教科版科学一年级下册1.2《谁轻谁重》教案2

教科版科学一年级下册1.2《谁轻谁重》教案2
一. 教材分析
《谁轻谁重》这一课是教科版科学一年级下册的一部分，主要让学生通过实验
和观察，了解物体的轻重的相对性。

本节课通过简单的实验，让学生感受到相同体积的物体，密度不同，重量也不同；同时，也让学生了解到相同体积、密度的物体，由于形状的不同，重量也会有所差异。

二. 学情分析
一年级的学生在生活中已经对重量有了初步的认识，知道一些物体的重量，如
苹果、书包等。

但是，他们对于物体重量的相对性，以及影响物体重量的因素还不够了解。

因此，在教学中，需要通过实验和观察，让学生直观地感受到物体重量的相对性，以及形状和密度对重量的影响。

三. 教学目标
1.让学生通过实验和观察，了解物体的轻重的相对性。

2.让学生了解影响物体重量的因素，如形状和密度。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

四. 教学重难点
1.物体的轻重的相对性。

2.影响物体重量的因素，如形状和密度。

五. 教学方法
1.实验法：通过实验让学生直观地感受物体重量的相对性，以及形状和
密度对重量的影响。

2.观察法：让学生观察实验现象，培养学生的观察能力。

3.讨论法：在实验和观察的基础上，让学生分组讨论，分享自己的感受
和发现。

六. 教学准备
1.实验材料：相同体积的不同密度的物体（如木块、铁块、塑料块等），
相同体积不同形状的物体（如球体、长方体等），天平，电子秤。

2.教学工具：PPT，黑板，粉笔。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过PPT展示一些生活中常见的物体，如苹果、书包、篮球等，让学生猜一猜它们的重量。

然后，教师拿出一个天平和一个电子秤，让学生亲自体验称重，感受物体重量的相对性。

2.呈现（10分钟）
教师展示实验材料，让学生观察不同物体的形状和密度。

然后，教师进行实验，让学生观察和记录实验现象。

实验1：相同体积的不同密度的物体（如木块、铁块、塑料块等）
实验2：相同体积不同形状的物体（如球体、长方体等）
3.操练（15分钟）
教师让学生分组进行实验，每组选取一个实验材料，进行实验操作。

学生在实
验过程中，要观察和记录实验现象。

4.巩固（10分钟）
教师让学生分组讨论，分享自己的实验结果和感受。

然后，教师邀请几名学生
上台，用黑板和粉笔展示自己的实验结果和发现。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考：还有哪些因素会影响物体的重量？学生可以自由发言，教
师进行点评和引导。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容和知识点，强调物体的轻重的相对性，以及形状和
密度对重量的影响。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业：让学生找一些生活中的物体，进行称重实验，观察和记录
实验现象，下节课分享。

8.板书（5分钟）
教师用黑板和粉笔板书本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和记忆。

本节课通过实验和观察，让学生了解了物体的轻重的相对性，以及形状和密度
对重量的影响。

在教学过程中，学生积极参与实验和讨论，表现出较高的学习兴趣。

但是，对于一些抽象的概念和理论，学生还有一定的困难，需要在今后的教学中，进行更深入的讲解和引导。

教学情境分析：
在《谁轻谁重》这一课的教学中，教师通过精心设计的情境，让学生能够直观
地感受到物体重量的相对性，以及形状和密度对重量的影响。

1.生活情境：教师通过展示一些生活中常见的物体，如苹果、书包、篮
球等，让学生猜一猜它们的重量。

这样的情境能够激发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。

2.实验情境：教师设计了两个实验，分别是相同体积的不同密度的物体
和相同体积不同形状的物体的实验。

通过实验，学生能够亲眼看到和感受到物体重量的相对性，以及形状和密度对重量的影响。

这样的情境能够让学生更好地理解和记忆知识点。

教学活动分析：
在教学过程中，教师采取了一系列的活动，以促进学生的参与和理解。

1.观察和记录：教师让学生观察实验材料和实验现象，并记录下来。

这
样的活动能够培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.讨论和分享：教师让学生分组进行实验，并进行讨论和分享。

这样的
活动能够培养学生的合作能力和表达能力，同时也能够加深学生对知识点的理解。

3.家庭作业：教师布置了家庭作业，让学生找一些生活中的物体进行称
重实验，并观察和记录实验现象。

这样的活动能够巩固学生在课堂上所学的知识，并培养学生的实践能力。

在教学过程中，我发现学生对于物体的轻重的相对性有一定的理解，但是对于
形状和密度对重量的影响还不够清晰。

因此，在今后的教学中，我需要更深入地讲解和引导，让学生更好地理解和掌握知识点。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在实验过程中，有些学生对于如何准确地称重物体还不够熟练，
导致实验结果不准确。

解决办法：在实验前，我应该对学生进行更详细的实验操作指导，确保他们能
够准确地进行称重实验。

改进措施：在今后的教学中，我会在实验前花更多的时间对学生进行实验操作
培训，以确保他们能够熟练地操作实验设备。

2.问题：在讨论和分享环节，有些学生不够积极，不愿意分享自己的实
验结果和感受。

解决办法：我应该鼓励和激励学生积极参与讨论和分享，让他们感受到分享的
重要性和乐趣。

改进措施：在今后的教学中，我会采取一些激励措施，如表扬和奖励积极参与
讨论和分享的学生，以鼓励更多的学生积极参与。

3.问题：在家庭作业环节，有些学生对于如何进行称重实验还不够清楚，
导致作业质量不高。

解决办法：我应该在课堂上对学生进行更详细的指导，让他们清楚如何进行称
重实验。

改进措施：在今后的教学中，我会增加一些实验操作的示范和讲解，以确保学
生能够清楚地了解如何进行称重实验。

总的来说，在《谁轻谁重》这一课的教学中，我通过设计情境和采取一系列的
教学活动，让学生能够直观地感受到物体重量的相对性，以及形状和密度对重量的影响。

在教学过程中，我遇到了一些问题，但是通过积极的反思和改进，我能够找到解决问题的办法，并采取相应的改进措施。

我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生理解和掌握知识点，提高他们的学习兴趣和学习效果。

教学实录：
在教学《谁轻谁重》这一课时，我按照预先的教案进行了教学。

首先，我通过PPT展示了一些生活中常见的物体，如苹果、书包、篮球等，让学生猜一猜它们
的重量。

然后，我拿出一个天平和一个电子秤，让学生亲自体验称重，感受物体重量的相对性。

接下来，我展示了实验材料，让学生观察不同物体的形状和密度。

然后，我进
行了两个实验。

实验一是相同体积的不同密度的物体，我拿出了木块、铁块和塑料块，让学生观察和记录实验现象。

实验二是相同体积不同形状的物体，我拿出了球体和长方体，同样让学生观察和记录实验现象。

在操练环节，我让学生分组进行实验，每组选取一个实验材料，进行实验操作。

学生在实验过程中，积极观察和记录实验现象。

在巩固环节，我让学生分组讨论，分享自己的实验结果和感受。

然后，我邀请
几名学生上台，用黑板和粉笔展示自己的实验结果和发现。

在拓展环节，我引导学生思考还有哪些因素会影响物体的重量，学生自由发言，我进行点评和引导。

最后，我进行了小结，总结本节课的主要内容和知识点，强调物体的轻重的相
对性，以及形状和密度对重量的影响。

我布置了家庭作业，让学生找一些生活中的物体，进行称重实验，观察和记录实验现象，下节课分享。

本节课的教学实录显示，教师按照预先的教案进行了教学，教学过程有条不紊。

教师通过展示实物和进行实验，让学生直观地感受到了物体重量的相对性，以及形状和密度对重量的影响。

这样的教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

在教学过程中，教师注重学生的参与和合作，让学生分组进行实验和讨论。

这样的教学活动能够培养学生的观察能力、实验操作能力和合作能力。

同时，教师还能够引导学生思考和发现新的问题，提高学生的思维能力。

然而，专家也提出了一些改进的建议。

首先，教师在实验操作环节可以更加细致和耐心，确保学生能够准确地进行称重实验。

其次，教师在讨论和分享环节可以更加积极地引导学生，鼓励他们分享自己的实验结果和感受。

最后，教师在家庭作业环节可以更加明确地指导学生，让他们清楚如何进行称重实验。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师的教学方法得当，教学过程有序。

专家点评中提出的改进建议，可以帮助教师进一步提高教学质量，更好地引导学生学习和掌握知识点。