3、我读一本小书同时又读一本大书-粤教版《传记选读》教案

3、我读一本小书同时又读一本大书-粤教版《传记选读》
教案
前言
在教育教学实践中，教师通过多种方式激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读
能力，是十分必要的。

阅读课堂教学是其中一种方法。

本文将介绍粤教版《传记选读》的课堂教学设计。

教材简介
《传记选读》是粤教版高中语文教材中的一本经典传记选读读本。

全书共分为
五个单元，每个单元都选取了不同历史时期的十篇名人传记。

每篇传记都由作者出身、传记的经过、重要席位、主要事迹、思想成果等章节构成，在传记生动的叙述中，既可展示历史展厅中那些闪光的历史名人，又可让学生领悟到不同历时的人物
思想，加深阅读层次和阅读能力。

课堂教学设计
教学目标
通过粤教版《传记选读》的阅读来培养学生的语文阅读能力，让学生更好地理
解历史人物和历史事件，增强学生的情感体验，提高学生阅读理解的能力。

教学重点
•学生对历史人物的了解和认知
•学生对于阅读生动传记的理解和掌握
•学生对于语文文章信息的的筛选和记录
教学难点
•学生对于反观自我的语文表现的思考
•学生阅读分析思维的提升
教学过程
第一步：导入阶段
1.导入话题：介绍“传记小说”概念，引导学生思考传记小说的特点和价值。

2.提出问题：为什么我们要学习历史？历史有什么对我们现在的启示？
第二步：阅读解读阶段
1.教师让学生自由阅读一篇传记，重点关注人物的思想成果和精神面貌。

2.通过群体讨论的方式，总结学生们的阅读理解思路和认知情况，以及对课文的好奇心。

第三步：知识拓展阶段
1.让学生在上网时检索有关传记人物的更多信息，以练习他们精选的阅读能力
2.知识掌握情况介绍，让不同的小组为大家分享他们获得的资讯
第四步：撰写阶段
1.学生自选或老师指导，在集合信息的基础上，撰写一篇有关传记人物和历史事件的文章
2.教师审查作品，互相分享阅读体验和感悟，提高阅读价值。

总结
粤教版《传记选读》是一本值得推荐使用的教材，它涉及面广，内容畅，是提高学生阅读能力的好教材。

在教学中，教师要注重营造良好的阅读氛围，鼓励学生在阅读上多下功夫，引导他们思索历史和现实的联系，在知识积累和感悟体验方面能够有所提高。