小学高年级学生英语口语学习现状调查问卷

小学高年级学生英语口语学习现状检盘问卷
亲爱的同学，你好！
这是一份对于“小学高年级学生英语口语社交能力”的检盘问卷，检查的目的是为了认识同学们的英语口语现状，以更好的培育和提高同学们的英语口语表达能力。

本问卷将采纳不记名方式，回答无对错之分，希望你不要有任何顾忌。

请你逐题选择答案，将其编号填在括号内。

由衷感谢你的支持！
（）1、经过几年的英语学习，你感觉你的口语达到了什么程度？
A.能基本自由会话
B.只好说简单句子
C.几乎不可以张口
（）2、你以为以下哪一项在英语学习中最重要？
A.听闻
B.读
C.写
（）3、你感觉口语说得好与坏对你的英语学习成绩有影响吗？
A.影响大
B.有一点
C.无影响
（）4、上英语课时，你能听懂老师以英语为主组织的讲堂教课吗？
A. 能
B.有时能
C.基本不可以
（）5、上英语课时愿意主动回答老师提出的问题么？
A.喜爱，并特别愿意和全部同学说英语
B.不太喜爱，只愿意和同桌或熟习的同学说英语
C.不肯意说
（）6、在课内小组活动中你能按老师的要求用英语进行议论和沟通吗？
A.基本能够
B.有时能够
C.几乎不可以
（）7、在本学期的英语课本剧创编表演中，你在组内充任什么角色？
A.参加创编并表演
B.配合表演
C.只充任道具（没有语言）（）8、你以为英语讲堂什么环节能调换你的踊跃性？（多项选择）
A.游戏
B.创编并表演故事
C.小组比赛
D.其余
（）9、你以为小组合作以哪一种方式最好？
A. 两人活动 C. 4-6 人小组活动人以上
（）10 、你的父亲母亲会英语吗 ? 他们会帮助你学英语吗？
A.会，能很好地指导
B.会一点英语，能进行适合的指导
C.不会英语，不可以进行指导
（）11 、在课外，你每日还有时间练习口语吗？
A. 一小时以上
B.半小时左右
C.几乎没有时间
（）12 、你在口语练习中碰到的最大的困难是______。

.
A. 词汇量太少
B.基础差，发音不好
C.胆量小 ,害怕犯错（）13 、你对自己的口语水平满意吗?
A. 满意
B.比较满意
C.不满意
（）14 、你希望老师和家长如何来帮助你提高英语口语水平?
问卷检查结果与剖析
(2013-02-02 22:59:05)
为明确小课题研究的方向，本着以学生为本，激发学生学习兴趣，提高学生英语口语表达能力的目的，我设计了一份学生检盘问卷，以认识学生学习的需求、现状，保证课题研究顺利展开。

受检查的学生包含锦园小学五、六年级四个班共 230 人。

有效问卷 230 份，现将状况剖析以下：
（）1、经过几年的英语学习，你感觉你的口语达到了什么程度？
A. 能基本自由会话
B. 只好说简单句子
C.几乎不可以开
口
选项结果A B C
人数4814636
百分比%%%
（）2、你以为以下哪一项在英语学习中最重要？
A. 听闻
B. 读
C.写
选项结果A B C
人数6856106
百分比%%%
（）3、你感觉口语说得好与坏对你的英语学习成绩有影响吗？
A. 影响大
B. 有一点
C.无影响
选项结果A B C
人数2679125
百分比%%%
（）4、上英语课时，你能听懂老师以英语为主组织的讲堂教课吗？
A. 能
B. 有时能
C.基本不可以
选项结果A B C
人数1684715
百分比%%%
（）5、上英语课时愿意主动回答老师提出的问题么？
A.喜爱，并特别愿意和全部同学说英语
B.不太喜爱，只愿意和同桌或熟习的同学说英语
C.不肯意说
选项结果A B C
人数1297229
百分比%%%
（）6、在课内小组活动中你能按老师的要求用英语进行议论和
交流吗？
A. 基本能够
B. 有时能够
C.几乎不可以
选项结果A B C
人数1139621
百分比%%%
（）7、在本学期的英语课本剧创编表演中，你在组内充任什么角色？
A. 参加创编并表演
B. 配合表演
C.只充任道具（没有语言）
选项结果A B C
人数7512629
百分比%%%
（）8、你以为英语讲堂什么环节能调换你的踊跃性？（多项选择）
A. 游戏
B. 创编并表演故事
C. 小组比赛
选项结果A B C
人数897467
百分比%%%
（）9、你以为小组合作以哪一种方式最好？
A. 两人活动 C. 4-6 人小组活动人以上
选项结果A B C
人数7811735
百分比%%%
（）10、你的父亲母亲会英语吗 ?他们会帮助你学英语吗？
A. 会，能很好地指导
B. 会一点英语，能进行适合的指导
C.不会英语，不可以进行指导
选项结果A B C
人数2967134
百分比%%%
（）11、在课外，你每日还有时间练习口语吗？
A. 一小时以上
B. 半小时左右
C.几乎没有
时间
选项结果A B C
人数7511441
百分比%%%
（）12、你在口语练习中碰到的最大的困难是______.。

A. 词汇量太少
B. 基础差，发音不好
C.胆量小 , 害
怕犯错
选项结果A B C
人数827969
百分比%%30%
（）13、你对自己的口语水平满意吗?
选项结果A B C
人数4810478
百分比%%%
（）14、你希望老师和家长如何来帮助你提高英语口语水平?
检查结果剖析
经过检查获取的数据，使我有了一种认识 : 我校从一年级起就开设英语课，但因为众多原由，仍有部分学生未能达到应有的口语水平。

1、跟着年级的增高、学习内容的增添、学习负担的加重，学生的学习态度和
学习兴趣也随之减弱。

2、固然我们全力在讲堂上创建英语社交情形，但生活在学生周边的人几乎都
用汉语沟通。

对于学生来说，讲堂成为他们语言学习与习得的主要环境，离
开讲堂以后，他们极罕有时机说英语，更没法将所学知识应用于实质沟通。

3、部分学生对张口讲英语总有一种害怕心理，怕犯错，怕受老师责怪，怕被
同学讥笑。

这类害怕心理常致使学平生常缺少足够的口语练习时机，在张口
时没有一种自主感，同时又过多考虑所说的词句能否切合语法例则。

4、因为学生英语基础差，对学习英语产生了烦、厌、没兴趣等心理阻碍，觉
得用英语进行社交是一件特别困难的事，因此躲避说英语。

5、应试教育与素质教育的矛盾：受“分数至上”观点的影响，部分孩子把更
多的时间投入到了题海里，致使英语口语水平阻滞不前。

- 让每一个人同等地提高自我
此后努力的方向：
1、在此后的讲堂教课中，应更多地重视学生的主体地位，以学生活动为主，
活化教材，生化讲堂，在此基础上逐渐增添应试教课的力度。

在提高学生口
语表达能力的同时，养成优秀的学习习惯，并逐渐培育自己学习的能力。

2、成立和睦的师生关系，将自己放在与学生同等的地位上，做学生的朋友。

注意每个学生的性格特色，因材施教。

在组织讲堂教课时要全面考虑学生的
个性特色，外向性格的学生能够多安排一些表演性质的学习活动，而性格内
向的学生则尽量防止他们在没有准备的状况下回答以下问题，对不一样性格的学生也应采纳不一样的责备和夸奖方式，使每位学生都能在讲堂上快乐高效地学习。

3、在落实新课标和教课大纲领求的基础上，研究讲堂教课中增强英语口语表
达的实践环节。

持续采纳读课文、编对话、表演剧本等多种形式充足训练学
生的口语表达能力、口语社交能力及表演能力。

4、每两周举行一次不一样形式的英语口语比赛。

同时，适合展开一些课外英语
实践活动，以全面调换学生的踊跃性。

5、增强口语能力的查核评论。

充足提高学生对英语口语的重视程度，在测试
中运用读、说、演等多种形式进一步增强学生的口语表达能力。