《鸟鸣涧》教学反思

《鸟鸣涧》教学反思
《鸟鸣涧》一课是唐代诗人王维的一首脍炙人口的写景小诗。

全诗描绘了春夜山间静谧、美丽的景色，给人一种幽静、恬淡、优美的感觉。

我在教学设计中，遵循古诗词教学“以读为本”的基本理念，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

力求通过多种形式的读，在师生互动、生生互动中感受诗的情境，体味诗的意境。

现在反思这节课的教学过程，我有以下几点体会：
一、朗读感悟
朗读是语文教学中一项重要的基本功，在教学中我注重学生读的训练，采用朗读和默读相结合的方式，注重让学生在朗读中通过品味语言文字，体会作者及作品中的情感态度，领悟文章的表达方法。

朗读中我还特别注意尊重学生的个体差异，用自己最喜欢的方式去读，以利于培养他们的语感。

二、注重感悟
感悟是语感培养的基本方法。

我在教学中特别注重学生的感悟，让学生通过感官和心灵去触摸语言文字，体验语言文字的情感韵味。

在感悟中培养他们的语感。

三、引导想象
想象是培养学生语感的重要方法。

这节课我借助多媒体课件为学生创设情境，让学生展开想象的翅膀，边读边想象，边想象边感悟。

不仅培养了他们的想象能力，而且在想象中丰富了他们的语感。

四、诵读积累
这节课我还注重通过多种形式感情诵读的练习，积累语言材料，积淀语感经验。

练习中不仅让学生感情诵读描写静态和动态的句子，还让学生背诵自己喜欢的句子和段落。

使他们在积累中培养语感。

五、学法指导
“授人以鱼，不如授人以渔。

”教给学生学习的方法是阅读教学的根本目的。

这节课我注重了引导学生理解诗句的方法：先理解词义、再理解句义、最后连起来理解诗义。

让他们掌握按顺序去理解诗句的方法。

促进了学生自主学习能力的提高。

六、不足之处
学生感悟能力的培养欠缺。

在感悟春夜静谧之美时，教师引导的有些琐碎，学生的体会也略显生硬。

评价语言过于单调。

虽然我力求做到评价语言准确、到位，但由于自己还不够机智，评价语言显得单一、匮乏。

以后应努力丰富自己的评价语言。

教师的课堂提问语言略显繁琐。

像“美不美”“好不好”等没有思考价值的问题在课堂上出现，使学生的回答没有深度。

应尽可能地用一两个问题统领起整篇课文的教学内容，以形成教学主线。

对学情了解不够。

预设与生成不统一，对个别学生的独特见解和发现估计不足。

以至于个别环节处理不到位。

今后应特别注意从学生实际出发进行教学设计。

对教材的研读还有待于进一步深入。

教学时虽然能抓住诗眼“静”字统领全文进行教学，但在对诗中一个“闲”字的品味上还浮于表面。

如果能结合诗人当时的心境来体会“闲”字所表达的情感就更好了。

板书设计简单、随意。

没有起到应有的辅助教学的作用。

今后要精心设计板书，使之成为教学的辅助工具。