九年级蒹葭导学案

九年级蒹葭导学案
一、学习目标
1、了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。

2、准确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

3、理解诗歌的内容，感受诗歌优美的意境，体会诗人追寻爱情的执着与怅惘。

4、学习诗歌重章叠句的表现手法，品味诗歌的语言特色。

二、学习重难点
1、重点
（1）理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。

（2）掌握重章叠句的表现手法，体会其艺术效果。

2、难点
（1）对诗歌意境的想象和理解。

（2）诗歌中“伊人”形象的理解和把握。

三、知识链接
1、《诗经》简介
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收录了从西周初年到春秋中叶
的诗歌 305 篇。

《诗经》在内容上分为“风”“雅”“颂”三个部分。

“风”是
各地的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，分为“大雅”和“小雅”；“颂”
是祭祀乐歌。

《诗经》的表现手法主要有“赋”“比”“兴”三种。

“赋”是直
接铺陈叙述；“比”是比喻；“兴”是先言他物以引起所咏之辞。

2、背景介绍
《蒹葭》出自《诗经·秦风》，是一首情歌。

关于这首诗的具体背景，已无从考证，但大致可以推测为是当时的人们对美好爱情的向往和追
求的表达。

四、朗读指导
1、听录音范读，注意字音、节奏和语气。

2、自由朗读，读准字音，读通诗句。

3、教师领读，学生跟读，注意把握诗歌的节奏和韵律。

4、学生分组朗读，互相评价，教师进行指导。

五、诗歌解读
1、字词释义
蒹葭（jiān jiā）：芦苇。

苍苍：茂盛的样子。

伊人：那人，指所爱的人。

溯洄（sù huí）：逆流而上。

溯游：顺流而下。

晞（xī）：干。

湄（méi）：岸边，水与草交接的地方。

跻（jī）：（路）高而陡。

坻（chí）：水中的高地。

采采：茂盛鲜明的样子。

已：止，这里的意思是“干，变干”。

涘（sì）：水边。

右：向右拐弯，这里是（道路）弯曲的意思。

沚（zhǐ）：水中的小块陆地。

2、诗歌翻译
河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。

意中之人在何处？就在河水那一方。

逆着流水去找她，道路险阻又太长。

顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。

意中之人在何处？就在河岸那一边。

逆着流水去找她，道路险阻攀登难。

顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。

河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。

意中之人在何处？就在水边那一头。

逆着流水去找她，道路险阻曲难求。

顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。

3、诗歌内容分析
（1）这首诗共三章，每章前两句都以蒹葭起兴，描绘了一幅深秋清晨河边的凄凉景象，为全诗营造了一种朦胧、凄清的氛围。

（2）每章的三、四句点明了诗人追寻的对象——“伊人”，但“伊人”的具体身份和形象并不明确，给读者留下了丰富的想象空间。

（3）每章的五至八句描写了诗人追寻“伊人”的过程，诗人时而逆流而上，时而顺流而下，道路崎岖难行，却始终坚持不懈，表现了诗人对爱情的执着追求。

（4）每章的最后一句都是诗人追寻“伊人”的结果，但每次都是“宛在”，即仿佛在那里，却始终无法真正接近，营造了一种可望而不可即的怅惘之情。

4、诗歌主题探讨
（1）爱情说：这首诗描写了一位男子对意中人的苦苦追寻，表达了他对爱情的执着和追求不得的怅惘。

（2）理想说：“伊人”也可以理解为一种美好的理想或目标，诗人在追寻“伊人”的过程中，象征着人们在追求理想的道路上充满艰辛和挫折，但依然坚持不懈。

（3）象征说：诗中的“蒹葭”“白露”等自然景象也可以象征人生的无常和变幻，诗人对“伊人”的追寻则象征着对生命真谛的探索。

六、艺术特色
1、重章叠句
全诗三章，采用了重章叠句的形式，每章只变换了几个字，却使诗
歌的内容和情感层层递进。

这种手法不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，也使得诗歌的抒情更加细腻、深沉。

例如，“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，通过“苍苍”“萋萋”“采采”等词语的变化，表现出时间的推移
和诗人追寻“伊人”的执着；“所谓伊人，在水一方”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之涘”，通过“一方”“之湄”“之涘”的变化，展示了
诗人追寻的地点不断变化，却始终无法接近“伊人”的无奈。

2、情景交融
诗中通过对蒹葭、白露、秋水等自然景象的描写，营造了一种朦胧、凄清的意境，烘托了诗人内心的孤独、惆怅和对“伊人”的思念之情。

这种情景交融的手法，使诗歌更具感染力，让读者能够深刻地感受到
诗人的情感。

3、虚实相生
诗中对“伊人”的形象并没有具体的描写，而是通过诗人的追寻过程
和心理感受来表现，给读者留下了广阔的想象空间。

“伊人”的形象似
真似幻，既可能是真实存在的爱人，也可能是诗人心中的理想和追求，这种虚实相生的手法，使诗歌更富有韵味和哲理。

七、拓展延伸
1、比较阅读
阅读《关雎》和《蒹葭》，比较两首诗在内容、情感和表现手法上
的异同。

2、诗歌创作
模仿《蒹葭》的艺术特色，创作一首表达自己情感的诗歌。

八、课堂小结
这节课我们学习了《蒹葭》这首诗，了解了《诗经》的基本知识，
通过朗读、翻译和分析，理解了诗歌的内容和情感，感受了诗歌优美
的意境和独特的艺术特色。

希望同学们能够在今后的学习和生活中，
继续欣赏和品味中国古代诗歌的魅力。

九、课后作业
1、背诵并默写《蒹葭》。

2、完成课后练习。

3、阅读《诗经》中的其他诗歌，写一篇读书笔记。