2017-2018学年高中物理人教版选修3-2练习4.3+楞次定律+随堂检测

1．(对应要点一)(2012·山东高考)以下叙述正确的是()
A．法拉第发现了电磁感应现象
B．惯性是物体的固有属性，速度大的物体惯性一定大
C．牛顿最早通过理想斜面实验得出力不是维持物体运动的必然结果
D．感应电流遵从楞次定律所描述的方向，这是能量守恒定律的必然结果
解析：电磁感应现象的发现者是法拉第，故选项A正确；惯性是物体本身固有的属性，质量是物体惯性大小的唯一量度，故选项B错误；伽利略通过理想斜面实验得出力不是维持物体运动的原因，故选项C错误；楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的表现，故选项D正确。

答案：AD
2.(对应要点一)如图4－3－9所示，矩形线框abcd与长直导线在同
一平面内，直导线中通有恒定电流I。

当矩形线框从长直导线的右侧运
动到左侧的过程中线框内感应电流的方向为()
A．先dcba，后一直abcd 图4－3－9
B．先dcba，再abcd，后dcba
C．先abcd，后一直dcba
D．先abcd，再dcba，后abcd
解析：直线电流的磁场是非匀强磁场，根据安培定则，在线框所在平面上，直线电流的右侧磁场垂直纸面向里，左侧垂直纸面向外。

线框从右向左运动在线框左侧到达导线的过程中，穿过线框的垂直纸面向里的磁通量增大，根据楞次定律可知线框中的感应电流沿abcd方向，当线框左侧经过导线后，穿过线框的垂直纸面向里的磁通量逐渐减小，感应电流沿dcba方向，线框右侧经过导线后，穿过线框的垂直纸面向外的磁通量逐渐减小，感应电流的方向又沿abcd方向。

综上所述D项正确。

答案：D
3.(对应要点二)如图4－3－10所示，两个相同的轻质铝环套在一
根水平光滑绝缘杆上，当一条形磁铁向左运动靠近两环时，两环的运
动情况是()
A．同时向左运动，间距增大图4－3－10
B．同时向左运动，间距减小
C．同时向右运动，间距减小
D．同时向右运动，间距增大
解析：当条形磁铁向左靠近两环时，两环中的磁通量都增加，根据楞次定律，两环的运动都要阻碍磁铁相对环的运动，即阻碍“靠近”，那么两环都向左运动。

又因为两环中的感应电流方向相同，两环相互吸引，因而两环间距离要减小，故选项B正确。

答案：B
4.(对应要点三)如图4－3－11所示，在匀强磁场中放有平行金
属导轨，它与大线圈M相连接，要使小线圈N获得顺时针方向的
感应电流，则放在导轨上的裸金属棒ab的运动情况是(两线圈共
面)() 图4－3－11 A．向右匀速运动B．向左加速运动
C．向右减速运动D．向右加速运动
解析：欲使N线圈中产生顺时针的感应电流，感应电流的磁场方向应垂直于纸面向里。

由楞次定律可知有两种情况，一是M中有顺时针方向的逐渐减小的电流，该电流产生的穿过N中的磁通量在减少；二是M中有逆时针方向的逐渐增大的电流，该电流产生的穿过N 中的磁通量在增加。

因此，对于第一种情况，应使ab减速向右运动；对于第二种情况，应使ab加速向左运动。

当ab匀速运动时，在M中产生的感应电流是稳定的，穿过N的磁通量不发生变化，N中无感应电流。

故选项B、C正确。

答案：BC
小课堂：如何培养中学生的自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

在中学阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。

如何培养中学生的自主学习能力？
01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。

2、有一个关于以后的人生设想。

3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。

4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。

5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。

6、会针对自己的弱项设定学习目标。

7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。

8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。

9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。

10、自己不感兴趣的学科也好好学。

11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。

12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。

02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。

14、为准备考试，会制定一个详细的计划。

15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。

16、常自己寻找没有干扰的地方学习。

17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。

18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。

19、作业总是在自己规定的时间内完成。

20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。

03 学习策略
21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。

22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。

23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。

24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。

25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。

26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。

27、常寻找同一道题的几种解法。

28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。

29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。

30、常对学过的知识进行分类、比较。

31、常回忆当天学过的东西。

32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。

33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。

34、注意学习别人的解题方法。

35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。

36、留意别人好的学习方法，学来用用。

37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。

38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。

04学习过程的自主性
39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。

40、在学习时很少烦躁不安。

41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。

42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。

43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。

44、解决问题时，要检验每一步的合理性。

45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。

05学习结果的评价与强化
46、做完作业后，自己认真检查一遍。

47、常让同学提问自己学过的知识。

48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。

49、常常对一天的学习内容进行回顾。

50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。

51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。

52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。

53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。

54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。

06学习环境的控制
55、总给自己树立一个学习的榜样。

56、常和别人一起讨论问题。

57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。

58、自己到书店选择适合自己的参考书。

59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。

60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。