24时计时法(二)教学设计
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24时计时法(二)教学设计
根据《数学课程标准》的基本理念:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”,“自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。
”因此,教学本课我采用了“问题探究”为中心的教学模式。
设计了如下教学程序:
一、自主训练,精彩展示
1、口答
平年全年有多少日?1日有多少时间?
17时是下午几时?22时40分是晚上几时几分?
2.用24时计时法表示下面的时刻
晚上11时是( )时
中午12时是()时
下午3时是()时
3.你每天几时上学?几时放学?你一天呆在学校有多长时间?今天我们继续来学习用24时计时法解决生活中的实际问题。
二、主体探索
1.合作探究。
例:你每天几时上学?几时放学?你一天呆在学校有多长时间?
①学生说出时间,引导进行计算。
②师画出线段图,引导学生在图上表示出这两个时刻,并讨论在学校有多长时
间可以在线段图中应该怎样表示?
③学生小组讨论计算在学校有多长时间的方法。
组织交流解决问题的办法
④珍惜时间,努力学习。
2. 检查点拨。
一个商店门口挂着这样的牌子.(出示图)这表示全天营业多少时间?
师:这个牌子上的时间是什么记时法?(普通记时法或是12时记时法)
这个营业时间是分上午时间和下午时间.想一想,应该怎样计算?
3.小结
(一)用24时计时法表示题中的时间。
(二)经过时间=结束时刻—开始时刻
4.小组交流。
例你每天几时睡觉?几时起床?你一天睡眠有多长时间?
①学生说出时间,引导进行计算。
②引导学生用24时计时法表示题中的时间,并讨论睡眠时间是多久?
⑤学生小组讨论计算睡眠有多长时间的方法。
组织交流解决问题的办法。
⑥合理睡眠是9到11小时。
5. 反馈强化
李叔叔晚上11时上班,第二天早上6时下班。
李叔叔执勤多长时间?
这个营业时间是分第一天的时间和第二天的时间.想一想,应该怎样计算?
三、回顾与质疑。
回顾一下刚才的学习过程,你有什么收获?还有什么需要讨论的问题?(什么是24时计时法,如何求生活中经过的时间)
四.作业布置。
书上练习二十一第4,5,7题
板书设计: 24时记时法
例1 到校离校例2 睡觉起床
8:00 17:00 9:00 7:00。