人教课标版语文1年级下册教案：《失物招领》优秀教案教学设计五1年级语文教案.doc
《失物招领》教案教案教学设计
《失物招领》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
能根据课文内容，进行简单的角色表演。
2.过程与方法：通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
运用多种阅读形式，帮助学生理解课文内容。
设计实践活动，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
培养学生遵守公共秩序、爱护公物的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字词。
进行角色表演。
2.教学难点：理解课文中的角色心理和情感变化。
运用所学知识进行实际情景的模拟。
三、教学过程1.导入新课（1）展示教室里的一角，其中有几个失物招领箱。
（2）提问：同学们，你们在生活中有没有丢过东西？当时的心情是怎样的？2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解生字词。
（2）教师选取部分学生朗读课文，纠正发音、语气等问题。
（3）全体学生齐读课文，感受课文的语言美。
3.分析课文（1）讨论：课文中的小主人公为什么要把捡到的物品交给老师？（2）讨论：老师为什么鼓励小主人公把物品放在失物招领箱里？（3）讨论：课文中的同学们是如何帮助小主人公找到失主的？4.学习生字词（1）教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。
（2）学生练习书写生字词，教师检查并指导。
5.角色表演（1）分组讨论，分配角色。
（2）各小组进行角色表演，注意语气、表情、动作等。
（3）全体同学评选最佳表演奖。
6.拓展活动（1）讨论：如果你们捡到了失物，你们会怎么处理？（2）讨论：如何在学校里设立一个有效的失物招领系统？（3）分组设计失物招领海报，展示给全班同学。
（2）强调关爱他人、遵守公共秩序、爱护公物的重要性。
（3）布置作业：写一篇关于《失物招领》的日记，记录自己的真实感受。
四、课后作业1.抄写本课的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认孩子已认真完成作业。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：教师：小主人公捡到物品后心里是怎么想的呢？学生：他觉得应该找到失主。
人教版一年级语文下册《失物招领》公开课教案奉献
人教版一年级语文下册《失物招领》公开课教案奉献《失物招领》公开课教案 1【公开课教案思路】这篇课文写的是小同学实际生活中的一件事，想一想，你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”，为什么要这么叫呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。
【学习目标】１、认知“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、养成保护环境卫生的习惯。
【教学重点】认知“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个字。
【教学难点】培养同学有保护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、揭题，理解课题１、出示课题：失物招领。
同学齐读课题。
２、小朋友，什么叫失物？丢失的物品。
３、什么叫失物招领？（同学再次齐读课题）读了课题你想知道什么？４、简单理清同学提出的问题：这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处置它们的呢？二、初读课文１、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么？小朋友丢的垃圾。
２、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让俺们一起到植物园去看看吧。
三、自学课文１、同学自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。
２、检查自学情况：⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语：同学自由读──抽个别读──同桌互读。
⑵哪些读音要特别注意？如：注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。
后鼻音韵母的字：同、工。
⑶去掉拼音开火车读。
⑷课文共有几小节？比比谁读得正确：一人读一段，一行一行地开火车读，假如前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
四、讲读课文（１、２）自然段１、自由读第一自然段，这一自然段告诉俺们什么？（告诉俺们一年级的同学去植物园观赏。
小学一年级语文教案 失物招领教学活动设计9篇
小学一年级语文教案失物招领教学活动设计9篇失物招领教学活动设计 1【教学目标】1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
【教学重难点】认识生字，加以运用，理解课文。
区分易混的字。
【教学准备】生字卡。
【教学活动过程设计】步骤教师活动学生活动一、复习1、开火车读字卡，同桌组词。
2、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟1、齐读第一自然段。
2、你知道了什么时间什么人去干什么？3、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？4、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。
注意“可”要读出抑扬感。
5、接下来的3、4、5、6自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
6、小组内练习，师巡视指导。
7、各自读第7自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
8、齐读第8自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
9、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
10、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
11、各自读课文，要求：完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。
努力读出自己的最佳样子。
12、反馈（选一两个段落即可）。
学生朗读，师读旁白。
讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
【教学反思】本节课我努力做到课文的三个“体现”。
很好地体现了母语教学的基本规律，包括听、说、读、写的实践；有效地体现了寓教于乐，创设了符合儿童心里特征的教学情景，使学生乐学、会学，充分地体现了师生的创新精神，使得课堂教学不断出现让人意想不到的“亮点”。
因此，可以说，这节课又是一节师生共同成长的语文课。
失物招领教学活动设计 2《失物招领》教学反思《失物招领》一文主要讲了一年级一班的唐老师带领学生到植物园参观，在吃饭时乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。
人教版一年级下册语文《失物招领》教案
人教版一年级下册语文《失物招领》教案
【教学目标】
1.了解“失物招领”是什么。
2.能够根据图片及简单提示，描述失物的特征及丢失地点。
3.培养学生爱护自己的物品和关心他人的良好习惯。
4.通过学习唤起学生的公德心和责任感，积极参与招领工作。
【教学重难点】
能够根据图片及简单提示，描述失物的特征及丢失地点。
【教学过程】
1.热身。
观看一段视频《失物招领》。
2. 导入
引入班级“失物招领”栏目，介绍“失物招领”的意义，引导学生了解招领工作对于提高社会互助与合作的重要性和自我保护的必要性。
3. 感悟
通过图片呈现失物的场景，让学生观察，根据教师的提示简要描述失物的特征和丢失地点，并在黑板上写出公告的范文，提高学生的口头表达和写作能力，同时锻炼学生的综合能力。
4. 实践
鼓励学生主动发现身边或他人丢失的物品，积极参与招领工作，增强“我关心，我参与”的公民理念。
5.总结评价
教师根据本课的教学目标及课程要求进行总结评价，提供个性化教育参考。
【教学反思】
通过“失物招领”活动的开展，对学生进行道德教育和人际交往的培养起到了积极作用，使学生开始体会到珍爱自己的物品和帮助他人的重要性。
同时，个性化的教学方法激发了学生的学习兴趣和思维激情，使学生乐于参与，形成了积极的学习氛围。
(小学一年级语文教案)失物招领
失物招领一、教材简析这篇课文写的是学校生现实生活中的一件事。
这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔垃圾，课文里却称"失物'，为什么呢这些"失物'的仆人是谁它们是怎样被仆人认领的呢仆人又是怎样处理它们的呢这些问题是学习课文的线索。
二、学习目标1、生疏"失'、"级'等14个生字，会写"同'、"工'等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
三、教学重难点1、重点：生疏14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
2、难点：课题理解。
四、课时支配：2课时第一课时播放录音，揭示课题同学们，红领巾播送站开头播送了，大家留意听，播音员说了什么(播放录音：同学们，刚刚张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
)依据同学的答复，出示课题：失物招领(练读课题，留意读准"失'的音。
)读了课题，知道了什么还有哪些不明白的地方〔同学质疑〕初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内相互读一读，听一听。
3、全班沟通，同学相互提示简洁读错的字。
4、练读生字，稳固字音。
◆出示生字，同学开火车读。
◆做"摘苹果'的玩耍，复习生字和词语。
自主发觉，自由沟通1、小组合作学习。
A、学习任务：◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用"什么'、"为什么'或"怎么样'等词。
◆对小伙伴的答复赐予评价。
B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、沟通。
C、汇报沟通。
(以下的沟通要依据同学的提问，随机选择相应的句子或段落进行争辩、朗读。
)◆当同学提出"失物是指什么'时，同学自主沟通，朗读第六自然段。
◆当同学提出"失物的仆人是谁'时，在沟通的过程中，出示插图，引导同学说看到了什么，想到了什么。
《失物招领》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《失物招领》教案课时安排：1课时年级：小学语文一年级教学目标：1. 让学生掌握失物招领的写作格式和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
教学重点：1. 失物招领的写作格式和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
教学难点：1. 失物招领的写作格式和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
二、教学准备教师准备：1. 失物招领的范文。
2. 写作指导资料。
3. 学生作文样本。
学生准备：1. 写过类似的作文。
2. 观察生活，积累素材。
三、教学过程1. 导入：引导学生回忆自己写过类似的作文，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解失物招领的写作格式和技巧：1) 介绍失物招领的基本格式，如、称呼、、结尾等。
2) 讲解失物招领文的写作技巧，如如何描述失物特征、如何表达寻找失主的急切心情等。
3. 示例分析：分析一篇失物招领的范文，引导学生理解写作技巧。
4. 学生练习：让学生根据自己的生活经历，写一篇失物招领文。
5. 学生互评：让学生互相交换作文，评价对方的作文，给出建议。
6. 教师点评：选取几篇具有代表性的作文进行点评，针对学生的写作问题进行指导。
四、巩固拓展引导学生观察生活，发现身边的失物招领现象，尝试运用所学写作技巧进行写作。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的写作兴趣和写作习惯的培养，激发学生的写作潜能。
六、教学练习1. 学生根据自己的生活经历，写一篇失物招领文。
2. 学生互相交换作文，评价对方的作文，给出建议。
3. 教师选取几篇具有代表性的作文进行点评，针对学生的写作问题进行指导。
七、课堂小结本节课学生学习了失物招领的写作格式和技巧，并通过实践练习，提高了自己的写作能力。
学生学会了如何评价他人的作文，并从中汲取优点，提升自己的写作水平。
八、课后作业1. 根据本节课所学，修改和完善自己的失物招领作文。
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇
一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计3篇一年级下册语文《失物招领》教学设计1【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。
２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。
【教学重点】识字，有感情朗读课文。
【课时安排】２课时。
【教学准备】教学挂图、生字卡片。
【教学过程】第一课时一、设疑导入，揭示课题１、出示书上第二幅图：图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？２、教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。
（板书课题）３、找学生读课题：认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。
二、初读课文，整体感知１、教师范读课文。
２、学生自由读课文，要求：读正确（读准字音，不添字，不漏字）。
３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。
４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。
三、再读课文，认记生字１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。
２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。
３、检测学生学习生字情况：⑴ 读准字音：借助拼音读生字。
教师强调读准：后鼻音：同、工、请、双。
前鼻音：观。
翘舌音：失、专、准。
平舌音：才。
⑵ 巧记字形：交流识记字形的`方法。
引导学生说出：在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。
如：熟字带生字的方法：失──先观──现工──江准──推。
熟字加偏旁或去偏旁的方法：人──队又──双青──请见──现格──各。
比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。
⑶ 理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。
⑷ 再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子：自由读、开火车读。
词语：班级同学周围排队请进准备句子：① 放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。
一年级下册失物招领教案
一年级下册失物招领教案一、教学目标：1. 让学生了解失物招领的意义，培养学生的责任感和爱心。
2. 让学生学会如何正确地报告丢失物品，以及如何寻找失物。
3. 培养学生主动帮助他人，关心集体的精神风貌。
二、教学重点：1. 让学生掌握失物招领的基本流程。
2. 培养学生主动报告丢失物品的意识。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确报告丢失物品。
2. 如何培养学生主动帮助他人，关心集体的精神风貌。
四、教学准备：1. 失物招领流程图。
2. 学生丢失物品记录表。
3. 失物招领公告板。
五、教学过程：1. 引入话题：引导学生谈论在日常生活中是否曾经丢失过物品，以及丢失物品后的感受。
2. 讲解失物招领流程：通过流程图，向学生讲解失物招领的基本流程，让学生了解如何报告丢失物品，以及如何寻找失物。
3. 角色扮演：分组让学生进行角色扮演，模拟失物招领的场景，加深学生对失物招领流程的理解。
4. 讨论：引导学生讨论在丢失物品时，如何向他人寻求帮助，以及如何关心帮助丢失物品的同学。
5. 总结：强调失物招领的重要性，提醒学生要时刻关注自己的物品，避免丢失。
教育学生要主动帮助他人，关心集体。
6. 作业：让学生回家后，与家长一起制作一份失物招领公告板，用于在学校丢失物品时进行招领。
7. 课后跟进：教师应及时关注学生在生活中是否能够运用所学知识，主动报告丢失物品，以及关心帮助他人。
六、教学拓展：1. 组织学生进行失物招领的实际操作，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 开展“爱心传递”活动，鼓励学生主动帮助丢失物品的同学，培养学生的团队精神和关爱他人的意识。
七、教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够主动报告丢失物品，以及关心帮助他人。
2. 通过学生制作的失物招领公告板，评估学生对失物招领流程的掌握程度。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对失物招领教学的反馈意见，了解学生的学习需求，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 家长反馈：与家长沟通交流，了解学生在家庭中的表现，鼓励家长积极参与学生的学习与成长。
一年级语文下册《失物招领》教案
一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会书写生字词，提高写字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等方式，激发学生对失物招领的兴趣。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生对课文内容的理解。
（3）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
（2）教育学生诚实守信，自觉遵守纪律。
（3）培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文内容。
（3）学会书写生字词，提高写字能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）课文中一些细节内容的理解。
1. 教材：一年级语文下册课本。
2. 教具：PPT、图片、卡片等。
3. 教学资源：相关课外阅读材料、视频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注失物招领的主题。
（2）邀请学生分享自己经历或听说过的失物招领的故事。
2. 学习课文（1）引导学生朗读课文，注意停顿、语气和表情。
（2）讲解生字词，让学生理解和掌握。
（3）分析课文结构，概括课文大意。
3. 课堂练习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的情节，提出问题并解答。
（2）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个失物招领的小故事。
2. 拓展作业：（1）收集有关失物招领的真实案例，进行分享。
（2）参观当地的失物招领处，了解失物招领的工作流程。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于失物招领知识的理解和运用。
2. 家庭作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握以及编写的小故事。
3. 拓展作业评估：评估学生在拓展作业中的参与度，以及他们对于真实案例的分享和对失物招领处了解的深度。
《失物招领》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《失物招领》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握失物招领的常用词汇和句型。
2. 能够运用所学知识进行简单的失物招领的实际操作。
3. 培养学生的合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 词汇：失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找等。
教学资源：1. PPT课件2. 失物招领场景图3. 学生用书二、教学过程Step 1：导入教师通过PPT展示失物招领场景图，引导学生观察并思考：“你们在哪里见过这样的场景？”学生回答：“在学校的失物招领处。
”教师：“对，今天我们要学习的就是失物招领的相关知识。
”Step 2：新课内容展示教师通过PPT展示新课词汇和句型，引导学生一起学习。
1. 教师出示词汇，如“失物、招领、姓名、联系方式、描述、寻找”等，引导学生跟读并记忆。
Step 3：课堂练习教师设计失物招领的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
如：A: （扮演失主）我丢了我的文具盒。
C: （扮演失主）我叫，我的联系方式是138xxxx。
D: （扮演失物招领处工作人员）谢谢你，我会帮你寻找的。
教师引导学生回顾本节课所学的词汇和句型，并鼓励学生在生活中实际运用。
教师：“如果你们在生活中遇到了失物招领的情况，你们知道怎么处理了吗？”学生：“知道了，我们要告诉工作人员我们的姓名和联系方式，他们会帮助我们寻找失物的。
”教师：“很好，希望你们能够运用所学，帮助别人，也保护好自己的物品。
”三、作业布置1. 抄写本节课所学的词汇和句型。
2. 设计一个失物招领的场景，与家人或朋友进行角色扮演，录制视频。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了失物招领的常用词汇和句型，以及学生在课堂上的参与度和合作意识。
五、课后评价教师通过学生的作业、课堂表现和课后反馈，对学生的学习情况进行评价，看学生是否掌握了失物招领的相关知识。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握失物招领的常用词汇和句型。
部编版小学语文失物招领精选教案小教学设计
部编版小学语文失物招领精选教案小教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《失物招领》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解失物招领的流程和注意事项。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
（3）学会与人合作，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）增强学生的责任感和集体荣誉感。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白失物招领的重要性。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《失物招领》。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 掌握失物招领的流程和注意事项。
三、教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 失物招领流程的掌握。
四、教学准备1. 课文《失物招领》相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 失物招领流程图。
4. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并复习生字词。
（2）引导学生回顾上节课的内容，复习失物招领的定义和意义。
2. 学习课文（1）教师引导学生自主阅读课文《失物招领》。
（2）学生分享阅读感悟，教师点评并总结。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（2）学生分组讨论，合作完成失物招领流程图。
4. 应用拓展（1）教师创设实际情景，让学生运用课文知识解决实际问题。
（2）学生分享成果，教师点评并总结。
5. 小结课堂（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生总结收获，教师给予鼓励和评价。
6. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）运用课文知识，写一篇关于失物招领的小短文。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 实践性教学：让学生在实际操作中掌握失物招领的流程，提高实际应用能力。
一年级语文下《失物招领》教学设计
一、教学目标：1.了解《失物招领》的故事情节，理解主要人物的思考和行为。
2.学习通过语言表达来描述人物的外貌特征和性格。
3.培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作设计失物招领广告，锻炼学生的语言表达能力和创造思维。
二、教学重点：1.理解故事情节，掌握主要人物的思考和行为。
2.学生能够通过语言描述人物的外貌特征和性格。
三、教学准备：1.教师准备课件和PPT，图片资料等。
2.教师准备学生小组合作设计失物招领广告的任务。
四、教学过程：1.导入（7分钟）教师展示一些失物招领广告，让学生猜测这些广告是用来做什么的。
然后根据学生的回答，引出关于《失物招领》的话题。
例如，“现在我们要学习一篇课文，这篇课文讲的是什么呢？”2.讲述故事（15分钟）教师通过课件和多媒体资料给学生展示《失物招领》的故事情节，讲述小红为了寻找失物而在学校里四处寻找，最终通过广播寻找到失物的故事。
教师要引导学生思考为什么小红会如此努力寻找失物，从中理解小红的善良和责任心。
3.理解课文（15分钟）教师给学生展示课文的文本，并指导学生阅读课文。
师生一起解读课文，理解其中的关键词汇。
例如，“小胖”、“就义务切割营”、“火车，问问门口的站长”等，“为什么小红要去问问门口的站长呢？”4.人物特点描写（20分钟）教师指导学生通过课文中描写小红的词语和句子，来描述小红的外貌特征和性格特点。
例如，“小红有一双大大的清澈明亮的眼睛”，“小红是一个乐于助人的好学生”。
学生可以用自己的话来描述小红的外貌特征和性格特点。
5.小组合作设计失物招领广告（20分钟）6.展示和评价（10分钟）每个小组展示完自己的设计后，全班同学进行评价，评选出最佳的失物招领广告设计。
教师对每个小组展示的设计给予评价和点评，鼓励每个小组展示出的创造性和团队合作精神。
7.课堂小结（3分钟）教师对整堂课进行总结，强调每个小组设计广告的优点和需要改进的地方。
五、教学反思：通过设计失物招领广告的任务，学生能够锻炼自己的语言表达能力和创造思维。
一年级下语文教学设计-失物招领-人教新课标
《失物招领》教学设计学习目标：1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。
2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。
课时划分：两课时教学设计第一课时学习目标:1.、认识“失、准”等14个生字，会写“同、工”两个字。
2、能正确通顺地朗读课文。
教学过程：一、揭题师：今天我们来读一篇可能会发生在你们身上的故事，愿意认真读吗？好，打开书翻到第50页，第12课，自己借助拼音读一读题目。
师适时板书题目1、指名读题目，正音。
同步识记“失”字。
2、议一议：“失物”是什么意思？师：我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？二、出示学习目标：我们今天的学习任务是：1.、认识“失、准”等14个生字，会写“同、工”两个字。
2、能正确通顺地朗读课文。
三、初读课文，认识生字。
3、你们读得多认真呀！有的小朋友已经把拼音写上了，真会学习！谁来说说，你标出几个自然段？（8个自然段）用完整的话来说好吗？——我标出的有八个自然段。
——师：说得真好听，声音响亮，吐字清晰。
谁能像他一样再说一遍？4、生字宝宝看你们那么认真，已经迫不及待的跳出来了——你能认出他们吗？出示课件：失级同观围工专准备队才请双各你认出几个？给你认识的生字宝宝打个招呼吧！——生指认生字——还有不熟悉的，谁来当小老师大声领读？——小老师领读难认的字。
（出示课件）带拼音的生字。
——巩固认读，（小游戏）师：你们读得声音真大，歇一歇，咱们玩个小游戏好吗？（抽一生随便读出一个生字，抽一生上台指出生字，指对了大家齐声说：对对对，就是它；如果不对，大家齐声说：no no no,它是——5、开心吗？生字宝宝很孤单，给他们各找个朋友，让他们和你们一样开心好吗？——（口头组词）你们真有爱心，给生字宝宝找了那么多朋友！老师出示一个，大家齐声喊出他们的名字好吗？（出示组词课件）（适时练习用“准备”一词说话——）6、看你们这么聪明，老师想给你们增加一点困难，愿意接受老师的挑战吗？——（课件出示）（想办法记生字）：例：同（用）级（）队（）工（）才（）四、再读文，理解大意。
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）
小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）小学一年级下册语文《失物招领》篇1一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
二、教学目标1.认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
三、课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板四、课时安排：二课时五、与说明A案第一课时一、看图激趣，导入课文。
(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。
读课题，读准“失”的字音。
二、初读课文，读准字音。
1.自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2.同桌交流读文，注意读准字音。
3.全班交流。
学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
4.学生自由识字。
(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
(2)交流识字的方法。
不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。
1.自由读课文1——4自然段。
2.小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。
3.尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
四、感情朗读，练习说话。
1.四人小组合作朗读。
(齐读、轮读等多种形式。
)2.出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
”(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计
小学一年级下册语文《失物招领》教案设计一、教学目标1.通过学习课文《失物招领》，培养学生运用语言表达的能力。
2.通过读懂课文，让学生学会用简单的句子结构来表达相关内容。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容《失物招领》课文教学三、教学重点1.学习课文中的生词及词组。
2.理解课文内容。
3.默写课文中的关键句子。
四、教学步骤第一步：导入新课1.教师先询问学生是否有丢过东西，引导学生讨论并谈论自己所丢失的物品。
2.导入本课话题，介绍课文《失物招领》。
第二步：课文阅读理解1.教师让学生独立阅读课文，然后提问：–故事讲的是什么？–这个故事讲了什么事情？–小燕丢了什么物件？–小燕是怎么找到物件的？2.教师答疑并解释生词和词组。
第三步：分角色表演1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色。
2.学生根据角色扮演相关情节，并用自己的话复述故事。
第四步：课文复述1.学生在小组内互相讨论，然后在小组内轮流复述课文。
2.鼓励学生使用关键词和词组，保持原汁原味。
第五步：巩固练习1.提问学生一些与课文相关的问题，并鼓励学生用自己的语言回答问题。
2.引导学生用自己的话描述和分析故事中的人物、时间和地点。
第六步：拓展活动1.学生分成小组，编写类似的失物招领启事。
2.学生可以互相交换启事，并尝试找到失主。
第七步：课堂总结1.回顾课文内容，强调重点。
2.温故知新，让学生背诵几个重要句子。
五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习。
2.家长陪同学生复述课文内容，并鼓励学生用自己的方式进行复述。
以上是一份针对小学一年级下册语文《失物招领》教案设计。
通过本次教学，学生将学会运用简单的句子结构表达相关内容，培养了合作意识和团队精神。
希望本教案能够提供一定的指导和参考价值，助力教学实施。
人教版一年级下册《失物招领》第二课时教学设计
人教版一年级下册《失物招领》第二课时教学设计一、课堂导入在课堂开始时，教师可以通过唱歌或者游戏等方式引入话题，引起学生的兴趣，为今天的学习做铺垫。
二、学习目标1. 通过学习，学生能够掌握一些常见物品的名称，并能够描述这些物品的特征。
2. 学生能够学会如何在日常生活中认真对待自己的物品，做到随手放物，避免遗失。
三、教学重点1. 认识和记忆一些生活中常见的物品名称。
2. 培养学生保护好自己物品的意识。
四、教学难点1. 描述物品的颜色、形状和大小。
2. 学会使用“在……”和“在哪里”这两个句型进行描述。
五、教学过程1. 导入新课老师播放“失物招领”的视频，引出今天课程的主题。
通过视频展示失物招领的流程，激发学生对话题的兴趣。
2. 学习新知识a. 听音辨物：老师播放音频，引导学生听音辨物，学生在听到物品名称后，可以用手指指向相应的物体。
b. 跟读练习：老师呈现不同物品的图片，让学生依次跟读物品名称，并尝试描述物品的颜色、形状和大小。
3. 拓展活动a. 小组讨论：让学生分组，老师出示一些物品图片，让学生们一起讨论这些物品的特征，并尝试描述。
b. 角色扮演：模拟失物招领的场景，让学生分组互相寻找“失物”并进行描述，培养学生的交流能力。
4. 温故知新老师对今天学习的重点知识进行温故复习，帮助学生巩固所学内容。
六、课堂总结通过今天的学习，学生们掌握了一些生活中常见物品的名称，并学会了如何描述这些物品的特征。
同时，通过失物招领的主题，培养了学生爱惜物品的意识，提高了学生的口语表达能力。
在以后的生活中，希望学生们能够随时保护好自己的物品，避免遗失。
一年级下册语文《失物招领》教案
评价方式
课堂观察
观察学生在课堂上的表现，包括 注意力、参与度、合作精神等， 以评估学生的学习状态和课堂效 果。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价和相互评 价，培养学生的自我意识和批判 性思维能力，同时促进同学之间 的交流与合作。
作业评估
通过布置和批改作业，了解学生 对课堂知识的掌握程度和应用能 力，及时发现和纠正学生的不足 之处。
Part
03
教学方法与手段
教学方法
启发式教学
通过提问和引导，启发学生思考 ，培养他们的主动思考和解决问 题的能力。
个性化教学
根据学生的不同特点和需求，进 行个性化教学，满足学生的个性 化需求。
情境模拟
通过模拟失物招领的情境，让学 生更好地理解课文内容，增强代 入感。
小组合作
分组进行讨论和合作学习，培养 学生的团队协作能力。
教学节奏控制
根据学生的反馈和课堂氛围，适当 调整教学节奏，确保学生能够跟上 教学进度。
教师专业发展
持续学习
不断学习新的教育理念和教学方 法，提高自己的专业素养和教育
水平。
交流合作
与其他教师进行交流合作，分享 教学经验和教学资源，共同提高
教学水平。
反思总结
对自己的教学过程进行反思总结 ，发现自己的不足之处，积极寻
培养学生爱护环境、保护 生态的意识。
Part
02
教学内容与步骤
导入
故事导入
讲述一个关于失物招领的 小故事，引起学生的兴趣 ，引导他们进入课文主题 。
情境导入
利用实物或图片，模拟一 个失物招领的场景，让学 生身临其境，感受课文的 情境。
问题导入
提出一些与课文相关的问 题，让学生思考并回答， 以此导入课文。
人教版一年级下册语文《失物招领》教案,一年级下册语文第12课教案
人教版一年级下册语文《失物招领》教案,一年级下册语文第12课教案人教版一年级下册语文《失物招领》教案(一)一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为失物，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。
还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。
二、教学目标1.认识失、级等14个生字。
会写同、工等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
三、课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板四、课时安排：二课时五、教学设计与说明A案第一课时一、看图激趣，导入课文。
(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文12失物招领(出示)。
读课题，读准失的字音。
二、初读课文，读准字音。
1.自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2.同桌交流读文，注意读准字音。
3.全班交流。
学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：才是平舌音; 准、双、专是翘舌音; 请、同是后鼻音。
4.学生自由识字。
(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
(2)交流识字的方法。
不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。
1.自由读课文1 4自然段。
2.小组合作学习，说说在1 4自然段中读懂了什么。
3.尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上什么、为什么、怎么样等词，其他同学试着回答。
四、感情朗读，练习说话。
1.四人小组合作朗读。
(齐读、轮读等多种形式。
)2.出示同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
(2) 专心是怎么样的?举个例子说说或用专心说句话。
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人教课标版语文一年级下册教案：《失物招领》优秀教案|教学设计五_一年级语
文教案
一、情境导入
1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
2、揭题。
刚才这叫“失物招领”。
（出示，练读，注意读准“失“的字音。
）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？
3、今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。
读了课题，你想知道些什么？[学生丢东西是常事。
简短的“失物招领”演示，有助于激发学生的兴趣，正确理解题意。
]
二、初读感知
1、借助拼音读课文，标出自然段。
2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？
3、反馈。
老师边听学生回答边板书出人物、事情等。
4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
[带着问题读课文，使学生的读有针对性，老师适时的板书有助于学生对课文的整体感知，而说话训练又有助于知识的内化。
]
三、识记生字
1、在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。
3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。
4、指导读准字音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”
是后鼻音。
5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
[圈圈划划是做读书笔记的一种重要的方法。
生字教学中，实施开放式教学，发挥学生的主体作用，掌握识字方法，形成自主识字的能力。
]
四、朗读感悟
1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。
2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
五、思考练习
1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
[本课的生字集中在1——5自然段，因此识字是本堂课的重点，课后以复习字词为主。
]
2、看课文插图，讲讲故事。
[插图也是语文教材重要的组成部分。
孩子喜欢讲故事，凭借插图讲故事可以帮学生梳理内容，加深理解。
]
第二课时
一、复习巩固
1、摘果子，巩固字词。
2、引导学生积累词语。
读读书上的“读读比比”中的词语。
a、在小组内读读比比，说说发现了什么。
b、全班交流，说说每组字的不同之处。