第一节认识磁场
第三章磁场及电磁感应-PPT
第四节 铁磁性物质
生活中使用螺丝刀拧螺钉时,螺丝刀上得螺钉很容 易掉下来。这时只需把螺丝刀放在磁铁(如音箱扬声器) 上摩擦几下就可以把螺丝吸起来。但就是当拿磁铁去 吸铜钥匙时,无论如何铜钥匙根本就吸不起来,您知道产 生这些现象得原因吗？
一、铁磁物质得磁化 1、物质分类 根据磁导率得大小不同,可将物质分成三类:略大于1 得物质称为顺磁物质,如空气、铝、锡等;略小于l得物 质称为反磁物质,如氢、铜、石墨等;顺磁物质与反磁物 质统称为非铁磁物质。远大于1得物质称为铁磁性物质, 如铁、钴、镍、硅钢、铁氧体等。
第一节 磁场
在磁场中可以利用磁感
线(也称为磁力线)来形象地表 示各点得磁场方向。所谓磁 感线,就就是在磁场中画出得 一些曲线,曲线得疏密程度表 示磁场得强弱;曲线上每一点 得切线方向,都跟该点得磁场 方向相同,如右图所示。
磁感线及磁场方向
若磁体周围磁场得强弱相等、方 向相同,我们把它定义匀强磁场,如右 图所示。
罗盘
第一节 磁场
一、磁场 1、磁体 某些物体具有吸引铁、钴、镍 等物质得性质叫磁性。具有磁性得 物体叫磁体。磁体分为天然磁体与 人造磁体。常见得条形磁铁、马蹄 形磁铁与针形磁铁等都就是人造磁 体,如右图所示。
2、磁极 磁体两端磁性最强,磁性最强得地方叫 磁极。任何磁体都有一对磁极,一个叫南极 ,用S表示;另一个叫北极,用N表示,如右图 所示。N极与S极总就是成对出现并且强度 相等,不存在独立得N极与S极。
常见人造磁铁 磁针得指向
第一节 磁场 当用一个条形磁铁靠近一个悬挂得小磁针(或条形磁铁)时,如
图所示。我们发现:当条形磁铁得N极靠近小磁针得N极时,小磁针N 极一端马上被排斥;当条形磁铁得N极靠近小磁针得S极时,小磁针S 极一端立刻被条形磁铁吸引。
(完整版)初中物理-电和磁-知识点
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电 流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
ห้องสมุดไป่ตู้
第三节 电磁铁电磁继电器
一、电磁铁
➢一根条形磁体，它的周围存在着磁场，这种磁体是一种永久磁体。 ➢如果把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过 时，它会有较强的磁性，没有电流时就失去磁性。我们把这种磁铁叫做 电磁铁。 ➢家里的一些电器，如电冰箱、吸尘器；工厂、码头上的电磁起重机， 都有应用电磁铁。
如果把小磁针拿到一个磁体附近，它会发生偏转。磁针和磁体并 没有接触，怎么会有力的作用呢？ ➢磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见、摸不 着，我们把它叫做磁场。
在物理学中，许多看不叫、摸不着的物质，都可以通过它对其他 物体的作用来认识。像磁场这种物质，我们也可以用实验来感知它。 ➢在条形磁体周围的不同地方，小磁针静止时指示着不同的方向。物 理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。
实验结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强；
电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强。
第三节 电磁铁电磁继电器
三、电磁继电器
大型机器的电流可能高达几十、几百安，而在工厂里， 利用按钮来控制机器，难道强大的电流就在按钮下面流过？
➢当然不是！ ➢用手直接控制强大的电流或操作高压电路是很危险的，是否可 以利用电磁铁的原理来解决这个问题呢？在实际中，按钮控制的 只是继电器的开关，而电源的接通和断开是由继电器来控制的。
二、电磁铁的磁性
➢我们自制的电磁铁只可以吸引曲别针，而工厂里的电磁起重机却可 以吸引很重的钢铁。那么电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关呢？ ➢ 第一，电磁铁只有在线圈中通电时才有磁性，那么电流的大小应 该会影响电磁铁磁性的强弱。 ➢ 第二，构成电磁铁的主要部件是线圈，那么线圈的形状和匝数可 能也会影响电磁铁的磁性强弱。
幼儿园物理教案：认识磁场的作用
幼儿园物理教案：认识磁场的作用认识磁场的作用第一章：引言磁场是物理学中非常重要的概念之一，它对我们生活中的许多事物都有着巨大的影响。
在幼儿园阶段，我们可以通过引入磁场的概念，帮助孩子们对身边的磁性物体及其作用有更深入的了解。
本教案旨在通过多种教学方法和活动，让幼儿园的孩子们认识磁场的作用，并培养他们对科学的兴趣。
第二章：理论知识2.1 什么是磁场磁场是指周围环境中存在的磁力的影响区域。
我们周围的很多物体都具备磁性，比如铁、镍、钴等。
当这些物体受到磁力的作用时，它们会产生磁场。
2.2 磁场的作用磁场的作用非常广泛。
它可以使物体产生磁性，也可以用来控制物体的运动。
以下是磁场的一些常见应用：2.2.1 磁力的吸引和排斥磁场可以使物体之间发生吸引和排斥的现象。
当两个磁性物体的磁极相同时，它们会互相排斥；当磁极相反时，它们会互相吸引。
通过引入磁场的实验，幼儿可以直观地感受到这种吸引和排斥的力。
2.2.2 磁感应线磁感应线是描述磁场分布的一种方法。
通过将铁末洒在磁铁周围，幼儿可以观察到线条状的铁末排列。
这些排列形成的图案就是磁感应线，它们展示了磁场的强弱和方向。
第三章：教学活动3.1 动手制作简易磁罗盘为了帮助幼儿理解磁力的作用，我们可以组织他们动手制作简易的磁罗盘。
首先，准备一根细木棒和一个小磁针。
将细木棒固定在一个小瓶盖上，并将磁针通过戳进细木棒的一端。
接下来，让幼儿在桌面上放置一张纸，将瓶盖放在纸上。
当磁针静止时，它将指向地球的北极。
通过旋转磁罗盘，幼儿可以观察到磁针指向的变化，并理解磁场对磁针的影响。
3.2 探索磁性物体在幼儿园中，可以通过设计一些探索活动来帮助幼儿认识磁性物体。
将一些常见的磁性物体，如铁钉、回形针、磁铁等放在一个容器中，让幼儿用磁铁分别测试它们的磁性。
通过亲自实践，幼儿可以亲身感受到不同物体的磁性程度，并观察到磁性物体受到磁力的作用时的变化。
3.3 磁性游戏为了增加幼儿对磁性概念的记忆和理解，我们可以设计一些磁性游戏。
第三章第一二节认识磁场
3．磁性材料． (1)磁性：永磁体吸引铁质物体的性质叫磁性． (2)磁极：磁体的各部分上磁性强弱不同，磁性最强 的区域叫磁极． (3)磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异 名磁极相互吸引．
第三章 磁场
第一节 我们周围的磁现象 第二节 认识磁场
学习目标
1.地磁场的N极位于地 理的南极附近，地磁 场的S极位于地理的 北极附近. 2.奥斯特发现了电流 的磁效应. 3.磁感线的特点. 4.会用左手定则判断 安培力方向．
重点难点
1.各种常见磁场 重 的分布图示. 点 2.安培定则的
理解应用.
磁北极，所以赤道上放一个指南针，则指南针的南极指向
一定是向南．
答案：C
2．如图所示，假设将一个小磁针放在地球的北极点 上，那么小磁针的 N 极将( )
A．指北 B．指南 C．竖直向上 D．竖直向下
解析：地磁场的分布规律与条形磁铁类似，在地理北 极附近，地磁场竖直向下，此处小磁针的 N 极应竖直向 下，D 对．
D．在地球表面各点磁场强弱相同
解析：地磁场类似于条形磁铁的磁场，所以在地球表 面赤道上的磁场最弱，选项 D 不正确．在地球上不同位 置，磁偏角的数值是不同的．因此 C 不对．
答案：AB
题后反思 对地磁场理解的三大误区
(1)将地理南北极与地磁场的南北极混淆，误将地理 南极(或北极)当做地磁场的南极(或北极)．
2．磁性材料． (1)磁性材料：像铁那样磁化后磁性_很__强___的物质叫 做铁磁性物质． 磁性材料分为__硬__磁_性__材__料_____与__软_磁__性__材_料______； 按化学成分分为两大类：金属磁性材料和铁氧体； 软磁性材料：磁化后_容__易__去磁的物质； 硬磁性材料：磁化后_不__容_易___去磁的物质．
认识磁场
磁场 磁场
磁体 电流 磁体
磁场
磁场：磁体、电流周围空间存在的一 种特殊物质。它的基本性质是对放在 其中的磁体或电流有力的作用
二、磁场的方向
物理学规定：磁 场中任意一点， 小磁针静止时N 极的指向，就是 该点磁场方向。
三、磁感线
法拉第
磁感线：在磁场中画出的一些有方向的曲线，曲 线上每一点的切线方向与该点的磁场方向一致。
阳春一中
淳益
一、磁场初探 小实验：两条条形磁铁的相互作用。
异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥
磁体
磁场
磁体
前人的思考：
磁场的来源是不是只有磁体呢？
1、电流的磁效应
电流能产生磁场的效应
奥斯特
2、磁场的基本性质
磁场对电流有力的作用
安培
电流对电流有力的作用吗？
同向电流相互吸引
反向电流相互排斥
完成P76“讨论与交流”
安培定则：（右手螺旋定则） 用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟 电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁 感线的环绕方向。
俯视图
练一练:画出下图的磁场或电流方向
（二） 环形电流的磁场磁感线
安培定则：(右手螺旋定则)
用右手握住环,让弯曲四指指电流方向, 则大 拇指指向中心轴上各点磁场方向
× × × ×
• •• • • • • • •• • • • ••• •
×
× ×
Ｉ•
S N
S极
×
N极
Ｉ×
立体图
前视图
左视图
相当于 小磁针
（三）通电螺线管磁场的磁感线
相当于条形磁铁
方向判断(右手螺旋定则)。
•
认识磁场
认识磁场
演示实验：小磁针在不同位置时小磁针北极的指向 （请同学们注意小磁针两极的颜色）
认识磁场
演示实验：磁传感器在磁场中不同位置的示数（请 同学们注意磁传感器示数的大不同位置时N极指向是否相 同？ 磁传感器的示数有正有负，正负表示的是什 么意思？ 请同学们类比电场方向的规定，试给磁场的 方向做出规定。
认识磁场
号选手
认识磁场
1、电荷间的作用力是不是需要相互接触？ 2、电荷间是如何产生作用力的？ 3、电场的基本性质及如何形象地表示电场? 4、电场线的具有什么样的特征？
认识磁场
磁铁吸引硬币
认识磁场
磁铁使小磁针转动实验
认识磁场
【问题】磁铁为什么能吸引五角硬币而不能 吸引壹角硬币？ 【问题】磁铁吸引铁质硬币是不是需要与硬 币直接接触？磁铁使小磁针转动时需要不需 要与小磁针直接接触？ 【问题】根据实验现象，不同位置处小磁针 （硬币）受力是否相同？什么地方大？ 【问题】磁铁与硬币(小磁针)之间是通过什么 发生相互作用的？
认识磁场
请同学们观察小磁针形成的曲线是否有相交 的地方？是否中断？ 请同学们观察磁感线在磁铁外部始于何处止 于何处，内部呢？ 请同学们根据通电导线周围的磁场分布规律， 能不能想出一个办法来帮助你掌握通电导线 周围磁场的分布规律。
认识磁场
如何用右手定则判定通电直导线周围的磁场 呢？ 请同学们根据通电直导线磁场的判断方法， 归纳出一种判断通电螺线管周围磁场的判断 方法。
认识磁场
4、如图所示，直线表示电流的方向，曲线表示磁感线，下列说法中 正确的是： A A处场强比B处大 B B处场强比A大 C 从上往下看，磁感线为顺时针方向 D 从上往下看，磁感线为逆时针方向
《磁场》教案
第八章第一节磁场教材分析教学设计说明1、本节课实验性较强，学生对磁现象也比较喜欢和了解，所以可以通过大量的实验获得感性认识，同时也可以培养学生动手能力，使学生在形象直观情况下获得新知识。
2、在讲磁场时，由于磁场看不见、摸不找，比较抽象，为了让学生感受到它的客观存在，采用类比法。
通过类比，虽然磁场看不见摸不着，但也可以认识它。
3、磁感线是为了形象而直观地描述磁场而假想的一些曲线，教学中先通过教师演示，在让学生亲自动手实验，并能亲自画出在平面内的磁感线，进而强调这些曲线不是只在一个平面内，而是分布在整个空间，从而建立学生起的空间结构模型（说明模型法研究问题的好处）。
4、对于指南针学生都有了认识，另外对磁场方向的规定学生也已经知道，但小磁针在没有磁体或铁器的影响时，恒指南北，为什么？教师可以通过一问一答的方式了解地磁场的知识。
5、对于磁化这部分知识，新课标没做具体要求。
可以通过简单了解以后，让学生探究钢针磁化的各种方法。
培养学生的发散思维。
师：（投影问题）请同学们看屏幕，思考回答：1、铁屑散落到地上，如何尽快的捡起来？2、把一个小磁针和一块条形磁铁（用线悬挂起来）同时让它们旋转起来，它们静止时的指向会怎样？（讨论回答）生：（对于问题一，学生经过讨论可能的回答是）用磁铁把它们吸起来。
师：（演示）用磁铁把铁屑吸起来。
（肯定学生的回答，表扬鼓励。
）师：（对问题二老师边演示边发问）让小磁针和悬挂着的条形磁铁旋转起来，请问静止后它们停在什么方向？（猜想）生：学生可能说停在任何方向，也可能说停在东西方向或南北方向。
师：（待它们静止后）现在同学们可以看到它们停在什么方向？生：停在南北方向。
师：为什么都停在南北方向呢？（学生可能回答不出）师：我们学习了本节课知识以后同学们就会明白。
小学阶段已学过磁体的磁现象，下面我们对这些现象作进一步的研究。
板书：第一节磁场师：请同学们回忆一下，平日摆弄磁铁的时候看到过哪些磁现象？（同学们可以利用你们桌面上和自己身边有的东西，做实验说明。
初步认识磁场与磁场线
初步认识磁场与磁场线磁场是一个我们常常听到的概念，它对我们的日常生活有着重要的影响。
然而，对于磁场和磁场线的初步认识却是很多人所缺乏的。
本文将简单介绍磁场的概念以及磁场线的特点和作用。
一、磁场的概念磁场是指磁力的存在区域。
磁场是由磁体或电流所产生的，它具有磁性的物体能够相互作用，即受到磁体或电流的力的作用。
磁场的单位是特斯拉(Tesla)，通常用符号B来表示。
磁场的强弱可以通过磁感应强度来衡量，磁感应强度的单位是特斯拉(T)，1特斯拉等于1牛/安培·米。
磁场的方向可以用磁力线表示，即磁场线。
二、磁场线的特点磁场线是用来表示磁场的方向和强度的一种方法。
磁场线是假想的曲线，沿着磁场的方向延伸，它的方向是磁场的方向。
磁场线的密度表示了磁场的强弱，密集的磁场线表示磁场强，疏松的磁场线表示磁场弱。
磁场线有一些特点：1. 磁场线没有起点和终点，形状可以是直线、圆弧、螺旋线等；2. 磁场线永远不会与自己相交，且不会相交于其他磁场线；3. 磁场线趋于闭合，形成一个环状或环绕的结构。
三、磁场线的作用磁场线在物理学中有着重要的应用和作用。
1. 磁场线用于描述磁场的性质，能够指示磁场的方向和强度；2. 磁场线可以帮助我们理解磁场对物体的作用力。
当一个带电粒子或一个带电体进入磁场中，它将受到磁场的力的作用，力的方向是垂直于粒子的运动方向和磁场线的方向；3. 磁场线对于理解电磁感应现象也是非常重要的。
当一个导体在磁场中运动或磁场发生变化时，将产生感应电动势和电流。
根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的方向和大小可以根据磁场线的变化来判断；4. 磁场线也是理解磁铁和电流线圈等磁学元件工作原理的重要工具。
综上所述，磁场和磁场线是研究磁学和电磁学中非常重要的概念。
磁场通过磁场线的存在来表示，磁场线能够帮助我们理解磁场的方向和强度，并且在理解物体受力、电磁感应等现象时起到关键作用。
初步认识磁场和磁场线对于我们深入学习磁学和电磁学知识具有重要的基础作用，希望本文能够对读者对磁场和磁场线的理解有所帮助。
九年级物理全册第二十章电与磁第一节磁现象磁场知识点汇总新人教版(2021-2022学年)
第一节磁现象磁场1、磁现象:磁性:物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质(吸铁性)的性质叫磁性.磁体:具有磁性的物体,叫做磁体。
磁体具有吸铁性和指向性.磁体的分类：①形状:条形磁体、蹄形磁体、针形磁体;②来源:天然磁体(磁铁矿石）、人造磁体;③保持磁性的时间长短:硬磁体（永磁体)、软磁体。
磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极。
磁极在磁体的两端。
磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。
磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针,静止后总是一个磁极指南(叫南极,用S表示）,另一个磁极指北(叫北极,用N表示)。
无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极．磁极间的相互作用:同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。
(若两个物体互相吸引,则有两种可能：①一个物体有磁性,另一个物体无磁性，但含有钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都有磁性，且异名磁极相对。
)磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
钢和软铁都能被磁化:软铁被磁化后,磁性很容易消失,称为软磁性材料;钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料.所以钢是制造永磁体的好材料。
2、磁场：磁场:磁体周围的空间存在着磁场.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。
磁场的方向:把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。
磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同。
磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线,任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。
这样的曲线叫做磁感线。
对磁感线的认识：①磁感线是在磁场中的一些假想曲线,本身并不存在，作图时用虚线表示;②在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极。
在磁体内部正好相反.③磁感线的疏密可以反应磁场的强弱,磁性越强的地方，磁感线越密,磁性越弱的地方,磁感线越稀;④磁感线在空间内不可能相交。
典型的磁感线:3、地磁场：地磁场:地球本身是一个巨大的磁体,在地球周围的空间存在着磁场，叫做地磁场。
人教版高中物理必修第三册(2019年版) 第十三章 第1节 磁场 磁感线教案
3.通过模拟磁感线形状的实验，学生对磁场的认识从感性认识过度到理性认识。通过对比电场引发学生思考，从而引入磁感线的定义，讨论、总结磁感线的特点。通过模拟实验对学生进行变抽象为形象的方法论教育，也能让学生体会磁感线图像的对称美。
⑵ 若通以相反方向电流时，观察到什么现象？说明什么？
（2）通过奥斯特实验，学生完成“纵向作用”到“横向作用”思维的转变，并直观地认识电流的磁效应。
（3）评价1和评价2回答正确。
答案：评价1：B 评价2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ C
..................................................................................................
⑷分析实验现象，总结实验结论：
4.做一做：
⑴ 评价1：首次发现电流的磁效应，揭示电与磁存在联系的物理学家是（ ）
A．法拉第B．奥斯特C．安培D．洛伦兹
⑵ 评价2：在做奥斯特实验时，下列操作中现象最明显的是（ ）
A．沿导线方向放置磁针，使小磁针在导线的延长线上
B．垂直导线方向放置磁针，使小磁针在导线的正下方
2.通过实验，认识磁场。会用磁感线描述磁场。体会物理模型在探索自然规律中的作用。
编写说明：抄录自《普通高中物理课程标准》（2017年版2020年修订）。
【学习目标】
1.通过了解我国古代在磁现象方面的研究成果，列举生活中的磁现象，来激发学生的爱国主义精神，鼓励他们学习科学的热情，关注生活与磁相关的现代技术。通过奥斯特实验，学生完成“纵向作用”到“横向作用”思维的转变，并直观地认识电流的磁效应。
《认识磁场》 说课稿
《认识磁场》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《认识磁场》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《认识磁场》是高中物理选修 3-1 第三章《磁场》的第一节内容。
磁场是电磁学的核心概念之一，它不仅是后续学习电磁感应、交流电等知识的基础，也在现代科技中有着广泛的应用。
本节课主要介绍了磁场的基本概念，包括磁场的来源、磁场的性质、磁感线等内容。
通过本节课的学习，学生将对磁场有一个初步的认识，为后续深入学习磁场的相关知识奠定基础。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了电场的相关知识，对场的概念有了一定的了解。
但磁场相对电场更加抽象，学生在理解上可能会存在一定的困难。
此外，高中生的抽象思维能力和逻辑推理能力有了一定的发展，但对于磁场这种看不见、摸不着的物质，仍需要通过直观的实验和形象的描述来帮助他们理解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道磁场的来源，了解常见的磁体和电流周围存在磁场。
（2）理解磁场的基本性质，会用磁感线描述磁场。
（3）掌握安培定则，能判断直线电流、环形电流和通电螺线管周围磁场的方向。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力和分析归纳能力。
（2）通过对磁感线的描绘，培养学生的空间想象能力和构建物理模型的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对磁场的认识，使学生感受到物理与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）磁场的基本性质。
（2）磁感线的特点和作用。
（3）安培定则的应用。
2、教学难点（1）磁场概念的建立。
（2）用磁感线描述磁场的分布。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受磁场的存在和性质，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）讲授法：对于一些抽象的概念和规律，如磁场的概念、安培定则等，通过教师的讲解，使学生能够准确理解和掌握。
人教版物理九年级下册第二十章第1节磁现象 磁场
新知探究
特别提醒！ 1．磁场看不见、摸不着，所以研究磁场时我们通过磁场对小 磁针的作用来间接认识磁场的存在，这是转换法的应用。 2．空间中某点是否存在磁场，与小磁针的存在与否无关，小 磁针只起到显示磁场存在的作用。
新知探究 磁场的方向
探究活动：磁场有方向吗？
实验
在条形磁体周围放一圈小磁针， 观察小磁针的指向。
错误
新知探究
知识点 2 地磁场
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北 又是谁的磁场在施加作用呢？
新知探究 地磁场
定义 地球周围存在的磁场叫地磁场 特点 地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似
地理北极
磁偏角
地磁北极
新知探究 磁偏角
地磁场的南北极与地理的南北极不完全重合，中间有一定的夹角。 我国宋代学者沈括在他所著的《梦溪笔谈》中 写道：“方家以磁石磨针锋，则能指南，然常 微偏东，不全南也。" 这个发现比西方早了400多年。
N
S
N
N
解析： 磁体外部，磁感线的方向是由磁铁的N极出发回到磁铁的S极；某点磁场 的方向实际就是小磁针静止时北极所指的方向。
课堂达标 4. (2019·长沙中考)指南针是我国古代的四大发明之一，有关指南针和 地磁场的说法正确的是（ A ）
A．指南针静止时指示南北方向，是因为指南针受到地磁场的作用
B．指南针静止时南极指向地理北极
条形磁体的磁感线
蹄形磁体的磁感线
新知探究
异名磁极间的磁场分布
同名磁极间的磁场分布
新知探究
磁感线的特点： （1）是假想的线，帮助我们描述磁场，实际不存在（模型法）。 （2）磁感线是一些闭合的曲线。在磁体外部，磁感线由N极到S极； 内部则由S极到N极。 （3）磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的方向。 （4）磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表示该点磁场越强。 （5）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。 （6）磁体周围磁感线的分布是立体的。
认识磁场
认识磁场同学们早在读小学时就了解了一些简单的磁现象，在日常生活中也接触到一些磁体，因此对磁有一定的认识了。
但是对于磁场的存在以及磁场的一些性质却知道的很少，所以在学习磁场的过程中，需要注意通过实验来探究来认识和了解磁场。
一、感知磁场的存在我们将一个小铁球用细线悬挂起来，当把一根条形磁铁的A端靠近但不接触它时，就可以发现小铁球被吸引过来，如图1所示。
若把放有条形磁体的两辆小车放在平滑的水平桌面上，让磁体的同名磁极相对而靠近，就会发现一个小车可以推着另一个小车前进，如图2所示。
从上面的实验可以知道小铁球与磁体之间、两辆小车之间并没有接触，但可以发生吸引或排斥的作用。
这就说明在磁体的周围存在着一种我们看不见、摸不着的特殊物质——磁场，正是由于磁场的存在，才使得磁体与小铁球之间、同名磁极之间发生相互的作用。
磁场虽然是看不见、摸不着的，但我们还是通过它所产生的一些现象来感知它的存在。
二、磁场具有方向性磁场是有方向的，我们可以通过实验来研究：将铁屑均匀地撒在玻璃板上，再将条形磁铁放到玻璃板的下面，用手轻轻敲击玻璃板，可以观察到玻璃板上的铁屑分布情况如图3所示。
如果在条形磁体的周围摆放一圈小磁针，就可以观察到它们的北极在磁场中有特定的指向。
鉴于此，人们规定：磁场中小磁针静止时北极所指的方向，就是该点磁场的方向。
三、磁场的分布情况描述磁场是客观存在的，但又看不见、摸不着，为了形象、直观、方便地描述磁场的存在，人们假想出一条条曲线来描述磁场的分布情况，这种本身并不存在的“线”就叫磁感线。
磁感线只是人们规定的一种描述磁场的方法，磁感线的方向就表示那一点磁场的方向。
在画磁感线时要明确：1.磁感线用带箭头的虚线来表示；2.在磁场的外部，磁感线是从磁体的北极出来，回到磁体的南极的，如图4所示；3.磁感线的分布情况表示磁场的强弱，在磁场中磁感线越密集的地方，磁场就越强；磁感线稀疏的地方磁场就越弱；4.磁感线上任何一点的切线方向与放在该点小磁针静止时北极所指的方向是一致的；图4是条形磁铁的磁场分布情况，可以看出，两极的磁性强。
九年级物理磁场知识点
九年级物理磁场知识点在九年级物理的学习中，磁场是一个非常重要的概念。
理解磁场的相关知识，对于我们深入认识物理世界有着至关重要的作用。
一、磁场的基本概念磁场是一种看不见、摸不着的特殊物质，但它却真实存在。
磁场是由磁体或电流产生的，能够对放入其中的磁体或电流产生力的作用。
我们可以通过小磁针来感知磁场的存在。
当把小磁针放在磁场中时，小磁针会发生偏转，其北极所指的方向就是该点磁场的方向。
二、磁感线为了形象地描述磁场，人们引入了磁感线的概念。
磁感线是假想的曲线，并不真实存在，但它能帮助我们直观地理解磁场的分布情况。
磁感线的特点有：磁感线是闭合的曲线；磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线越密，磁场越强；磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。
例如，在条形磁铁的外部，磁感线从北极出发，回到南极；在磁铁的内部，则是从南极指向北极。
三、地磁场地球本身就是一个巨大的磁体，也存在着磁场，称为地磁场。
地磁场的北极在地理南极附近，地磁场的南极在地理北极附近。
指南针之所以能够指示方向，就是因为受到了地磁场的作用。
水平放置的磁针的北极总是指向地理北极，也就是地磁南极。
四、电流的磁场奥斯特实验证明了电流周围存在磁场。
当导线中有电流通过时，在导线周围会产生磁场。
通电直导线周围的磁场方向可以用安培定则（也叫右手螺旋定则）来判断：用右手握住直导线，让大拇指指向电流的方向，那么四指弯曲的方向就是磁感线的环绕方向。
通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
判断通电螺线管的磁极方向，可以用安培定则：用右手握住螺线管，让四指弯曲的方向跟电流的方向一致，那么大拇指所指的那一端就是通电螺线管的北极。
五、磁场对电流的作用通电导体在磁场中会受到力的作用，其受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关。
当电流方向或磁场方向改变时，导体受力的方向也会改变。
如果电流方向和磁场方向同时改变，导体受力的方向不变。
电动机就是利用磁场对电流的作用来工作的。
在电动机中，通过换向器可以使线圈持续转动。
科普物理磁场认识磁场的形成和相互作用
科普物理磁场认识磁场的形成和相互作用科普物理：磁场——认识磁场的形成和相互作用磁场是我们日常生活中常见的物理现象之一。
从医疗设备到家用电器，从电动车到地球自身，磁场无处不在。
本文将通过科普的方式，介绍磁场的形成和相互作用的基本原理。
一、磁场的形成磁场是由带电粒子运动而产生的，它是与电场密切相关的。
当电子在某个物质中运动时，它们会形成一个微小的电流环，从而产生一个微弱的磁场。
这种微弱的磁场被称为磁偶极子，并且有一个势能，即磁矩。
除了带电粒子的运动外，磁场还可以通过电流产生。
当电流在导体中流动时，会形成一个环绕导体的磁场。
根据安培定律，磁场的大小与电流的大小成正比。
这也是为什么电动机、变压器等设备会产生强大磁场的原因。
二、磁场的相互作用磁场的相互作用是指两个或多个磁场之间的相互影响。
正如电荷之间会相互作用一样，磁场也会产生相互作用。
在磁场中，存在两种相互作用力：吸引力和斥力。
当两个磁场相向而行时，它们会互相吸引，即北极和南极相吸引。
而当两个磁场同向而行时，它们会互相斥力，即北极和北极相斥、南极和南极相斥。
这种磁场的相互作用可以解释许多日常生活中的现象。
比如，当我们将两个磁铁的北极和南极相对接时，它们会吸附在一起。
这是因为两个磁铁形成的磁场相向而行，产生了吸引力。
此外，磁场还可以对物体施加力，这种力被称为洛伦兹力。
当一个带电粒子在磁场中运动时，它会受到洛伦兹力的作用，从而改变它的运动轨迹。
例如，在离子束加速器中，磁场被用来控制带电粒子的运动轨迹。
磁场的相互作用还可以应用于各种实际设备中。
比如，电动车中的电机利用磁场相互作用的原理产生转矩，从而驱动车辆运动。
另外，磁共振成像（MRI）利用磁场的相互作用，可以生成人体内部的详细图像，用于医学诊断。
总结：通过本文的介绍，我们对磁场的形成和相互作用有了更深入的了解。
磁场的形成是由带电粒子的运动以及电流在导体中流动产生的。
磁场的相互作用表现为吸引力和斥力，并且可以解释许多日常生活中的现象。
《认识磁场》ppt
铁屑的分布在 磁场 的作用下变 得有规律了，所以铁屑的有规律的分布就 可以显示出 磁场 的分布.
N
S
N
S
地球是一个巨大的磁体,地球的周围 的磁场叫做地磁场
指南针在地磁 场的作用下发生 偏转,从而可以为 我们指示方向.
观察小磁针在磁场中的指向
磁场的方向 人们规定：放在磁①外部由N极到S极，内部由S极到 N极，闭合曲线。
②磁感线是不存在、不相交的闭合 曲线。
③磁感线某点的切线方向表示该点的 磁场方向。 ④磁感线的疏密表示磁场的强弱。
四、地磁场
北极
S
等效 N 南极 南极 北极
北极 N 南极 S
思考：赤道上放小磁针，静止时N极指向 哪里？
3、描述磁场
磁感线：用一条带箭头的曲线，可以方便形象 的描述磁场，这样的曲线叫做磁感线
２、认识磁场
在磁体的周围存在着一种看不见 的特殊物质------磁场。 磁极间的相互作用和磁化现象 都是通过磁场发生的
请你按下面的操作方法动手试一试:
1、将小烧杯中的铁屑均匀的散在玻璃板上。 （注意：铁屑不要散得太多，少量即可）
2、将散有铁屑的玻璃板搁置在小磁体上。
3、轻轻的敲击玻璃板，观察铁屑的分布。
N N
S S
特点：磁感线是从磁体的 北 到磁体的 南 极．
极发出，回
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时 间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕 那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
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第一节认识磁场
1．如图所示，假设将一个小磁针放在地球的北极点上，那么小磁针的N极将( ) A．指北B．指南
C．竖直向上D．竖直向下
2.如图所示是云层之间闪电的模拟图，图中B、A是位于南、北方向带有电荷的两块阴雨云，在放电的过程中，两云的尖端之间形成了一个放电通道，发现位于通道正上方的小磁针N极转向纸里，S极转
向纸外，则关于B、A的带电情况说法中正确的是（）。
A. 带同种电荷
B. 带异种电荷
C. B带正电
D. A带正电
3.一根软铁棒在磁场中被磁化，这是因为（）
A. 软铁棒中产生了分子电流
B. 软铁棒中分子电流取向杂乱无章
C. 软铁棒中分子电流消失
D. 软铁棒中分子电流取向变得大致相同
第二节描述磁场
1. 如图是通电直导线周围磁感线的分布情况示意图，各图的中央表示垂直于纸面的通电直导线及其中电流的方向，其他的均为磁感线，其方向由箭头指向表示，这四个图中，正确的是（）。
2. 当接通电源后，小磁针A按如图中所示的方向运动，则（）
A. 小磁针B的N极向纸外转
B. 小磁针B的N极向纸内转
C. 小磁针B不转动
D. 无法判断
3．下列关于磁感应强度的方向的说法中，正确的是()
A．某处磁感应强度的方向就是一小段通电导体放在该处时所受磁场力的方向
B．小磁针N极受磁场力的方向就是该处磁感应强度的方向
C．垂直于磁场放置的通电导线的受力方向就是磁感应强度的方向
D．磁场中某点的磁感应强度的方向就是该点的磁场方向
4.有关磁感应强度的下列说法中，正确的是()
A．磁感应强度是用来表示磁场强弱的物理量
B．若有一小段通电导体在某点不受磁场力的作用，则该点的磁感应强度一定为零
C．若有一小段长为L，通以电流为I的导体，在磁场中某处受到的磁场力为F，则该处磁感应强度的大小一定是
F
IL
D．由定义式B＝
F
IL可知，电流强度I越大，导线L越长，某点的磁感应强度就越小
5.关于磁场和磁感线的描述，下列说法中正确的是()
A．磁极之间的相互作用是通过磁场发生的，磁场和电场一样，也是一种客观存在的特殊物质
B．磁感线可以形象地描述各磁场的强弱和方向，它每一点的切线方向都和小磁针放在该点静止时北极所指的方向一致
C．磁感线总是从磁铁的N极出发，到S极终止的
D．磁感线可以用细铁屑来显示，因而是真实存在的
1. 弹簧测力计，下挂一条形磁棒，其中条形磁棒N
极的一部分位于未通电的螺线管内，如图所示，下列说法
正确的是（）。
A. 若将a接电源正极，b接负极，弹簧测力计示数将减小
B. 若将a接电源正极，b接负极，弹簧测力计示数将增大
C. 若将b接电源正极，a接负极，弹簧测力计示数将增大
D. 若将b接电源正极，a接负极，弹簧测力计示数将减小
2 在地球赤道上空有一小磁针处于水平静止状态，突然发现小磁针N极向东偏转，由此可知（）。
A. 一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的N极靠近小磁针
B. 一定是小磁针正东方向有一条形磁铁的S极靠近小磁针
C. 可能是小磁针正上方有电子流自南向北水平通过
D. 可能是小磁针正上方有电子流自北向南水平通过
3. 两个小磁针因受到某种磁场的作用后相互平行，如图所示，产生这种效果的磁场可能是（）。
A. 某条通电直导线产生的磁场
B. 某通电螺线管产生的磁场，其中一个小磁针在管内，另一个小磁针在管外
C. 某个单匝通电圆形线圈产生的磁场，其中一个小磁针在环内，另一个小磁针在环外
D. 相距很近的异名磁极间产生的磁场
4.. 某同学做奥斯特实验时，把小磁针放在水平的通电直导线的下方，当通电后发现小磁针不动，稍微用手
拨动一下小磁针，小磁针转动180°后静止不动。
由此可知，通电直导线的电流方向是（）。
A. 自东向西
B. 自南向北
C. 自西向东
D. 自北向南
5. 罗兰实验中，罗兰把大量的电荷加在一个橡胶盘上，然后使盘绕中心轴高速转动，如图所示，在盘的附
近用一小磁针来检验，结果发现，当带电盘转动时，小磁针发生了偏转，而且改变盘的转动方向时，小磁针
的偏转方向也改变。
罗兰实验证明__________。
6. 如图所示，两螺线管通以图示电流，两螺线管将相互_________（填“吸引”或
“排斥”），如果将电源反向接上，两螺线管将相互__________（填“吸引”
或“排斥”）。
7. 完成下列问题：（1）已知螺线管内部的小磁针的N极指向如图所示，请
在图中画出螺线管上线圈的绕向。
（2）已知电磁铁的两个极性如图所示，
请在电磁铁上画出线圈的绕向。
（3）如图所示，a和b是直线电流的磁场，
c和d是环形电流的磁场，e和f是螺线管电流的磁场，试在各图中补画出
电流方向或磁感线方向。
8．下列关于磁感应强度的方向的说法中，正确的是()
A．某处磁感应强度的方向就是一小段通电导体放在该处时所受磁场力的方向
B．小磁针N极受磁场力的方向就是该处磁感应强度的方向
C．垂直于磁场放置的通电导线的受力方向就是磁感应强度的方向
D．磁场中某点的磁感应强度的方向就是该点的磁场方向
9.有关磁感应强度的下列说法中，正确的是()
A．磁感应强度是用来表示磁场强弱的物理量
B．若有一小段通电导体在某点不受磁场力的作用，则该点的磁感应强度一定为零
C．若有一小段长为L，通以电流为I的导体，在磁场中某处受到的磁场力为F，则该处磁感应强度的大小一定是F IL
D．由定义式B＝F
IL可知，电流强度I越大，导线L越长，某点的磁感应强度就越小
10．在磁场中的同一位置，先后引入长度相等的直导线a和b，a、b导线的方向均与磁场方向垂直，但两导线中的电流不同，因此所受到的力也不相同．下图中的几幅图象表现的是导线所受到的力F与通过导线的电流I的关系．a、b各自有一组F、I的数据，在图象中各描出一个点．下列四幅图中正确的是()
11..关于磁场和磁感线的描述，下列说法中正确的是()
A．磁极之间的相互作用是通过磁场发生的，磁场和电场一样，也是一种客观存在的特殊物质B．磁感线可以形象地描述各磁场的强弱和方向，它每一点的切线方向都和小磁针放在该点静止时北极所指的方向一致
C．磁感线总是从磁铁的N极出发，到S极终止的
D．磁感线可以用细铁屑来显示，因而是真实存在的
12．如图所示，螺线管中通有电流，如果在图中的a、b、c三个位置上各放一个小磁针，其中a在螺线管内
部，则()
A．放在a处的小磁针的N极向左B．放在b处的小磁针的N极向右
C．放在c处的小磁针的S极向右D．放在a处的小磁针的N极向右
13..在图中，标出了磁场的方向、通电直导线中电流I的方向，以及通电直导线所受安培力F的方向，其中正确的是()
14.有一小段通电导线，长为1 cm，电流强度为5 A，把它置于磁场中某点，受到的磁场力为0.1 N，则该点的磁感应强度B一定是() A．B＝2 T B．B≤2 TC．B≥2 T D．以上情况都有可能
15.如图所示，用两根相同的细绳水平悬挂一段均匀载流直导线MN，电流I方向从M到N，绳子的拉力均为F.为使F＝0，可能达到要求的方法是()
A．加水平向右的磁场B．加水平向左的磁场
C．加垂直纸面向里的磁场D．加垂直纸面向外的磁场
16．如图所示，两个完全相同的线圈套在一水平光滑绝缘圆柱上，但能自由移动，若两线圈内通以大小不等的同向电流，则它们的运动情况是()
A．都绕圆柱转动B．以不等的加速度相向运动
C．以相等的加速度相向运动D．以相等的加速度相背运动
17．如图中①②③所示，在匀强磁场中，有三个通电线圈处于如下图中所示的位置，则()
A．三个线圈都可以绕OO′轴转动B．只有②中的线圈可以绕OO′轴转动
C．只有①②中的线圈可以绕OO′轴转动D．只有②③中的线圈可以绕OO′轴转动
18.条形磁铁竖直放置，闭合圆环水平放置，条形磁铁中心线穿过圆环中心，如图所示，若圆环为弹性环，其形状由Ⅰ
扩大到Ⅱ，那么圆环内磁通量的变化的情况是()
A．磁通量增大B．磁通量减小
C．磁通量不变D．条件不足，无法确定
19.如图所示，一根长为L的细铝棒用两个劲度系数为k的弹簧水平地悬吊在匀强磁场中，磁场方向垂直于纸面向里，当棒中通以向右的电流I时，弹簧缩短Δx，若通以向左的电流，也是大小等于I时，弹簧伸长Δx，则磁感应强度B值为() A.
kΔx
IL B.
2kΔx
IL C.
kIL
Δx D.
2IL
kΔx
20．如图所示，一根通电直导线垂直放在磁感应强度B＝1 T水平向右的匀强磁场中，以导线截面的中心为圆心，半径为r的圆周上有a、b、c、d四点，已知a点的实际磁感应强度为零，则b、c、d三点的磁感应强度分别是多少？方向如何？
21.在倾角为α的光滑斜面上，置一通有电流I，长为L，质量为m的导体棒，如图所示，试问：(1)欲使棒静止在斜面
上，外加匀强磁场的磁感应强度B的最小值和方向．
(2)欲使棒静止在斜面上且对斜面无压力，外加匀强磁场的磁感应强度B的大小和方向．。