人教版二年级上册美术教学计划

20XX—20XX学年度第一学期
人教版二年级上册美术教学计划
XX区XXX小学 XXX
新学期开始了，为了开展好本期教学工作，顺利完成教学任务，提高学生的美术技能和审美能力，反思上学期教学中的经验教训，做到有的放矢，心中有计划,教学有章法,奋斗有目标, 特制订本期计划如下：
一、学情分析
二年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，注意力易分散，自控水平差。

行为习惯有待增强培养。

经过一年的培养，很多学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提升。

抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、水平培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维水平，发展学生的创造力。

二、教材分析
二年级上学期采用人教版义务教育课程标准实验教材第三册。

该教材注意将观察水平、想象水平、和表现水平的发展结合到具体的学习活动中，以促动创新精神和实践水平的培养。

注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。

课程内容的安排便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革。

利于学生兴趣的培养。

教师还可根据学情、教学进度自编教材。

课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。

1.欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2.通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3.学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4.引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术
创造的欲望。

三、教学目标
（一）总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标
按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下：
造型•表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计•应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

欣赏•评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

综合•探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

四、教学重难点
重点
1.通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。

2.引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。

3.发展学生想象力、创造力，进一步熟练彩笔、油画棒等的表现技巧。

4.启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。

5.运用各种材质纸张及其他材料，进行简单的工艺制作。

6.运用橡皮泥及相关材料，进行简单的泥塑制作。

难点
1.提高学生自主欣赏的意识和能力。

2.鼓励学生大胆想象、创造，真实的表现出自己的真情实感。

3.引导学生仔细观察生活周围的事物，细致、充分地在作品中表现出来。

4.由简单的平面折纸逐步转为立体造型。

5.如何细腻、立体表现泥塑造型。

五、提高教学质量的方法措施。

1.注重审美能力的培养：在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。

2.重视创新精神和实践能力的培养：用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。

3.创设文化情境，涵养人文精神：降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。

4.确立学生的主体地位：教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。

5.鼓励学生进行综合性与探究性学习：引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。

6.重视学生的自评与互评：使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。

7.恰当运用多种教学手段：教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对
形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

六、实践活动安排
为适合学生个性发展和社会需要,以学生的直接经验或体验为基础,以“实践、创新、发展”为主线,更有效地提升素质教育的丰富内涵,让学生都能积极的参与实践活动。

根据学生的具体情况和教学的需要，展开相关的实践活动。

例如：手抄报设计，小书签设计，科幻画竞赛等。

1.以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。

2.培养学生良好的美术学习的习惯。

3.注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，拓宽学生学习、体验渠道，丰富教学形式。

培养学生表达自己感受和意愿的水平。

4.注重课评方式的多样性，课评标准的鼓励性。

以激发学生的学习兴趣为宗旨，发挥学生的主体性和创造水平。

七、教研专题及研究措施。

教研专题：对小学美术课堂趣味化的教学实践研究
兴趣是美术学习的基本动力。

美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。

研究在教学过程中展开游戏以激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，从而从实质上提升学生对于美术课程的学习。

研究措施：
1.通过趣味绘画、手工技能教育，提升学生的美术基本技能，并能使用掌握的美术技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的美术作品。

2.在课堂教学中挖掘情趣化的美育内容，构建美术教学与学生经验紧密结合的共同体。

3.情趣化的表现材料，丰富学生创作表现的途径。

4.美术和游戏的“动静”结合。

八、业务提升措施
1.要有丰富的专业知识。

美术的专业性质要求从事这个工作的人员，要有丰
富的美术专业知识。

多学习中外美术史、美育和美学理论。

2.必须持续地提升自己的专业基础和创作水平。

美术教材中要求很多必须具备的绘画水平和动手水平。

深入研究素描、水彩、水粉、版画、国画、书法、工艺美术、手工等基础课程。

3.要研究《教育学》、《心理学》，掌握先进的教育教学经验，提升教育理论水平。

不懂得学生心理的教学其质量也不高，只有了解学生心理，掌握教学规律，才能提升课堂的教学质量。

新世纪的美术教师不但要画有所长，而且要教有所长。

教师的教学要面向全体学生的发展，要面向每一个学生的全面发展。

美术教学要尊重学生个性，其最终目的就是学生健全个性的发展和人格的完善。

4.必须多看、多读、多写，提高美术论文写作能力。

美术教师要订阅一些美术报刊杂志，如《中国美术教育》、《中小学美术》、《书与画》、《美术报》等。

及时了解美术教育信息动态和学习美术教育经验。

要经常写些读后感和教后感，及时总结教学经验。

九、教学进度安排
本学期新授教学30课时，机动2-4课时，自编教材补充教学3-5课时，考核1-2课时。

当下网络研修已成为教师专业成长的重要途径之一，作为一名小学美术教师，这次学年度的网络研究活动不仅拓宽了我的教学视野，还升华了我对美术教育的理解与实践，以下是我对网络研修的几点总结:
一、资源丰富，拓宽视野
网络研究平台汇聚了来自全国各地的优质教育资源，包括名师课程，教学案例，学术论文等内容，涵盖美术教学的各个方面，这些资源为我提供了一个广阔的学习空间，让我能够随时随地获取最新的教学理念和教学方法，通过观摩优秀教师的课堂思路，我深刻感受到了他们独特的教学风格和高效的课堂管理能力，这对我的教学实践产生了积极的启发和影响。

二、互动交流，促进成长
网络研究不仅提供了丰富的学习资源，还搭建了一个互动交流的平台，在研究过程中，我积极参与线上讨论，与同行们分享教学心得，探讨教学难题，这种
跨地域，跨时空的交流方式让我能够迅速获取来自不同地区的宝贵经验和建议，帮助我更好的解决教学中遇到的问题，同时我也能够向其他教师展示自己的教研成果，接受他们的点评和指导，从而不断的促进自己的专业成长。

三、反思实践，提升能力。

网络研究强调理论与实践相结合，教师将所学知识应用于教学实践中，在研究过程中，我认真反思自己的教学行为，找出存在的问题和不足，并尝试运用新的教学理念和方法进行改进，例如我尝试将项目式学习引入美术课堂，通过设计一系列具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和创造力，经过实践，我发现这种方法不仅能够提高学生的参与度，还能够培养他们的团队协作能力和解决问题的能力，这种反思与实践相结合的学习方式，让我在实践中不断成长和提升。

四、展望未来，持续学习
网络研修虽然结束了，但我的学习之路并没有停止，我深刻认识到作为一名小学美术教师，只有不断学习，不断进取，才能跟上时代的步伐，满足学生日益增长的学习需求，因此我将继续利用网络资源进行自我提升，关注美术教育领域的新动态，新成果，不断更新自己的知识储备和教学理念，同时我也将积极参与各种教育教学活动，与同行们保持密切的联系和交流合作，共同推进小学美术教育发展事业的发展。

总之，这次网络研修活动对我来说不仅拓宽了我的教学视野和思路，还提升了我的专业素养和教学能力，我相信在未来的教学工作中，我将更加自信，更加从容的面对各种挑战和机遇。

小学美术教师暑假线上研修，是一次深入探索教学挑战与机遇的宝贵经历。

面对小学阶段学生特有的学习特点与需求，线上研修为我提供了诸多针对教学中问题的解决方案，让我对如何优化美术教学有了更清晰的思路。

五、个性化教学策略
小学阶段的学生正处于好奇心旺盛、兴趣多变的时期，传统的“一刀切”教学模式难以满足他们多样化的学习需求。

通过线上研修，我了解到如何利用大数
据和人工智能技术，分析学生的学习行为和兴趣偏好，从而为他们量身定制个性化的学习计划和资源。

例如，根据学生在色彩感知、线条运用等方面的不同表现，推送相应的练习和挑战，让每个孩子都能在适合自己的节奏下成长。

六、增强课堂互动性
线上教学往往面临师生互动不足的问题，但研修中的成功案例和技巧分享让我看到了解决之道。

我计划在未来的美术课堂上，更多地运用在线讨论、实时问答、小组合作等互动方式，让每位学生都能积极参与进来。

同时，利用平台提供的虚拟教室功能，模拟真实课堂环境，进行作品展示和互评，让学生在交流中碰撞出更多的创意火花。

七、融合数字艺术教学
随着科技的发展，数字艺术已成为美术领域不可或缺的一部分。

线上研修让我深刻认识到，将数字艺术融入小学美术教学，不仅能够拓宽学生的艺术视野，还能培养他们的创新思维和技术能力。

因此，我计划在教学中引入数字绘画软件、动画制作等现代工具，让学生在掌握传统绘画技巧的同时，也能感受到数字艺术的魅力。

通过实践操作和项目式学习，让学生在创作过程中不断探索、尝试和创新。

八、优化教学资源与案例
优质的教学资源和案例是提升教学质量的关键。

线上研修为我提供了丰富的资源库和案例分享，让我能够轻松获取到国内外优秀的美术教学素材和教学设计。

我计划将这些资源进行分类整理，形成自己的教学资源库，并根据学生的实际情况进行选择和调整。

同时，我也将注重案例的多样性和针对性，通过详细分析和示范，帮助学生更好地理解和掌握美术知识和技能。

九、加强家校合作与沟通
家校合作是促进学生全面发展的重要途径。

在线上研修中，我深刻体会到与家长保持良好沟通的重要性。

因此，我计划通过线上家长会、微信群等方式，定期向家长汇报学生的学习情况和进步，听取家长的意见和建议。

同时，我也将鼓
励家长参与到孩子的美术学习中来，共同关注孩子的兴趣和成长，形成家校共育的良好氛围。

总之，小学美术教师暑假线上研修为我提供了丰富的知识和宝贵的经验。

我将把这些收获转化为实际行动，不断优化教学策略和方法，努力为孩子们创造一个更加丰富多彩、充满创意的美术课堂。

学习原色、间色、冷暖色等色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用，是对这一学段学生提出的基本要求。

因此，本课在“造型•表现”的领域上可融合欣赏评述，通过欣赏一些经典艺术作品来增强学生对色彩的视觉感受力, 并鼓励学生用自己的语言进行表达。

本课主要引导学生认识三原色，运用原色进行美术游戏，发现三间色，从而了解原色与间色的关系。

本课可以改变原。