湖北省武汉市高一下学期期中语文试卷

湖北省武汉市高一下学期期中语文试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共5题；共14分)
1. （2分）请选出下列划线字的读音完全正确的一项（）。

A . 磅礴（báng）横幅（fú）绸缪（miú）浩淼（miǎo）
B . 樯桅（wéi）鼾息（hān）赫然（hè）阒黑（qù）
C . 天籁（lài）峭峻（qiào）朝暾（dūn）肩膂（lǚ）
D . 余曛（xūn）眼睫（jié）蔼然（ǎi）湛蓝（shèn）
2. （2分） (2020高二下·金华期末) 下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）
A . 牡丹雍荣华贵，“交错如锦，夺目似霞”的外表下，却是极为耐寒的铮铮(zhēng)傲骨，比起“傲雪模范”梅花全无不及之处。

但是，牡丹却怕晒，一到夏天便病恹恹(yān)的，很是惹人怜惜。

B . 中国古代思想家说：“宇宙便是吾心，吾心便是字宙。

”充满宇宙情怀和人生智慧的文章，蕴藉(jiè)着思想的美，运用思辨，探讨问题，让我们的心灵迎接伟大的思想，攀登思想的巅峰，提高精神的境界。

C . 这样岩石里怎能迸(bèng)出花来呢？如何那枯瘠的皴(qūn)枝中竟锁有那么多莹光四射的花瓣？为什么怀孕的花树如此清癯苍古？我几乎想剖开枝子掘开地，看看来日要在月下浮动的暗香在哪里？
D . 至于这一回在弹雨中互相救助，虽陨身不恤(xù)的事实，则更足为中国女子的勇毅，虽遭阴谋秘计，压抑至数千年，而终于没有消亡的明证了。

倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义，意义就在此罢。

3. （2分）下列各句中，划线的词语运用正确的一项是（）
A . 今年堪称多事之秋，比如：我国北海舰队圆满完成在西太平洋海域的训练任务，神舟十号载人飞船发射成功，而我的姐姐也考上了理想的大学……
B . 我校文学社刊登“中国梦我的梦征文启示”才一周，便有不少同学踊跃投稿，其中不乏优秀作品。

C . “阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成了习惯才行”，叶圣陶先生的这句话应是不刊之论，但目前有些人的语文观却并非如此。

D . 这几个志同道合的人聚集在一间小阁楼里，共同探讨国家民族的前途命运。

夜已深了，他们却依然兴致勃
勃，意兴阑珊。

4. （6分）(2020·保定模拟) 阅读下面的文字，回答问题。

苏州檀香扇中有许多从古代下来的珍品，它们设计独到、做工精美，虽然当时的作者已无
从，但丝毫不影响人们对这些艺术品的欣赏。

从记载看，苏州檀香扇始于清初，上世纪二十年代已成为名媛佳丽的随手之物。

（），一扇在手可清心怡神，置于箱箧可驱虫防蛀。

过去的檀香扇以实用为主，如今的檀香扇则成为纯供观赏的艺术品，高贵富丽，典雅大方，玲珑纤巧，芬芳馥郁，富有地方特色。

制作檀香扇时不可墨守成规，应与其他工艺艺术多加融合，用不同的材料及技艺来丰富檀香扇的艺术呈现。

檀香扇的市场虽然不如20年前那样繁荣，但是从那时起就开始培养的年轻的手工艺人，现在已达到个人创作的最佳状态。

期待从业者在市场需求与艺术传承之间找到一个，再出更多佳作，让苏州檀香扇的一缕幽香绵延不绝。

（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A . 流传考察不可或缺着力点
B . 留传考察不可或缺平衡点
C . 留传考查缺一不可着力点
D . 流传考查缺一不可平衡点
（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）
A . 檀香木十分名贵，可制成精美的扇子
B . 檀香木拥有一种奇香，可制成精美的扇子
C . 这种扇子拥有一种奇香，十分名贵
D . 这种扇子以檀香木制成，拥有一种奇香
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A . 制作檀香扇不可墨守成规，应与其他工艺艺术多加融合，用不同的材料及技艺来丰富檀香扇的艺术呈现形式。

B . 制作檀香扇时不可墨守成规，应与其他工艺多加融合，用不同的材料及技艺来提高檀香扇的艺术呈现水平。

C . 制作檀香扇不可墨守成规，应与其他工艺多加融合，用不同的材料及技艺来丰富檀香扇的艺术呈现形式。

D . 制作檀香扇时不可墨守成规，应与其他工艺多加融合，用不同的材料及技艺来丰富檀香扇的艺术呈现。

5. （2分）请将下列语句重新排序，衔接最恰当的一组是（）
① 孩子的学习兴趣更浓，学习动机也更明确
② 学前教育重要的是让儿童积累感性的经验，丰富处理问题的策略，真正做到智能上的提高
③ 才有利于提高智能，也有助于进入小学后系统地学习其他知识
④ 因为学龄前的儿童并未发展出足够的抽象性、概念性思维
⑤ 因此只有从游戏的亲身体验中获取渗透性、经验性的知识和技能
⑥ 对于幼儿园的孩子而言，在游戏中积累零散经验越丰富，在上小学后学习的效果就越好
A . ②④⑥⑤①③
B . ②⑥①④⑤③
C . ④⑥②①⑤③
D . ⑥⑤④③②①
二、现代文阅读 (共2题；共24分)
6. （6分）(2019·广东模拟) 阅读下面的文字，完成各题。

气候资源作为一种重要的自然资源，从法学的角度看，它能否成为法律关系的客体，这是必须予以回答的一个命题。

有的学者认为，将风能和太阳能确认为法律关系的客体不具有可行性。

根据物权法原理，物权具有支配性和排他性的特征，物权客体须具有既存性、有形性、独立性、特定性。

但对于风能和太阳能，其存续具有时间性、流动性、不确定性，难以成为物权客体。

传统民法和古典经济学认为，环境要素（如水、空气、阳光等）是一种取之不尽、用之不竭的自然物，是一种“自由财产”，不能成为所有权的客体，任何人无需支付对价即可对其占有和处分。

然而，生态环境具有稀缺性、有用性和价值性，如果固守传统的“环境无价值”、“自然资源无价值”的偏见，那么对于生态环境的保护将十分不利。

气候资源具有物的一般属性，能够成为法律关系的客体。

著名法学家张文显教授认为，法律关系的客体具有以下共同的特征：它必须是对主体的“有用之物”，而且围
绕着、针对着它可能发生利益冲突，因此需要对之做出利益界定，明确其所属所归；它必须是人类能够控制或部分控制的“为我之物”；它必须是独立于主体的“自在之物”。

这一精辟的论述对判断“气候资源能否成为法律上之物”提供了重要的指导。

显然，气候资源是一种重要的自然资源，能够为人们所认识和控制，并独立存在，因此，能够成为法律关系的客体。

例如，人们利用风能、太阳能发电，利用雨云实施人工降水等。

即使从民法的角度看，气候资源也是可以为人力所支配的，属于民法上之“物”。

台湾民法学者王则鉴认为：“物是指除人之身体外，凡能为人力所支配，独立满足人类社会生活需要的有体物及自然力而言。

”而且，气候资源也具有稀缺性。

尽管风能、太阳能是取之不尽，用之不竭的，但其开发利用受到土地、空间的限制。

因此，在现有技术条件下，可以利用的风能资源、太阳能资源是有限的，具有稀缺性，因而具有民法上的财产意义，属于物的范畴。

那么，气候资源从法律上来说属于什么样的物呢？是属于国家所有的财产还是私人所有的物？答案是都不是。

早在1969年，美国法学教授约瑟夫·萨克斯就提出了“公共信托论”的观点。

这种观点主张，由于自然资源对人类生存和发展的极端重要性，应将其视为全体公民的“公共财产”和“共享资源”，国家或政府是这一公共财产的受托人。

所以说，气候资源属于自然资源之一，是全体公众的“公共财产”和“共享资源”，应当归全体公民共有，即它是一种公众共有物。

所谓公众共有物，著名环境法学者蔡守秋先生在《论公众共有物的法律保护》中对其进行了界定，指不特定的多数人可以非排他性使用之物。

（选自曹明德的《论气候资源的属性及其法律保护》，有删改。

）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A . 气候资源是一种重要的自然资源，包括风能资源、太阳能资源等，它既非国家所有也非私人所有。

B . 根据物权法，风能和太阳能是“自由财产”，具有时间性、流动性、不确定性，不能成为物权客体。

C . 风能和太阳能并非具有支配性和排他性之物，所以，从物权法的角度看是难以成为物权客体的。

D . 根据传统民法，风能和太阳能是任何人都可以对其占有和处分的，不能成为所有权的客体。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A . 一，二段指出，在有些守旧学者看来，气候资源不能成为法律关系的客体。

B . 三，四段指出，气候资源具有物的一般属性，能够成为法律关系的客体。

C . 全文论述逐层深入，先否定后肯定，最后给出鲜明的结论，行文很有逻辑性。

D . 文章运用了例证、引证和对比论证的方法，论述了“气候资源是一种公众共有物”的观点。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A . 固守传统的“环境无价值”“自然资源无价值”的偏见，将不利于对生态环境的保护。

B . 气候资源既是“有用之物”“为我之物”，又是“自在之物”，所以能够成为法律关系的客体。

C . 气候资源具有稀缺性，在现有技术条件下，可利用的风能、太阳能是有限的，因而它属于法律意义上的物。

D . 基于“公共信托论”的观点，自然资源应被视为全体公民的公共财产和共享资源，任何个人和国家无权干涉。

7. （18分）阅读梁衡的《读柳永》，完成下列问题。

①柳永是中国历史上一个并不大的人物。

很多人不知道他，或者碰到过又很快忘了他。

但是近年来这根柳丝却紧紧地系着我，倒不是为了他的名句“杨柳岸晓风残月”，也不为那句“衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴”，只为他那人,他那身不由己的经历和那歪打正着的成就，以及由此揭示的做人成事的道理。

②柳永于词的贡献，可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样,是里程碑式的。

他在形式上把过去只有几十字的短令发展到百多字的长调。

在内容上把词从宫词中解放出来，大胆引进了市民生活、市民情感、市民语言，从而开创了市民所歌唱着的自己的词。

在艺术上他发展了铺叙手法，基本上不用比兴，硬是靠叙述的白描的功夫创造出前所未有的意境。

就像电子显微镜扫描，你得佩服他的笔怎么能伸入这么细微绝妙的层次。

他常常只用几个字，就是我们调动全套摄影器材也很难达到这个情景。

③艺术高峰的产生和自然界名山秀峰一样是不以人的意志为转移的，柳永自己也没有想到他死后在中国文学史上会占有这样一个重要位置。

就像我们现在作为典范而临摹的碑帖，很多就是死人墓里一块普通的刻了主人生平的石头，大部分连作者姓名也没有。

凡艺术成就都是阴差阳错，各种条件交汇而成一个特殊气候，一粒艺术的种子就要在这种气候下生根发芽了。

柳永不是想当名作家而到市井中去的，他是怀着极不情愿的心情从考场落第后走向瓦肆勾栏的，但是他身上的文学才华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多情婀娜的女子发生共鸣。

他在这里没有堕落。

他跳进了一个消费的陷阱，却成了一个创造的巨人。

这再次证明了成事成才的辩证道理。

一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子，他受命运的摆弄；但是在自身这架小算盘上他是一只拨着算盘珠的手，才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了由你支配的珠子。

一个人很难选择环境，却可以利用环境，大约每一个人都有他基本的条件，也有基本的才学，他能不能成才成事原来全在他与外部世界的关系如何处理。

就像黄山上的迎客松，立于悬崖绝壁，沐着霜风雪雨，就渐渐干挺如铁，叶茂如云，游人见了都要仰望之。

但是，如果当初这一粒松子有灵，让它自选生命的落脚地，它肯定选择山下风和日丽的平原，只是一阵无奈的山风将它带到这里，或者飞鸟将它衔到这里，托于高山之上，寄于绝壁之缝。

它哭天天不应，喊地地不灵，一阵悲泣（也许还有如柳永那样的牢骚）之后也就把那岩石拍遍，痛下决心，既活就要活出个样子。

它拼命地吸天地之精华，探出枝叶追日，伸着根须找水，与风斗与雪斗，终于成就了自己。

这时它想到多亏我留在了这里，要是生在山下将平庸一世。

④生命是什么，生命就是创造，是携带着母体留下的那一点信息去与外部世界做着最大程度的重新组合，创造一个新的生命。

为什么逆境能成大才，就是因为在逆境下你心里想着一个世界，上天却偏要给你另外一个世界。

两个世界矛盾斗争的结果你便得到了一个超乎这两个之上的更新的更完美的世界。

而顺境下，时时天遂人愿，你心里没有矛盾，没有企盼，没有一个另外的新世界，当然也不会去为之斗争，为之创造，那就只有徒增马齿，虚掷一生了。

柳永是经历了宋真宗、仁宗两朝四次大考才中了进士的，这四次共取士916人，其中绝大多数人都顺顺利利地当了官，有的或许还很显赫，但他们早已被历史忘得干干净净，而柳永至今还为人们所熟知、铭记。

⑤呜呼，人生在世，天地公心。

人各其志，人各其才，人各其时，人各其用，无大无小，贵贱无分。

只要其心不死，才得其用，时不我失，有功于民,就能名垂后世，就不算虚度生命。

这就是为什么历史记住了秦皇汉武，也同样记住了柳永。

（有删改）
（1）下列对文章的分析和概括，不正确的两项是（）
A . 文章第一段在内容上简述了作者记住柳永的原因，在结构上统领全文，同时也奠定了全文通俗简朴的基调。

B . 文章采用了托物言志的手法，借黄山松不择地而生，生而与风雪相斗成就自我的不屈精神，赞美柳永虽沦于瓦肆勾栏，却成就了自我的文学神话。

C . 文章第三段写柳永的遭遇不仅诠释了一个逆境成才的道理，也包含着对他的歌颂。

D . 柳永本想考取功名，却阴差阳错地如一粒风中的种子一样，无奈地落到了市井之中，但“奉旨填词”的他反而在逆境中获得人生的精彩。

E . 不刻意追求成功,却成就斐然；人受命运摆弄，却也可以主宰命运；人受环境制约，却也可以利用环境,这就是柳永给我们的启示与感动。

（2）文章题为“读柳永”，请你说说“读”字的妙处。

（3）文章第二段说:“柳永于词的贡献,可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样，是里程碑式的。

请结合文章内容，说说柳永对词的发展做出的主要贡献。

（4）文章从柳永的人生遭遇和做人成事的经历中论述了一个辩证道理:“一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子……才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了由你支配的珠子。

”请你从古今名人中举出一两个这样的例子加以说明。

三、文言文阅读 (共2题；共24分)
8. （13分） (2017高一上·珠海期中) 阅读下面两段文言文，完成下面小题
（一）鸿门宴（节选）
沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。

沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。

乃令张良留谢。

良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。

会其怒，不敢献。

公为我献之。

”张良曰：“谨诺。

”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。

沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。

沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。

度我至军中，公乃入。

”
沛公已去，间至军中。

张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。

谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。

”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。

”项王则受璧，置之坐上。

亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者，必沛公也！吾属今为之虏矣！”
沛公至军，立诛杀曹无伤。

（二）垓下之围（节选）
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。

夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。

有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。

于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之。

王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

于是项王乃欲东渡乌江。

乌江亭长舣①船待，谓项王曰：“江东虽小地方千里众数十万人亦足王也愿大王急渡今独臣有船汉军至无以渡”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。

吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。

”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。

独籍所杀汉军数百人。

项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之② ，指王翳曰：“此项王也。

”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。

”乃自刎而死。

【注】①舣：移船靠岸。

②面之：跟项王面对面。

吕马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见他，二人才正面相对。

（节选自《史记·项羽本纪》）
（1）对下列句子中划线的词，解释不正确的一项是（）
A . 沛公已去，间至军中间：从小道
B . 拔剑撞而破之破：使……破碎
C . 项王身亦被十余创被：受
D . 吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德德：品德
（2）下列各组句子中划线词的意义和用法相同的一组是（）
A . ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为②天之亡我，我何渡为
B . ①玉斗一双，欲与亚父②且籍与江东子弟八千人渡江而西
C . ①沛公大惊，曰：“为之奈何？”②天之亡我，我何渡为
D . ①度我至军中，公乃入②乃令骑皆下马步行
（3）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A . 江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣/有船汉军至/无以渡
B . 江东虽小地方/千里众数/十万人亦足王也/愿大王急渡/今独臣/有船汉军至/无以渡
C . 江东虽小/地方千里/众数十万人/亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡
D . 江东虽小地方/千里众数/十万人亦足王也/愿大王急渡/今独臣有船/汉军至/无以渡
（4）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）
A . 《鸿门宴》和《垓下之围》都选自《史记·项羽本纪》。

《史记》记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝年间共3000多年的历史，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

B . 项羽对刘邦借故脱逃麻木不仁，范增则深知放虎归山，后患无穷，同时也为自己的意见未被采纳，精心策划的阴谋一一破产而恼怒。

C . 项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出“霸王别姬”的悲剧。

D . 《垓下之围》选段内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英雄本色。

（5）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①夺项王天下者，必沛公也！吾属今为之虏矣！
②项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。

③纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？
9. （11分） (2015高一上·常德期中) 课内文言语段阅读，完成后面题目。

晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。

晋军函陵，秦军汜南。

佚之狐言于郑伯曰：“国危矣！若使烛之武见秦君，师必退。

”公从之。

辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能力也已。

”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

然郑亡，子亦有不利焉！”许之。

夜缒而出。

见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知其亡矣。

若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。

若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣。

许君焦瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封；若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

”秦伯说，与郑人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

子犯请击之，公曰：“不可。

微夫人之力不及此。

因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。

吾其还也。

”亦去之。

（1）下列各句中划线词语的解释，不正确的一项是（）
A . 是寡人之过也。

是：这
B . 既东封郑，又欲肆其西封封：土地，这里用作动词
C . 朝济而夕设版焉济：渡河
D . 微夫人之力不及此微：没有
（2）下列各句中“其”的用法不同于其它三项的是（）
A . 君知其难也
B . 吾其还也
C . 又欲肆其西封
D . 以其无礼于晋
（3）下面“之”的用法归类正确的一项是（）
①邻之厚，君之薄也②夫晋，何厌之有
③项伯乃夜驰之沛公军④行李之往来，共其乏困
⑤阙秦以利晋，唯君图之⑥使杞子、逢孙、杨孙戍之
A . ①④/②③/⑤⑥
B . ①④②/③/⑤⑥
C . ①③④/②/⑤⑥
D . ①⑤/②/④③/⑥
（4）把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。

①若亡郑而有益于君，敢以烦执事。

②失其所与，不知；以乱易整，不武。

四、默写 (共1题；共6分)
10. （6分） (2020高三下·安徽月考) 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《诗经·卫风·氓》中表现女主人公早起晚睡、辛苦劳作的句子是：“________，________。

”
（2）磨难对弱者来说是阻碍，对强者来说是财富。

孟子的《生于忧患死于安乐》中的“________，________。

”两句，概括了经历磨难的好处。

（3）秦始皇是历史上有名的暴君，杜牧在《阿房宫赋》中用“________，________。

”两句写其越来越骄横顽固。

五、诗歌鉴赏 (共1题；共5分)
11. （5分）李清照《清平乐》这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。

请选择其中一种进行具体说明。

六、作文 (共1题；共5分)
12. （5分） (2017高三上·鹰潭期中) 阅读下面的材料，按要求作文。

随着各种自拍神器的横空出世，借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效，矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富
帅、白富美，这满足了不少男女的爱美之心，但也有人认为这是对真实的掩盖，是自欺也是欺人。

近日有一款“反美颜”应用软件问世。

该软件号称能消除美图效果，将“美丽”瞬间“打回原形”。

不少人坦言，上社交网站再也不用担心被欺骗了，但也有人认为将真实的生活美化一下又有何妨？
要求：对上述材料，你有什么看法？写一篇议论文，不要脱离材料内容及含意的范围，不少于800字，不得套作，不得抄袭。