17.2电磁波及其传播教案
苏科版九年级物理下册第十七章17.2电磁波及其传播教学设计
苏科版九年级物理下册第十七章17.2电磁波及其传播教学设计一、教学内容1. 电磁波的定义：电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种能量传播形式。
2. 电磁波的产生：电磁波是由振荡的电荷产生的，振荡电荷在空间中形成变化的电场和磁场，从而产生电磁波。
3. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为常数，即光速，其数值约为3×10^8 m/s。
电磁波的传播不需要介质，可以在真空中传播。
4. 电磁波的谱：电磁波谱包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
不同谱段的电磁波具有不同的波长和频率，具有不同的物理特性和应用。
二、教学目标1. 了解电磁波的定义、产生和传播特点，掌握电磁波的基本概念和特性。
2. 能够描述电磁波谱的不同谱段及其应用，了解电磁波在现代科技领域的重要作用。
3. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的定义、产生和传播特点，电磁波谱的分类及其应用。
难点：电磁波的产生机制，电磁波谱的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如振荡器、天线等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过展示手机、电视等常见的电磁波应用产品，引导学生思考电磁波在日常生活中的存在和作用。
2. 讲解：讲解电磁波的定义、产生和传播特点，通过示例和图示来说明电磁波的传播过程。
3. 实验：安排学生进行实验，观察电磁波的产生和传播，让学生通过实践来加深对电磁波特性的理解。
4. 讨论：引导学生讨论电磁波谱的不同谱段及其应用，探讨电磁波在现代科技领域的重要作用。
5. 练习：给出随堂练习题，让学生通过解答练习题来巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：电磁波及其传播1. 定义：由电场和磁场交替变化产生的能量传播形式。
2. 产生：由振荡的电荷产生，形成变化的电场和磁场。
3. 传播：速度为光速，约3×10^8 m/s，不需要介质。
17.2 电磁波及其传播 教案(苏科版九年级下册) (8)
17.2 电磁波及其传播三维目标：1、通过归纳认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量及其信息。
2、了解振幅、周期与频率、波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长、频率与波速的关系。
3、了解电磁波的意义，体验电磁波的存在，通过实验了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中的传播速度，了解电磁屏蔽。
4、知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
教学重点: 电磁波存在及其特性教学难点: 波的基本特征教学器材：各种视频材料、小电池、导线、收音机、手机、玻璃罩、茶叶盒等金属容器等教学方法：自学思考法交流讨论实验法教学过程：问题引领：1、信息传播的五次变革是什么？2、现代生活中有哪些通信工具？引言：怎样让信息传播更远？研究表明可以用电磁波，本节我们来研究电磁波的问题。
新课一、波的基本特征教师：展示本节目标。
1、通过归纳认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量及其信息。
2、了解振幅、周期与频率、波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长、频率与波速的关系。
3、了解电磁波的意义，体验电磁波的存在，通过实验了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中的传播速度，了解电磁屏蔽。
4、知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
学生：观看书中的相关内容和图片。
说明1、波是传播的运动形态，同时又是周期性变化的。
2、什么是振幅？它的单位是什么？它反映什么物理意义？3、什么是周期？用什么字母表示？单位是什么？什么是频率？用什么字母表示？单位是什么？4、什么是波长？用什么字母表示？单位是什么？5、波的传播速度、周期、波长之间的关系是什么？教师：点讲：1、波的基本特征，并放视频材料讲述。
2、波的基本概念和公式。
二、了解电磁波（1）介绍：1864年英国麦克斯韦预言电磁波的存在1888年德国赫兹证实电磁波板书：电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场（2）活动：验证电磁波的存在实验一：演示在打开的电视机前方接通电吹风电源，问你会观察到了什么现象？现象：电视机画面出现雪花实验二：①打开收音机的开关，将旋钮调到没有电台的位置，并将音量开大。
电磁波及其传播教案
单位：秒（s）
布置小实验
3.频率：（f）波源每秒内振动的次数。
单位：赫兹（Hz）
导出周期与频率的关系式：
f=1/ T
5.波长：（λ）波在一个周期内传播的距离。
单位：米（m）
指导学生从图形上认识波长。
6.波速：（v）波传播的速度。
单位：米/秒（m/s）
波速的公式：v=λ/T
⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2.过程与方法：
⑴实验观察。在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。
教学重点
“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点
教学难点
波的基本形态和特征的教学是本节的难点
教学步骤
教学过程
备注
师生活动
一、引入新课
同学们，老师这里有三辆电动小汽车，现在老师分别开一下，请同学们进行观察，对比后说出它们的特点。
开动第一辆普通电池小汽车。
开动第二辆线操纵电动小汽车。
开动第三辆遥控电动小汽车。
引导：同学们说得很好，这说明我们可以用电磁波实现信息的传递。从而操纵小汽车。大到宇宙飞船也是用电磁波来进行操纵的。今天我们要学习的就是第二节电磁波及其传播
结合图形进行理解性记忆。
学生回答：
波形图中的平衡位置
图中振动的振幅是……
“我”抖动橡筋是振幅大约是……
进行小实验：
利用手表计时，记录自己抖动橡筋二十次所需的时间。算出周期。
利用上面所算的周期再算出频率。
从课件图中读出该波的波长。
答：v=λf=0.4m×200Hz
=80m/s
观看有关麦克斯韦和赫兹的图片及资料。
苏科版九下物理17.2电磁波及其传播教案
苏科版九下物理 17.2电磁波及其传播教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，以培养幼儿的创新精神和实践能力为目标，设计了这一次的教学活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和探究式学习，以生活中常见的电磁波为切入点，引导幼儿了解电磁波的产生、传播和应用。
活动的目的是培养幼儿对物理科学的兴趣，提升他们的观察力、思考力和动手能力。
二、教学目标通过本节课的学习，幼儿能够了解电磁波的基本概念，知道电磁波的产生和传播方式，以及了解电磁波在生活中的应用。
三、教学难点与重点教学难点：电磁波的传播原理。
教学重点：电磁波的产生和生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、电磁波演示器、生活中的电磁波实例物品。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 情境引入：通过多媒体展示电磁波在生活中的实例，如手机信号、电视信号等，引导幼儿观察和思考电磁波的存在和作用。
2. 探究学习：分组进行实验，使用电磁波演示器，让幼儿亲身体验电磁波的产生和传播过程，引导幼儿观察和记录实验结果。
3. 知识讲解：通过PPT展示，讲解电磁波的基本概念、产生方式和传播原理，让幼儿理解和掌握电磁波的相关知识。
4. 应用拓展：展示生活中的电磁波应用实例，如手机、电视、无线网络等，让幼儿了解电磁波在生活中的重要作用。
5. 实践练习：让幼儿分组进行实践，利用电磁波演示器进行相关实验，巩固所学知识。
六、活动重难点活动难点：电磁波的传播原理。
活动重点：电磁波的产生和生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境引入、探究学习和实践练习，让幼儿了解了电磁波的基本概念、产生方式和传播原理，以及在生活中中的应用。
课堂上，幼儿积极参与，表现出对物理科学的浓厚兴趣。
但在实验过程中，部分幼儿对电磁波演示器的操作还不够熟练，需要在课后加强实践操作的训练。
拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察和探索电磁波的应用，如手机信号、无线网络等，了解电磁波对现代社会的重要性。
电磁波及其传播教案
电磁波及其传播教案第一章：电磁波的概念与特性1.1 电磁波的定义介绍电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种能量传播形式。
解释电磁波是由振荡的电场和磁场相互作用产生的。
1.2 电磁波的特性介绍电磁波的频率、波长和速度等基本特性。
解释电磁波的频率与波长的关系，即c=λν（其中c为光速，λ为波长，ν为频率）。
1.3 电磁波的分类介绍不同频率的电磁波在不同领域的应用，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
第二章：电磁波的传播2.1 电磁波在真空中的传播解释电磁波在真空中以光速传播，约为3×10^8 m/s。
讨论真空中电磁波传播的直线性和均匀性。
2.2 电磁波在介质中的传播介绍电磁波在介质中的传播速度会因为介质的折射率而改变。
解释电磁波在介质中的传播会发生反射、折射和透射等现象。
2.3 电磁波的传播损耗讨论电磁波在传播过程中会因为介质的吸收和散射而产生损耗。
介绍如何计算电磁波在传播过程中的损耗，并讨论其对通信系统的影响。
第三章：电磁波的辐射与天线原理3.1 电磁波的辐射解释电磁波是由振荡的电荷产生的，并讨论电磁波的辐射机制。
介绍电磁波的辐射强度和辐射方向等概念。
3.2 天线的基本原理介绍天线的作用和基本原理，天线作为电磁波的发射和接收装置。
讨论天线的类型和特性，如dipole、yagi-uda 和log-periodic 天线等。
3.3 天线的匹配与阻抗解释天线匹配的重要性，以maximize the radiation efficiency 和power transfer。
介绍如何计算和调整天线的阻抗，以实现最佳匹配。
第四章：电磁波的应用4.1 无线通信介绍电磁波在无线通信领域的应用，如手机、无线电广播和卫星通信等。
讨论无线通信系统中的调制、解调和解码等技术。
4.2 微波应用解释微波在雷达、微波炉和无线网络等领域的应用。
介绍微波的特点和微波设备的原理。
4.3 光学应用介绍电磁波在光学领域的应用，如激光、光纤通信和太阳能电池等。
电磁波及其传播(名校教案)
我们生活在一个充满声音的世界里，人们通过声音(如词言、音乐等) 交流思想、表达感情。如到家长的教诲、教师的授课可以增长我们的知 识；优美动听的音乐可以陶冶人的情操、给人以美的享受。声音是传播 信息的一种重要方式，帮助我们了解世界。 引 入 课 题 通过我们在初中二年级学习过的声现象的有关知识，可以知道：一 切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠空气传播的；声 波在空气中的传播速度大约是 340 米／秒。 在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把声音振动转化为强弱变 化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。 飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机 或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。可见，这些都不是用电 线来传播电信号的，我们称作"无线电通信"。那么，无线电通信是怎样传 输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。 一、演示实验： 总结以上实验 ( 和其他事例 ) 得出结 ①手持小木棍，让木棍下端接 论： 波是自然界普遍存在的现象 触水槽水面，使同学们看到，水面 上有一圈圈凸凹相间的状态从木 棍接触水面处向外传播，形成了水 波。 教学过程和教学方法
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二、拓展提高 7．小强同学在学习电磁波时有这样一个猜想：光也是一种电磁波，既然 光能在真空中传播，电磁波也肯定能在真空中传播．为了证实这个猜 想，他设计了一个实验：在钟罩里放一个袖珍收音机，调在某一波段 并处于接收状态，一边用抽气机尽量将罩内空气抽光，一边将分别接 在电池正、负极的两根导线相碰从而产生电磁波，只要听到表明收音 机已接收到电磁波的 “咔咔” 声， 就说明电磁波的确能在真空中传播． 根 据你对电磁波的认识，作出评价： （1）他的猜想正确吗?
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电磁波及其传播教案
电磁波及其传播教案一、教学目标1. 让学生了解电磁波的定义、产生和传播特点。
2. 使学生掌握电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
3. 培养学生运用电磁波知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电磁波的定义：电磁波是由振荡的电场和磁场相互作用产生的一种能量传播形式。
2. 电磁波的产生：电磁波是由振荡电路产生的，振荡电路中的电荷粒子在电磁场的作用下做周期性运动。
3. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为光速，即299792458米/秒。
电磁波在介质中的传播速度小于光速，且与介质的电磁特性有关。
4. 电磁波的频率、波长和速度之间的关系：电磁波的频率（f）与波长（λ）成反比，与传播速度（v）成正比，即fλ=v。
三、教学重点与难点1. 重点：电磁波的定义、产生、传播特点及其应用。
2. 难点：电磁波频率、波长和速度之间的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考电磁波的产生和传播过程。
2. 利用多媒体课件，展示电磁波的产生和传播现象。
3. 运用实例分析，使学生了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
4. 开展小组讨论，让学生探讨电磁波频率、波长和速度之间的关系。
五、教学安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学过程：a. 导入：介绍电磁波的发现及其在科技领域的重要性。
b. 讲解：阐述电磁波的定义、产生、传播特点。
c. 互动：学生提问，教师解答。
d. 实例分析：分析电磁波在通信、医疗、工业等方面的应用。
e. 小组讨论：探讨电磁波频率、波长和速度之间的关系。
f. 总结：强调电磁波在现代社会中的重要作用。
g. 作业布置：练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 采用课堂问答、练习题和小组讨论等方式评估学生对电磁波及其传播的理解。
2. 关注学生在实例分析和讨论中的参与程度，以及运用电磁波知识解决实际问题的能力。
七、教学反馈与改进1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时了解学生对电磁波知识的理解程度。
苏科版九年级物理下册教案17.2电磁波及其传播
教案：苏科版九年级物理下册17.2电磁波及其传播一、教学内容1. 电磁波的定义：电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种能量传播形式。
2. 电磁波的产生：变化的电流周围存在电磁波，这是由麦克斯韦方程组预言的。
3. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为常数，即光速，其值约为3×10^8m/s。
4. 电磁波谱：电磁波按照频率或波长的大小可以分为不同的类型，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
5. 电磁波的应用：电磁波在日常生活和科技领域中有着广泛的应用，如无线电通信、电视、手机、微波炉等。
二、教学目标1. 理解电磁波的定义、产生和传播特点。
2. 掌握电磁波谱的基本知识和各类电磁波的应用。
3. 培养学生的观察和实验能力，提高学生对物理现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生和传播过程，电磁波谱的理解。
2. 教学重点：电磁波的基本概念，电磁波的传播速度，电磁波谱的分类。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电磁波实验，让学生直观地感受电磁波的产生和传播，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：利用电脑和投影仪，结合课本内容，详细讲解电磁波的定义、产生、传播速度和电磁波谱的分类。
3. 例题讲解：分析一个关于电磁波传播的例题，让学生理解电磁波传播的原理和应用。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论电磁波在日常生活中的应用，分享彼此的发现和认识。
六、板书设计1. 电磁波的定义和产生。
2. 电磁波的传播速度。
3. 电磁波谱的分类。
4. 电磁波在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 请解释电磁波的产生原理。
2. 请说明电磁波在真空中的传播速度。
3. 请列举三种电磁波谱中的电磁波及其应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对电磁波的理解程度如何，有哪些需要改进的地方。
电磁波及其传播教案
电磁波及其传播教案一、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生、传播和特性。
2. 使学生掌握电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
3. 培养学生对电磁波现象的探究精神和实践能力。
二、教学内容1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的特性4. 电磁波的应用5. 电磁波与生活的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：电磁波的产生、传播、特性和应用。
2. 教学难点：电磁波的产生机制和传播规律。
四、教学方法1. 讲授法：讲解电磁波的产生、传播、特性和应用。
2. 实验法：观察电磁波实验现象，分析电磁波的传播特点。
3. 讨论法：引导学生探讨电磁波在日常生活和科技领域的应用。
4. 案例分析法：分析电磁波在具体案例中的作用和影响。
五、教学过程1. 导入：通过展示电磁波在日常生活中的应用实例，引起学生对电磁波的兴趣。
2. 新课导入：讲解电磁波的产生，引导学生了解电磁波的来源。
3. 课堂讲解：讲解电磁波的传播规律和特性，结合实际案例进行分析。
4. 实践环节：进行电磁波传播实验，让学生观察并分析实验现象。
5. 课堂讨论：引导学生探讨电磁波在科技领域中的应用，如通信、医疗等。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生深入研究电磁波相关知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂问答、实验报告、课后作业和小组讨论等多种方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对电磁波产生、传播、特性和应用的理解程度。
b. 学生参与实验、观察实验现象、分析问题的能力。
c. 学生运用所学知识解决实际问题的能力。
d. 学生在小组讨论中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的电磁波相关教材。
2. 实验设备：多媒体教学设备、实验仪器（如电磁波发生器、接收器等）。
3. 网络资源：搜集相关电磁波的科普文章、视频、案例等，以便为学生提供更多学习资料。
4. 教学辅助软件：如PPT、绘图软件等，用于制作教学课件和展示实验现象。
电磁波及其传播教案
电磁波及其传播教案章节一：电磁波的概念与特性教学目标：1. 了解电磁波的定义和基本特性；2. 掌握电磁波的产生和传播规律；3. 能够区分不同种类的电磁波。
教学内容：1. 电磁波的定义：电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种能量传播形式；2. 电磁波的特性：电磁波具有波动性和粒子性，能够在真空中传播，传播速度为光速；3. 电磁波的产生：电磁波由振荡的电荷产生，如导体振荡产生的无线电波，激发光源产生的光波等；4. 电磁波的传播：电磁波在空间中以波动形式传播，其传播速度取决于介质性质。
教学活动：1. 引入讨论：引导学生思考日常生活中接触到的电磁波现象，如无线电广播、手机通信等；2. 教师讲解：介绍电磁波的定义、特性和产生传播规律；3. 案例分析：分析不同种类的电磁波，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、伽马射线等；4. 小组讨论：分组讨论电磁波的传播速度和介质关系，引导学生进行实证思考。
章节二：电磁波的传播介质教学目标：1. 了解电磁波在不同介质中的传播特性；2. 掌握电磁波在介质中的反射、折射和衍射现象；3. 能够分析电磁波在不同介质中的传播速度变化。
教学内容：1. 电磁波在介质中的传播：电磁波在介质中传播时，其速度和波长会发生变化；2. 反射现象：电磁波遇到介质边界时，部分能量会被反射回原介质；3. 折射现象：电磁波从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变；4. 衍射现象：电磁波遇到障碍物时，会发生弯曲和扩散现象。
教学活动：1. 引入讨论：引导学生思考日常生活中的反射和折射现象，如镜子反射、水中的鱼看起来更浅等；2. 教师讲解：介绍电磁波在不同介质中的传播特性，以及反射、折射和衍射现象的原理；3. 互动实验：安排学生进行实验观察电磁波在介质中的传播、反射、折射和衍射现象；4. 小组讨论：分组讨论电磁波在不同介质中的传播速度变化，引导学生进行实证思考。
章节三：电磁波的应用教学目标：1. 了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用；2. 掌握不同种类的电磁波在应用中的特点和优势；3. 能够分析电磁波应用中的优缺点。
2019年苏科版九年级物理下册《第十七章 电磁波与现代通信--17.2电磁波及其传播》教学设计
2019年苏科版九年级物理下册第十七章电磁波与现代通信–17.2电磁波及其传播教学设计一、教学目标1.了解电磁波及其传播的基本概念和特点；2.掌握电磁波的光谱分布和波长、频率的关系；3.理解电磁波在不同介质中传播的规律；4.知道电磁波的应用领域。
二、教学重点1.电磁波及其传播的基本概念和特点；2.电磁波的光谱分布和波长、频率的关系。
三、教学内容1.电磁波的基本概念和特点；2.电磁波的光谱分布；3.电磁波的波长与频率的关系；4.电磁波在不同介质中的传播规律；5.电磁波的应用领域。
四、教学过程及方法步骤一：导入引入话题，通过提出问题或展示相关实例引起学生的兴趣。
步骤二：知识讲解1.电磁波的基本概念和特点：–电磁波由电场和磁场相互作用而产生，可以在真空中传播，并且速度等于光速。
–电磁波具有波动性和辐射性，可以通过波动模型和量子模型进行描述。
2.电磁波的光谱分布：–电磁波可以按照频率的大小分为不同的区域，即电磁波谱。
–电磁波谱包括无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
3.电磁波的波长与频率的关系：–波长和频率是电磁波的基本属性，它们之间有着确定的关系，即波速等于波长乘以频率。
–光速是一个恒量，所以波长和频率的乘积是一个常数。
步骤三：实验演示通过实验演示，让学生亲自观察电磁波在不同介质中的传播变化。
步骤四：讨论与总结引导学生讨论电磁波的应用领域，并总结出电磁波的重要性和作用。
步骤五：课堂练习布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
五、教学评价方式1.参与度评价：观察学生在课堂中的主动参与程度；2.表现评价：评估学生在讨论和实验中的表现；3.测验评价：通过课堂练习进行测验，测试学生对所学知识的掌握程度。
六、板书设计电磁波的基本概念和特点- 电磁波由电场和磁场相互作用而产生- 可以在真空中传播，并且速度等于光速- 具有波动性和辐射性七、拓展延伸为了拓展学生对电磁波的理解和应用，可以组织学生进行小组研究，并制作海报或PPT展示电磁波在不同领域中的应用。
苏科版物理九年级下册 17.2 电磁波及其传播教案
教案：苏科版物理九年级下册 17.2 电磁波及其传播一、教学内容1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，以及电磁波产生的条件。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，以及传播速度。
3. 电磁波的谱：介绍电磁波谱的分类，以及各种谱的特点和应用。
4. 电磁波与生活：让学生了解电磁波在生活中的应用，以及如何正确使用电磁波。
二、教学目标1. 知道电磁波的产生条件和传播特点，理解电磁波在生活中的应用。
2. 能够分析生活中常见的电磁波现象，提高学生的观察能力和思考能力。
3. 培养学生对物理学的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播特点及其应用。
难点：电磁波谱的分类和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生关注生活中常见的电磁波现象，如手机、电视、无线广播等。
2. 知识讲解：（1）讲解电磁波的产生条件，让学生了解电磁波是如何产生的。
（2）讲解电磁波的传播特点，让学生了解电磁波在真空和介质中的传播情况。
（3）介绍电磁波谱的分类，讲解各种谱的特点和应用。
3. 例题讲解：分析生活中常见的电磁波现象，让学生学会分析实际问题。
4. 随堂练习：布置一些有关电磁波的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电磁波的产生条件2. 电磁波的传播特点3. 电磁波谱的分类及特点七、作业设计1. 请描述电磁波的产生过程。
2. 请说明电磁波在真空和介质中的传播特点。
3. 请举例说明电磁波谱中的几种常见电磁波及其特点和应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了电磁波的基本知识。
2. 拓展延伸：引导学生关注电磁波在现代科技领域中的应用，如光纤通信、遥感技术等。
同时，可以让学生课后查找有关电磁波的科普资料，增加学生的知识储备。
苏科版九下物理 17.2电磁波及其传播 教案
第十七章电磁波与现代通信第二节电磁波及其传播教学设计【教学设想】本节由“波的基本特征”、“了解电磁波”和“电磁波谱”三部分组成，内容的抽象性比较强，学生在这方面的知识相对欠缺，不易掌握和接受。
首先与上一节“有线电报传不远”的缺点相呼应，由提出“怎样才能让信息传的更远”的问题，再指出“可以用电磁波来传播”，从而引入了“波”以及“波的基本特征”的课题，接着用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。
建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。
“了解电磁波”感受科学家对人类的贡献。
教师需注意：教学过程中不要求学生了解电磁波的产生机理，也不要求将电磁波的概念与机械波的概念进行比较。
在活动“验证电磁波的存在”和“探究电磁波的特征”学习中，以学生为主，培养学生自主学习和整理知识的能力，充分调动学生自主学习的积极性，关注学生的个体体验，满足学生多样化学习的需求，增强学生的创新意识和实践能力。
“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活而服务。
【教学目标】一、知识与能力：1、知道波的基本特征以及波长、频率与波速的关系。
2、了解电磁波可以在真空中传播的特性，了解电磁屏蔽。
二、过程与方法：1、通过实验观察，知道电磁波的存在，并了解电磁屏蔽。
2、通过自主整理，收集资料，培养学生处理信息的能力，培养学生的科学素养。
三、情感、态度与价值观：1、体验科学实验，让学生体会实验是人类探究未知世界的有力武器。
2、了解电磁波在人类生活中的应用，体会科学为人类生活服务。
【教学重难点及突破】一、重点：1、电磁波的特征以及波长、频率与波速的关系。
2、电磁屏蔽。
二、难点：电磁屏蔽。
三、教学突破：展示实物图片和进行实验，学习机械波的相关名词，以及他们之间的区别与联系；通过实验证实电磁波的存在和电磁屏蔽。
【教学准备】一、教师准备多媒体电脑、展台；自制PPT教学课件（搜集电磁波在生活中的应用的相关图片若干张、麦克斯韦和赫兹的人物肖像图片；视频：横坡和纵波的课件；波形图的课件；神州飞船的图片）；一盆水、绳子一根；半导体收音机一台、导线一根、5号电池一节；手机两部、金属盒一个、塑料盒一个、纸盒一个；弹簧波演示器一个。
九年级物理下册《电磁波及其传播》教案、教学设计
3.电磁波的应用：介绍电磁波在通信、医疗、探测等领域的应用，让学生了解电磁波对人类社会的贡献。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对特定问题进行讨论，如“电磁波传播过程中会受到哪些因素的影响？”
-引导学生关注电磁波对环境和生活的影响，提高环保意识。
2.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们勇于尝试、不断探索。
-鼓励学生提出问题，勇于发表自己的见解，培养独立思考的能力。
-支持学生参加科技活动，将所学知识运用到实际中，提高实践能力。
3.培养学生的合作精神和社会责任感，使他们具备良好的团队协作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入阶段，我将采用以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.生活实例引入：向学生展示手机拨打电话、电视播放节目等日常生活中的场景，提问：“这些现象背后有什么共同的物理原理？”通过生活中的实例，让学生感受到电磁波与我们生活的密切关系。
2.历史背景介绍：简要介绍电磁波的发现历程，如麦克斯韦的电磁理论、赫兹的实验验证等，让学生了解科学家们探索电磁波的过程，培养他们的科学精神。
3.提出问题：引导学生思考以下问题：“电磁波是如何传播的？它们在传播过程中有哪些特点？我们如何利用电磁波为人类服务？”通过问题驱动，激发学生的好奇心。
（二）讲授新知
在讲授新知识阶段，我将按照以下步骤进行：
1.电磁波谱及其特性：详细介绍电磁波谱的分类、频率、波长等特性，通过图表、动画等形式展示各类电磁波的特点和应用。
-通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验电磁波的传播现象，加深对传播速度的理解。
苏科版九年级物理下册第十七章第二节电磁波及其传播教学设计
苏科版九年级物理下册第十七章第二节电磁波及其传播教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理下册第十七章第二节，主要涉及电磁波的概念、种类以及电磁波的传播。
具体内容包括：1. 电磁波的定义：电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种能量传播形式。
2. 电磁波的种类：主要包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
3. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度为常数，约为3×10^8m/s。
电磁波在介质中的传播速度与介质的性质有关。
二、教学目标：1. 了解电磁波的概念、种类和传播特点，能够运用电磁波的知识解释生活中的一些现象。
2. 掌握电磁波在真空中的传播速度，并能够运用公式进行计算。
3. 通过观察和实验，探究电磁波在不同介质中的传播速度的变化。
三、教学难点与重点：重点：电磁波的概念、种类和传播特点。
难点：电磁波在介质中的传播速度的计算。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示手机、电视等设备的图片，引导学生思考这些设备是如何传递信息的。
2. 概念讲解：介绍电磁波的定义，解释电磁波是由电场和磁场交替变化而产生的一种能量传播形式。
3. 种类介绍：讲解电磁波的种类，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
4. 传播特点讲解：介绍电磁波在真空中的传播速度约为3×10^8m/s，并解释电磁波在介质中的传播速度与介质的性质有关。
5. 例题讲解：出示一道有关电磁波传播速度计算的例题，引导学生运用公式进行计算。
6. 随堂练习：给出几道有关电磁波的练习题，让学生独立完成，并及时给予讲解和指导。
7. 板书设计：板书本节课的主要内容，包括电磁波的定义、种类、传播特点和计算公式。
8. 作业设计：布置一道有关电磁波传播速度计算的作业题，要求学生解答并写出答案。
六、作业设计：题目：一个无线电波的波长为1m，求该无线电波在空气中的传播速度。
苏科版物理九年级下册：17.2电磁波及其传播-教案
教案：苏科版物理九年级下册 17.2 电磁波及其传播一、教学内容1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，掌握变化的电流周围存在电磁波的原理。
2. 电磁波的传播：让学生掌握电磁波在真空中的传播速度，以及在不同介质中的传播情况。
3. 电磁波的种类：介绍常见的电磁波种类，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。
4. 电磁波的应用：让学生了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
二、教学目标1. 知道电磁波的产生、传播特点及电磁波的应用。
2. 能结合实例说明电磁波在现实生活中的应用。
3. 培养学生的观察能力、实践能力和创新意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理、传播特点及应用。
2. 教学重点：电磁波的产生、传播特点及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的电磁波应用，如手机、电视等。
2. 知识讲解：(1) 电磁波的产生：引导学生了解变化的电流周围存在电磁波，讲解电磁波产生的原理。
(2) 电磁波的传播：讲解电磁波在真空中的传播速度，以及在不同介质中的传播情况。
(3) 电磁波的种类：介绍常见的电磁波种类，如无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。
(4) 电磁波的应用：讲解电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、雷达等。
3. 例题讲解：分析生活中常见的电磁波应用实例，如手机通讯原理、电视信号传输等。
4. 随堂练习：让学生结合实例，说明电磁波的传播特点及应用。
六、板书设计板书电磁波及其传播板书内容：1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的种类4. 电磁波的应用七、作业设计1. 请结合实例，说明电磁波的传播特点及应用。
答案：电磁波在真空中传播速度为3×10^8m/s，不同介质中的传播速度不同。
17《二、电磁波及其传播》教案6
《二、电磁波及其传播》教案【设计意图】本节由“波的基本特征”“了解电磁波”和“电磁波谱”三部份组成，内容抽象性较强，学生在这方面的知识相对欠缺。
不易理解。
故开始用一些有形的“机械波”引导学生认识波的基本特征，在此基础上，归纳出波的特征物理量。
建立频率与周期的关系，得出波长、频率与波速的关系式。
“了解电磁波”分二个部分：验证电磁波的存在和探究电磁波的特性。
以开展学生活动为主。
让学生在实验中获取知识。
“电磁波谱”的教学从阅读图表入手，重点了解各波段电磁波的应用，使学生体会科学为人类生活服务。
【教学目标】1.知识与技能：⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。
⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。
了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。
了解电磁屏蔽。
⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2.过程与方法：⑴实验观察。
在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。
⑵阅读(或陈述)了解。
对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。
⑶图像意义分析。
在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。
3.情感、态度、价值观：引发学生对波动现象的好奇心。
引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。
在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。
对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。
同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。
【教学重、难点】“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。
《电磁波及其传播》 教案 (公开课专用)2022年苏科版教案
17.2 电磁涉及其传播教学目标知识与能力：1、知道波的根本特征以及波长、频率与波速之间的关系。
2、了解电磁波可以在真空中传播的特征，了解电磁屏蔽过程与方法：1、通过实验观察，知道电磁波的存在，并了解电磁屏蔽2、了解电磁波在人类生活中的应用，体会科学为人类生活效劳。
情感、态度与价值观：1、体验科学实验，让学生体会实验是人类探究未知世界的有力武器。
2、了解电磁波在人类生活中的应用，体会科学为人类生活效劳。
教学重难点电磁波的特征以及波速、频率和波长的关系，电磁屏蔽；通过探究实验，学习机械波的相关名词，以及它们之间的区别与联系。
教学过程电磁波在生活中有很多的应用，大到控制宇宙飞船〔神州七号〕，小到电动玩具车的遥控。
那么，你了解电磁波吗？探究活动1：水波用滴管把水滴入水果盘中制造水波，并观察水波。
探究活动2: 绳波学生用绳制造出波，并观察波除了可以传递运动形态外，还可以传递什么？学生分组自学：振幅、周期、频率、波长、波速。
1.振幅：〔A〕表示波源偏离平衡位置的最大距离。
单位：米〔m〕2.周期：〔T〕波源振动一次所需要的时间单位：秒〔s〕3.频率：〔f〕波源每秒内振动的次数。
单位：赫兹〔Hz〕4.导出周与频率的关系式：5.波长：〔λ〕波在一个周期内传播的距离。
单位：米〔m〕6.波速：〔v〕波传播的速度。
单位：米/秒〔m/s〕波速的公式：v=λ/ T 或v =λf7.电磁波：电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。
8.电磁波谱：例题：中央电视台第一套节目的波长为,频率为52.5MHz.试求电磁波的传播速度〔1MHz=106Hz〕。
小结回忆布置作业：《补充习题》第二节 1、2、3教学反思：本节课主要以学生探究实验为主，教师演示实验为辅，所以时间上不太好控制，而且由于波的概念，初三的学生是第一次深入接触，所以掌握下来需要一定的时间。
即时间有些紧张，有可能完成不了教学任务。
电功率教教学目标：1、理解电功率的概念。
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第十七章电磁波与现代通信
第二节电磁波及其传播
[教学目标]
1.知识与技能：
⑴认识波的基本特征，知道波能够传播周期性变化的运动形态、能量、以及信息。
⑵了解振动的振幅、周期与频率，波长与波速的物理意义，知道它们是描述波的性质的物理量，知道波长，频率与波速的关系。
⑶了解电磁波的意义，体验电磁波的存在。
了解电磁波可以在真空中传播的特性，知道电磁波在真空中传播的速度。
了解电磁屏蔽。
⑷知道电磁波谱，了解电磁波的应用及其对人类生活和社会生活发展的影响。
2.过程与方法：
⑴实验观察。
在观察演示实验的现象的基础上，归纳出波的基本特征；了解电磁波的存在；电磁屏蔽等现象。
⑵阅读（或陈述）了解。
对波的周期、频率，电磁波的意义及电磁波谱等物理知识采用阅读的方法获取。
⑶图像意义分析。
在学习波的特征的知识时，从对波形图的分析上入手，建立起振幅、波长等概念。
3.情感、态度、价值观：
引发学生对波动现象的好奇心。
引导和培养学生仔细观察实验现象并尝试归纳现象的学习习惯，激发学生勇于探索的积极性。
在学习麦克斯韦、赫兹对电磁波研究的贡献中，体会理论研究和实验探索对物理学发展的重要性。
对“科学技术是一把双刃剑”，电磁波在被广泛应用，对人类作出巨大贡献的同时也存在着副作用——会产生电磁污染的现象引起关注。
同时也是进行辩证法教育，让学生学会全面观察和看待问题。
[教学重、难点]
“了解电磁波”并知道电磁波的存在及其特性是本节的重点。
波的基本形态和特征的教学是本节的难点。
[教具和学具]
1.电动小汽车，线控电动小汽车，遥控电动小汽车各一辆。
2. 细麻绳一根，纵波演示仪一架。
长橡筋绳（或用松紧带代替）若干根。
3. 大玻璃水槽一只，细竹竿一根。
4. 收音机一架，电池一节，电线一小段。
5. 电吹风一只，电视机一台。
6. 真空罩，抽气机一只，双频手机两只。
7. 纸盒、塑料盒、铁盒（或其他金属盒）各一只。
[课前准备] 收集、查阅有关电磁波的产生，传播，电磁波谱，电磁波的应用
介绍。
电磁污染等有关资料。
[教学过程]
[教学资源]。