初步认识除法算式和除号-冀教版二年级数学上册教案

初步认识除法算式和除号-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够正确读出除法算式和除号，理解除法算式的含义；
2.能够根据同类情境，运用除法算式求解简单问题；
3.通过学习，明确知道除法与乘法的关系。

二、教学内容
1.除法算式的定义；
2.除号的图形和读音；
3.常见的除法算式和概念；
4.解决实际问题的方法。

三、教学重难点
1.教学重点：学生能够理解除法算式和除号的含义，能够在问题中应用除法算式。

2.教学难点：如何根据同类情境运用除法算式解决问题。

四、教学方法
1.情境教学法：通过实例引导学生理解除法的含义并在解决实际问题中应用；
2.抽象概括法：通过抽象概括，帮助学生把握除法算式和除号的特征；
3.合作学习法：让学生在小组内探讨解决问题的方法。

五、教学过程
1. 导入新知识
教师在黑板上写上几个数，如18、3，然后问学生几个问题：“18可以分成几组3？每组有几个？怎样表示这个过程？”学生一定会相互商量，最终得出18÷3=6的结果。

教师引导学生，读出这个算式，然后让学生重复。

2. 掷筛子玩游戏
教师准备一个骰子，让学生轮流掷骰子，掷出几点就在黑板上画出几个小矩形，然后让学生掩住一个数，问另一个数是多少，以此帮助学生理解除法的概念。

3. 工作簿上题
让学生打开教材和工作簿，在教材第34页上，让学生回答问题。

例如：“我
们能不能将九个铅笔分成三组，每组有几个？”学生会在工作簿上写下算式“9÷3=3”，然后回答问题。

4. 小组讨论
让学生分成小组，每个小组回答一个问题，让学生在小组中讨论解决办法。

“如果班上有36个学生，我们怎样用除法把他们分成6个等长的小组？”学生会在
小组内诉说自己的答案，并讨论如何获得答案。

六、教学反思
本节课采用了多种教学方法，如情境教学法、抽象概括法和合作学习法，这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握除法算式和除号的概念。

在课堂教学中，学生能够积极参与，互相讨论和解决问题，使他们在学习中获得了乐趣，并且能够快速运用所学知识解决实际问题。

同时，教师应该适时调整课堂氛围，让学生充分参与课堂互动，更好地体验到学习的乐趣。