对几何图形的印象。
最后，通过游戏活动进一步巩固学生的几何图形认知能力。
整节课教学流程清晰，层次分明。
通过多种形式的教学活动，既满足了学生对几何图形的学习需求，也培养了学生的观察和发现能力。
小班数学活动有趣的图形宝宝教案(精选
小班数学活动有趣的图形宝宝教案(精选一、教学内容本节课我们将使用教材《小班数学》第三单元“有趣的图形”中的相关内容，详细学习图形的认知和分类。
具体涉及章节为：第三章第一节“图形宝宝的认识”，包括正方形、长方形、圆形和三角形的特征和分类。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的图形（正方形、长方形、圆形和三角形）的名称和特征。
2. 培养学生观察、分类和描述图形的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握正方形、长方形、圆形和三角形的特征和分类。
难点：如何引导学生观察、描述图形，并进行正确的分类。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、教学PPT。
学具：学生用图形卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生观察教室里的各种物品，找出其中的正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示图形卡片，引导学生说出图形的名称。
b. 介绍各种图形的特征，引导学生观察和描述。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生运用图形特征解决问题。
b. 学生在教师引导下，独立完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 互动环节（10分钟）a. 学生分组进行图形接龙游戏，巩固图形的分类。
b. 各组展示成果，教师点评并给予鼓励。
b. 提问学生，激发对下一节课的兴趣。
六、板书设计1. 板书有趣的图形宝宝2. 内容：a. 图形名称：正方形、长方形、圆形、三角形b. 图形特征：边、角、形状c. 图形分类：按边数、按角数、按形状七、作业设计1. 作业题目：a. 请你找出生活中的图形，并描述它们的特征。
2. 答案：a. 例如：家里的桌子是长方形，有四条边，四个角，形状是长方形。
b. 分类结果如下：（附图）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对图形的认知和分类掌握情况较好，但在描述图形特征方面还有待提高。
小班数学《有趣的图形宝宝》
汇报人：2023-11-19•导入新课•探索新知•巩固新知目录•课堂小结导入新课通过谈论幼儿喜欢的玩具来引导出图形概念。
谈论喜欢的玩具教师展示玩具图形，如圆形、三角形和正方形等。
展示玩具图形教师引导幼儿观察玩具图形的特征，如圆形没有角、三角形有三条边等。
认识图形特征激发兴趣，导入新课圆形是没有角的图形，可以滚动。
如：车轮、饼干等。
认识圆形认识三角形认识正方形三角形有三条边，三个角。
如：三明治、金字塔等。
正方形有四条边，四个角。
如：窗户、地砖等。
030201认识圆形、三角形、正方形探索新知圆形宝宝没有角，圆溜溜的，很光滑。
圆形宝宝的特点如篮球、足球、乒乓球等。
生活中的圆形物品如轮胎、方向盘等。
圆形宝宝的应用认识圆形宝宝生活中的三角形物品如金字塔、山丘、折叠凳等。
三角形宝宝的稳定性由于三角形具有稳定性，因此在结构设计中常被应用，如三脚架。
三角形宝宝的特点三角形宝宝有三个角，三条边。
03正方形宝宝的对称性正方形宝宝是轴对称图形，即沿一条直线折叠后，两边的图形能够完全重合。
01正方形宝宝的特点正方形宝宝有四个角，四条边，每个角都是直角。
02生活中的正方形物品如瓷砖、窗户、桌面等。
巩固新知找图形宝宝做朋友通过观察和匹配，帮助幼儿巩固对基本图形的认知，提高形状辨识能力。
详细描述在教室中放置各种形状的玩具和教具，让孩子们找出与老师手中的形状相同的图形，并与之成为“朋友”。
鼓励孩子们用语言描述图形的特征，以加深对形状的认知和理解。
通过排序活动，帮助幼儿理解图形的大小和顺序，培养初步的逻辑思维。
总结词老师准备一些不同大小和形状的图形卡片，让孩子们按照一定的顺序排列，如从小到大、从大到小等。
引导孩子们用语言描述排序的原因和规律，以帮助他们建立初步的逻辑思维能力。
详细描述给图形宝宝排排队总结词通过操作和匹配，帮助幼儿巩固对图形特征的认识，提高形状辨识能力和组合能力。
详细描述老师在桌子上放置各种形状的拼图板，让孩子们根据拼图板上缺失的图形，从一堆图形中找出与之匹配的图形，并将其放回拼图板中。
小班数学优秀教案及教学反思《有趣的图形宝宝》
小班数学优秀教案及教学反思《有趣的图形宝宝》
有趣的图形宝宝是一节小班数学课，针对幼儿园儿童的认知特点和兴趣爱好，通过游戏和故事，引导幼儿认识、分类、比较图形，锻炼幼儿的观察、想象和动手能力。
【教学目标】
1. 能够认识并说出正方形、长方形、三角形、圆形等常见图形。
2. 能够分辨、比较两种以上的图形。
3. 能够用不同材料拼凑图形，提高动手能力。
【教学过程】
一、引入（5分钟）
老师用大图卡片展示出几个常见的图形，让幼儿认识、说出图形的名称。
然后告诉幼儿们今天要和大家玩一个游戏，就是找图形宝宝。
二、讲故事（10分钟）
老师讲述一个关于图形宝宝的故事，通过幼儿身边熟悉的生活场景，让他们认识图形宝宝们的特点，比如正方形宝宝的四条边相等，三角形宝宝有三条边等等。
三、游戏环节（15分钟）
1. 找图形宝宝
老师在教室各个角落印制不同形状的宝宝图片，让幼儿们跟着提示寻找，比如“请找一个边是直的，有四条边的宝宝”，“请找一个有三条边的宝宝”，逐渐让幼
儿们熟悉、分辨不同的图形。
2. 拼图形
老师将不同材质的图形分成若干组，让幼儿用同组材料拼出其中一个图形宝宝。
比如，将不同颜色的半圆、直角三角形，等腰三角形放在一起，让幼儿从中拼出一个
三角形宝宝。
四、反思（5分钟）
教学中幼儿的参与度在整个学习过程中都很高，他们通过游戏和拼图的活动，不仅学会了认识和分辨不同的图形，还能自己动手拼凑形状，提高了动手能力和想象力。
同时，不同的材质和图形让他们对图形的概念有了更深入的了解，对他们的认知发展有积极的促进作用。
幼儿园小班数学《有趣的图形宝宝》课件
幼儿园小班数学《有趣的图形宝宝》课件一、教学内容1. 认识圆形、正方形、三角形等基本图形；2. 学会描述图形的特点，如圆形“没有角”，正方形“四条边一样长”等；3. 能够在日常生活中找到这些图形，并进行简单的分类。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形；2. 技能目标：培养幼儿观察、描述图形的能力，以及简单的分类能力；三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握图形的特点；2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和分类图形的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形、三角形等图形卡片，磁性教具板；2. 学具：幼儿用图形卡片，画笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具板展示不同的图形，邀请幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）通过比较，让幼儿了解不同图形之间的区别。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用图形卡片，让幼儿自己观察并描述卡片上的图形。
（2）邀请幼儿上台，将图形卡片归类到磁性教具板上。
4. 小结（5分钟）教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，强调图形的特点和分类方法。
六、板书设计1. 展示板书：在磁性教具板上贴上圆形、正方形、三角形等图形卡片；2. 互动板书：邀请幼儿上台，将图形卡片归类到磁性教具板上。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿在日常生活中寻找圆形、正方形、三角形等图形，并拍照记录；2. 答案：将找到的图形照片贴在画纸上，并标注图形的名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的学习情况进行个性化指导；2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找更多的图形，并与家长分享学习成果。
同时，教师可根据幼儿的学习进度，适时引入更多图形，丰富幼儿的图形认知。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解和掌握图形的特点；2. 教学重点：培养幼儿观察、描述和分类图形的能力；3. 实践情景引入：确保幼儿能够积极参与并从中获得直观感受；4. 作业设计：确保作业既能够巩固课堂所学，又能够激发幼儿在日常生活中学以致用的兴趣。
《有趣的图形宝宝》教案与反思
《有趣的图形宝宝》教案与反思《有趣的图形宝宝》教案与反思篇1活动设计背景小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。
根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
活动目标1、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆形的特征。
2、体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。
3、能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。
教学重点、难点重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
活动准备1、电话、魔术箱、魔法棒各一个。
2、三角形、圆形、正方形各一个。
3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。
4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）一、活动导入：教师讲述故事：小白兔打电话说，森林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖一个新房子。
激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂亮。
二、教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，房顶是什么样子的？门、窗户又是什么样子的？鼓励幼儿自己观察、总结。
教师总结：三角形、正方形、圆形的特点。
并让幼儿触摸、观察。
并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成的。
三、教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来的图形宝宝一起来认识一下。
待幼儿熟悉后，教师可让幼儿来扮演魔术师，激发幼儿参与的热情。
四、游戏：铺路小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧！教师出示道具小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择相对应的图形填充上。
教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动手参与。
托班科学教案：有趣的图形宝宝
托班科学教案：有趣的图形宝宝托班科学教案：有趣的图形宝宝作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的托班科学教案：有趣的图形宝宝，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、能运用各种感官，初步感知三角形物体的基本特征。
2、喜欢参与探索活动，会用三角形的xx讲述三角形物体。
活动准备：1、托盘（人手一个）放在椅子下面。
2、圆形、方形、三角形玩具（人手一个）。
3、圆形、方形、三角形盒子各一只。
4、三角形物体人手一份。
活动过程：一、自由探索师：（边进活动室边开始）宝宝，你们喜欢玩具吗？今天蒋老师准备了一些玩具，你们想玩吗？每人选一样，找个空地方玩一玩，看一看它们是什么形状的？幼儿自由探索。
师：宝宝们，好玩吗？带着好玩的玩具回座位，让玩具也休息一下吧！（放在椅子下）师：你的玩具是什么？是什么形状的？用好听的话说一说圆圆的'（方方的）xx师：你的玩具和他们一样吗？是什么形状的？师：它有1、2、3三条边，还有1、2、3三只角，这是三角形玩具。
哪个宝宝的玩具和他一样是三角形玩具的，给大家看一看。
二、送玩具回家师：老师这有个方方的盒子，这是方方的玩具的家，这个圆圆的盒子呢是圆圆的玩具的家，这个三角形盒子呀就是三角形玩具的家，送玩具回家的时候还要说句好听的话xx的玩具回家啦！宝宝们拿好玩具送他们回家啦。
师：宝宝们真能干，玩具都回家了，这是谁的家？对，这是三角形玩具的家，三角形有3条边，3个角。
三、找三角形物体师：在我们上课的地方也有三角形的东西，我们一起来找一找。
师：你找到了什么？四、延伸师：我们生活中还有很多三角形的东西，看，这是什么？（看课件）师：今天宝宝认识了三角形的东西，回家后也来找一找三角形的东西。
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小班数学《有趣的图形宝宝》教学设计
一、教材依据：整合课程
二、设计思路
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。
根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
三、活动目标：
1.能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2.知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3.体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
四、活动重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
五、活动难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
六、活动准备：
1. 电话、魔术箱、魔法棒各一个。
2. 三角形、圆形、正方形各一个。
3.由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。
4.幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。
七、活动过程：
（一）活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
（二）逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。
1.圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。
（幼儿动作表现）
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
2.三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
3.正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）
师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
（三）通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如
果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
（四）图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
1.图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！
2.教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。
把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）
看到媛媛小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。
）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！
3.在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。
（放轻音乐）
4.将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。
5.播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结：
哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！
活动延伸：
游戏—魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。
八、教学反思
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。
于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。
这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。
而且在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。
同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。
在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。
在活动的最后，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。
合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力
---------学校2015年教育教学成果参赛作品统计表。