七年级上册语文第一单元综合测试卷带答案

部编版语文七年级上学期
第一单元综合测试
(时间：120分钟满分：120分)
一、语言知识及其运用。

（每小题2分，共10分）
1．下列加红字的字音字形完全正确的一项是( )
A．盘虬．（qiú）驻．立（chù）恣．肆（zì）孤芳自赏
B．黄晕．（yùn）澄．清（chénɡ）着．落（zháo）迫不急待
C．纳罕．（hàn）滑稽．（jī）聒．聒（ɡuō）呼朋引伴
D．挑．逗（tiǎo）枯涸．（hé）芊．芊（qiān）高邈深远
2．下列加点词使用不当的一项是( )
A.春天像小姑娘，花枝招展
．．．．的，笑着，走着。

B.卢沟桥上的石狮子，千态万状，绘声绘色
．．．．。

C.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋
．．．．的枝干就是一幅好画。

D.你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗
．．．．的准备。

3．下列句子中没有语病的一项是( )
A．这些故事源于生活又高于生活，既带有浓郁的生活气息，又闪烁着智慧的光芒。

B．通过”告别网吧”的主题班会，使同学们受到了很大的触动。

C．能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

D．春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督察力度。

4. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）
自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。

, ，，，。

①达到人丁兴旺、身体健康的目的
②于是在郊游踏青时
③它便成了人类文化中生命力的象征
④人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上
⑤不会忘记顺便折一些柳条回来
⑥由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力
A．⑥③④①②⑤B．②⑤①④⑥③ C．②④⑥③①⑤D．⑥④②⑤③①
5.下列各项中的改句与原句相比，意思发生了明显变化的一项是（）
A.原句：他像亲兄弟一样拥抱着这位比他略高的俄国小说家。

改句：他拥抱着这位比他略高而又像亲兄弟一样的俄国小说家。

B.原句:王强把教室外的走廊打扫得干干净净。

改句：教室外的走廊被王强打扫得干干净净。

C.原句：在深圳特区的每一天，总有一些事情感动着我。

改句：在深圳特区的每一天，总有一些事情不能不使我感动。

D.原句：一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，真是一个奇迹。

改句：一个人耗尽一生的光阴来观察研究昆虫，难道不算奇迹?
二、古诗文阅读与积累（24分）
（一）阅读下面这首，完成第6-7题。

（每小题2分，共4分）
清平乐晏殊
红笺小字，说尽平生意。

鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。

斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。

人面不知何处，绿波依旧东流。

6．下列对词内容理解正确的一项是( )。

A．抒写豪情壮志 B. 描绘山水美景 C. 叙写离情别意 D．表达怀人感伤
7．下列关于词的赏析不正确的一项是( )。

A．词中寓情于景，以淡景写浓愁。

B．起句”红笺小字，说尽平生意”语拟平淡，实包蕴无数情事，无限情思。

C．词的上片写景，下片抒情。

D．此词以斜阳、遥山、人面、绿水、红笺、帘钩等物象，营造出一个充满离愁别恨的意境，将词人心中蕴藏的情感波澜表现得婉曲细腻，感人肺腑。

（二）阅读下面文言短文，完成第8-11题。

（12分）
陆象山少年时，常坐临安市肆观棋，如是者累日。

棋工曰：”官人日日来看，必是高手，愿求教一局。

”象山曰：”未也。

”三日后却来，乃买棋局一副，归而悬之室中。

卧而仰视之者两日，忽悟曰：”此《河图》数也。

”遂往与棋工对，棋工连负二局。

乃起谢曰：”某是临安第一手棋，凡来着者，皆饶一先。

今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。

”象山笑而去。

【注】①陆象山，南宋哲学家。

②肆：店铺。

③河图：介绍占卜等内容的书。

④某：我。

8. 对下面句子朗读节奏划分正确的一项是（）(2分)
A．某/是临安第一手棋 B．某是/临安第一手棋
C. 某是临安/第一手棋 D．某是临安第一/手棋
9. 解释文中加点词语的意思。

（3分）
（1）如是（）（2）悟（）（3）去（）
10.用现代汉语翻译文中画线句子。

（4分）
（1）常坐临安市肆观棋。

（2）今官人之棋，反饶得某一先，天下无敌手矣。

11.陆象山棋艺进步的原因是什么? （3分）
（三）古诗文积累。

（8分）
12．填补下列句子的空缺处。

（每空1分）
（1），以观沧海。

（2），山岛竦峙。

（3）我寄愁心与明月，。

（4），风正一帆悬。

（5）海日生残夜，。

（6）乡书何处达，。

（7）回乐峰前沙似雪，。

（8），思君不见下渝州。

二、现代文阅读（30分）
（一）阅读下面文章，完成第13-17题。

（17分）
江南柳
①柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。

②水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。

水滋养柳，柳妆点水，水柳一家亲。

柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的海。

皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。

树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。

○3柳音是江南水边最美妙的旋律。

树无言，风有语。

柳枝之繁，灿若满天星辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。

清人李渔说：”柳贵于垂，不垂则可无柳。

柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。

此树为纳蝉之所，诸乌亦集。

长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。

”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。

村前村后，柳树成荫，枝头呜蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不消停。

④江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。

农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。

文人折柳，折的不是枝，是情思。

依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。

缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。

”灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。

”“攀条折春色，远寄龙庭前。

”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。

⑤”梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。

”一城春色一城絮。

狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。

白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。

转生，尽是如此浪漫而快乐的旅行。

⑥柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林。

蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。

柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。

⑦江南柳，不只是”无心插柳柳成荫”的淡然，更有”截”后重生之灿然。

那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。

孰料，来年春天，一无所有的”枯干”，竟抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。

⑧抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗?由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。

柳之于他们，有不可企及的人生寄托，无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。

⑨灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。

13．文章主要从三个方面来写江南柳? (3分)
14．文段④划线句子说”江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。

”“柳之妙”体现在______和_______两个方面。

(4分)
15．根据要求，完成下面题目。

(4分)
(1)说说加点词的表达效果：
狂颠
．．的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。

(2)品析下面句子：
一株株柳，长成一首首妖娆的诗。

16．阅读下面材料，联系文章内容，说说材料中的”柳”包含着怎样的情思。

(2分)
材料：昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

(选自《诗经·采薇》。

往：离开故乡。

思：语气助词。

) 17．通读全文，说说你对文段①中”一颗不灭的灵魂”含义的理解。

(4分)
（二）阅读下面文章，完成第18-21题。

（13分）
母亲为我做棉被
①天还没有冷时，娘就从百里外的乡下给我送来了一床新棉被。

②俗话说：”秋风凉，娘心慌。

”每年进入中秋八月，自家责任田里的半亩棉花刚开，娘就在阳光很好的午后去摘棉。

棉花一朵一朵地开，娘就一朵一朵地摘。

摘下来的头喷棉花，是娘给我这个唯一不在她身边的孩子的专用棉。

用它絮棉被，絮棉衣。

娘常说：”一条棉被七斤三，暖暖和和过冬天。

”
③娘把头喷棉花摘回来后，背到房顶上，铺上苇席，将棉花晒得干干的，透透的。

然后，背到三里开外的邻村轧花坊将棉花弹成棉絮。

回家后，她便把这白云一般的棉絮照旧背到房顶上，苇席用笤帚扫过，将新买的白崭崭的被里铺上去，便开始絮棉被了。

只见娘把棉絮撕成巴掌大小的棉片子，一片一片往白被里上沾，沾了一层又一层。

最后，可着被里摊成蓬蓬松松、厚厚道道的一大片。

接着，娘便把印着大朵大朵红牡丹图案的花被面覆盖上去，再把用秫秸秆儿扎成的箅子放到上面，用手摁来摁去，待棉絮稍微踏实些后，娘就把比花被面宽出两三指的白被里从四边挽上来，腿跪在上面，然后在头皮上润润针，便飞针走线起来。

我在旁边看了，怀疑这还是不是平日动作有些缓慢的母亲。

阳光下，清楚可见她的头发和眉毛上落满了细细的棉花绒毛，似一层初霜，闪着亮儿。

这就是儿的娘亲啊！此时，八月的阳光照着母亲，照着老屋，而花喜鹊则在枝头跳来跳去，喳喳叫着，伴着娘哼着的好听的小曲，温馨得有让人想落泪的感觉。

如果有邻家婶儿上房，就会打声招呼：”给儿子做棉被哪。

”娘立刻就会抬起头来，喜盈盈地回道：”你算猜对了！有了这新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安稳了。

”听娘那愉悦的口气，就像戏里的花木兰打了胜仗归来一般。

④新棉被做好后，娘从房上抱下来，放到炕头上。

这时，父亲收工回来了，摸摸暄腾腾的被子，风趣地说：”嗬！能把人暖和个跟头。

”妹妹从学校回来了，嗅嗅被子，说：”好香的阳光味儿！”弟弟从外面疯跑回来了，一见炕上的新棉被，不管三七二十一，跳上去就翻筋斗。

父亲在一旁看了笑眯了眼，娘便举起扫炕用的笤帚在弟弟的屁股上轻轻拍打着：”你个猴崽子。

快下来，看给你哥弄脏了。

”在一床新棉被面前，一家人高兴得像过年。

⑤现在已进入冬季了，夜里比前些日子冷了不少。

离家在外的我从橱子里搬出娘做的那床新棉被，捂在身上看书。

当打开被子的一刹那，母亲味儿、阳光味儿和着家的气息扑面而来。

这足足七斤三两的新棉被，如浸透了阳光的云彩一般，一下子将我包裹起来，还未等把身子捂热，心早已经暖暖地醉了。

不如何时，两滴热泪滴到了书本上……
18．选文使用了的记叙顺序，叙述了母亲为”我”做棉被的事。

（2分）19．第三自然段中画线的句子使用了什么修辞手法?有什么作用?（3分）
20．下面句子用了什么描写方法?有什么作用?（4分）
娘立刻就会抬起头来，喜盈盈地回道：”你算猜对了！有了这新棉被，今冬下三尺厚的雪，我也睡得安稳了。

”
21．结合选文说说，第5自然段的”醉”字有什么表达作用?（2分）
22．怎样理解选文中的俗语”秋风凉，娘心慌”?（2分）
四、综合性学习与写作（56分）
23.综合性学习。

（6分）
人有说”春雨缠绵，夏雨痛快，秋雨凄美，冬雨凛冽。

”请你根据自己的感受，选择一个季节的雨，用优美语言描绘一下。

要求，至少使用两种修辞手法，字数100字左右。

24.写作。

（50分）
参考答案
1.D
2.B
3.A
4.A
5.A
6.D
7.C
8. A
9.（1）像这样（2）理解，明白，醒悟（3）离开
10.（1）陆象山常坐在临安集市的店铺里看人下棋
（2）如今和先生/公子对弈，反而被让一子，先生天下无对手了。

11.㈠观摩他人下棋㈡善于知识迁移㈢善于思考领悟（答对2点即给满分）
12，略
13．柳的形态和声音、柳的妙处。

(3分)
试题分析：看到这个题目咱就要看看每段主要写了什么，概括一下段意，这也很简单，有的段落有中心句，有的需自己概括。

之后再总结三个方面。

1段点明中心，柳深藏一颗不灭的灵魂。

2段没有中心句，但从柳叶、树干、树皮就能看出写得是柳的形态。

3段从第一句看出写得是柳音。

4段从第一句看出写得是柳之妙。

5段没有中心句，可看出写得是柳絮。

也属于柳的顽强生命力。

6段和7段写得是柳的顽强的生命力。

8段写了历代文人雅士靠吟咏柳来抒发感情，寄托人生。

9段再次点明主旨，升华中心。

写江南柳不但灵魂不灭，生生不息。

而且他也是灵魂的诗篇，生命的乐章。

14．有实用价值表达情思 (评分：4分。

每空2分)
试题分析：既然说了是文段（4），那就从这段找就行了，可以用原文语句回答:
（1）农人折柳，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。

（2）文人折柳，折的不是枝，是情思。

用自己的话概括：（1）有实用价值（2）表达情思。

15．(1)”狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆意飘荡的姿态。

(2分)
(2)运用比喻，形象写出了柳的美丽姿态和情韵。

(2分)
试题分析：先看修辞手法，再看富有表现力的词语。

（动词、形容词、叠词等）
（1）狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。

“狂颠”一词写出了柳絮在风的吹拂下无拘无束、肆无飘荡的姿态。

（2）一株株柳，长成一首首妖娆的诗。

运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了柳的美丽姿态和情韵（柳的妖娆美好）16．包含着不舍、留恋的情思。

(2分)
试题分析：一看联系文章内容，再根据第四段找”依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态”那”柳”就包含着眷恋（不舍、留恋）的意思。

17．主要有两方面含义：一是柳树有顽强的生命力，生生不息(2分)；二是柳树是人们的情感依附，人生寄托(2分) (或”蕴含着历代文人雅士的人生寄托，有着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具”)。

试题分析：看”通读全文”，就知道要从整篇看。

先看”一颗不灭的灵魂”在第一句中的意思。

柳树有顽强的生命力，生生不息。

然后再看看”一颗不灭的灵魂”在文中的哪段还出现过，看有什么意思。

在第八段：蕴含着历代文人雅士的人生寄托，存着无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。

18．倒叙（2分）试题分析：首先要了解有哪几种记叙的顺序，注意看第一段文字是写事件的结果”母亲做好的棉被给我送来”，可以判断是倒叙。

19．（3分）比喻，（1分）把棉絮比作白云，突出棉絮的白和松软，（1分）衬托了母爱的纯洁无私，既让人感动又让人可敬。

（1分）
试题分析：首先了解有哪些修辞手法及其特征，根据文字直接判断即可。

从表达母亲的爱来概括作用。

20．（4分）神态，语言描写（2分）；生动形象地描绘了母亲给”我做棉被”的满足感（或幸福、愉悦），（1分）表现了母亲对”我”深切的关爱。

（1分）
试题分析：首先了解写描写人物的四种方法，再概括文字来判断，从母亲完成心愿的心情和表现母亲对孩子的爱这方面分析概括。

21．（2分）一个”醉”字，生动形象地描绘了”我”从被子中感受到了温馨深厚的母爱，（1分）幸福如醇酒一般让人心醉。

（或感动和沉醉在幸福之中。

）（1分）试题分析：根据文中内容，从得到母亲的关怀心中深切的感受（幸福而陶醉）这个方面分析概括即可。

22．（2分）写出了”我”母亲对像我一样在外奔波的孩子的冷暖的担心，（1分）也体现了母亲对子女的无限牵挂。

（1分）
试题分析：根据文意，从天下母亲时时牵挂在外子女的冷暖这个方面来理解。

23．略
24.【试题分析】：题目，理解”温暖”是指人生中的一种美好的感受和体验，体现了”爱”；”记忆”限制了是所写内容是曾经发生过的或曾经经历过的，也就是说所写内容是自己过去的一段充满了快乐、美好体验的经历。

这种感受可以是人或物甚至一本书、一句话、一个动作等给自己带来的。

所以选材范围广，但一定要尽量选取自己印象最深的、体验最美好深刻并具有自己独特体验的材料，写作时除了真情实感还要注意细节描写。

如例文，以”温暖”为感情线索，选取了成长中的一些生活片段，巧妙地运用小标题把材料组织起来，而且首尾呼应，首段点题，结尾升华了文章主旨。

附：参考例文
温暖的记忆
翻开记忆的相簿，拭去些许的灰尘，一幅幅温暖的画面映入眼帘……
那些温暖的歌
本与同学约好一同去学校，哪知，同学却先走了，不禁愤愤不平，心生不满：”哼，不讲信用，再也不理你了！”无奈，只好独自去学校，路过一家音像店，店里的电视正播着一则公益广告，唱着：”世界那么大，只要你心中有爱……”顷刻，时间滞留，驻足侧听，温暖的歌词缓缓流入心中，洗濯心中的不满与怨恨，顿时，心里豁然开朗，心情像阳光般透明，而阳光，斜洒在我身上……
那些温暖的人
学校举办运动会，不善运动的我，只好搬了个板凳坐在一旁，独自享受阳光的沐浴及阳光的陶醉。

”喂！想什么?”小D打断了我的思绪，抱了一大堆零食坐在我旁边，又递给我一块牛奶巧克力：”我才买的哦！说实话，味道真不赖——你尝尝！”缓缓地撕去包装，放入口中，顿时，一种柔柔的东西被味蕾吸收，甜甜的，幸福得让人不知所措。

抬头，小D 正仰望天空，”谢谢！”轻轻地说出了口。

小D转过头来，笑着：”不用说谢谢啦！”望去，小D被阳光所笼罩，心情又被阳光溢满……
那些温暖的回忆
奶奶家身后的那座山亦是童年的我最爱的地方。

到山上的”木果儿”成熟的时节，我总爱邀上几个小伙伴，结伴去摘”木果儿”吃。

那时的我们从不理会大人们苦口婆心的”山上
的果子可能不卫生，别摘了吃”之类的话，我们总是趁大人不注意时，偷偷溜到山里，去采未洗的”木果儿”吃，当然，我们不会忘记带一个装木果儿的大口袋。

我们总是把采来的木果儿放进大口袋里，在聚集在一块空地上”共同分享”，亦记起那时的我们总习惯放肆地大笑，也老爱在草地上打滚儿，总是在夕阳即将坠落时，匆匆赶回家，面对脏兮兮的衣服，只好乖乖地听从长辈们的呵斥……仔细想想，那时的我们，是多么快乐啊！
关上相簿，沉浸在如此甜蜜的回忆里，是不是也很幸福呢?
其实，也正是这些幸福的片断，点缀成了我们快乐的生活。

我们应当珍惜所拥有的这些温暖，铭记在心。

因为，幸福不是一个地点，而是一种方向、一种心态。