九年级语文上册《愚公移山》复习资料(语文版)

九年级语文上册《愚公移山》复习资料
（语文版）
第21课
《愚公移山》
一、文学常识
列子，又名列御寇，战国前期人，道家学派代表人物之一。

《愚公移山》选自《列子•汤问》。

这是一篇寓言（体裁）。

他主张清静无为，我们曾学过《杞人忧天》《杨布打狗》《两小儿辩日》。

二、重点字词
1.通假字
①甚矣，汝之不惠
惠—慧聪明②始一反焉
反—返返回
③指通豫南指－直一直④河曲智叟亡以应
亡—无
没有
⑤一厝朔东厝－措放置⑥无陇断焉陇－－垄高大的山
2.特殊句式
帝感其诚：天帝被他的诚心所感动。

（被动句）
如太行、王屋何：又能把太行、王屋两座山怎么样呢？（如……何，把……怎么样。

）
遂率子孙荷担者三夫
甚矣，汝之不惠倒装句
告之于帝
3．古今词义
（1）虽我之死古：即使今：虽然
（2）河阳之北古：山南水北今：太阳
（3）聚室而谋古：家人今：房屋的内部
（4）达于汉阴古：山北水南今：阴天
（5）投诸渤海之尾古：边上边沿今：尾巴
4．一词多义
且年且九十将要其妻献疑他的
且焉置土石况且其其如土石何放在“如……何”前，表加强反问语气
夫夫战，勇气也句首发语词、不译惧其不已也他们
荷担者三夫人其真无马邪难道
曾曾不若孀妻弱子加强否定语气其真不知马也恐怕
曾益其所不能增加以以残年余力凭，靠
之河阳之北的河曲智叟亡以应用来
汝之不惠放在主谓间，取消句子的独立性不译而何苦而不平表顺接
跳往助之他们面山而居表修饰
焉始一反焉呢而山不加增表转折
且焉置土石哪里
5．词类活用
箕畚运于渤海之尾箕畚用簸箕和箩筐名词作状语
毕力平险毕副词作动词用尽，平形容词作动词铲平，险形容词作名词险峻的大山
惩山北之塞惩形容词作动词，意动用法以……为苦
三、内容
愚公移山的原因：“惩山北之塞，出入之迂也”。

愚公认为可以移山的原因：“子又生孙，孙又生子，子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平。

”
愚公移山的目的是：指通豫南，达于汉阴。

四、写法特色
1．神话结尾。

以神话结尾更能突出愚公的精神惊天地、
泣鬼神。

充分显示了人类的伟大力量。

这是对愚公精神的肯定，所反映的是古代劳动人民的一种美好愿望。

这同一般的封建迷信是完全不同的。

2．愚公反驳。

这段话是用“顶真（针）”的修辞手法写的，一句顶一句，层层紧扣，充分说明了子子孙孙绵延不绝的道理。

3.山大且高:为下文写移山的艰难埋下伏笔。

4．众人热情场面的描写，幼童的参与（烘托、对比）
五、人物形象
愚公：有远见有毅力
智叟：鼠目寸光（结合课后思考题一2、3小题）
六、本文寓意
文中着重塑造了愚公的形象。

愚公移山的成功，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈的道理。

七、课后思考题你如何看待愚公和智叟的？请写出你的真实想法，要求观点明确，言之有理。

我认为愚公不愚，智叟不智。

愚公移山目的明确，有勇于克服困难的决心和坚持不懈的奋斗精神，在移山的过程中站得高，看得远，以发展的观点看问题，考虑问题周密；而智叟以静止的观点看问题，实质上是鼠目寸光，逃避困难。

（这得与的主题联系着来看待）
八、拓展：在你所熟知的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？请写出故事的题目，不得少于两则：夸父逐日精卫填海。