11-12(上)一年级品德与生活期末一试考核方案

一年级道德与法治学业评价方案

一年级《道德与法治》学业评价方案一、评价目的反映学生在品德与生活学习中的成就和进步，激励学生的自主学习；诊断学生在学习中存在的困难，及时调整和改善教学过程；全面了解学生学习的历程,帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处和不足；使学生形成正确的学习预期，形成对品德与生活学科积极的态度、情感和价值观，帮助学生认识自我，树立信心。

二、评价原则1、评价方法的多样化：品德与生活不能只凭借书面测试评价学生,必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。

2、评价的全程化：生活与品德的评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展。

评价不能仅在学习过程结束后进行,而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。

3、评价尺度的多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童,关注每一个儿童在其原有水平上的发展.4．评价主体的互动化：要倡导多主体参与评价，使评价主体间可以双向选择，沟通和协商。

重视学生、教师、家长在评价过程中的作用,改变以往单独由教师评价学生的单一方式,探索有利于引导学生进行积极的自评、互评与他评的评价方法，使学生评价成为教师、学生、家长共同参与的多元交互活动。

三、评价内容1．健康、安全地生活。

2．愉快、积极地生活。

3．负责任、有爱心地生活. 4．动脑筋、有创意地生活。

四、评价方式1．评价方式应当灵活多样，可采用作品展示、技能考核、专题活动、相互交流、自我评价、操行评定、日常观察等。

2．课堂评价、阶段评价与期末评价相结合. 五、评价操作1．课堂评价操作（详见下表)表一:《品德与生活》一年级学生课堂学习评价表说明:1．表中1、2、3、4分别表示教材中每个单元的4个不同主题活动。

2．评价结果为：你真棒! 你还可以做得更好! ! 2操作(详见下表）表二:《品德与生活》一年级学生阶段性学习评价表说明：评价结果为：优秀★★★良好★★合格★3．期末学业水平评价操作期末学业水平评价是期末对学生的品德与生活学习进行总体评价,即把课堂学习、日常作业、成长记录袋、期末考试（包括纸笔测试、口试、实践操作测试)等综合起来,通过定量评价与定性评价相结合的方式，全面考察学生的品德与生活素养,不能单纯以期末考试成绩作为衡量学生品德与生活学习的唯一标准.小学生品德与生活学业水平评定应参考成长记录、阶段评价，学生自我评价、同学评价、教师、家长评价的结果,以及学生的日常表现，最后给予学生客观、公正的评价。

《品德与生活》考查方案

松滋市《品德与生活》学科评价指导建议
一、评价目的
本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，激励学生发展，促进每个儿童的品德发展与生活能力的提升，保证课程目标的实现。

二、评价形式
采取质性评价和量化评价相结合的形式，质性评价占60%，量化评价占40%。

由学校自主操作进行，每学期两次，期中、期末各一次。

质性评价内容见“评价表”，量化评价内容由学科教研组自行拟定试题。

三、质性评价细则
（一）评价内容
分年级“评价表”见附件。

（二）评价方式
实行等级评价。

评价结果为：优、良、合格。

一年级上册《品德与生活》评价表班级：学生：教师：
二年级上册《品德与生活》评价表班级：学生：教师：
一年级下册《品德与生活》评价表班级：学生：教师：
二年级下册《品德与生活》评价表班级：学生：教师：
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。

11-12上期末考试方案

旭阳学校2011—2012学年度第一学期期末考试方案为进一步深化我乡基础教育课程改革，检测各学科落实课程标准的情况，不断提高我校教育教学质量和水平，按照市教育局的有关规定，本学期继续进行期末教学质量检测。

为确保考试工作顺利进行，依据学生的实际情况，特制定本考试方案：一、考务领导小组：组长：王新彬副组长：李春军李玉华董连锁成员：韦景田苏学军王书欣韦宏伟苏米二、考试时间、科目安排：见附表3；三、考场安排：1、本次考试七年级参考人数共192人，设5场。

其中1场40人，2－5场分别38人。

1场在实验楼三楼地理活动室，2－5场分别在七年级1－4班教室；2、八年级参考人数共250人，设7场。

1－2场各30人；3－7场分别38人。

1－2 场在分别在生物、化学实验室，3－7场在八年级1－5班教室；3、九年级参考人数共175人，设5场。

每场35人，分别在1-5班教室。

4、每场均按五排安排考场，每排6—8个桌子，桌斗儿一律向前，将考号贴在桌子的左上角，进门的第一排（即最北排）起，一条龙顺序排好。

5、考号、考场号、登分表分别由史雨润、韩锴负责。

四、监考安排及要求1、监考人员安排见附表1；2、监考要求：（1）监考人员必须严格遵守作息时间，每科考前20分钟主监考到教务处领取本场考试试卷。

（2）监考人员必须严格按照考试规定执行监考。

考试前20分钟开考场门，监考教师组织考生进场，考生所带的除考试所需的笔、橡皮、小刀等文具外，其它物品一律放在教室前讲台两侧。

开考前5分钟发卷，然后指导学生填写卷头，但不准答卷。

开考铃响后才能让学生答卷，考试结束信号发出后，命令所有考生停止答卷，起立等待收卷。

不得随意延长或缩短答卷时间。

（3）监考人员认真做好考场的监督检查工作，保证考试工作顺利进行。

做到既严肃认真地维护考场纪律，又态度和蔼热情的关怀考生。

（4）监考人员工作时应集中精力、忠于职守、严肃认真，在考场内不准吸烟、阅读书报和谈笑、打瞌睡，不准抄题、做题，不检查学生答卷情况，考试期间不得把试卷带出考场。

一年级道德与法治期末评价方案

需努力
听讲基本认真偶尔参与
极少回答问题
不积极参与合作
2．我得到了（）枚勋章
课业评价内容构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否有创造性的完成。课业评价内容占总分值勋章
1枚勋章
需努力
我的好习惯
爱整洁
有精神
不拖拉
不做小马虎
爱护大自然
我爱我家
爱家人
会整理
主动干家务
我们在一起
一年级道德与法治课程评价方案
1．课堂学习状态（听讲、参与、回答、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。课堂学习状态占总分值的50%；
听讲
参与
回答
合作
优秀
听讲认真积极参与
积极回答问题
积极与同学合作学习
良好
听讲认真能够参与
能够回答问题
能与同学合作学习
合格
听讲认真能够参与
偶尔回答问题
能与同学合作学习
会和同伴友好玩耍
会主动求助
会分享
会合作
我是合格少先队员
将课堂参与、勋章数量两方面按所占比例，综合评定。评定等级为：优秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70—80分）、需努力（60分以上）。

小学品德与生活期末考试复习计划

小学品德与生活期末考试复习计划1. 考试概述小学品德与生活期末考试旨在评估学生在品德和生活技能方面的掌握程度。

考试内容涵盖了学年中所学的各种品德教育和生活技能知识。

2. 复的重点为了帮助学生顺利通过考试，我们建议学生在复中重点关注以下内容：2.1 品德教育- 知道什么是品德，具备正确的品德观念；- 熟悉公德、友德、诚德、自律等基本品德的内涵；- 熟练掌握与品德有关的故事、寓言和道德准则；- 学会正确评价和对待他人的行为。

2.2 生活技能- 掌握基本的个人卫生与安全常识；- 了解如何与他人合作、沟通和解决问题；- 学会正确使用公共设施；- 掌握自己的日常生活责任。

3. 复计划为了合理安排复时间、提高复效果，我们制定了以下复计划供参考：3.1 第一周- 复品德教育的基本概念和内涵；- 阅读相关的品德故事和寓言，并进行总结；- 研究如何正确评价和对待他人的行为。

3.2 第二周- 复公德、友德、诚德、自律等基本品德的内涵；- 复与品德教育相关的道德准则；- 进行品德教育相关的练题和小测试。

3.3 第三周- 复个人卫生与安全常识；- 研究如何与他人合作、沟通和解决问题；- 研究正确使用公共设施的方法。

3.4 第四周- 复自己的日常生活责任；- 回顾和总结品德教育和生活技能方面的知识；- 进行全面复，解答模拟试卷。

4. 复提示- 每天合理安排复时间，保证充足的休息和精力；- 多进行小组讨论、互助研究和分享经验；- 积极参与课堂练和老师布置的相关任务；- 多做练题和模拟试卷，巩固知识点。

通过合理的复习计划和努力的复习，相信同学们一定能够在小学品德与生活期末考试中取得优异的成绩！加油！。

品德与生活期末考核评价方案

品德与社会考核评价方案
《思想品德》课程标准指出：“关注学生，教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，在这个活动中，了解更多的信息，促进学生、教师和家长共同发展。

”因此，我们要改变学生的思想品德的评价，克服过去“教师一人定乾坤”这样一种评价主体单一的弊端，遵循价值导向原则、民主互动原则、激励发展原则和评价反馈原则，鼓励学生本人、同学之间进行评价，将评价变为师生、家长共同参与的活动，形成评价活动的多元化。

评价方式如下：
（1）平时学习表现：包括课堂学习和平时的行为表现、行为习惯、道德品质等。

由科任教师按学生表现情况确定成绩，占结果的30%。

（2）实践性学习：包括参观访问，社会调查，社区服务等，占结果的20%。

（3）期末检测：只进行期末检查，期末检测成绩占结果的50%。

可学生互评、自我评价等途径立体进行允许学生申请进行第二次考试（补考），并记录其最高分数。

按照等级给予综合性的评价。

针对本学科对于学生进行科学、客观、全面的期末综合能力测试，既对于学生在本学期、本学科的学习状况进行一下全面的反馈与总结，也对于教师在本学科的教学上进行一下反思，促进今后学生的学与教师的教，进一步有效提高学生的教学成绩。

一年级综合素质期末评价方案

一年级综合素质期末评价方案
为了全面评价一年级学生的综合素质，我们制定了以下的期末评价方案：
1. 研究成绩评价
- 考试成绩：根据学生在期末考试中的得分来评价研究成绩。

考试科目包括语文、数学、英语等。

- 平时成绩：根据学生平时课堂表现和作业完成情况来评价研究成绩。

2. 体育健康评价
- 体育成绩：通过体育课上的各项测试项目来评价学生的体育成绩，如跳绳、跑步等。

- 健康状况：关注学生的身体健康状况，例如身高、体重等指标。

3. 艺术素质评价
- 音乐表演：评价学生在音乐方面的表现，如唱歌、乐器演奏等。

- 美术作品：评价学生的美术作品创作能力和审美水平。

4. 社会实践评价
- 社会行为：评价学生在日常生活中的公德表现、助人为乐等。

- 社会实践活动：参与学校组织的社会实践活动，如参观博物馆、社区服务等。

5. 综合素质评价
- 学业辅导：评价学生的研究态度、研究方法等。

- 素质拓展：评价学生的综合素质拓展能力，如团队合作、创
新思维等。

以上评价方案将综合考虑学生在各个方面的表现，以期能更全
面地评价和帮助学生提高他们的综合素质。

注：此评价方案仅供参考，具体实施细节需要结合实际情况进
行调整和完善。

11-12(上)一年级品德与生活期末一试考核方案

东莱小学一年级品德与生活学科一试考核方案
2011～2012学年第一学期
一、考核目的
1．使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。

让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。

自己提出问题，自己去寻找答案。

2．培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。

3．热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

4．对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题，有学习的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。

5．个性与态度。

在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。

二、考核内容
1. 认知测查 50☆
判断选择题：每题5☆共10题
评一评，谁做得对。

（提供五组图片，让学生加以判断，给正确的画上笑脸。

）
2.学生平时考核一般通过课堂观察评价（见表）和阶段性评价（见表）两种途径进行。

三、考核形式
1.以老师的观察和同学的评价为标准，完成第一份调查记录；
2.以自查、同学互查、老师再查，完成第二份调查记录
四、评价方法
1.常规：课前准备，课堂遵守纪律情况，完成书面练习及参加课外实践活动情况。

行为评定：见表格
2．判断选择题：每题5分，共10题,对一题得5分。

一年级品德与生活考核方案

一年级《德育》期末考评方案
一、考核目标
1、让学生认识品德与生活课的重要性；
2、学会正确评判事物，培养良好的是非观；
3、提高学生的道德认识水平,培养学生尊敬师长，团结同学合作意识；
4、检查学生对安全知识的掌握，懂得珍惜生命，热爱校园，保护环境。

能健康快乐的生活。

二、考核形式：课堂评价与期末评价相结合。

三、考核内容
1、健康、安全地生活，遵守学校常规。

上学放学途中注意安全。

2、懂礼貌，尊敬老师、敬爱家长、团结同学。

3、讲清洁，爱卫生，爱护校园环境。

四、评价标准
本次评价分为两大方面，形成性评价占40%，终结性评价占60%。

形成性评价主要从知识、情感、能力，表现四个方面考察，评价方式是观察、访谈、调查评价，并采用自评、互评等方式。

终结性评价通过期末考试进行评价。

结合以上两个方面进行综合等级的评定，评定等级分为：优秀，良好，一般，较差。

小学一二年级期末测评实施方案

一二年级学科学业水平阶段性测评实施方案为贯彻“双减”精神，根据区教委相关文件精神,特制定本校小学一、二年级期末考核评价实施方案。

考核领导小组：组长：副组长：成员：教导处成员、教研组长、一二年级任课教师评价对象：一、二年级学生评价原则：1、内容结合新课标的学段目标并兼顾不同层次的学生；2、以灵活多样的方式相结合；3、评价结果采用等级制；4、评价主体由学生、教师共同参与，同时把形成性评价与过程性评价相结合。

各学科测评内容：1、一年级语数测评能力点，仅供任课老师参考。

2、二年级语数测评能力点，仅供任课老师参考。

3、其它学科：由任课教师根据《新课程标准》2022年修订版自主设计，也可以参照《考查学科教学质量评价方案》执行。

一二年级语文学科期末评价方案一、指导思想全面贯彻落实《语文课程标准》关于语文课程评价的建议和“双减”工作要求，充分发挥语文课程评价的多重功能，突显学校的办学理念，检验和改进学生的学习和教师的教学，切实减轻学生过重课业负担，为学生的持续发展奠定坚实的基础。

二、评价内容形成性评价：写字、朗读背诵、课外阅读、口语交际、学习习惯。

终结性评价：识字、阅读、写话三、评价维度、方法（-）形成性评价（50%）1.写字（20分）评价维度: 写字端正, 大小适中，楷书字体, 卷面整洁。

评价方法：以每次作业为主要依据进行评价。

2.朗读背诵（20分）评价维度：正确，流利，有感情。

“正确”，是指正确运用普通话，没有添字、漏字、错字、换字、回读等现象。

“流利”，是指标点停顿、段落停顿、语意停顿准确。

“有感情”，是指在理解内容的基础上，语音、语调、语气恰当。

评价方法：以“口语测试”为主要依据进行评价。

3.课外阅读（20分）评价维度：阅读的数量、质量。

“数量”，是指每学期要读4本以上的书籍。

“质量”，是指在书籍内容和语言两个方面都有收获。

评价方法：以阶梯阅读推荐书目阅读情况为主要依据进行评价。

4. 口语交际（20分）评价维度：围绕话题，乐于交际；说普通话，能够讲清楚自己的意思；自然大方，有礼貌；有表达的自信心，敢于发表自己的意见。

一年级一试考核方案

东莱小学一年级外语学科一试考核方案2011～2012学年第二学期一、考核目的英语作为一门外语，一年级学生对这门课的学习有较浓的兴趣。

本年级每个班情况类似,学生学习态度端正,上课能认真听讲,踊跃发言,能较好地参与到课堂学习活动中,学习积极性高,合作意识强，有强烈的说英语的意愿。

本次考核在于检测学生对本学期的知识点的掌握程度和基本的英语交流能力。

通过本次考核能有效的反映出学生对知识点的掌握情况及存在的不足，提高他们学习英语的积极性。

考核时要力求从学生实际情况出发，综合采用多种评价方式，尽量从正面加以引导，要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。

二、考核内容1.能用日常交际用语问答。

2.单词认读。

（随机抽取6个单词）3.Say a rhyme（自选一首歌谣）4.Sing a song. (自选一首歌曲)三、考核要求1.认读分类单词（1）发音洪亮，语调自然。

（2）读词清晰，重音明确。

（3）读音正确，无读错和不会读单词。

2．认读小韵文和课文检测学生能否按照正确的语音语调读句，要求，整个句子读得流畅，单词发音准确，升降调正确。

3．口语交流用本学期所学的功能句型进行师生交流，本题检测考生运用所学的英语进行简单的口头表达的能力。

三、考核形式采用唱英语歌、说歌谣、用英语自我介绍等进行检测，老师给每位学生进行考核，利用课堂时间和课余时间。

四、评价方法1.优秀：发音正确，语调自然，语流顺畅。

表情动作优美。

2.良好：发音比较正确，语调比较自然，语流比较顺畅。

3.及格：发音有少数错误，语调比较自然，语流比较顺畅。

4.尚需努力：发音不正确，语调不自然，语流不顺畅。

一年级品德与生活上学期期末考试质量分析

一年级品德与生活上学期期末考试质量分析包海玲本次品德与生活期末检测，以新课标为依据，试题覆盖面广，难易适中，着眼于学生各方面能力的发展。

试卷贴近学生的实际生活。

下面就此次学生答题的情况及今后教学的改进等方面作简要分析：第一大题填空题。

主要考查学生对国名和首都的认识，考查结果，多数同学区分不了国名和首都，个别同学能区分，但不能写出来，写出来的都是错别字。

丢分的原因是学生记忆不到位，识字量不够。

第二大题判断对错。

这道题考查的是学生对知识的记忆，理解，迁移。

这题全年级全对8人，全错6人。

丢分原因是多数学生由于识字量不够。

不会审题，无法理解题目意思，以致丢分。

第三大题是选择正确答案的序号填在括号里。

这题考查的是学生对知识的理解和运用。

这题全年级全对的有7人，全错的有56人。

丢分原因是多数学生识字量不够，不会理解题目意思，不会选择最佳答案。

第四大题是我知道怎么连。

这道题贴近生活，考查学生对周围环境的关注。

第1小题你认识这些标志吗？用线条连接起来。

这题全对的有48人，全错的有25人。

多数学生认识这些标志，能认真把握。

少数学生不理解题目意思，乱连线。

丢分原因是学生只在书本上见过，实际生活中很少关注。

第2小题我会连。

多数学生能理解题目意思，知道西游记里的主要人物，勇敢的孙悟空，所以丢分情况较少。

第五大题我会回答。

这道题考查的是学生的知识迁移能力。

下课铃响了，先做什么，后做什么？这道题丢分的太多，只有极少数学生能做对。

丢分原应是学生识字量少，会想不会写。

多数学生误解题目意思，把下课铃响想成是放学铃声响，导致丢分严重。

有极少数学生空白或乱涂乱画。

学生失分原因：1．教师自身没有找到切实提高学生成绩的教学方法2．部分学生学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，下课没巩固3．学生理解问题，分析问题的能力还不强，看问题还不全面改进措施：1.教师要进一步加强教育科研活动，提高教学技能，改进教学方法，努力增强课堂的趣味性和时效性，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

小学一年级道德与法治期末素质评价方案ppt

第新
年
的礼物
三
--
节心
愿卡
考核内容3——心愿卡
小树说，新年是绿的嫩芽。小鸟说，新年是更强的翅膀。小朋友说， ......
新年的礼物
心愿卡
评价形式
制作心愿卡
评价
内容
制作心愿卡表达自己新一年的梦想和努力
评价目标
通过制作心愿卡向帮助过自己的人表示感谢
评价标准： 1、作品完整，做工精致。 2、色彩的使用与搭配，整体的视觉效果好。 3、在心愿卡中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流，传播增进人与人之间的友谊。达到以上三点标准三颗星，达到两点标准两颗星，达到一点标准一颗星。
第吃
饭
有讲究
二
--
节七
步洗手法
考核内容2——七步洗手法
小手是个宝，做事不能少。饭前要洗手，千万别忘掉。
吃饭有讲究
七步洗手法
评价形式
表演洗手操
评价内容
七步洗手法的步骤
评价目标
知道七步洗手法，养成讲究卫生的好习惯
评价标准： 1、着装整洁，做好洗手操前准备。 2、熟读儿歌，掌握步骤。 3、认真揉搓双手，动作到位。达到以上三点标准三颗星，达到两点标准两颗星，达到一点标准一颗星。
一年级道德与法治期末素质评价
考核内容
一校园里的号令——升国旗了
二吃饭有讲究——七步洗手法三新年的礼物——心愿卡
校第
园
里的号
Hale Waihona Puke 一--节令
升
国
旗
了
考核内容1——升国旗了
《义勇军进行曲》
起来不愿做奴隶的人们把我们的血肉筑成我们新的长城中华民族到了最危险的时候每个人被迫着发出最后的吼声起来起来起来我们万众一心冒着敌人的炮火前进冒着敌人的炮火前进前进前进进

小学一、二年级思想品德教育考核方案范文

小学一、二年级思想品德教育考核方案范文第一篇：小学一、二年级思想品德教育考核方案范文思想品德教育考核方案一、评价目的《品德与社会》课程是学校德育工作的主渠道，通过对品德与社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

二、评价原则1、评价方法的多样化品德与社会不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。

凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。

2、评价时机的全程化品德与社会的教学评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展，因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。

教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。

3、评价主体的多元化学生应参与教学评价，反思自己的道德行为，并对教师的教学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与评价，构建学校、家庭、社会共同参与的评价体系。

三、评价内容小学品德与社会课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。

学习评价分为认知能力评价和行为能力评价。

认知能力评价。

是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。

各年级的考察范围，应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，适当考察过去学过的内容。

行为能力的评价。

是评价学生在小学品德与社会课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为习惯。

行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和行为习惯。

行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行为，评价别人的行为，通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起来进行。

四、评价的具体内容：1、知识与技能。

使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。

一年级上册期末品德过关考核方案

一年级上册期末品德过关考核方案考核目标本次考核旨在评估一年级学生在上学期品德教育方面的研究情况，确保其掌握了相关知识和技能，培养良好的道德品质和行为惯。

考核内容考核内容包括以下几个方面：1. 道德理论知识：包括关于友爱、诚实、守规矩等方面的基本概念和原则。

2. 品德行为观察：观察一年级学生在平时生活中的表现，评估其是否能够积极参与集体活动、遵守纪律、尊敬师长等。

3. 品德表现评价：通过学生自我评价、教师评价和同学评价等方式，对学生的品德表现进行评估。

考核方式考核方式主要采取以下几种形式：1. 笔试：通过选择题、填空题等方式，测试学生对道德知识的掌握情况。

2. 观察记录：教师在日常教学中观察学生的品德表现，并记录评估相关内容。

3. 问卷调查：通过问卷调查的方式，收集学生自评和同学评价等信息。

考核评分标准根据本次考核的不同形式，评分标准如下：1. 笔试：根据学生在笔试中的得分，评估其对道德知识的掌握情况。

2. 观察记录：根据教师观察记录的内容，综合评估学生在品德行为方面的表现。

3. 问卷调查：根据学生自评和同学评价的结果，评估学生在品德方面的自我认知和他人认同程度。

考核结果与反馈考核结束后，将对学生的考核结果进行统计和分析，按照学校相关规定，给予学生及家长反馈。

具体反馈方式根据学校实际情况而定，可以采取班级会议、个别面谈等形式。

考核时间安排本次考核将于一年级上学期末进行，具体考核时间安排将由学校教务部门根据学校日程安排和学生实际情况进行制定。

考核的重要性品德教育是学生综合素质教育的重要组成部分，通过品德考核可以评估学生在道德方面的素养和能力，并对其进行指导和提升。

同时，品德考核还可以加强学校和家庭的合作，共同培养学生健康成长的道德观念和行为惯。

以上是一年级上册期末品德过关考核方案，希望能够对相关工作的开展提供帮助和指导。

如有任何问题，请及时与相关负责人联系。

谢谢！。

一年级品德上册期末考核方案

2012年一年级品德与生活上册期末考核方案龙泉小学李娟一、指导思想通过评价发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，激励每个学生个性化的发展。

建立符合新课程理念，着眼于学生发展的多元化评价，关注学生的生活和生成性问题，尊重学生的多元选择，实施以鼓励性为主的评价策略。

通过对学生有效的评价，帮助学生认识自我，学会生活，建立自信，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际的生存能力打下良好的基础。

二、评价内容一年级上册品德与生活期末试卷满分：100分时间：40分钟班级姓名____ 成绩_亲爱的小朋友们：我们又见面了，经过一个学期的努力学习，你们一定又掌握了许多知识，我真为你们骄傲！咱们一起来做一做吧！一、选择题：（写序号）30分1、预备铃响后该怎么办？①再玩一会儿（）②上好厕所（）③进教室做好上课的准备（）2、在下面这些活动中，我最喜欢（）。

①画画②唱歌③跳舞3、到老师办公室要（）。

①喊“报告”②跑进去③不可以去4、公历的新年是元旦，农历的新年是春节。

元旦是（）。

①一月一日②五月一日③十月一日5.教师节的时间是每年的：（）①8月15日②9月10日③都不是6、春游时我准备（）①食品②垃圾袋③雨具④什么都不用准备7新学期，我想：（）①睡懒觉②看电视③成绩比上学期更好8、（）冬眠。

①青蛙②燕子③大雁9、在家里我能做的事（）①和妈妈择菜②拖地③浇花10、春天在哪里？（）①柳树发芽②青蛙醒了③百花齐放④燕子从南方飞回来11、表弟来做客，我这样做（）①给弟弟洗水果②和弟弟抢玩具③不让弟弟吃我的东西12、出门游玩我应该（）①排队买票②保护环境卫生③爱护小动物13、谁是小树的好朋友（）①小红给小树浇水②小明在小树上荡秋千③小刚爬到树上摘花14、下面的小朋友做的对的有（）①兰兰和云云看一本书②小方到别人家先敲门③明明吃饭看电视15、我给家人添欢乐应该这样做（）①给家里人表演节目②好好学习③帮妈妈洗衣服二、判断题(对的打“√”，错的打“×”) 20分1、升国旗时, 我们要立正，行队礼。

2024年一年级期末素质测试方案

一、测试目的：本次一年级期末素质测试旨在全面评估学生在这一学期内综合素质发展的情况，包括学科知识掌握、学习方法运用、综合能力表现等方面，为下一学期的教学提供参考。

二、测试内容及形式：1.学科知识测试：采用试卷形式，测试学生在语文、数学、英语等学科的知识掌握情况。

题型包括选择题、填空题、简答题等，旨在考察学生对基础概念、常识性知识的理解和应用能力。

2.学习方法测试：配合问卷调查，了解学生平时的学习方法运用情况。

通过让学生回答一系列关于学习时间管理、学习计划制定、记忆方法以及合作学习等问题，评估学生学习方法的质量和可行性。

3.综合能力测试：结合小组合作活动，考察学生的综合能力。

以小组为单位，要求学生通过合作，解决一系列实际问题，包括解决冲突、沟通交流、团队合作等能力。

三、测试安排：1.学科知识测试：将考试时间分为三个部分，分别安排语文、数学、英语的考试时间，每个学科测试时间为40分钟。

2.学习方法测试：在考试结束后，要求学生在班主任的指导下完成学习方法问卷调查，预计耗时20分钟。

3.综合能力测试：安排一个专门的课堂时间，将学生随机分成小组，每个小组都需完成一个团队任务。

任务完成后，编排学生进行团队讨论和思考，以评估他们的综合能力。

四、测试评分：1.学科知识测试：每个学科按照标准答案进行打分，具体分值根据题目难易程度确定。

2.学习方法测试：分析问卷调查结果，根据学生回答的内容，评估学生的学习方法质量。

3.综合能力测试：以小组为单位，根据小组完成团队任务的表现、合作能力和解决问题的能力，进行评分。

五、测试结果及延伸措施：1.学科知识测试：根据学科测试成绩，将学生分成不同层次，及时反馈给学生和家长，以便调整学习计划和教学内容。

2.学习方法测试：将学习方法调查结果进行统计和分析，了解学生的学习方法运用情况，为下一学期的学习方法指导提供依据。

3.综合能力测试：针对小组团队任务中存在的问题和不足，进行集体讨论和反思，引导学生改进合作与解决问题的能力。