八年级物理下册 第十二章 机械能素材 教科版 精品
教科版八年级物理下册第十二章机械能
1.机械能
课堂小结
定义:物体由于运动而具有的能量 动能 机械能 势能 弹性 势能 定义:物体由于发生弹性形变而具有的能量 影响因素:物体弹性形变的大小和物体 自身的材料
影响因素:物体的质量和速度
重力 势能 定义:物体由于位置较高而具有的能量 影响因素:物体的质量和高度
1.机械能
课堂反馈
1.质量较大的鸽子与质量较小的燕子在空中飞行,如果它们
量,因此C的重力势能大;A和B质量相同,A的位置比B高,因此A的重 力势能大。 [易混辨析] (1)注意运用控制变量法分析问题。 (2)重力势能的大小与两个因素有关:一个是物体的质量,另一个是物体 距零势能面的高度。 (3)弹性势能的大小与两个因素有关:一个是弹簧本身的性质,另一个是
弹性形变的大小。
导学设计
应用示例 课堂小结
课堂反馈
2.机械能的转化 3.水能和风能
导学设计
学点1 动能和势能的转化
(1)进行如图12-2-1乙所示的单摆实验,思考:
问题1:从A到B的过程中,小球质量不变,高度越来越低、
减小 速度越来越大,所以重力势能__________ , 增大 重力势能 转 动能__________ ,此过程中__________
举高 3.物体由于被________ 而具有的能叫重力势能。物体的
质量 高 ________ 越大,被举得越________ ,那么这个物体的重力势能就
大 越________ 。
4.下列物体中具有弹性势能的是( C ) A.放在桌面上实验用的一根弹簧 B.空中来回摆动的秋千 C.机械钟表内卷紧的发条 D.上课实验用的橡皮泥
可以 问题3:以上现象说明:动能和重力势能____________( 选填
教科版八年级物理下册第十二章12.1机械能优秀教学案例
3.教师对学生的学习情况进行评价,关注学生的知识掌握程度、能力培养和情感态度等方面的进步。
4.结合学生的评价结果,教师应及时调整教学策略,为下一阶段的教学做好准备。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体展示一个滑梯孩子玩耍的动画,提问:“孩子们在滑梯上下滑的过程中,有哪些能量的变化?”引发学生对机械能的思考。
(四)总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容,总结机械能的概念、分类、转化关系和守恒定律等知识点。
2.学生通过总结归纳,加强对机械能知识的理解和记忆,提高知识的系统性。
3.教师强调机械能在实际生活中的应用,提醒学生关注物理学与生活的联系。
(五)作业小结
1.教师布置作业,让学生运用所学知识分析和解决实际问题,如填写一个关于机械能转化的表格、撰写一篇关于机械能在生活中应用的小文章等。
结合课程内ห้องสมุดไป่ตู้,本节课主要涉及以下知识点:
1.机械能的定义:物体由于位置和速度而具有的能量。
2.机械能的分类:动能、势能(包括重力势能和弹性势能)。
3.机械能守恒定律:在只有重力或弹力做功的物体系统内,动能与势能可以相互转化,但机械能的总能量保持不变。
针对八年级学生的认知水平,本节课通过生动有趣的实验、贴近生活的实例和富有挑战性的问题,引导学生主动探究、积极思考,从而达到对机械能知识的深入理解。同时,注重培养学生的物理学科素养,提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。
2.引导学生回顾之前学过的动能和势能的概念,复习相关知识点,为新课的导入做好铺垫。
3.教师总结上节课的内容,并引导学生思考:“动能和势能之间有什么关系?它们能否相互转化?”激发学生的好奇心,引出本节课的主题。
八年级物理下册第十二章机械能1机械能教案(新版)教科版
2.拓展建议:
(1)让学生利用课外时间阅读科普文章,了解机械能在外太空探索、新能源开发等领域的应用,提高学生的科学素养。
(2)鼓励学生在中国大学MOOC等在线教育平台学习相关课程,加深对机械能知识的理解和应用能力。
课程内容包括:
1.机械能的概念:物体由于运动和位置而具有的能量。
2.机械能的分类:动能和势能。
3.动能和势能的相互转化:物体在运动过程中,动能和势能可以相互转化。
4.机械能守恒定律:在只有重力或弹力做功的系统中,系统的机械能总量保持不变。
5.机械能守恒定律的应用:分析实际问题,判断物体的动能和势能的变化。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解机械能的基本概念。机械能是物体由于运动和位置而具有的能量。它包括动能和势能两种形式。动能是物体由于运动而具有的能量,势能则是物体由于位置而具有的能量。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了机械能在实际中的应用,以及它如何帮助我们解决问题。
(3)在水平面上匀速运动的物体,其机械能保持不变。()
2.选择题:
(1)一个物能D.全部能量
(2)下列哪个现象说明了动能和势能的相互转化?()
A.抛物线运动B.滑梯游戏C.荡秋千D.弹簧振子
3.简答题:
(1)请简要解释机械能守恒定律的含义。
(2)举例说明机械能守恒定律在实际问题中的应用。
3.网络资源:教师可以引导学生利用网络资源,如在线视频和学术文章,以进一步扩展对机械能的理解。学生可以通过自主学习,探索更多的相关信息。
4.实物教具:教师可以使用实物教具,如图纸和模型,来展示机械能的转化过程。学生可以通过亲手操作这些教具,更好地理解机械能的概念。
教科版物理八年级下册-第十二章 机械能 复习课件(共26张PPT)
二、填空题 7.长江三峡发电机组,是将机械能转化为电能, 家用电风扇的电动机工作时主要是将电能转 化为机械能。
8.邵阳市在创建文明卫生城市期间,每天洒 水车都清洁街道。匀速行驶的洒水车在洒水 的过程中,洒水车的动能( )(选填 “增大”“不变”或“减小”)。
9.如图12-5所示,小明操控遥控器使电
【解析】(1)若用一根细绳,小球的摆动方向会不 稳定,利用两根细绳悬挂小球,便于控制小球的撞击 方向,便于碰准木块; (2)实验中小球质量一定,小球摆动的角度不同, 撞击木块时的速度不同,所以本实验探究的问题是物 体的动能大小与速度的关系; (3)细绳与竖直方向成的θ角不同,则下落的高度不 同,通过对木块做功的多少,可以判断小球重力势能 的大小,所以该实验可以探究物体的重力势能与高度 的关系; (4)实验时可通过观察同一滑块冲上斜面的。
一、选择题 1.如图12-2是高速公路避险修车造车示意图。当高 速行驶的汽车出现刹车失灵时,可通过图12-2进入 避险车道快速降低车速直至停止。避险车道的作 用是降低汽车因高速行驶而具有的哪种能量带来 的危害(A) A.动能 B.势能 C.内能 D.电能
2.下图所示的四种运动中,重力势能转 化为动能的是
动遥控飞机匀速升空过程中,遥控飞机
的动能( ),机械能( )(选填
“增大”“减小”或“不变”);小明
调整遥控器,使飞机急转弯,这是因为
力改变了飞机的(
)。
10.如图12-6是演示动能和重力势能相互转 化的实验装置,小球从轨道上的E点滚落 下来,在圆形轨道上运动了一周,最后经 过H点抛出去,在以上过程中,小球的动 能最大的位置是( )点。
业化条件最为成熟的首推风力发电。风力发电过 程中
A.化学能转化为电能 B.内能转化为电能 C.机械能转化为电能 D.机械能转化为化学能
教科版八年级物理下册第十二章 机械能知识点总结
,动能
,动能
,动能
。物体由于
学生姓名
,动能
。物体由于
和所处
;高度相
而具有的能叫
。重力势能和弹性势能
。
,重力势能
, 能转化 能。物体匀速下落时,重力势能
,高度
,机械能
能。动能转化为弹性势能时(产生形变的过程),速度
形变
,弹性势能
时(形变的恢复过程),速度
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
能
,动能
。
,重力势能
,动能
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,通系电1,力过根保管据护线生高0不产中仅工资2艺料22高试2可中卷以资配解料置决试技吊卷术顶要是层求指配,机置对组不电在规气进范设行高备继中进电资行保料空护试载高卷与中问带资题负料2荷试2,下卷而高总且中体可资配保料置障试时2卷,32调需3各控要类试在管验最路;大习对限题设度到备内位进来。行确在调保管整机路使组敷其高设在中过正资程常料1工试中况卷,下安要与全加过,强度并看工且25作尽52下可22都能护可地1关以缩于正小管常故路工障高作高中;中资对资料于料试继试卷电卷连保破接护坏管进范口行围处整,理核或高对者中定对资值某料,些试审异卷核常弯与高扁校中度对资固图料定纸试盒,卷位编工置写况.复进保杂行护设自层备动防与处腐装理跨置,接高尤地中其线资要弯料避曲试免半卷错径调误标试高方中等案资,,料要编试求5写、卷技重电保术要气护交设设装底备备置。4高调、动管中试电作线资高气,敷料中课并设3试资件且、技卷料中拒管术试试调绝路中验卷试动敷包方技作设含案术,技线以来术槽及避、系免管统不架启必等动要多方高项案中方;资式对料,整试为套卷解启突决动然高过停中程机语中。文高因电中此气资,课料电件试力中卷高管电中壁气资薄设料、备试接进卷口行保不调护严试装等工置问作调题并试,且技合进术理行,利过要用关求管运电线行力敷高保设中护技资装术料置。试做线卷到缆技准敷术确设指灵原导活则。。:对对在于于分调差线试动盒过保处程护,中装当高置不中高同资中电料资压试料回卷试路技卷交术调叉问试时题技,,术应作是采为指用调发金试电属人机隔员一板,变进需压行要器隔在组开事在处前发理掌生;握内同图部一纸故线资障槽料时内、,设需强备要电制进回造行路厂外须家部同出电时具源切高高断中中习资资题料料电试试源卷卷,试切线验除缆报从敷告而设与采完相用毕关高,技中要术资进资料行料试检,卷查并主和且要检了保测解护处现装理场置。设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
教科版八年级物理下册第十二章第一节机械能说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略或活动:
1.创设情境:通过引入生活中的实例,如抛物线运动、过山车等,让学生感受到机械能守恒现象的实际存在,引发他们的好奇心。
2.互动讨论:鼓励学生就机械能守恒定律展开小组讨论,分享各自的理解和疑问,促进思维碰撞和知识共享。
3.实验探究:设计简单的实验,如弹簧振子、摆锤运动等,让学生亲自操作,观察和记录实验数据,从中发现机械能守恒的规律。
2.动能和势能的相互转化:分析物体在不同位置和速度下动能和势能的变化,以及它们之间的相互转化。
3.机械能守恒定律:阐述在只有重力做功的情况下,物体的机械能守恒。
(二)教学目标
1.知识与技能:
(1)理解机械能的定义,掌握动能和势能的概念。
(2)能够分析物体在不同位置和速度下动能和势能的变化,以及它们之间的相互转化。
-在书写时保持条理清晰,避免过度拥挤。
-使用不同颜色的粉笔突出重点和难点。
(二)教学反思
在教学过程中,我预见到以下可能出现的问题或挑战:
-学生可能难以理解机械能守恒的抽象概念。
-实验操作可能不够精确,影响实验结果的准确性。
-学生在巩固练习中可能遇到困难,无法正确应用所学知识。
我将通过以下方式应对这些问题:
4.通过案例分析,讨论机械能守恒在解决实际问题时的作用,如物体碰撞、能量转换等。
这样的讲授过程能够帮助学生逐步构建知识体系,从直观感受上升到理论认识。
(三)巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力,我计划设计以下巩固练习或实践活动:
1.设计一系列填空题、选择题和计算题,让学生练习机械能的计算和能量转化的分析。
2.安排小组讨论活动,让学生在小组内共同解决一个机械能守恒的问题,并汇报解题过程。
1 机械能 课件 初中物理教科版八年级下册
课堂总结
结论:物体动能的大小跟速度、质量有关,质量相同的 物体,运动的速度越大,它的动能越大;运动速度相同 的物体,质量越大,它的动能也越大。
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
活动小结
1.一个物体能够做功,我们就说它具有能量。 2.一个物体能够做的功越多,这个物体的能量就越大。 能量的单位:焦耳(J) 3.物体由于运动而具有的能叫动能,运动的物体具有动能。 4.物体动能的大小跟速度、质量有关,
【分析与论证】 分析现象可知,物体的质量越大,位置越高,它
具有的重力势能就越大。
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
问题:说说弹性势能与什么有关?并用生活实例验证。
物体的弹性形变越大,它具有的弹性势能 就越大。
射箭时,如果弓拉得越满箭射得越远,代 表弹性势能越大,满弓时其弹性的形变量最大。
学习目标 活动探究 当堂检测
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
(1)探究动能大小与质量的关系 让 不同质量 的钢球,先后从 同一 高度滚下,视察钢球推动木 块的距离。
从同一高度滚下是 为保证小球到达平 面的速度一样。
结论: 物体的动能与物体的 运动速度 有关, 速度 越
大,物体的动能越大。
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
学习目标 活动探究 当堂检测
课堂总结
任务一 动能
活动1:视察下面图片现象,了解做功与能量的关系。 1.一个物体能够做功,我们就说它具有能量。
流动的水推动皮筏 拉弯的弓把箭射出 滚下的巨石砸毁路面
流动的水具有能量 拉弯的弓具有能量 山顶的巨石具有能量 2.一个物体能够做的功越多,这个物体的能量就越大。 能量的单位:焦耳(J)
八年级物理下册 12_1 机械能课件 (新版)教科版
◆要点导航 ◆典例导学 ◎基础过关 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆要点导航 ◆典例导学 ◎基础过关 ◎综合应用 ◎能力拓展
◆要点导航 ◆典例导学 ◎基础过关 ◎综合应用 ◎能力拓展
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度教科版八年级物理下册课件 第十二章 机械能第1节 机械能
坠石狩猎利用了高处石头具有重力势能,投石狩猎利用运动 的石头具有动能,凡具有能的物体,都能做功.
课堂小结
动能 定义:物体由于运动而具有的能 影响因素:物体的质量和速度
机
定义:物体由于被举高而具有的能 重力势能
影响因素:物体的质量和高度
械 势能
定义:物体由于形变而具有的能
二 势能 1.重力势能
打夯机的工作是反复地举高重物,下落夯实地基.可见,位于高 处的物体具有做功的本领.我们把物体由于位置较高而具有的能 量叫做重力势能.
我们的祖先很早就懂得筑坝,用高处的水冲击水轮碾米、磨 面.现在主要用于水力发电.
(1)视察下面的小实验,思考重力势能的大小与什么因素 有关呢?
三 机械能
①定义:动能和势能统称为机械能. ②单位:焦耳,符号:J. ③一个物体可以既有动能,又有势能. ④一个物体具有的机械能是动能和势能之和. 例如:一架在天上飞的飞机的动能是50000J,重力势能为 65000J,那么总的机械能为50000J +65000J=115000J.
讨论交流 狩猎与机械能的利用
能
弹性势能
影响因素:物体弹性形变的大小
机械能 动能和势能统称为机械能
课堂训练
1.一架匀速上升的直升飞机,它的( B ) A、动能增加,重力势能不变 B、动能不变,重力势能增加 C、动能和重力势能都增加 D、动能和重力势能都不变
2. 下列物体具有动能的是 ( B ) A.静止在海面的轮船 B.行驶的小汽车 C.静止山坡上的石头 D.被紧缩的皮球
物体的质量一定,所处的位置越高,具有的重力势能越大.
物体所处位置一定,质量越大,所具有的重力势能越大.
教科版-物理-八年级下册课件期末复习-第十二章 机械能
严禁超速、超载。
9.如图所示,将两根细线上端固定在横杆上,细线的末端固定在圆 柱形金属筒上,慢慢卷起金属筒,使得细线绕在金属筒上,从高处释放金 属筒,金属筒下降的速度越来越快。
A.t1~t2 这段时间内,小球的机械能不变 B.t1~t2 这段时间内,小球的动能先增加后减小 C.t2~t3 这段时间内,小球的动能先增加后减小 D.t2~t3 这段时间内,小球增加的动能和重力势能
等于弹簧减少的弹性势能
续此次实验,将两小球仍从图中 E、F 处由静止释放,木块③未滑出木板, 小丽的实验改进有一处遗漏,它是__没__有__将__木__块__②__也__更__换__为__与__木__块__③__相__同_ _的__木__块__。
分层作业
1.某同学骑自行车上坡时,速度越来越慢,则车和人的( D )
A.动能变大,重力势能变大 B.动能变小,重力势能变小 C.动能不变,重力势能不变 D.动能变小,重力势能变大
第十二章 机械能
知识回顾 考点类型 分层作业
知识回顾
1.动能:物体由于_运__动____而具有的能量叫动能,动能的大小由物体的 _质__量____和__速__度____决定。
2.重力势能:物体由于_被__举___高__而具有的能量叫重力势能,重力势能的 大小由物体的__质__量____和所处的__高__度____决定。
(1)她用小球代替了车辆,实验中通过观察___木__块__被__推__开__的__距__离_____的大 小,来判断车辆碰撞时造成危害的大小。
(2)实验中为了要探究超载的危害要选用上述图_乙_____,具体的操作方法 是让小球从__相__同___(选填“相同”或“不同”)的高度由静止滚下。
2024八年级物理下册第十二章机械能第1节机械能课件2新版教科版
势能。运动员跃过最高点后开始加速下落,下落过程中,运
动员的质量不变,速度增大,动能增大。
6.[控制变量法]某同学探究“重力势能大小与哪些因素有
关”。如图所示,使质量不同的甲、乙两个小球从各自的
高度由静止落下,掉在装有沙子的盘中。
(1)实验中,通过观察
小球在沙中下陷的深度
来判断
小球重力势能的大小。
题图中错误的操作是两次实验中没有将木块放在木板
的最左端,以使木块初始位置相同。题图乙中的小球质量
较大,从同样的高度释放,撞击木块前,小球的速度相
同,题图乙中木块滑出得远一些,则表明题图乙中小球的
动能大,可以得出结论:在速度相同的情况下 ,质量越
大,动能越大。
12.[2023·无锡三模]如图所示,质量为2m的物块P下方连接有
的大小有关,不能根据反弹时离墙的距离或离地的高度比较
它们弹性的大小,故A、D不符合题意;球的硬度不能决定
弹性的大小,故B不符合题意;使两球于离地等高处由静止
下落,两球受力情况相同,比较它们反弹的高度,这种办法
是合理的,故C符合题意。
【答案】C
11.[2023·泰州期末][转换法]在探究“动能大小与质量关
与小球所处高度有关。(3)比较B、C两图可知,甲、乙两
球所处高度相同,质量不同,陷入沙中深度不同,可以探究
重力势能大小是否与小球的质量有关。
知识点
机械能
7.一个在空中飞行的篮球的动能大约是30 J,重力势能大约
是20 J,它的机械能约是
50 J。
【点拨】
篮球的机械能E=Ek+Ep=30 J+20 J=50 J。
一个质量为m的钩码,上端通过细线绕过轻质定滑轮连接
一质量为2m的物块Q,将它们由静止释放,在物块P下落
教科版八年级物理下册 第十二章 第1节 机械能(共43张+动画视频)
让小球从相同的 高度滚下
不同质量的小球
信息:
质量不同的小球从一个斜面的同一高度释放, 运动到水平面时速度的大小相等。
实验:探索
动能与物体的
铜 球
质量的关系 铁
球
比较右图两个实验得出:
速度相同时,质量_大_的物体能做的功多, 这表明它具有的动能_大_
归纳以上两组结论得出:
运动的物体速_度_越大,质_量_越
机械能 P98---100
思考:如何判断一个物体是否具有能量?
若一个物体能够对另一 个物体做功,则这个物 体具有能量。 例:运动着的锤子能 将钉子钉入木板中
分析:运动着的锤子能 对钉子做功,因此,运 动着的锤子具有能量。 注意: (有能量不一定要做功)
一、能量(简称:能)
1.一个物体如果能对另一物体做功,我
比较右图两个实验得出:
速度相同时,质量_越___大__的物体能做的功越 多,这表明它具有的动能_越___大___。
归纳以上两组结论得出:
运动的物体_速__度___越大,_质__量___越大,它
具有的动能就越大。
注:1.让小球从同一高度滚下,目的是:让小球滚到 水平面的初速度相同。
2.实验方法:(1)控制变量法; (2)转换法。
弹性 势能的大 小与弹性 形变有关。
归纳结论:
弹性势能的大小与形变大小有关, 物体的形变越大,弹性势能越大
四、机械能
动能
机械能
重力势能
势能
弹性势能
机 动能
定义:物体由于运动而具有的能 影响因素:物体的质量和速度
械
势能
能
定义:物体由于被举高而具有的能 重力势能
影响因素:物体的质量和高度
2024八年级物理下册第十二章机械能第1节机械能课件1新版教科版
力势能。
只有当三者都为0时,机械能才为0。
感悟新知
知4-讲
深度理解: 机械能是表示物体运动状态和高度的物理量。是
物体具有的动能、重力势能和弹性势能的总和。
感悟新知
知4-练
例4 [中考·连云港改编] 人骑电动自行车下坡时重力势 能 ___减__小___(填“增大”“减小”或“不变”)。到达 坡底后在水平路面上匀速骑行过程中,机械能 __不__变____(填“增大”“减小”或“不变”)。
3. 理解 (1)能量的大小可以用能够做功的多少来衡量,一个物体能
够做的功越多,它具有的能量就越大。 (2)物体做功的过程就是能的转化过程。物体做的功越多,
说明某种形式的能转化为其他形式的能越多。
感悟新知
知1-讲
深度理解: 功和能的区别:功是一个力对物体作用过程中取
得成效的物理量,是相对于一个过程而言的,是一 个过程量。能量是描述一个物体做功本领的物理量, 是一个状态量。
感悟新知
知3-讲
(4)进行实验:①让同一铁块从不同的高度处自由下落冲击 方桌,发现下落高度大的铁块使方桌下陷得深;②让质 量不同的铁块从同一高度处自由下落冲击方桌,发现质 量大的铁块使方桌下陷得深。
(5)分析论证:实验步骤①说明重力势能的大小与高度有关; 实验步骤②说明重力势能的大小与质量有关。
感悟新知
感悟新知
知2-练
【分析论证】分析甲、 丙两图的实验现象,可以初步得 到的结论是:_质__量__相__同__时__,__汽__车__的__速__度__越__大__,__动__能__越__大__ 。
感悟新知
知2-练
解析:甲、丙两图,质量相同的金属球,从斜面的 不同高度由静止开始滚下,到达水平面时的速度不 同,因而将物块撞出的距离不同,即动能大小不同, 可得结论:质量相同时,汽车的速度越大,动能越 大;
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机械能
编辑词条
机械能是动能与势能的总和,这里的势能分为重力势能和弹性势能。
我们把动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。
决定动能的是质量与速度;决定重力势能的是质量和高度;决定弹性势能的是劲度系数与形变量。
机械能只是动能与势能的和。
机械能是表示物体运动状态与高度的物理量。
物体的动能和势能之间是可以转化的。
在只有动能和势能相互转化的过程中,机械能的总量保持不变,即机械能是守恒的。
中文名机械能
外文名mechanical energy 应用学科物理学
目
录
∙1定义
∙2影响因素
∙实验结果
∙实验方法
∙结论
∙3补充公式
∙4动能
∙5功能关系
∙势能
∙势能和动能的关系
∙6本质
∙从能量转化角度
∙从功能关系看
1定义
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机械能指:在不计摩擦和介质阻力的情况下物体只发生动能和势能的相互转化且机械能的总量保持不变,也就是动能的增加或减少等于势能的减少或增加,即机械能守恒定律。
机械能与整个物体的机械运动情况有关。
当有摩擦时,一部分的机械能转化为内能,在空气中散失,另一部分转化为动能或势能。
所以在自然界中没有机械能守恒,那么达芬奇提出的永动机就不可能被制造出来,即没有永动机。
动能单位 J(焦耳)定义:物体由运动而具有的能,能对其他物体做功,叫做动能。
机械能
决定动能大小的因素是物体的质量和速度。
风吹着帆船航行,空气对帆船做了功;急流的河水把石头冲走,水对石头做了功;运动着的钢球打在木块上,把木块推走,钢球对木块做了功。
流动的空气和水,运动的钢球,它们能够做功,它们都具有能量。
空气、水、钢球是由于运动而能够做功的,它们具有的能量叫做动能。
一切运动的物体都具有动能。
[1]
2影响因素
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动能的大小跟哪些因素有关呢?
实验:让钢球从斜面上静止滚下,打到一个小木块上,
推动木块做功。
让同一个钢球从不同高度静止滚下,看哪次木块被推得远。
换用质量不同的钢球,让它们从同一高度静止滚下,看哪个钢球把木块推得远。
同一个钢球,原来的位置越高,滚到斜面下端时速度越大,把木块推得越远。
在滚下速度相同时,钢球的质量越大,把木块推得越远。
实验结果
实验结果表明,从同一高度落下的钢球质量越大,把木块推得越远,对木块做的功越多;同时,钢球质量一定时从越高的位置落下,最终速度越大,把木块推得越远,对木块做的功越多;这都表示表示钢球的动能越大。
因此,运动物体的速度越大,质量越大,具有的动能就越大。
实验方法
(1)控制变量法(2)转换法(类比法)
结论
当物体质量相同时,物体运动速度越大,动能越大。
机械能
当物体运动速度相同时,物体质量越大,动能越大。
在宏观低速的情况下,动能计算公式E=1/2mv^2;
3补充公式
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爱因斯坦在相对论中对上式进行补充
完整的公式是
E=m0C^2/√(1-V^2/C^2)-m0C^2
m0是静止质量
4动能
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物体由于运动而具有的能叫做动能,通常被定义成使某物体从静止状态至运动状态所做的功。
它的大小是运动物体的质量和速度平方乘积的二分之一。
一切运动的物体都具有动能。
动能:Ek =1∕2·m·v^2
5功能关系
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重力做功和重力势能变化关系:WG=-ΔEp
合外力做功和动能变化关系:W合=ΔEk
除重力与系统内力之外的力做功与机械能变化关系:W外=ΔE
势能
势能:(重力势能Ep=mgh、弹力势能:由于发生弹力形变而具有的势能)
带电物体具有的电势能不属于机械能,也可利用动能定理对物体做功。
如电场力对带电物体做正功,电势能减小,机械能增大;反之电场力对带电物体做负功,电势能增大,机械能减小。
人们在打桩时,先把重锤高高举起,重锤落下就能把木桩打入地里。
重锤是由于被举高而能够做功的,举高的物体具有的能量叫重力势能。
物体的质量越大,举得越高,它具有的重力势能就越大。
被举高的重锤具有重力势能。
重锤的质量越大,被举得越高,下落时做的功越多,表示重锤的重力势能越大。
(不是所有的举高都是人为的,而是相对水平面上升的高度为被举高的高度)
射箭运动员把弓拉弯,放手后被拉弯的弓能把箭射出去。
被压缩的弹簧在放松后能把压在上面的砝码举起。
弓和弹簧都是由于发生弹性形变而能够做功的,发生弹性形变的物体具有的能量叫弹性势能。
物体的弹性形变越大,它具有的弹性势能就越大。
动能和势能统称为机械能。
一个物体可以既有动能,又有势能,例如,飞行中的飞机因为它在运动而具有动能,又因为它在高处而具有重力势能,把这两种能量加在一起,就得到它的总机械能。
机械能是最常见的一种形式的能量。
前面说过,一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大,因此,能量的大小可以用做功的多少来衡量。
动能、势能或机械能的单位跟功的单位相同,也是焦耳。
例如我们说在空中飞行的一个球的重力势能是5 焦,动能是4 焦,球的机械能则为9 焦。
物体受到外力作用而发生的形状变化,叫做形变。
如果外力撤消,物体能恢复原状,这种形变叫做弹性形变。
机械能守恒首先由伽利略提出,他做出斜面实验,在斜面左端下滑的物体如果不受阻力作用它会运动到另一端的同样高度。
势能和动能的关系
动能增加量等于重力势能减少量
6本质
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下面笔者从能的转化和功能关系角度来分析和理解机械能守恒的本质:
从能量转化角度
从能量转化角度看,只要在某一物理过程中,系统的机械能总量始终保持不变,而且系统内或系统与外界之间没有机械能转化为其他形式的能,也没有其他形式的能转化为系统的机械能,那么系统的机械能就是守恒的,与系统内是否一定发生动能和势能的相互转化无关。
如在光滑的水平面上做匀速直线运动的物体。
其机械能守恒;如果系统内或系统与外界之间有其他形式的能与机械能的转化。
即使系统机械能总量保持不变,其机械能也是不守恒的,如一炸弹在爆炸时,假设外力不做功,但系统内的化学能(非保守力)对系统做功了,虽然机械能总量保持不变,但系统内有其他形式的能(内能或电能)转化为系统的机械能,系统又克服外界做功将机械能转化成其他形式的能。
从功能关系看
从功能关系看,机械能守恒的条件是“系统外力不做功,系统内非保守力不做功”。
这一条件与系统内保守力(重力或弹簧的弹力)是否做功无关,因为重力或弹簧弹力是否做功只是决定系统内是否发生动能和势能的相互转化,做功与否都不会改变系统机械能总量。
由此可知,如果质点组(系统)内各物体所受的所有力(包括重力和弹力)都不做功,则各物体的动能和势能均保持不变,动能和势能也不发生相互转化,此时质点组(或系统)的机械能也是守恒的。
这是机械能守恒的特例。
如在水平面上光滑的圆形轨道上做匀速圆周运动的物体,虽然轨道对物体提供水平方向始终指向圆心的向心力作用,但对物体始终不做功,其机械能总量保持不变,故系统的机械能也是守恒的。
机械能守恒定律的表述为:在只有重力做功的情形下,物体的动能和势能发生相互转化,但机械能总量保持不变。
这是机械能守恒定律的最常见情形(即在重力势能和动能的相互转化中,只有重力做功的情况。
实际上,在重力势能和弹性势能与动能的相互转化中,只有重力和弹簧的弹力做功时,物体的动能和系统的势能之和保持不变,系统的机械能守恒),也是更普遍的质量守恒定律的一种特殊情况。
机械能守恒定律可以认为是力学方面的能量转化和守恒定律。
它的条件是系统只有重力、弹力做功。
在这样的系统中,尽管动能和势能在相互转化,但总的机械能恒定。
这里谈机械能守恒定律的应用。
首先,机械能守恒是对系统而言的,而不是对单个物体。
如:地球和物体、物体和弹簧等。
对于系统机械能守恒,要适当选取参照系,因为一个力学系统的机械能是否守恒与参照系的选取是有关的。