3-2__认识磁场
《认识磁场》教学设计
教学设计《认识磁场》本节课用“学导练”的教学模式教学；“学导练”突出以学生为主体，教师辅导的课堂教学模式。
符合新的课程方案。
让学生在主体意识、个性特长、创新精神和实践能力等方面得到了比较充分的发展。
”学导练”作为一种新型的课程样式给学生带来了全新的学习观念，极大地激发了学生参与学习的积极性。
教学目标：1、知道磁体与电流周围存在磁场。
2、知道“奥斯特实验”的内容和结论。
3、知道磁场的方向，会用磁感线描述磁场。
4、知道磁场的基本特性是对磁体或电流有力的作用。
会用安培定则判定直线电流、环形电流及通电螺线管的磁场方向。
教学难点：磁感线的引入及几种常见磁感线的分布特点。
教学方法：类比法、实验演示法、比较法。
教学过程：一、导入新课，学生自学复习电场内容。
电场的来源；电场的方向；电场的性质；电场线的特点等。
而磁场和电场有类似的知识模块：磁场的来源；磁场的方向；磁场的性质；磁感线的特点、、、把知识点以问题用多媒体投影出来，让学生在课本以及相关资料找出答案！二、新课导学（重点讲学生不懂，不会的内容）1、磁场（1）磁场的来源①磁体周围存在着磁场，常见的条形磁铁、蹄形磁铁周围都存在着磁场。
②电流的周围存在磁场ppt演示：把一条导线平行地放在小磁针的上方，给导线中通入电流。
现象：当导线中通入电流，导线下方的小磁针发生转动。
分析：导线下方的小磁针发生转动，说明电流周围的周围也有磁场。
奥斯特实验表明，电流的周围也存在磁场。
结论：磁体周围有磁场，通电导线（电流或运动电荷）周围有磁场。
(2)磁体与电流间的相互作用通过磁场来完成问题：电流能够产生磁场，那么电流在磁场中是否受力呢？演示：把一段直导线放在磁铁的磁场里，给导线通上电流。
问题：电流能够产生磁场，而磁场对电流又有力的作用，那么电流和电流之间能否发生力的作用呢？演示：两条平行直导线，通同方向的电流或相反方向的电流。
现象：两条平行直导线，当通以相同方向的电流时，它们相互吸引；当通以相反方向的电流时，它们相互排斥。
谷雅慧主编老师新课程3-1 3-2教材分析
术应用，它是人类文化的重要组成部分，它的发展深刻
地影响着人类的生产和生活方式。在本模块中，学生将 比较全面地学习物理学及其技术应用，了解它与社会发
展以及人类文化的互动作用。
……。
教材分析的几个基本出发点
1. 体现模块3 系列课程要求的定位
——比较系统和全面地学习物理学，强调物理学的研究 思想和方法
课程内容说明
选修3系列 选修3-1：电场、电路、磁场 选修3-2：电磁感应、交变电流、传感器 选修3-3：分子动理论与统计思想、固体、液体与气体、 热力学定律与能量守恒、能源与可持续发展 选修3-4：机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光、 相对论 选修3-5：碰撞与动量守恒、原子结构、原子核、 波粒 二象性
课程内容说明
选修系列：选1系列、选2系列、选3系列 选修1系列
选修1-1：电磁现象与规律、电磁技术与社会发展、 家 用电器与日常生活 选修1-2：热现象与规律、热与生活、能源与社会发展
课程内容说明
选修2系列
选修2-1：电路与电工、电磁波与信息技术 选修2-2：力与机械、热与热机 选修2-3：光与光学仪器、原子结构与核技术
〔新〕第六章 传感器
〔原〕第二册（必加选）
1 传感器及其工作原理 2 传感器的应用 3 实验：传感器的应用
〔阅读〕电容式传感器 〔阅读〕动圈式话筒原理
〔实验〕传感器的简单应用
总的感觉
一、结构方面：大体继承了原教材的基本结构和线索，对 此，不会造成教学不适应的问题。 二、内容方面：新增加的知识内容不多（传感器、门电路）。
例如第二章“磁场”章首即以一个“司南” 的照片展示了我国古代对科学的贡献，接 下来以郑和下西洋开始了磁的探索，在用 科学的方法学习和研究了磁的一些内容后， 又提到“阿波罗登月计划”探究月亮磁场 的问题。这样就把历史和现代有机地结合 走来，使学生明确地感受到，学习历史不 仅仅是为了解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ史，更主要的是为了更好 地理解科学，更好地服务现代。
人教版高二物理选修3-2第四章 4.3 楞次定律第2课时(14张PPT)
例3.如图,当导体棒ab向右运动时,则a、b两点的电势哪一点高?
a
G
导体切割磁感线时： 导体就等效为电源
b
例4．如图所示为闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线 运动的情景，判断导体ab中感应电流的方向？
课堂小结
一、“右手定则”与“楞次定律”的关系
4．（多选）如图11所示，在光滑水平桌面上有两个金属圆环， 在它们圆心连线中点正上方有一个条形磁铁，当条形磁铁自由
下落时，将会出现的情况是 ( BD )
A．两金属环将相互靠拢
B．两金属环将相互排斥 C．磁铁的加速度会大于g D．磁铁的加速度会小于g
5．如图10所示,在一蹄形磁铁两极之间放一个矩形线框 abcd。磁铁和线框都可以绕竖直轴OO′自由转动。若使蹄
张”）趋势。
3、（多选）如图所示匚形线架ABCD上有一根可以无摩擦滑动的 导线ab，左侧有通电导线MN，电流方向由N到M，若将线框置
于匀强磁场中，则（BD ）
A．ab边向右运动时，导线MN与AB边相互吸引
B．ab边向左运动时，导线MN与AB边相互吸引 C．ab边向左 运动时，导线MN与AB边相互排斥 D．ab边向右运动时，导线 MN与AB边相互排斥
二.“左手定则”与“右手定则”的区别
“左手”判断“力” “右手”判断“电”.
课堂训练
1、法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软 铁环上绕有M、N两个线圈，当M线圈电路中的开关断开 的瞬间，线圈N中的感应电流沿什么方向？
2、如图，金属环A用轻绳悬挂，与长直螺线管共轴，并位于其
左侧，若变阻器滑片P向左移动，则金属环A将向__左___（填 “左”或“右”）运动，并有 收缩 （填“收缩”或“扩
(完整)粤教版高中物理教材目录(详细版)
必修一*第一章运动的描述第一节认识运动参考系质点第二节时间位移时间与时刻路程与位移第三节记录物体的运动信息打点计时器数字计时器第四节物体运动的速度平均速度瞬时速度第五节速度变化的快慢加速度第六节用图象描述直线运动匀速直线运动的位移图像匀速直线运动的速度图像匀变速直线运动的速度图像本章复习与测试*第二章探究匀变速直线运动规律第一节探究自由落体运动落体运动的思考记录自由落体运动轨迹第二节自由落体运动规律猜想与验证自由落体运动规律第三节从自由落体到匀变速直线运匀变速直线运动规律两个有用的推论第四节匀变速直线运动与汽车行驶本章复习与测试*第三章研究物体间的相互作用第一节探究形变与弹力的关系认识形变弹性与弹性限度探究弹力力的图示第二节研究摩擦力滑动摩擦力研究静摩擦力第三节力的等效和替代共点力力的等效力的替代寻找等效力第四节力的合成与分解力的平行四边形定则合力的计算分力的计算第五节共点力的平衡条件第六节作用力与反作用力探究作用力与反作用力的关系牛顿第三定律本章复习与测试*第四章力与运动第一节伽利略的理想实验与牛顿第一定律伽利略的理想实验牛顿第一定律第二节影响加速度的因素加速度与物体所受合力的关系加速度与物体质量的关系第三节探究物体运动与受力的关系加速度与力的定量关系加速度与质量的定量关系实验数据的图像表示第四节牛顿第二定律数字化实验的过程及结果分析牛顿第二定律及其数学表示第五节牛顿第二定律的应用第六节超重和失重超重和失重超重和失重的解释完全失重现象第七节力学单位单位制的意义国际单位制中的力学单位本章复习与测试必修二*第一章抛体运动第一节什么是抛体运动抛体运动的速度方向抛体做直线或曲线运动的条件第二节运动的合成与分解分运动与合运动运动的独立性运动的合成与分解第三节竖直方向的抛体运动竖直下抛运动竖直上抛运动第四节平抛物体的运动平抛运动的分解平抛运动的规律第五节斜抛物体的运动斜抛运动的分解斜抛运动的规律射程与射高弹道曲线本章复习与检测*第二章圆周运动第一节匀速圆周运动认识圆周运动如何描述匀速圆周运动的快慢第二节向心力感受向心力向心加速度生活中的向心力第三节离心现象及其应用离心现象离心现象的运用本章复习与检测*第三章万有引力定律及其应用第一节万有引力定律天体究竟做怎样的运动苹果落地的思考：万有引力定律的发现第二节万有引力定律的应用计算天体的质量理论的威力：预测未知天体理想与现实：人造卫星和宇宙速度第三节飞向太空飞向太空的桥梁——火箭梦想成真——遨游太空探索宇宙奥秘的先锋——空间探测器本章复习与检测*第四章机械能和能源第一节功怎样才算做了功如何计算功功有正、负之分吗？第二节动能势能动能重力势能弹性势能第三节探究外力做功与物体动能变第四节机械能守恒定律动能与势能之间的相互转化机械能守恒定律的理论推导第五节验证机械能守恒定律第六节能量能量转化与守恒定律各种各样的能量能量之间的转化能量守恒定律能量转化和转移的方向性第七节功率如何描述物体做工的快慢怎么计算功率功率与能量第八节能源的开发与利用能源及其分类能源危机与环境污染未来的能源本章复习与检测*第五章经典力学与物理学的革命第一节经典力学的成就与局限性经典力学的发展历程经典力学的伟大成就经典力学的极限性和适用范围第二节经典时空观与相对论时空观经典时空观相对论时空观第三节量子化现象黑体辐射：能量子假说的提出光子说：对光电效应的解释光的波粒二象性：光的本性揭示原子光谱：原子能量的不连续第四节物理学——人类文明进步的阶物理学与自然科学——人类文明进步的基石物理学与现代技术——人类文明进步的推动力本章复习与检测选修3-1*第一章电场第一节认识电场起点方式的实验探究电荷守恒定律第二节探究静电力点电荷库仑定律第三节电场强度电场电场的描述怎样“看见”电场第四节电势和电势差电势差电势等势面第五节电场强度与电势差的关系探究场强与电势差的关系电场线与等势面的关系第六节示波器的奥秘带电离子的加速带电离子的偏转示波器探秘第七节了解电容器识别电容器电容器的充放电电容器的电容决定电容的因素第八节静电与新技术锁住黑烟防止静电危害本章复习与测试*第二章电路第一节探究决定导线电阻的因素电阻定律的实验探究电阻率第二节对电阻的进一步研究导体的伏安特性电阻的串联电阻的并联第三节研究闭合电路电动势闭合电路的欧姆定律路端电压跟负载的关系测量电源的电动势和内阻第四节认识多用电表多用电表的原理学会使用多用电表第五节电功率电功和电功率焦耳定律和热功率闭合电路中的功率第六节走进门电路与门电路或门电路非门电路门电路的实验探究第七节了解集成电路集成电路概述集成电路的分类集成电路的前景本章复习与测试*第三章磁场第一节我们周围的磁象无处不在的磁场地磁场磁性材料第二节认识磁场磁场初探磁场有方向吗图示磁场安培分子电流假说第三节探究安培力安培力的方向安培力的大小磁通量第四节安培力的应用直流电动机磁电式电表第五节研究洛伦兹力洛伦兹力的方向洛伦兹力的大小第六节洛伦兹力与现代技术带电粒子在磁场中的运动质谱仪回旋加速器本章复习与测试本册复习与测试,选修3-2*第一章电磁感应第一节电磁感应现象第二节研究产生感应电流的条件第三节探究感应电流的方向感应电流的方向楞次定律右手定则第四节法拉弟电磁感应定律影响感应电动势大小的因素法拉第电磁感应定律感应电动势的另一种表述第五节法拉弟电磁感应定律的应用（一）法拉第电机电磁感应中的电路第六节法拉弟电磁感应定律的应用（二）电磁流量计电磁感应中的能量第七节自感现象及其应用自感现象自感系数日光灯第八节涡流现象及其应用涡流现象电磁灶与涡流加热涡流制动与涡流探测本章复习与检测*第二章交变电流第一节认识变交电流观察交变电流的图象交变电流的产生第二节交变电流的描述用函数表达式描述交变电流用图象描述交变电流第三节表征交变电流的物理量交变电流的周期和频率交变电流的峰值和有效值第四节电感器对交变电流的作用认识电感器电感器对交变电流的阻碍作用低频扼流圈和高频扼流圈第五节电容器对交变电流的作用电容器仅让交变电流通过电容器对交变电流的阻碍作用隔直电容器和高频旁路电容器第六节变压器认识变压器探究变压器的电压与匝数的关系理想变压器原副线圈中的电流第七节远距离输电从发电站到用户的输电线路为什么要用高压输电直流输电本章复习与检测*第三章传感器第一节认识传感器什么是传感器传感器的分类第二节探究传感器的原理温度传感器的原理光电传感器原理第三节传感器的应用生活中的传感器农业生产中的传感器工业生场中的传感器飞向太空的传感器第四节用传感器制作自控装置第五节用传感器测磁感应强度本章复习与检测选修3-3*第一章分子动理论第一节物体是由大量分子组成的分子的大小阿伏伽德罗常数第二节测量分子的大小实验原理实验器材实验与收集数据分析与论证第三节分子的热运动扩散现象布朗运动第四节分子间的相互作用力第五节物体的内能分子的动能温度分子势能物体的内能第六节气体分子运动的统计规律分子沿各个方向运动的机会相等分子速率按一定的规律分布本章复习与检测*第二章固体、液体和气体第一节晶体的宏观特征单晶体多晶体非晶体第二节晶体的微观结构第三节固体新材料新材料的基本特征新材料的未来第四节液体的性质液晶液体分子的排列液体分子的热运动液晶长丝状液晶螺旋状液晶第五节液体的表面张力液体的表面现象液体的表面张力及其微观解释第六节气体状态量体积温度压强第七节气体实验定律(Ⅰ)玻意耳定律第八节气体实验定律(Ⅱ)查理定律盖.吕萨克定律对气体实验定律的微观解释第九节饱和蒸汽空气的湿度饱和蒸汽饱和气压空气的湿度本章复习与检测*第三章热力学基础第一节内能功热量改变物体内能的两种方式第二节热力学第一定律热力学第一定律热力学第一定律运用举例第三节能量守恒定律能量守恒定律第一类永动机是不可能造成的第四节热力学第二定律热传导的方向性机械能和内能转化过程的方向性热力学第二定律热力学第二定律的微观实质熵第五节能源与可持续发展能源与环境温室效应酸雨能量降退与节约能源第六节研究性学习能源的开发利用与环境保护本章复习与测试选修3-4*第一章机械振动第一节初识简谐运动弹簧振子描述简谐运动的物理量第二节简谐运动的力和能量特征简谐运动的力的特征简谐运动的能量的特征第三节简谐运动的公式描述第四节探究单摆的振动周期单摆振动周期的实验探究第五节用单摆测定重力加速度第六节受迫振动共振受迫振动共振共振的利用和防止本章复习与检测*第二章机械波第一节机械波的产生和传播认识机械波机械波的产生机械波的传播纵波与横波第二节机械波的图象描述波的图象描述波的特征的物理量第三节惠更斯原理及其应用惠更斯原理波的反射波的折射第四节波的干涉与衍射波的干涉波的衍射第五节多普勒效应认识多普勒效应多普勒效应的成因多普勒效应的运用本章复习与检测*第三章电磁振荡与电磁波第一节电磁振荡电磁振荡电路的演变与构成电磁振荡过程中电场能和磁场能的转化电磁振荡的周期和频率第二节电磁场与电磁波麦克斯韦电磁场理论的基础思想电磁波的产生及其特点电磁场的物质性麦克斯韦电磁场理论的意义第三节电磁波的发射、传播和接收模仿赫兹实验电磁波的发射电磁波的传播无线电波的接收第四节电磁波谱光是电磁波电磁波谱第五节电磁波的应用无线电广播与电视移动通信电磁波与科技、经济、社会发展的关系本章复习与检测*第四章光第一节光的折射定律光的折射规律的实验探究折射角与光速的关系折射率第二节测定介质的折射率测量折射率第三节认识光的全反射现象光的全反射光导纤维的结构与应用第四节光的干涉双缝干涉现象光产生干涉的条件第五节用双缝干涉实验测定光的波长第六节光的衍射和偏振光的衍射光的偏振第七节激光激光激光的特性激光的应用全息照相用激光观察全息照片本章复习与检测*第五章相对论第一节狭义相对论的基本原理狭义相对论的诞生狭义相对论的基本原理“同时”的相对性第二节时空相对性时间间隔的相对性空间距离的相对性相对论的时空观第三节质能方程与相对论速度合成相对论质量质能方程相对论的速度合成定理第四节广义相对论广义相对论基本原理广义相对论的主要结论第五节宇宙学简介人类对宇宙演化的认识宇宙学的新进展本章复习与检测选修3-5*第一章碰撞与动量守恒第一节物体的碰撞历史上对碰撞问题的研究生活中的各种碰撞现象弹性碰撞和非弹性碰撞第二节动量动量守恒定律动量及其改变一维碰撞中的动量守恒定律第三节动量守恒定律在碰撞中的应. 第四节反冲运动第五节自然界中的守恒定律守恒与不变守恒与对称本章复习与检测*第二章波粒二象性第一节光电效应光电效应与光电流光电流的变化极限频率遏止电压电磁理论解释的困难第二节光子能量量子假说光子假说光电效应方程对光电效应的解释第三节康普顿效应及其解释第四节光的波粒二象性光的波粒二象性的本质概率波第五节德布罗意波德布罗意波假说电子衍射电子云不确定关系本章复习与检测*第三章原子结构之谜第一节敲开原子的大门探索阴极射线电子的发现第二节原子的结构α粒子散射实验原子的核式结构的提出第三节氢原子光谱巴耳末系氢原子光谱的其他线系原子光谱第四节原子的能级结构能及结构猜想氢原子的能级本章复习与检测*第四章原子核第一节走进原子核放射性的发现原子核的组成第二节核衰变与核反应方程原子核的衰变核反应方程半衰期第三节放射性同位素同位素放射性同位素的应用放射性的危害及防护第四节核力与结合能核力及其性质重核与轻核结合能第五节裂变和聚变核裂变链式反应受控热核反应第六节核能利用反应堆核电站核能利用第七节小粒子与大宇宙从小粒子到大宇宙——空间跨度从粒子寿命到宇宙年龄——时间跨度本章复习与检测。
高中物理磁感应强度教案设计
高中物理磁感应强度教案设计磁感应强度是指描述磁场强弱和方向的物理量，是矢量，常用符号B表示，国际通用单位为特斯拉。
接下来是小编为大家整理的高中物理磁感应强度教案设计，希望大家喜欢!高中物理磁感应强度教案设计一一、教材分析《磁感应强度》是人教版选修3-2第三章第2节;电磁学是高中物理的主干知识;而磁场和电场一样都是电磁学的核心内容;磁感应强度是对磁场强弱的定量描述，是学习“磁场对通电导线的作用，磁场对带电粒子的作用”一个重要的基础。
二、学情分析本节课内容对学生来说比较抽象，学生通过日常生活经验对磁场强弱已具有一定的感性认识，且在研究电场时，已经学习确定了一个叫做电场强度的物理量，用来描述电场的强弱。
与此对比类似引出表示磁场强度和方向的物理量。
磁场对磁体和通电导体的作用力要比电场对电荷的作用力复杂些，部分学生还是不能理解到位。
尤其是电流元和磁感应强度的概念，部分学生只是处于知道这个概念，而对为什么引入电流元和如何定义磁感应强度的过程缺乏认识三、教学目标(一)知识与技能1 .理解和掌握磁感应强度的方向和大小、单位。
2.能用磁感应强度的定义式进行有关计算。
(二)过程与方法通过观察、类比(与电场强度的定义的类比)使学生理解和掌握磁感应强度的概念，为学生形成物理概念奠定了坚实的基础。
(三)情感态度与价值观通过课堂展示生活实例，增强学生学习的兴趣和好奇心，培养学生探究物理现象的兴趣，提高综合学习能力。
四、重难点分析磁感应强度概念的建立是重点同时也是难点。
通过与电场强度类比，同时以实验演示为基础进行定性的分析推理，说明磁场对电流元的作用力与电流大小及导线长度的关系，引导学生得出磁感应强度的定义，从而突破难点。
五、教学流程六、教学过程(一)导入新课复习上节课内容，用磁铁的不同位置吸一个铁钉，有的地方吸住，有的地方吸不住;然后用一个小方形磁铁靠近后将铁钉“抢”过来，出示条形磁铁附近小磁针的N极方向不同。
总结：通过比较，大家一起总结，不同磁铁的磁性强弱不同，表现为对放入磁场中的磁性物质的作用力不同。
(新教材)统编人教版高中物理必修三第十三章第1节《磁场磁感线》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中物理必修三第十三章第1节《磁场磁感线》
优质说课稿
今天我说课的内容是新人教版高中物理必修三第十三章第1节《磁场磁感线》。
第十三章讲述电磁感应与电磁波。
利用电磁波，天文学家不仅可以用眼睛“看”宇宙，也可以用耳朵“听”宇宙。
正是对电与磁的研究，发展成了电磁场与电磁波的理论。
发电机、电动机、电视、移动电话等的出现，使人类进入了电气化、信息化时代。
《磁场磁感线》一节主要讲解磁场及用磁感线描述磁场。
本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科核心素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准
普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）【内容要求】：“3.3.1 能列举磁现象在生产生活中的应用。
了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。
关注与磁相关的现代技术发展。
3.3.2 通过实验，认识磁场。
会用磁感线描述磁场。
体会物理模型在探索自然规律中的作用。
例 1 判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向，用磁感线描绘通电直导线和通电线圈周围的磁场。
”
二、说教材分析
本课教材主要内容有四个方面：电和磁的联系、磁场、磁感线、安培定则。
教材一开始以问题引入，让学生思考电和磁的联系问题；紧接着教材介绍了人类探索电和磁的联系的历史；在此基础上，教材从讲。
人教版高中物理选修3-1 3.1磁现象_磁场(共12张PPT)
磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，其间有一个交角，这就是地磁偏角，简称磁偏角。 断开电路,导线中无电流通过,小磁针不偏转. 学习任务三：地球的磁场 C．指南针指南说明地球周围有磁场 “司南之杓，投之于地，其柢指南” 问题2:当时物理学家对电和磁可能有某种联系的猜想持怎样的态度，为什么？ 学习任务一：电流的磁效应 磁偏角：地球的地理两极与地磁两极并不重合，其间有一个交角，这就是地磁偏角，简称磁偏角。 接通电路,导线中有电流通过,小磁针发生偏转; 问题3:随着哪些现象认识的深化，使什么思想在科学和哲学界的逐渐形成，让谁深受启发，坚信电和磁应该也存在着联系？ 这一跳，使有心的奥斯特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。 韩 振 权 高二物理备课组 【联想】电荷间的相互作用是通过什么发生的呢? 奥斯特,丹麦物理学家。 磁场对放入其中的 或 会 地球是一个巨大的磁体， 其周围存在着--地磁场
奥斯特,丹麦物理学家。1819年上半年 到1820年下半年，奥斯特一面担任电、 磁学讲座的主讲，一面继续研究电、磁 关系。1820年4月，在一次讲演快结束的 时候，奥斯特抱着试试看的心情又作了一 次实验。他把一条非常细的铂导线放在一 根用玻璃罩罩着的小磁针上方，接通电源
的瞬间，发现磁针跳动了一下。这一跳，使有心的奥斯 特喜出望外，竟激动得在讲台上摔了一跤。但是因为偏 转角度很小，而且不很规则，这一跳并没有引起听众注 意。以后，奥斯特花了三个月，作了许多次实验，发现 磁针在电流周围都会偏转。1820年7月21日，奥斯特写 成《论磁针的电流撞击实验》的论文，正式向学术界宣 告发现了电流磁效应,从而证明了电和磁能相互转化，这 为电磁学的发展打下基础。
学习任务三：地球的磁场
下列关于磁场的说法中,正确的是 （
奥斯特实验说明了 （
高二物理3-1第三章磁场学案
第三章磁场第一节磁现象与磁场学习目标1、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用.2、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
学习重点：磁场的物质性和基本特性。
学习难点：磁场的物质性和基本性质。
课前导学：1．磁现象（1）物体能够吸引轻小物体的性质叫。
（2）磁铁的部分就是磁铁的磁极。
2、电流的磁效应：电流周围存在磁场，首先是由丹麦的物理学家发现的3、磁场（1）和电流的周围必然会存在磁场，磁场是客观存在的物质（2）磁场的基本性质是（3）磁体间、电流和磁体间则通过产生相互作用。
4、地球的磁场（1）地球的周围存在磁场，地球实际上就是一个巨大的磁体，它也有两个磁极，地磁南极和地磁北极。
（2）地磁场的南北极连线与地理的南北极之间有一个偏角，叫做。
磁偏角的数值在地球上不同的地点是同的。
而且，地球的磁极在缓慢地移动，磁偏角也在缓慢地。
(3) 对天体磁场的研究具有十分重要的科学意义。
自我检测1．首先发现通电导线周围存在磁场的物理学家( )A安培B法拉第C奥斯特D特斯拉2．奥斯特实验说明了( )A．磁场的存在B．磁场具有方向性C．通电导线周围存在磁场D．磁体间有相互作用3．下列说法正确的是（）A．地球磁场的北极与地理南极不完全重合B．将条形磁铁从中间断开,一段是N极,另一段是S极C．改变通电螺线管中电流的方向可使其N极与S极对调D．磁场是客观存在的一种物质4．在奥斯特电流磁效应的实验中,通电直导线应该( ) A．平行南北方向,在小磁针正上方B．平行东西方向,在小磁针正上方C．东南方向,在小磁针正上方D．西南方向,在小磁针正上方5．下列关于磁场的说法中,正确的是( )A．磁场跟电场一样,是一种物质B．磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场C．指南针指南说明地球周围有磁场D．磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都是通过磁场发生的6．如图所示,A为电磁铁,C为胶木秤盘。
初步认识磁场与磁场线
初步认识磁场与磁场线磁场是一个我们常常听到的概念，它对我们的日常生活有着重要的影响。
然而，对于磁场和磁场线的初步认识却是很多人所缺乏的。
本文将简单介绍磁场的概念以及磁场线的特点和作用。
一、磁场的概念磁场是指磁力的存在区域。
磁场是由磁体或电流所产生的，它具有磁性的物体能够相互作用，即受到磁体或电流的力的作用。
磁场的单位是特斯拉(Tesla)，通常用符号B来表示。
磁场的强弱可以通过磁感应强度来衡量，磁感应强度的单位是特斯拉(T)，1特斯拉等于1牛/安培·米。
磁场的方向可以用磁力线表示，即磁场线。
二、磁场线的特点磁场线是用来表示磁场的方向和强度的一种方法。
磁场线是假想的曲线，沿着磁场的方向延伸，它的方向是磁场的方向。
磁场线的密度表示了磁场的强弱，密集的磁场线表示磁场强，疏松的磁场线表示磁场弱。
磁场线有一些特点：1. 磁场线没有起点和终点，形状可以是直线、圆弧、螺旋线等；2. 磁场线永远不会与自己相交，且不会相交于其他磁场线；3. 磁场线趋于闭合，形成一个环状或环绕的结构。
三、磁场线的作用磁场线在物理学中有着重要的应用和作用。
1. 磁场线用于描述磁场的性质，能够指示磁场的方向和强度；2. 磁场线可以帮助我们理解磁场对物体的作用力。
当一个带电粒子或一个带电体进入磁场中，它将受到磁场的力的作用，力的方向是垂直于粒子的运动方向和磁场线的方向；3. 磁场线对于理解电磁感应现象也是非常重要的。
当一个导体在磁场中运动或磁场发生变化时，将产生感应电动势和电流。
根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的方向和大小可以根据磁场线的变化来判断；4. 磁场线也是理解磁铁和电流线圈等磁学元件工作原理的重要工具。
综上所述，磁场和磁场线是研究磁学和电磁学中非常重要的概念。
磁场通过磁场线的存在来表示，磁场线能够帮助我们理解磁场的方向和强度，并且在理解物体受力、电磁感应等现象时起到关键作用。
初步认识磁场和磁场线对于我们深入学习磁学和电磁学知识具有重要的基础作用，希望本文能够对读者对磁场和磁场线的理解有所帮助。
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高中物理教材目录(人教版)目录-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高中物理教材目录（人教版）必修一第一章运动的描述第一节认识运动第二节时间位移第三节记录物体的运动信息第四节物体运动的速度第五节速度变化的快慢加速度第六节用图象描述直线运动本章复习与测试第二章探究匀变速直线运动规律第一节探究自由落体运动第二节自由落体运动规律第三节从自由落体到匀变速直线运动第四节匀变速直线运动与汽车行驶本章复习与测试第三章研究物体间的相互作用第一节探究形变与弹力的关系第二节研究摩擦力第三节力的等效和替换第四节力的合成与分解第五节共点力的平衡条件第六节作用力与反作用力本章复习与测试第四章力与运动第一节伽利略的理想实验与牛顿第一定律第二节影响加速度的因素第三节探究物体运动与受力的关系第四节牛顿第二定律第五节牛顿第二定律的应用第六节超重和失重第七节力学单位本章复习与测试必修二第一章抛体运动第01节什么是抛体运动第02节运动的合成与分解第03节竖直方向的抛体运动第04节平抛物体的运动第05节斜抛物体的运动本章复习与检测第二章圆周运动第01节匀速圆周运动第02节向心力第03节离心现象及其应用本章复习与检测第三章万有引力定律及其应用第01节万有引力定律第02节万有引力定律的应用第03节飞向太空本章复习与检测第四章机械能和能源第01节功第02节动能势能第03节探究外力做功与物体动能变化第04节机械能守恒定律第05节验证机械能守恒定律第06节能量能量转化与守恒定律第07节功率第08节能源的开发与利用本章复习与检测第五章经典力学与物理学的革命第01节经典力学的成就与局限性第02节经典时空观与相对论时空观第03节量子化现象第04节物理学—人类文明进步的阶梯本章复习与检测选修3-1第一章电场第01节认识电场第02节探究静电力第03节电场强度第04节电势和电势差第05节电场强度与电势差的关系第06节示波器的奥秘第07节了解电容器第08节静电与新技术本章复习与测试第二章电路第01节探究决定导线电阻的因素第02节对电阻的进一步研究第03节研究闭合电路第04节认识多用电表第05节电功率第06节走进门电路第07节了解集成电路本章复习与测试第三章磁场第01节我们周围的磁现象第02节认识磁场第03节探究安培力第04节安培力的应用第05节研究洛伦兹力第06节洛伦兹力与现代技术本章复习与测试选修3-2第一章电磁感应第01节电磁感应现象第02节研究产生感应电流的条件第03节探究感应电流的方向第04节法拉第电磁感应定律第05节法拉第电磁感应定律应用（一）第06节法拉第电磁感应定律应用（二）第07节自感现象及其应用第08节涡流现象及其应用本章复习与检测第二章交变电流第三章第01节认识变交电流第四章第02节交变电流的描述第五章第03节表征交变电流的物理量第六章第04节电感器对交变电流的作用第七章第05节电容器对交变电流的作用第八章第06节变压器第九章第07节远距离输电第十章本章复习与检测第三章传感器第01节认识传感器第02节探究传感器的原理第03节传感器的应用第04节用传感器制作自控装置第05节用传感器测磁感应强度本章复习与检测选修3-3第一章分子动理论第01节物体是由大量分子组成的第02节测量分子的大小第03节分子的热运动第04节分子间的相互作用力第05节物体的内能第06节气体分子运动的统计规律本章复习与检测第二章固体、液体和气体第三章第01节晶体的宏观特征第四章第02节晶体的微观结构第五章第03节固体新材料第六章第04节液体的性质液晶第七章第05节液体的表面张力第八章第06节气体状态量第九章第07节气体实验定律(Ⅰ)第十章第08节气体实验定律(Ⅱ)第十一章第09节饱和蒸汽空气的湿度第十二章本章复习与检测第十三章热力学基础第十四章第01节内能功热量第十五章第02节热力学第一定律第十六章第03节能量守恒定律第十七章第04节热力学第二定律第十八章第05节能源与可持续发展第十九章第06节研究性学能源的开发利用第二十章本章复习与测试选修3-4第一章机械振动第01节初识简谐运动第02节简谐运动的力和能量特征第03节简谐运动的公式描述第04节探究单摆的振动周期第05节用单摆测定重力加速度第06节受迫振动共振本章复习与检测第二章机械波第01节机械波的产生和传播第02节机械波的图象第03节惠更斯原理及其应用第04节波的干涉与衍射第05节多普勒效应本章复习与检测第三章电磁振荡与电磁波第四章第01节电磁振荡第02节电磁场与电磁波第03节电磁波的发射、传播和接收第04节电磁波谱第05节电磁波的应用本章复习与检测第四章光第01节光的折射定律第02节测定介质的折射率第03节认识光的全反射现象第04节光的干涉第05节用双缝干涉实验测定光的波长第06节光的衍射和偏振第07节激光本章复习与检测第五章相对论第01节狭义相对论的基本原理第02节时空相对性第03节质能方程与相对论速度合成第04节广义相对论第05节宇宙学简介本章复习与检测。
认识磁场的大小
认识磁场的大小磁场的大小是指衡量磁场强弱的物理量。
为了更好地认识磁场的大小以及其在现实生活和科学研究中的重要作用，本文将从磁场的定义、测量方法以及应用领域等方面进行探讨。
一、磁场的定义及基本原理磁场是磁物体周围存在的一种物理现象，它是由磁体产生的，也可以通过电流产生。
磁场的大小一般通过磁感应强度来表示，用字母B表示，单位是特斯拉(T)。
磁场具有磁性物质受力、磁力线闭合、磁感线密度等基本特征，它遵循安培定律和法拉第电磁感应定律等基本原理。
当电流通过导线或者磁体时，就会产生磁场，而磁场的大小取决于电流的大小和形状、导体的材质等因素。
二、磁场的测量方法为了对磁场进行测量，科学家们发明了一系列的仪器和方法。
常用的磁场测量仪器包括磁力计、霍尔效应传感器、磁力传感器等。
这些仪器可以准确测量磁场的强度、方向和分布等信息。
其中，磁力计是一种基于电磁感应原理的仪器，它能够测量磁场对物体施加的力的大小。
霍尔效应传感器则通过监测磁场对半导体材料中的电荷运动产生的霍尔电压来测量磁场的强度。
磁力传感器则利用磁场对铁磁材料的磁性和导电性产生的变化来测量磁场。
三、磁场的应用领域磁场广泛应用于生活和科学研究中的各个领域。
以下是一些常见的应用领域：1. 电力工程：磁场在电力传输和变压器中起着重要作用。
通过控制磁场的大小，可以实现电力的传输和分配，并且可以提高电力传输的效率和稳定性。
2. 医学影像：核磁共振成像（MRI）技术利用强大的磁场生成对人体内部进行成像的信号。
这项技术在医学诊断和研究中发挥着重要作用，可以检测组织和器官的疾病情况。
3. 磁存储技术：硬盘驱动器和磁带等存储设备都是基于磁场技术工作的。
磁场的大小和方向控制了数据在存储介质中的保存和读取。
4. 磁悬浮交通：磁悬浮列车通过利用磁场产生的浮力来使列车悬浮在轨道上，实现高速、低摩擦的交通方式。
5. 磁疗：利用磁场对人体进行治疗的方法被称为磁疗。
磁疗被广泛用于缓解疼痛、促进伤口愈合和提高血液循环等。
认识磁场
第一章电与磁第三节认识磁场1.(多选)关于磁场和磁感线的描述,下列说法中正确的是()A.磁极之间的相互作用是通过磁场发生的,磁场和电场一样,也是一种客观存在的特殊物质B.磁感线可以形象地描述磁场的强弱和方向,它每一点的切线方向都和小磁针放在该点静止时N极所指的方向一致C.磁感线总是从磁铁的N极出发,到S极终止的D.磁感线可以用细铁屑来显示,因而是真实存在的解析:选AB.磁感线是为了形象描述磁场而假设的一组有方向的闭合曲线,实际上并不存在,在磁体内部,磁感线由S极指向N极,所以C、D两项不正确;磁场是客观存在的特殊物质,所以A 项正确;磁感线上每一点的切线方向表示磁场方向,磁感线疏密表示磁场的强弱,小磁针N极的受力方向、静止时N极指向均为磁场方向,所以B项正确.2.磁场中任一点的磁场方向规定,小磁针在磁场中()A.受磁场力的方向B.N极受磁场力的方向C.S极受磁场力的方向D.受磁场力作用转动的方向解析:选B.磁场中某点磁场方向,我们这样规定:小磁针N极受力方向、小磁针静止时N极指向、磁感线某点切线方向,这三个方向就是磁场方向表达的不同形式,但实质是一样的.3.关于磁感线,下列说法中正确的是()A.两条磁感线的空隙处一定不存在磁场B.磁感线总是从N极到S极C.磁感线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致D.两个磁场叠加的区域,磁感线就可能相交解析:选C.磁感线是为了形象描绘磁场而假设的一组有方向的曲线,曲线上每一点的切线方向表示磁场的方向,曲线疏密表示磁场强弱,所以C项正确,A项不正确.在磁铁外部磁感线从N极到S极,内部从S极到N极,磁感线不相交,所以B、D项不正确.4.(多选)条形磁铁上部一小磁针平衡时N极指向如图所示,假定磁铁内部也有一小磁针,平衡时如图所示,则下列说法正确的是()A.磁铁c端是N极,d端是S极B.磁铁c端是S极,d端是N极C.小磁针a端是N极,b端是S极D.小磁针a端是S极,b端是N极解析:选BD.小磁针静止时N极的指向即为该处的磁场方向,而条形磁铁外部磁感线方向是由N极指向S极,而内部是由S指向N极,由小磁针静止时N极所指的方向可判定磁铁d端是N 极,c端是S极;磁铁内部的小磁针.由内部磁场方向可判定,a端是S极,b端是N极.5.一个磁场的磁感线如图所示,一个小磁针被放入磁场中,则小磁针将()A.向右移动B.向左移动C.顺时针转动D.逆时针转动解析:选C.由题图可知匀强磁场的磁场方向水平向右,即小磁针N极受力方向水平向右,所以小磁针将顺时针方向转动,选项C正确.6.(2012南京学业水平测试)下列关于小磁针在磁场中静止时的指向,正确的是()解析:选C.小磁针静止时北极一定指向所在位置的磁场方向,C图中磁铁内部磁物方向从S极指向N极,故C正确.7.关于磁通量,下列说法正确的是()A.磁通量不仅有大小,而且有方向,所以是矢量B.磁通量越大,感应强度越大C.过某一平面的磁通量为零,该处磁感应强度不一定为零D.磁通量就是磁感应强度解析:选C.Φ=BS.它是个标理,A不对,由公式知道B也不正确,C正确,D显然不对.8.在地球赤道上空有一小磁针处于水平静止状态,突然发现小磁针N极向东偏转,由此可知()A.一定是小磁针正东方向上有一条形磁铁的N极靠近小磁针B.一定是小磁针正东方向上有一条形磁铁的S极靠近小磁针C.可能是小磁针正上方有电子流自南向北水平通过D.可能是小磁铁正上方有电子流自北向南水平通过解析:选C.小磁针N极原指北,现向东偏转,可能是条形磁体或者电流通过,N极向东表示此处磁场方向向东,由此判断A、B、D项错.9.磁体之间的相互作用是通过磁场发生的. 对磁场认识正确的是()A.磁感线有可能出现相交的情况B.磁感线总是由N极出发指向S极C.某点磁场的方向与放在该点小磁针静止时N极所指方向一致D.若在某区域内通电导线不受磁场力的作用,则该区域的磁感应强度一定为零解析:选C.小磁针静止时N极指向为该处磁场方向,C项正确;磁感线不相交、不中断.通电导体与磁场平行时不受磁场力.10.如果你看过中央电视台体育频道的围棋讲座,就会发现棋子都是由磁性材料制成的.棋子不会掉下来是因为()A.质量小,重力可以忽略不计B.受到棋盘对它向上的摩擦力C.棋盘对它的吸引力与重力平衡D.它一方面受到棋盘的吸引力,另一方面还受到空气的浮力解析:选B.棋子受力如图所示,磁性棋子受到棋盘的吸引对棋盘产生压力,棋盘对棋子有弹力,重力使棋子有向下滑动的趋势,因此棋子受到棋盘对它向上的静摩擦力,此力和重力平衡,使棋子掉下来(由于空气浮力远小于重力,故可以忽略不计).。
磁场概述
磁场概述磁场英文：magnetic field简易定义：能够产生磁力的空间存在着磁场。
磁场是一种特殊的物质。
磁体周围存在磁场，磁体间的相互作用就是以磁场作为媒介的。
电流、运动电荷、磁体或变化电场周围空间存在的一种特殊形态的物质。
由于磁体的磁性来源于电流，电流是电荷的运动，因而概括地说，磁场是由运动电荷或变化电场产生的。
磁场的基本特征是能对其中的运动电荷施加作用力，磁场对电流、对磁体的作用力或力距皆源于此。
而现代理论则说明，磁力是电场力的相对论效应。
与电场相仿，磁场是在一定空间区域内连续分布的矢量场，描述磁场的基本物理量是磁感应强度矢量B ，也可以用磁感线形象地图示。
然而，作为一个矢量场，磁场的性质与电场颇为不同。
运动电荷或变化电场产生的磁场，或两者之和的总磁场，都是无源有旋的矢量场，磁力线是闭合的曲线族，不中断，不交叉。
换言之，在磁场中不存在发出磁力线的源头，也不存在会聚磁力线的尾闾，磁力线闭合表明沿磁力线的环路积分不为零，即磁场是有旋场而不是势场（保守场），不存在类似于电势那样的标量函数。
磁感应强度：与磁力线方向垂直的单位面积上所通过的磁力线数目，又叫磁力线的密度，也叫磁通密度，用B表示，单位为特（斯拉）T。
磁通量：磁通量是通过某一截面积的磁力线总数，用Φ表示，单位为韦伯（Weber），符号是Wb。
通过一线圈的磁通的表达式为：Φ=B·S（其中B为磁感应强度，S为该线圈的面积。
）1Wb=1T·m2磁场方向：规定小磁针的北极在磁场中某点所受磁场力的方向为该电磁场的方向。
从北极出发到南极的方向。
磁感线：在磁场中画一些曲线，使曲线上任何一点的切线方向都跟这一点的磁场方向相同，这些曲线叫磁力线。
磁力线是闭合曲线。
规定小磁针的北极所指的方向为磁力线的方向。
磁铁周围的磁力线都是从N极出来进入S极，在磁体内部磁力线从S 极到N极。
电磁场是电磁作用的媒递物，是统一的整体，电场和磁场是它紧密联系、相互依存的两个侧面，变化的电场产生磁场，变化的磁场产生电场，变化的电磁场以波动形式在空间传播。
《磁场》教案
《磁场》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识磁场
认识磁场同学们早在读小学时就了解了一些简单的磁现象，在日常生活中也接触到一些磁体，因此对磁有一定的认识了。
但是对于磁场的存在以及磁场的一些性质却知道的很少，所以在学习磁场的过程中，需要注意通过实验来探究来认识和了解磁场。
一、感知磁场的存在我们将一个小铁球用细线悬挂起来，当把一根条形磁铁的A端靠近但不接触它时，就可以发现小铁球被吸引过来，如图1所示。
若把放有条形磁体的两辆小车放在平滑的水平桌面上，让磁体的同名磁极相对而靠近，就会发现一个小车可以推着另一个小车前进，如图2所示。
从上面的实验可以知道小铁球与磁体之间、两辆小车之间并没有接触，但可以发生吸引或排斥的作用。
这就说明在磁体的周围存在着一种我们看不见、摸不着的特殊物质——磁场，正是由于磁场的存在，才使得磁体与小铁球之间、同名磁极之间发生相互的作用。
磁场虽然是看不见、摸不着的，但我们还是通过它所产生的一些现象来感知它的存在。
二、磁场具有方向性磁场是有方向的，我们可以通过实验来研究：将铁屑均匀地撒在玻璃板上，再将条形磁铁放到玻璃板的下面，用手轻轻敲击玻璃板，可以观察到玻璃板上的铁屑分布情况如图3所示。
如果在条形磁体的周围摆放一圈小磁针，就可以观察到它们的北极在磁场中有特定的指向。
鉴于此，人们规定：磁场中小磁针静止时北极所指的方向，就是该点磁场的方向。
三、磁场的分布情况描述磁场是客观存在的，但又看不见、摸不着，为了形象、直观、方便地描述磁场的存在，人们假想出一条条曲线来描述磁场的分布情况，这种本身并不存在的“线”就叫磁感线。
磁感线只是人们规定的一种描述磁场的方法，磁感线的方向就表示那一点磁场的方向。
在画磁感线时要明确：1.磁感线用带箭头的虚线来表示；2.在磁场的外部，磁感线是从磁体的北极出来，回到磁体的南极的，如图4所示；3.磁感线的分布情况表示磁场的强弱，在磁场中磁感线越密集的地方，磁场就越强；磁感线稀疏的地方磁场就越弱；4.磁感线上任何一点的切线方向与放在该点小磁针静止时北极所指的方向是一致的；图4是条形磁铁的磁场分布情况，可以看出，两极的磁性强。
全部数字的磁场能量表-概述说明以及解释
全部数字的磁场能量表-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容应该对整篇文章进行简要介绍和概括。
可以从以下几个方面来撰写概述部分的内容：首先，介绍磁场能量和数字表之间的关系。
说明数字表在现代科技中的应用越来越广泛，其对于记录和显示数据的功能不仅便捷而且高效。
而磁场能量则是指在电流或磁体中存在的能量，在物理学和工程学中有重要的应用。
其次，指出撰写本文的目的。
说明本文旨在通过构建一个包含全部数字的磁场能量表，探讨数字表对于记录和展示磁场能量的实用性和效果，并且对数字表的应用进行分析和评估。
然后，简要介绍本文的结构和内容安排。
说明本文分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分将概述整篇文章的背景和目的；在正文部分将介绍构建全部数字的磁场能量表的相关要点，包括第一个要点、第二个要点和第三个要点；最后在结论部分总结本文的主要观点和研究发现。
最后，概述部分可以简要提及文章其他部分的内容，并预告读者可以期待本文将对数字表的应用和磁场能量的研究做出深入分析和探讨。
综上所述，本篇长文将通过构建一个全部数字的磁场能量表，探讨数字表在记录和展示磁场能量中的实用性和效果。
通过全面分析数字表的应用和磁场能量的特点，旨在为读者提供对数字表和磁场能量的更深入的理解和认识。
文章结构是指文章的整体架构和各个部分的组成，旨在为读者提供一个清晰的阅读路线，帮助读者更好地理解和掌握文章的内容。
本篇文章的结构如下：1. 引言- 1.1 概述：介绍文章的主题和背景，概括整篇文章的内容和重要性。
- 1.2 文章结构：介绍本文的整体结构，提供读者一个阅读路线。
- 1.3 目的：阐述文章撰写的目的和意义，给读者以必要的背景信息。
2. 正文- 2.1 第一个要点：详细描述第一个要点，包括相关概念、原理、实验、数据等。
- 2.2 第二个要点：详细描述第二个要点，包括相关概念、原理、实验、数据等。
- 2.3 第三个要点：详细描述第三个要点，包括相关概念、原理、实验、数据等。
【高中物理】高中物理(人教版)选修3-1同步教师用书： 第3章 1 磁现象和磁场
1 磁现象和磁场学习目标知识脉络1.知道磁场的概念，认识磁场是客观存在的物质．2．了解磁现象及电流的磁效应．(重点)3．利用类比的方法，通过电场的客观存在性去理解磁场的客观实在性．(难点)4．通过类比的学习方法，体会磁现象的广泛存在性、应用性．(难点)磁现象和电流的磁效应[先填空]1．磁现象(1)磁性：磁体吸引铁质物体的性质．(2)磁极：磁体上磁性最强的区域．①北极：自由转动的磁体，静止时指北的磁极，又叫N极．②南极：自由转动的磁体，静止时指南的磁极，又叫S极．2．电流的磁效应(1)发现：1820年，丹麦物理学家奥斯特在一次讲课中，把导线沿南北方向放置在一个带玻璃罩的指南针上方，通电时磁针转动了．(2)实验意义：电流磁效应的发现，首次揭示了电与磁之间的联系，揭开了人类对电磁现象研究的新纪元．[再判断]1．奥斯特实验说明了磁场可以产生电流．(×)2．天然磁体与人造磁体都能吸引铁质物体．(√)3．单独一个带电体可以只带正电荷(或负电荷)，同样磁体也可以只有N极或S极．(×)[后思考]1．指南针指向南方的是N极还是S极？【提示】S极．2．地球上任何位置都可以用指南针辨别方向吗？【提示】不可以，在地磁南北两极点的磁场方向竖直，指南针不能准确指向南方，另外，受其他人为强磁场的干扰，指南针也不会准确指向南方．[合作探讨]如图3-1-1所示，导线与地面平行，在导线正下方的A处有一可自由转动的小磁针．图3-1-1探讨1：导线通入电流I时，导线正下方的小磁针一定转动吗？为什么？【提示】不一定，若导线中的电流在A处所产生的磁场方向与地磁场方向一致，则导线通电后，小磁针则不发生转动．探讨2：若将导线沿南北方向放置，导线通电后，则发现小磁针发生了明显地转动．此实验揭示了什么规律？【提示】通电导线可以产生磁场，揭示了电与磁之间存在着联系．[核心点击]1．实验时，通电直导线要南北方向水平放置，磁针要与导线平行地放在导线的正下方或正上方，以保证电流的磁场与地磁场方向不同而使小磁针发生转动．2．由于地磁场使磁针指向南北方向，直导线通电后小磁针改变指向说明通电直导线周围产生了磁场，即电流周围产生磁场，也就是电流的磁效应．1．在做“奥斯特实验”时，下列操作中现象最明显的是()A．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的延长线上B．沿电流方向放置磁针，使磁针在导线的正下方C．电流沿南北方向放置在磁针的正上方D．电流沿东西方向放置在磁针的正上方【解析】在做“奥斯特实验”时，为减弱地球磁场的影响，导线应南北放置在小磁针的正上方或正下方，这样电流产生的磁场为东西方向，会使小磁针有明显的偏转．若导线东西放置，电流所产生的磁场为南北方向，小磁针有可能不发生偏转，C正确．【答案】 C2．铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小磁针，若将铁棒A靠近铁棒B，下述说法中正确的是()【导学号：34522036】A．A、B一定相互吸引B．A、B一定相互排斥C．A、B间有可能无磁场力作用D．A、B可能相互吸引，也可能相互排斥【解析】小磁针本身有磁性，能够吸引没有磁性的铁棒，故铁棒A可能有磁性，也可能没有磁性，只是在小磁针磁场作用下暂时被磁化的结果．铁棒B 能排斥小磁针，说明铁棒B一定有磁性．若A无磁性，当A靠近B时，在B的磁场作用下也会被磁化而发生相互的吸引作用．若A有磁性，则A、B两磁体都分别有北极和南极，当它们的同名磁极互相靠近时，互相排斥；当异名磁极互相靠近时，互相吸引．这说明不论A有无磁性，它们之间总有磁场力的作用，故只有D项正确．【答案】 D对奥斯特实验的一点提醒奥斯特实验证明了电流周围产生磁场，本来是没有条件的，但实际实验时必须考虑地磁场的影响，让通电导线沿南北方向放置，磁场方向与地磁场方向尽量不一致，效果明显．磁场[先填空]1．电流、磁体间的相互作用(1)磁体与磁体间存在相互作用．(2)通电导线对磁体有作用力，磁体对通电导线也有作用力．(3)两条通电导线之间也有作用力．2．磁场(1)定义：磁体与磁体之间，磁体与通电导线之间，以及通电导线与通电导线之间的相互作用，是通过磁场发生的，磁场是磁体或电流周围一种看不见、摸不着的特殊物质．(2)基本性质：对放入其中的磁体或通电导线产生力的作用．3．地磁场(1)地磁场：地球本身是一个磁体，N极位于地理南极附近，S极位于地理北极附近．自由转动的小磁针能显示出地磁场的方向，这就是指南针的原理．(2)磁偏角：小磁针的指向与正南方向之间的夹角，如图3-1-2.图3-1-2(3)太阳、月亮、其他行星等许多天体都有磁场．[再判断]1．地磁场能使小磁针的两极指向正南正北．(×)2．地理的南北极与地磁的南北极并不重合，地磁的北极在地理北极附近．(×)3．磁场的基本性质是对处在磁场中的磁极或电流有力的作用．(√)[后思考]指南针是我国古代四大发明之一，现在你知道指南针为什么指南吗？【提示】地磁场方向由南指向北，水平放置的小磁针处于地磁场中，在地磁场作用下，静止时N极指北，S极指南．[合作探讨]如图3-1-3所示是地磁南北极和地理南北极的示意图．图3-1-3探讨1：在地球南极点上方磁场的方向有什么特点？【提示】与地面垂直．探讨2：在地球赤道上方的磁场方向有什么特点？【提示】磁场方向与地面平行，与正南正北方向间有夹角．[核心点击]1．对磁场的理解(1)磁场的存在：磁体的周围、电流的周围都存在磁场．(2)磁场的客观性：磁场虽然看不见、摸不着，不是由分子、原子组成的，但却是客观存在的．场和实物是物质存在的两种形式．(3)磁场的基本性质：对放入其中的磁体或电流有力的作用．磁体与磁体之间、磁体与电流之间、电流与电流之间的相互作用都是通过磁场发生的．(4)磁场的方向性：有方向，处在磁场中能够自由转动的磁针，静止时N极的指向即小磁针N极的受力方向就是该处的磁场方向．2．对地磁场的理解(1)地磁场特点：地磁场的方向并不是正南正北方向的，即地磁两极与地理两极并不重合．地磁南极在地理北极附近，地磁北极在地理南极附近．地磁场方向与正南正北方向间有一夹角，叫磁偏角．(2)地磁场问题的处理要点：①地理南极正上方磁场方向竖直向上，地理北极正上方磁场方向竖直向下．②在赤道正上方，地磁场方向水平向北．③在南半球，地磁场方向指向北上方；在北半球，地磁场方向指向北下方．(3)地磁场的作用：由于磁场对运动电荷有力的作用，故射向地球的高速带电粒子，其运动方向会发生变化，不能直接到达地球．因此地磁场对地球上的生命有保护作用(第5节学习)．3．以下说法中正确的是()A．磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的B．磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生C．磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场共同产生的D．电荷周围同时产生电场和磁场【解析】不论是磁极与磁极间、电流与电流间还是磁极与电流间，都有相互作用的磁场力，这些相互作用都是通过磁场产生的，故A正确，C错误；磁场是磁现象中的一种特殊物质，不管磁极与磁极、磁极与电流之间有没有发生作用，磁体周围以及电流周围的磁场始终是客观存在的，故B错；静止的电荷只能产生电场，而运动的电荷即电流既能产生电场，也能产生磁场，电场和磁场是两种不同的物质，各自具有其本身的特点，故D错．【答案】 A4．地球是一个大磁体：①在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地理南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的．以上关于地磁场的描述正确的是()A．①②④B．②③④C．①⑤D．②③【解析】地球的磁场与条形磁铁的磁场相似，其特点主要有：(1)地磁场的N极在地理南极附近，S极在地理北极附近．(2)地磁场的水平分量总是从地理南极指向北极，而竖直分量则南北相反，在南半球垂直地面向上，在北半球垂直地面向下．(3)在赤道平面上，距离地球表面相等的各点，磁场的强弱相同，且方向水平向北．故正确答案为D.【答案】 D对地磁场理解的三大误区(1)将地理南北极与地磁场的南北极混淆，误将地理南极(或北极)当做地磁场的南极(或北极)．(2)误认为地理两极与地磁场的两极重合．事实上，两者并不重合，地磁场的两极在地理两极的附近．(3)误认为地球上各点的磁场方向都是和地面平行的．事实上，除赤道外，南北半球的磁场都有竖直分量．高中物理考试答题技巧及注意事项在考场上，时间就是我们致胜的法宝，与其犹犹豫豫不知如何落笔，倒不如多学习答题技巧。
认识磁场
6、“奥斯特实验启示”说明电流能产生磁场（电流的磁效应） 6、“奥斯特实验启示”的实验内容是什么？得到什么结论？
磁
2、磁场的来源 3、磁场的方向 4、磁场的性质
场
1、磁体之间、电流之间，磁体与电流之间的相互作用，通过磁场发生
磁体或电流（通电导体）周围存在磁场
规定小磁针静止时N极所指的方向为磁场方向 磁场对磁体或电流有力的作用
B、a、b、c均向右 D、a向右,b向左c向右
电场
产生 方向 电荷周围存在电场
磁场 磁体或通电导线周围存在磁场
规定正电荷受力的方向为电 规定小磁针静止时N极所指的 场方向 方向为磁场方向 性质 磁场对电流有力的作用 电场对电荷有力的作用 电场线的特点： (1)电场线是为了形象描述电场 而假想的线，实际并不存在。 (2)电场线的疏密程度反映了电 场的强弱。 (3)电场线从正电荷或无限远出 发，到负电荷终止或延伸到无限 远。 (4)电场线不闭合、不相交， (5)曲线上每一点的切线方向表 示该处的电场的方向
5 磁 感 线 的 特 点
(1)磁感线为形象描述磁场而引入的假想曲线，实际并 不存在。 (2)磁感线的疏密表示磁场的强弱，密集的地方磁场强， 稀疏的地方磁场弱。 (3)磁感线的方向：磁体外部从N极指向S极，磁体内部 从S极指向N极。 (4)磁感线闭合而不相交，不相切，也不中断。 (5)磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。
三.图示磁场
1.磁感线——在磁场中假想出的一系列曲线
永久性磁体的磁场
两同名磁极附近 磁感线表示为：
两异名磁极附近 磁感线表示为：
磁感线的特点：
(1)磁感线为形象描述磁场而引入的假想曲线，实际并
不存在。
稀疏的地方磁场弱。 (3)磁感线的方向：磁体外部从N极指向S极，磁体内部 从S极指向N极。
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思考1： 磁场对磁体有力的作用，磁场对 电流会产生力的作用吗？
安培 结论： 磁场对电流有力的作用
问题： 磁体对磁体会产生力的作用，磁体对电流也会产生力的 作用，那么电流与电流之间有没有力的作用？
完成P76页观察与思考
结论：电流之间有力的作用。
通过什么发生力的作用？
自主总结
电流
磁体 磁场
电流
磁体 电流
S
N
第三章
磁场
第二节 认识磁场
一、磁场初探
【回顾】
电荷q1
电场
电荷q2
小实验：磁体对磁体的作用。
结论： 异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥 【问题】磁体间是通过什么发生作用的呢？
磁体1
磁场
磁体2
前人的思考：
磁场的来源是不是只有磁体呢？
奥斯特实验 启示： ——电流能够产生磁场。
（电流的磁效应）
奥斯特
1、画出电流方向
2、标出南北极
N
S
3、画出电流方向
S
N
六、课后作业：
（1）课本 1、2、3、4题；
（2）学案第二节。
【例 题】如图 3－2－6 所示，a、b、c 三枚小磁针
分别在通电螺线管的正上方、管内和右侧，当这些小磁 针静止时，小磁针 N 极的指向是( )
A．a、b、c 均向左
B．a、b、c 均向右 C．a 向左，b 向右，c 向右 D．a 向右，b 向左，c 向右 图 3－2－6
立体图
横截面图
（从右往左看）
纵截面图
3. 通电螺线管磁场的磁感线
通 电 螺 线 管
特点
与条形磁铁相似
方向判断——安培定则： 用右手握住螺线管, 让弯曲四指指电流 方向,则大拇指指向 螺线管内部磁感线 的方向（N极）。
（多匝环形电流）
立体图
横截面图
（从左往右看）
纵截面图
练一练:画出下图的磁场或电流方向
特
点
（4）不相交 （5）是假想曲线
蹄形磁铁
四.几种常见电流磁场分布
1.直线电流的磁场
磁感线
特 点 ② 同心圆组成的平面都和导线垂直 思考： 直线电流的方向跟磁感线方向之间的关系如何判断呢？
① 是以导线上各点为圆心的同心圆
方向判断——安培定则：
用右手握住导线, 让 伸直的大拇指指向电 流方向, 则弯曲四指 是磁感线环绕方向。
磁体 磁场：
磁体、电流周围空间存在的一种特殊物质。 基本性质是对放在其中的磁体或电流有力的作用
二.磁场的方向性
观察实验：小磁针在磁场中不同点，静止时北极(N极)所指方向
是否相同？
结论：磁场具有方向性。
物理学规定：小磁针静止时北极(N极)指向，即北极
的受力方向，就是该点的磁场方向。
三.磁场的描述
磁感线
在磁场中画出一系列有方向的曲线 ,使曲线上每一点的切线方向都与 该点的磁场方向一致。（就是在每 一点放上小磁针，小磁针静止时N 极都指向该点的切线方向）。
法拉第
B A C
磁感线
请观察条形磁铁、蹄形磁 铁磁感线的形状，类比电 场线的特点，思考磁感线 有何特点？
条形磁铁
（1）磁场强弱： 疏密
（2）磁场方向：该点的切线方向 外部:从N 极→S 极 磁 感 线 （3）走向： 闭合曲线 内部:从S 极→N 极
练一练:画出下图的磁场或电流方向
立体图
横截面图
（从上往下看）
纵截面图
2. 环形电流的磁场磁感线
特 点
是围绕导线上各点的闭合曲线
在环形导线的中心轴线上，磁感线和环形导 线所在平面垂直
方向判断——安培定则： 用右手握住环,让弯 曲四指指电流方向, 则大拇指指向中心轴 线上各点磁场方向。
（大拇指指向环形电流的N极）