语文苏教版三年级下册24寓言两则 第一课时《揠苗助长》教学设计

24 寓言两则
第一课时
《揠苗助长》教学设计
教学目标：
1、会认8个生字，会写4个生字
2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事讲给别人听。

课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。

教学过程
一、导入新课
1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个有趣的故事，这个故事和我们平时听到的故事不一样，它是一则寓言故事。

请同学们齐读课题。

跟老师读课题。

板书课题，学生读课题。

24、寓言两则
揠苗助长
2、强调课题中的“寓”“揠”“长”三个字的读音、写法。

3、介绍寓言故事
出示多媒体课件，同学们，你们知道什么是寓言故事吗？学生自由发言。

下面，老师给同学们看几张有趣的图片，都是我们以前学过的寓言故事，请同学们认真观察图片，说说故事的名字。

出示课件图片。

请同学们举手回答，说对的话把掌声送给他。

掩耳盗铃狐假虎威守株待兔坐井观天
这些故事都是通过一件有趣的事情，来告诉我们一个大道理，这就叫做寓言故事。

4、介绍作者孟子。

今天，我们要学习的《揠苗助长》是谁写的呢？
出示课件，介绍孟子。

孟子是战国时期伟大的思想家、教育家。

他的很多话都被后人当作名言警句来学习，比如，我们二年级学过的两句大家还记得吗？请举手回答。

出示课件，学生读。

说说这两句话的意思。

今天，我们学习完这则寓言故事，我希望同学们也能从中明白一个做人道理。

二、学习课文
1、熟读课文
请同学们自由读课文，并标出段落。

教师纠正读音。

听课文范读。

2、学习第一自然段。

（1）请同学有感情地朗读第1自然段。

教师范读，强调读出感情。

出示课件，第一自然段。

（2）想一想，第一自然段中“巴望”还可以换成其他词语吗？农夫“巴望”什么？学生举手发言。

出示课件：希望盼望
巴望禾苗长得快些。

（3）农夫为什么希望禾苗长得快些呢？学生发言
想早一点丰收。

从哪里看出来他很希望禾苗长得快些？学生发言
天天到田边去看。

教师讲解“天天”。

可是他总是觉得？学生抢答。

禾苗一点儿也没有长。

（4）这时，农夫的心情怎么样？
心里十分焦急。

（5）想一想“焦急”是什么意思？有多急？学生举手发言。

课件出示古体字“焦”，古时候的“焦”字是由老师课件中的这张图片引变而来的，说说图片画的是什么？
教师解释图片：把一只鸟放在火上烤，鸟被火烧焦了。

现在你知道“焦急”的意思吗？请举手回答
老师概括:心里十分着急。

（6）你也有过像农夫一样焦急的时候吗？请说一说。

这时的你总是想用一个办法来解决自己遇到的问题。

那农夫又想到什么办法来解决他的问题呢？
三、学习第二、三自然段。

（1）请学生读第二自然段。

回答刚刚的问题。

出示课件
将禾苗一棵一棵地往上拔。

（2 ）他拔了多久？累不累？从哪个词看出他很累？
“筋疲力尽”出示课件
用自己的话说说“筋疲力尽”的意思？
累得没有一点力气。

（3）可是，他这样累有没有觉得不高兴呢？
老师范读第三自然段，学生自由读。

解释“兴致勃勃”的意思。

形容兴趣很浓，兴头很高。

（4）农夫回到家是怎样跟家人说的呢？
出示多媒体课件。

请同学们表演农夫和儿子的对话。

（5）他的儿子觉得很纳闷，“纳闷”是什么意思？请学生回答。

不知道怎么回事。

第二天，他的儿子跑到田里，他看到了什么？
出示课件。

所有的禾苗都枯死了。

（6）想一想农夫的儿子看到禾苗全部枯死，他会说些什么？
学生自由发言。

四、拓展延伸
（1）想一想，禾苗为什么会枯死？禾苗真的一点也没有长吗？假如你是农夫的儿子，回到家，你会对爸爸说什么呢？
学生自由发言。

禾苗有自己的生长规律，拔禾苗便违背了它的生长规律，应该让禾苗慢慢生长。

（2）想一想，我们身边有没有像农夫一样的人？
老师举例：养金鱼的故事。

生病吃药的故事。

（3）说一说故事中的人错在哪里？
（4）通过学习《揠苗助长》这个故事，你明白了什么？
学生自由发言。

做事不能违背事物的发展规律，要脚踏实地，一步一步地去做，不能急于求成。

出示课件。

板书设计
24寓言两则
揠苗助长
小故事大道理
十分焦急做事要脚踏实地
将禾苗一棵一棵的往上拔不能急于求成
所有的禾苗都枯死了。