湛江坡头区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试卷及答案解析

湛江坡头区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能
力》考试卷及答案解析
一、单选题
1．2013年单项选择：“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。

”这体现的德育过程是（）
A、培养学生知、情、意、行的过程
B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C、长期、反复的逐步提高的过程
D、组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
答案：：D
解析：：
略。

2．下述说法中不正确的是（）。

A.教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体
B.一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程
C.教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主体
D.受教育者是教育过程中“学”的主体
答案：：B
解析：：
一个完整的教育过程既包括教师“教”，也包括学生“学”。

3．首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。

A.德国教育家赫尔巴特
B.德国宗教改革领袖马丁路德
C.美国教育家杜威
D.捷克教育家夸美纽斯
答案：：D
解析：：
1632年，捷克著名教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了《大教学论》。

该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

4．欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的（）。

A.巩固知识的能力
B.审美能力
C.接受一切的能力
D.待人热情的能力
答案：：B
解析：：
欣赏法能使学生通过体验客观事物的真善美，陶冶他们的性情，培养他们正确的态度、兴趣和审美能力。

5．从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方法是（）。

A.比较法
B.归纳法
C.类比法
D.演绎法
答案：：B
解析：：
本题考察的是归纳法的概念。

归纳法是从已知的具体的事实或个别性的前提概括出一般性或普遍性结论的思维方式。

6．人类认识过程的开端是( )。

A.表象
B.知觉
C.感觉
D.想象
答案：：C
解析：：
本题考点为感觉。

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

感觉是一种简单的心理现象，是认知的起点，是一切知识和经验的基础，是正常心理活动的必要条件。

7．教师备课时要做好三项工作，下列不属于这三项工作的是( )。

A.备教材
B.备学生
C.备意外
D.备教法
答案：：C
解析：：
备课要做好三方面的工作：钻研教材(备教材)、了解学生(备学生)和设计教法(备教法)。

8．( )能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。

A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.潜在课程
答案：：B
解析：：
活动课程又称经验课程、儿童中心课程。

它打破学科逻辑组织的界限，是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。

9．人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高。

如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力。

这种现象说明( )。

A.遗传是人的身心发展的生理前提
B.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征
C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
D.遗传素质具有可塑性
答案：：D
解析：：
材料说明环境和教育对人的身心发展的作用，从另一方面说明遗传素质具有可塑性。

10．中学生晓阳总认为他是—个完美的人，任何事情都会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望得到心理辅导老师的帮助，如果对晓阳进行心理辅导，最可行的办法是（）
A.放松训练法
B.系统脱敏法
C.理性情绪法
D.代币强化法
答案：：C
解析：：
理性疗法（RET）是由美国心理学家阿尔伯特?艾利斯（AlbertEllis）于20世纪50年代创立的。

理性情绪疗法的治疗整体模型是“ABCDE”，是在埃利斯的“ABC理论”基础上建立的。

他认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果，这就称为ABC理论。

通常认为情绪和行为后果的反应直接由激发事件所引起，即A引起C，而ABC理论则认为A只是C的间接原因，B即个体对A的认知和评价而产生的信念才是直接的原因。

命题分析
理性情绪法是帮助求助者解决因不合理信念产生的情绪困扰的一种心理治疗方法。

题干中的晓阳之所以烦恼，是因为他认知上的问题，因为认知的不正确而导致焦虑情绪的产生，应该采取理性情绪疗法。

本题的考点是中学生心理辅导的主要方法之一：理性情绪法。

该知识点一般以选择的方式出题。

11．在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校……同校的学制是（）
A.王寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案：：C
解析：：
1912年颁布“壬子癸丑学制”，该学制较之清末学制的进步体现为：规定了义务教育年限；缩短修业年限；第一次规定了男女同校，把女子教育正式列入学制系统；废除了毕业生奖励出身的制度；充实了自然学科课程和生产技能训练内容；相对提高了职业教育和师范教育的地位；办学权限上取消了清末的种种限制。

这一学制在一定程度上标志着我国教育开始向现代化迈进。

12．（2022上半年真题）教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育实践,而不在于理论构建的研究属于（）。

A.实验研究
B.行动研究
C.调查研究
D.个案研究
答案：：B
解析：：
教育行动研究是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。

简单来说就是以自身教学或所在学校教学中遇到的问题为研究对象，以解决实际问题为导向进行的研究。

13．决定教育领导权和受教育权的主要因素是( )。

A、社会生产力和科技发展水平
B、社会人口数量和结果
C、社会文化传统
D、社会政治经济制度
答案：：D
解析：：
政治经济制度决定教育的领导权。

教育的领导权是判断和确定教育性质最主要的标志。

同时，政治经济制度决定着受教育的权利。

受教育的权利是判断和确定一个社会教育性质的重要标志。

14．假如你正准备一项测验，根据你所学的教育心理学知识，以下哪一种学习策略能使你在测验中有更好的表现（）
A.测验前一个星期内，每个晚上学习半小时
B.测验前的那个晚上学习半小时
C.测验前的那个晚上学习三小时
D.测验前的那个晚上学习六小时
答案：：A
15．儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）
A、心理异常
B、不适当表现
C、不良表现
D、问题行为
答案：：D
解析：：
考查问题行为的含义。

16．在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的( )规律。

A.顺序性
B.阶段性
C.个别差异性
D.互补性
答案：：A
解析：：
个体身心发展具有顺序性是指个体的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。

在对青少年进行教育时，必须遵循由具体到抽象、由浅入深、由简到繁、由低级向高级的顺序，循序渐进，不能“揠苗助长”。

“不陵节而施”指的是不超过学习者现有的水平进行教育，应循序渐进地进行教育，体现的是顺序性。

17．2013年单项选择：学校体育的基本组织形式是( )
A.体育课
B.课外体育锻炼
C.体育竞赛
D.运动队训练
答案：：A
解析：：
略。

18．2012年单项选择：某生近期情绪低落、思维迟缓，活动减少，容易自我否定甚至产生自杀念头，其主要问题是（）
A.焦虑
B.强迫
C.抑郁
D.恐惧
答案：：C
解析：：
该生的表现与抑郁症的症状相符。

19．“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛，乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺”，这体现的教学原则是（）。

A.启发性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.直观性原则
答案：：B
解析：：
因材施教原则是指教师要从学生的实际情况出发，依据学生的年龄特征和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

题干中根据“五子”的不同特点，使他们从事与自己特点相应的职业，就属于因材施教原则。

专家点拨：本题结合“西邻教子”的故事考查常用的教学原则，考生理解题干意思后，再结合中学常用的各教学原则的概念进行判断即可。

另外，贯彻各教学原则的要求还可以简答
题的形式进行考查。

20．—个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。

这种现象属于（）。

A.连带学习
B.附属学习
C.正规课程
D.显性课程
答案：：A
解析：：
“连带学习”这一概念是由杜威首先提出的，他认为，连带学习在一定条件下，甚至比正规教学内容有更重大的教育影响。

学生在学校中对数学产生厌恶导致他离校后不再研究数学问题，这就属于连带学习。

21．根据《基础教育课程改革纲要》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）
A、分科课程
B、分科课程和综合课程结合
C、综合课程
D、活动课程和综合课程结合
答案：：B
解析：：
考点课程的类别
文字解析新课改明确规定，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。

22．学生小辉由于会打羽毛球 ,很快就学会了打网球。

这种现象称为 ( )
A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移
答案：：A
解析：：
A【解析】顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。

正迁移也叫“助长性迁移”,是指一种学习对另一种学习的促进作用。

题干的描述符合顺向正迁移。

23．反对思辨,主张用实证方法研究知识价值,提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是 ( )
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.卢梭
答案：：C
解析：：
C【解析】斯宾塞是实证主义者,他反对思辨,主张用实证方法研究知识价值;认为教育要为未来的生活做准备 ,注重的是使受教育者怎样生活。

24．教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。

这说明教育具有( )
A.历史性
B.阶级性
C.社会生产性
D.相对独立性
答案：：D
解析：：
相对独立性是指教育具有自身的规律，包括与政治经济制度发展的不平衡性、具有历史继承性等。

25．虽然二班成绩全年级倒数第一，但陈老师坚信自己一定能提高他们的成绩。

这主要反映了他具有较高的教学( )。

A.认知能力
B.效能感
C.操作能力
D.监控能力
答案：：B
解析：：
26．“因材施教”是人的发展的( )对教育的要求。

A.顺序性
B.不平衡行
C.互补性
D.个别差异性
答案：：D
解析：：
每个人的发展优势、发展速度、高度往往是千差万别的。

要求教育必须做到因材施教，扬长避短，发展个性，促进学生自由发展。

27．“没有查出病就是健康”实质上忽视了人的( )。

A.生理健康
B.生理卫生
C.心理健康
D.身体健康
答案：：C
解析：：
现代意义上的健康不仅指身体上的健康，还包括心理的健康和良好的社会适应。

“没有查出病就是健康”只关注了生理健康，而忽略了心理健康。

28．借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是( )。

A.贾德
B.汉斯塞里
C.加涅
D.罗森塔尔
答案：：D
解析：：
借用古希腊神话中的典故，将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔。

皮格马利翁效应也称为罗森塔尔效应，即人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，
会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。

29．读书指导法是一种（）的教学方法。

A、以直觉感知为主
B、以引导探究为主
C、以实际训练为主
D、以语言传授为主
答案：：D
解析：：
D。

略。

二、问答题
30．简述现阶段我国教育目的的基本精神。

解析：：
我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。

我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。

适应时代发展的要求。

强调学生个性的发展，培养学生的创新精神和实践能力。

31．注意的分配就是注意的分散。

解析：：
此题说法错误。

注意的分配是在同一时间把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性，它是主动的，是注意的重要品质；注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象，它是被动的，是注意稳定性相反的一种现象。

不能将二者混同，故上述说法是错误的。

32．简述操作技能的形成阶段。

解析：：
(1)操作定向操作定向也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

(2)操作模仿
操作模仿是指学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。

(3)操作整合
操作整合是指把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

(4)操作熟练
操作熟练是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。

三、简答题
33．根据记忆规律，教师如何在教学中组织学生有效复习？
解析：：
【考查要点】本题考查的知识点是“如何在教学中组织学生有效复习”。

【参考答案】（1）及时复习；
（2）合理分配复习时间；
（3）分散复习与集中复习相结合；
（4）复习方法多样化；
（5）运用多种感官参与复习；
（6）尝试回忆与反复识记相结合。

34．认知结构迁移理论认为，有意义学习和原有认知结构无关。

解析：：
本题叙述错误。

奥苏贝尔在有意义学习理论的基础上提出了认知结构迁移理论，认为一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习
是不存在的。

一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。

原有认知结构的可利用性、可辨别性、稳定性与清晰性等特性都会影响新的学习的获得与保持。