《第5课 中间大左右小》教案

《第5课中间大左右小》教案第5课中间大左右小教案
本教案着重介绍了数学中的"中间大左右小"概念，通过实际例子和练习问题，
帮助学生掌握这个概念并运用到解决问题中。

教学目标：
1. 了解并理解"中间大左右小"的数学概念。

2. 能够运用"中间大左右小"的方法解决实际问题。

教学准备：
1. 教师准备课件和黑板。

2. 学生准备纸笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师呈现一个实际问题，例如：小明说他有一组数字15、21、34、25、63，问这组数字的中间大左右小是哪个数字？
2. 引导学生思考并讨论问题。

二、概念讲解（15分钟）
1. 利用课件或者黑板，教师引导学生理解"中间大左右小"的概念。

2. 解释"中间大左右小"就是指在一组数字中，取中间的数作为基准，然后将其
他的数进行比较，大于基准数的数称为"大"，小于基准数的数称为"小"。

3. 通过多个实例示范，加深学生对概念的理解。

三、示例练习（20分钟）
1. 教师提供一些示例练习题，要求学生运用"中间大左右小"的概念解答问题。

2. 学生个体或小组合作解答，然后进行讨论。

四、拓展练习（15分钟）
1. 教师提供一些更复杂的实际问题，要求学生独立运用"中间大左右小"的方法解决。

2. 学生完成问题后，与同学交流和分享解题思路。

五、小结（5分钟）
1. 教师对本节课的重点内容进行小结，并强调"中间大左右小"概念的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决问题。

六、作业布置（5分钟）
1. 教师布置一些相关的练习题作为作业，要求学生运用"中间大左右小"方法进行解答。

2. 强调学生独立完成作业，按时提交。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够理解"中间大左右小"的数学概念，并能够运用该方法解决一些实际问题。

通过示例练习和拓展练习，学生深入掌握了这个概念，并得到了实践运用的机会。

为了巩固学生的掌握程度，教师布置了相关的作业。

整体而言，本节课的教学目标已经有效地实现。