8《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》比较阅读任务式课件(共19张PPT)统编版高中语文选择性必修中册
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请结合学过的内容，谈谈你学习或阅 读过的红色经典中的女性形象。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
学习目标
1.分析典型环境中的人物形象，感受革命时代女性的觉醒与力量。 2.比较鉴赏三篇革命小说，体会作品不同的风格。 3.继承和发扬革命传统，形成正确的世界观、人生观和价值观。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结
②“听说她们还在这里没走。我不拖尾巴， 可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话， 得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据 点......”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧， 我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺 婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”
用神态、语言的细小波澜刻画出水 生嫂的任劳任怨和坚强勇敢。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
原文
批注
（1）
①鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆 地坐在院子里等他，她说：“你有什么话，嘱 咐嘱咐我吧。”“没有什么话了，我走了，你 要不断进步，识字，生产。”“嗯。”“什么 事也不要落在别人后面！”“嗯，还有什 么？”“不要叫敌人汉奸捉活的，捉住了要和 他们拼命。”这才是那最重要的一句。女人流 着眼泪答应了他。
典型人物
抗日战争中成长起来 的农村青年妇女。
解放区新一代农民的 典型。
《党费》
1934年10月国民党调遣重兵进攻“围剿 ”闽粤赣苏区。军事上，采用“驻剿” 和分进合击的战术；政治上实行移民并 村，断绝群众资助红军的粮食来源，欲 置红军于死地。在敌人的残酷“围剿” 下，我党在苏区的革工作遇到极大困难 。
任务一：立足文本，有一个最重要、越来越明显的变化，就是我对小说的 认识越来越朴素。我觉得小说就是要讲一个故事要讲一个好听的故事 ，不要去为难读者。
——王安忆
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
活动1：请结合第八课的三篇革命小说，从水生嫂、小芹、 黄新三位人物中选出你认为最美的一位，用简洁的语言讲述她们 的故事，并尝试填写下面的表格：
情境导入 活动目标 活动过程
原文
课堂小结
布置作业
批注
①她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅 了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。 孩子哇的一声哭了。
（3）
②我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两 眼直盯着被惊呆了的孩子拉长了声音说： “孩子，好好地听妈妈的话啊！”
“瞅”“拿”动作的细小波澜表现了黄新 的纯洁无私，对党的一片赤诚。一瞬传情，一目 传神。爱党胜过爱自己的孩子。
通过语言描写表现女人们的不舍 和羞涩。
通过对比写出水生嫂谨慎、沉稳、 顾全大局的性格。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
原文
③女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑 修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里 跳跃着。
（1）
④女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子 划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
结果
她们从此迅速 成长起来，成 为抗日游击战 士。
《小二黑 小芹 结婚》
《党费》 黄新
小二黑与小芹自由恋爱，但违 背了封建迷信思想严重的父母 亲的意志，遭到了各自家长二 诸葛和三仙姑的强烈反对。其 时，担任村干部的流氓恶棍金 旺，亦凭借手中职权，对小二 黑和小芹进行残酷迫害。
敌人对共产党员实行围剿。
抗日民主区政府出面支持， 经过一番斗争，惩办了金旺 ，教育了封建愚昧的落后群 众，此时的二诸葛和三仙姑 也同意婚姻自主、表示支持 儿女的婚事。
普通共产党员黄新面对敌 人围剿的艰苦的情况下， 热爱革命，公而忘私。
小二黑、小 芹有情人终 成眷属。
献出自己生命， 却留下了应缴纳 的党费。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结
任务二：鉴赏形象，品析手法
布置作业
活动1：圈点批注，分析形象
纵观历史，我们得知在革命历程中，女性从未缺席。女性既是苦难生活的 亲历者，也是新生力量的孕育者。《讲述》栏目，邀请你撰写广播稿，分析三 位女性的形象特点并介绍其典型意义。
用圈点批注法，分析你所推选的人物的形象，要求：圈画描写人物的语 句，批注人物描写方法，准确的概括形象特点。
课文 《荷花淀》 《小二黑结婚》
《党费》
主要人物
起因
经过
结果
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
课文
主要人 物
《荷花 水生嫂 淀》
起因
水生嫂探知丈夫参军， 跟丈夫话别。
经过
她和几个青年妇女去马庄探夫 未遇，在回家的路上遇到敌船 ，她们躲进荷花淀，无意中把 敌人引进伏击圈，为游击队伏 击敌人的胜利创造了条件。
课文 《荷花淀》 《小二黑结婚》 《党费》
典型环境
典型人物
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
课文
典型环境
《荷花淀》
在抗日战争时期，美丽的荷花淀遭受 日寇践踏，在党的领导下白洋淀人民 利用纵横交错的河道，同日寇进行了 英勇顽强的斗争。
《小二黑结婚》
四五十年代中国农村大变革时期的 农村。
一语双关，表现黄新义无反顾、献身革命的 品质。黄新一心向党，最终献出了自己的生命。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
活动2：探典型环境，析典型人物
在小说中，往往通过典型环境塑造人物形象。典型环境是人物生活、斗争 、成长的场所，离开了典型环境，人物就像离开水的鱼，没有生存能力。
请结合文本分析三篇文章在怎样的典型环境中，塑造了怎样的典型人物？
批注
一“缠”一“跳”表现了水生嫂热爱生活， 勤劳朴实，心灵手巧的性格特征。
一“震”一“吮”两个动作特写，一时的不 舍、留恋、担忧、国恨、家愁统统涌上心头，手 指震动，其实是心理震动的外显，从而表现水生 嫂识大体，明大理，勇敢坚强的性格特征。
（2） “我不管，谁收了人家的东西，谁跟人 去”。
语言描写，表现小芹不愿意被包办婚姻，不 屈服于黑恶势力，追求婚姻自由。
中国革命传统作品研习
品读革命小说，讲述巾帼故事
——《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》比较阅读
选必中第二单元
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
重温经典，致敬巾帼
“没有妇女的解放和进步，就没有人 类的解放和进步。”在战争的岁月中女性 的付出与奉献也功不可没，为了了解苦难 与战争中女性力量的崛起。德育部开设了 《讲述》栏目，讲述主题为“品读革命小 说，讲述巾帼故事”。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
学习目标
1.分析典型环境中的人物形象，感受革命时代女性的觉醒与力量。 2.比较鉴赏三篇革命小说，体会作品不同的风格。 3.继承和发扬革命传统，形成正确的世界观、人生观和价值观。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结
②“听说她们还在这里没走。我不拖尾巴， 可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话， 得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据 点......”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧， 我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺 婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！”
用神态、语言的细小波澜刻画出水 生嫂的任劳任怨和坚强勇敢。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
原文
批注
（1）
①鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆 地坐在院子里等他，她说：“你有什么话，嘱 咐嘱咐我吧。”“没有什么话了，我走了，你 要不断进步，识字，生产。”“嗯。”“什么 事也不要落在别人后面！”“嗯，还有什 么？”“不要叫敌人汉奸捉活的，捉住了要和 他们拼命。”这才是那最重要的一句。女人流 着眼泪答应了他。
典型人物
抗日战争中成长起来 的农村青年妇女。
解放区新一代农民的 典型。
《党费》
1934年10月国民党调遣重兵进攻“围剿 ”闽粤赣苏区。军事上，采用“驻剿” 和分进合击的战术；政治上实行移民并 村，断绝群众资助红军的粮食来源，欲 置红军于死地。在敌人的残酷“围剿” 下，我党在苏区的革工作遇到极大困难 。
任务一：立足文本，有一个最重要、越来越明显的变化，就是我对小说的 认识越来越朴素。我觉得小说就是要讲一个故事要讲一个好听的故事 ，不要去为难读者。
——王安忆
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
活动1：请结合第八课的三篇革命小说，从水生嫂、小芹、 黄新三位人物中选出你认为最美的一位，用简洁的语言讲述她们 的故事，并尝试填写下面的表格：
情境导入 活动目标 活动过程
原文
课堂小结
布置作业
批注
①她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅 了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。 孩子哇的一声哭了。
（3）
②我刚打算往下跳，只见她扭回头来，两 眼直盯着被惊呆了的孩子拉长了声音说： “孩子，好好地听妈妈的话啊！”
“瞅”“拿”动作的细小波澜表现了黄新 的纯洁无私，对党的一片赤诚。一瞬传情，一目 传神。爱党胜过爱自己的孩子。
通过语言描写表现女人们的不舍 和羞涩。
通过对比写出水生嫂谨慎、沉稳、 顾全大局的性格。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
原文
③女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑 修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里 跳跃着。
（1）
④女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子 划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。
结果
她们从此迅速 成长起来，成 为抗日游击战 士。
《小二黑 小芹 结婚》
《党费》 黄新
小二黑与小芹自由恋爱，但违 背了封建迷信思想严重的父母 亲的意志，遭到了各自家长二 诸葛和三仙姑的强烈反对。其 时，担任村干部的流氓恶棍金 旺，亦凭借手中职权，对小二 黑和小芹进行残酷迫害。
敌人对共产党员实行围剿。
抗日民主区政府出面支持， 经过一番斗争，惩办了金旺 ，教育了封建愚昧的落后群 众，此时的二诸葛和三仙姑 也同意婚姻自主、表示支持 儿女的婚事。
普通共产党员黄新面对敌 人围剿的艰苦的情况下， 热爱革命，公而忘私。
小二黑、小 芹有情人终 成眷属。
献出自己生命， 却留下了应缴纳 的党费。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结
任务二：鉴赏形象，品析手法
布置作业
活动1：圈点批注，分析形象
纵观历史，我们得知在革命历程中，女性从未缺席。女性既是苦难生活的 亲历者，也是新生力量的孕育者。《讲述》栏目，邀请你撰写广播稿，分析三 位女性的形象特点并介绍其典型意义。
用圈点批注法，分析你所推选的人物的形象，要求：圈画描写人物的语 句，批注人物描写方法，准确的概括形象特点。
课文 《荷花淀》 《小二黑结婚》
《党费》
主要人物
起因
经过
结果
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
课文
主要人 物
《荷花 水生嫂 淀》
起因
水生嫂探知丈夫参军， 跟丈夫话别。
经过
她和几个青年妇女去马庄探夫 未遇，在回家的路上遇到敌船 ，她们躲进荷花淀，无意中把 敌人引进伏击圈，为游击队伏 击敌人的胜利创造了条件。
课文 《荷花淀》 《小二黑结婚》 《党费》
典型环境
典型人物
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
课文
典型环境
《荷花淀》
在抗日战争时期，美丽的荷花淀遭受 日寇践踏，在党的领导下白洋淀人民 利用纵横交错的河道，同日寇进行了 英勇顽强的斗争。
《小二黑结婚》
四五十年代中国农村大变革时期的 农村。
一语双关，表现黄新义无反顾、献身革命的 品质。黄新一心向党，最终献出了自己的生命。
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
活动2：探典型环境，析典型人物
在小说中，往往通过典型环境塑造人物形象。典型环境是人物生活、斗争 、成长的场所，离开了典型环境，人物就像离开水的鱼，没有生存能力。
请结合文本分析三篇文章在怎样的典型环境中，塑造了怎样的典型人物？
批注
一“缠”一“跳”表现了水生嫂热爱生活， 勤劳朴实，心灵手巧的性格特征。
一“震”一“吮”两个动作特写，一时的不 舍、留恋、担忧、国恨、家愁统统涌上心头，手 指震动，其实是心理震动的外显，从而表现水生 嫂识大体，明大理，勇敢坚强的性格特征。
（2） “我不管，谁收了人家的东西，谁跟人 去”。
语言描写，表现小芹不愿意被包办婚姻，不 屈服于黑恶势力，追求婚姻自由。
中国革命传统作品研习
品读革命小说，讲述巾帼故事
——《荷花淀》《小二黑结婚（节选）》《党费》比较阅读
选必中第二单元
情境导入 活动目标 活动过程 课堂小结 布置作业
重温经典，致敬巾帼
“没有妇女的解放和进步，就没有人 类的解放和进步。”在战争的岁月中女性 的付出与奉献也功不可没，为了了解苦难 与战争中女性力量的崛起。德育部开设了 《讲述》栏目，讲述主题为“品读革命小 说，讲述巾帼故事”。