少数民族思想政治教育

摘要：少数民族大学生思想政治教育是高校德育工作的重要组成部分，他们的思想素质教育成功与否直接关系到民族地区的稳定和社会的和谐发展；但少数民族大学生思想政治教育又具有其特殊性，必须从民族团结、地区稳定的高度加强他们的思想政治教育。

关键词：少数民族大学生；思想政治教育；民族地区；特殊性
一、少数民族大学生思想政治教育的必要性
培养少数民族地区建设人才的前提要素
中国革命和建设、改革的实践反复证明，党的思想政治工作是经济工作和其它一切工作的生命线，是团结全党和各族人民实现党和国家各项任务的中心环节。

在教育领域要培养现代化建设的合格人才，尤其要把思想政治工作放在首位。

记得江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“思想政治教育在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。

思想政治素质是最重要的素质。

不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义和社会主义思想，是素质教育的灵魂。

”这一论断，阐明了新时期加强大学生思想政治教育的重要性和紧迫性，也为全面推进少数民族大学生思想政治教育指明了方向。

少数民族地区稳定发展的战略需要
少数民族地区多层次、多元化的民族社会文化环境，客观上决定了少数民族地区内部不同民族、不同地域的各种民族价值取向存在着较大差异。

同时，随着经济全球化趋势的加强，少数民族地区也必将进一步与外界进行社会交往、文化交流，也必将与西方文化和意识形态相碰撞。

在多元文化相融合、相碰撞的背景下，各种政治思想文化也互相激荡。

在民族地区还存在着民族分裂势力、宗教极端势力等思想的影响和活动，严重威胁着社会的稳定和各民族的团结。

因此，加强少数民族大学生的思想政治教育显得尤其重要，这对于巩固祖国统一、边疆稳定，建设稳定、强大的经济国防和文化国防，增强少数民族地区的向心力和抵御外部势力的渗透能力，确保祖国边疆的安全稳定，具有极为重要的经济、政治、军事以及长远的国家战略意义。

少数民族地区经济社会发展繁荣的基础条件
随着我国高等教育的迅速发展，少数民族大学生的数量也与日俱增，少数民族大学生肩负着建设民族地区，发展民族地区社会、经济、文化，促进祖国边疆的巩固和民族团结的特殊重任。

然而，由于西方个人主义和享乐主义思想的日益渗透和影响，一些少数民族大学生并没有树立为将家乡社会经济建设做出应有贡献的理想，甚至一些少数民族大学毕业后向沿海发达地区流失。

因此，高校应通过思想政治教育将他们培养成热爱祖国，热爱民族，热爱家乡，
服务于祖国边疆的建设者，鼓励教育少数民族大学生努力成才，唤起他们对担负实现民族振兴以及改变家乡落后面貌的历史使命和认同感。

二、少数民族大学生思想政治教育的主要内容
少数民族大学生思想政治教育的主要内容：一是加强民族观教育。

通过这种民族观的教育，使少数民族大学生更充分地了解中国民族情况和民族问题，掌握马克思主义民族理论和党的民族政策，以维护祖国统一、加强民族团结。

同时，少数民族地区的思想政治教育需要与少数民族地区的社会实践和社会调查相结合，使学生充分的了解少数民族地区的贫困落后，激发他们毕业后效家乡现代化建设的使命感和责任感。

二是加强马克思主义宗教观与无神论教育。

少数民族大学生从小就生活在多元文化的氛围之中，迷信思想和神学意识在这些地区相对而言具有更深厚、更牢固的群众基础。

由于没有形成正确的马列主义宗教观和民族观，少数民族大学生在面对一些稀奇新鲜的事物时尚不能以科学的思维对待和分析，也难于正确地面对境内外日益严峻的宗教极端势力的渗透。

因此，高校在对少数民族大学生进行思想政治教育教育中，应旗帜鲜明地向他们进行宗教观、无神论的教育，使他们树立科学的辩证唯物主义的世界观、人生观、价值观、民族观。

三是加强创业教育。

对少数民族大学生开展创业教育，是民族地区社会经济发展的直接要求，它有利于推动高校的教育教学改革，有利于转变少数民族大学生群体的观念，有利于培养他们创业意识、创业精神和创业能力，有利于民族团结，维护社会稳定。

创业教育的内容应该包括：创业意识、创业精神和创业实践能力。

四是加强少数民族学生的心理健康教育。

少数民族大学生从中学升入大学，从民族聚居区到非民族聚居区，从本民族文化环境到非本民族文化环境，这是一个巨大的转变过程。

这种转变不仅包括生活方面的不适应，更重要的是由文化环境的改变而带来的心理冲突与体验，使少数民族大学生在新的环境里很容易出现孤独感、压抑感等，造成人际交往方面的心理不适应。

因此，高校需开展并规范心理咨询工作，对学生进行心理卫生教育，使他们掌握自我调节和驾驭自己心理的知识，增强抵御外界一切不良因素影响的能力。

三、强化少数民族大学生思想政治教育的对策
强化“两课”教学在大学生思想政治教育中的主导作用
高校“两课”教学是对大学生进行系统的马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠道、主阵地，在对大学生进行思想政治教育方面具有特殊地位和重要作用。

高校开展思想政治教育，应高度重视和利用“两课”课程教学途径，把思想政治教育融入其中，并且要以邓小平理论
和“三个代表”重要思想为指导，不断加强“两课”建设，切实改进“两课”教学方法。

在教学内容上，既要保持各类课程内容的系统性，又要在选材和结构上突出少数民族地区的特殊情况。

要通过“两课”教学直接的理论教育，让少数民族大学生了解、熟悉和接受马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”等重要思想的具体内涵，使之成为他们世界观、人生观和价值观形成中的重要内容。

通过思想政治理论课学习使少数民族大学生提高对主流文化价值观念、民族文化传播、社会主义意识形态和社会主义法制的认识，增加民族认同，培育少数民族大学生正确的人生观和世界观。

发挥党团组织在思想政治教育中的重要作用
高校党组织应进一步深入认识高校党团组织对于大学生思想政治教育的重要职责，要从加强和改进大学生思想政治教育的迫切需要出发，充分发挥高校党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用。

高校党组织开展大学生思想政治教育，首先要建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。

党委要经常分析学生思想状况和思想政治教育工作状况，制订总体规划，对大学生的思想政治教育作出全面部署和安排。

更重要的是，党委要广泛发动校内各级基层党团组织认真履行学生思想政治教育的职责，把加强和改进大学生思想政治教育的各项任务真正落到实处。

加强思想政治教育工作队伍建设
根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，当前大学生思想政治教育工作的队伍应该包括全体专业教师、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、学校党政管理干部、共青团干部和辅导员、及健康教育队伍等。

思想政治理论课和哲学社会科学课教师是大学生思想政治教育工作的骨干队伍，他们是德育资源的主要组织者、利用者，通过加强培训和进修、制定激励机制及鼓励教师敬业奉献来提高他们的水平与素质至关重要。

另外，需要建立一支专业化、职业化的政工队伍，主要由辅导员和班主任组成，因为辅导员和班主任处于高校思想政治工作的第一线，位置十分重要，是贯彻党的教育方针、对大学生进行思想政治教育、培养大学生具有较高政治思想觉悟的直接实践者。

辅导员和班主任的核心任务是思想政治教育，包括日常学生的思想教育、参与和配合思想政治理论课的教育教学，在基层党团组织建设和学生干部队伍建设中发挥主导作用等。

因此，高校应从这四个层面加强思想政治教育工作队伍的建设，尤其是充分发挥高校辅导员、班主任的引导作用。

加强校园文化建设
加强校园文化建设，构建以爱国主义、民族精神为核心的校园文化体系，是大学生思想政治教育的环境条件。

高校校园文化体系的构建立主要是要加强校园文化设施建设，将思想政治
教育内容渗透到校园文化设施中，营造民族精神培养的良好文化氛围和育人环境。

另外，需要充分地利用高校的组织进行思想政治教育，即利用党、政、工、团等正式组织进行教育与宣传，如校、校广播、校宣传拦等等。

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谈高校少数民族大学生思想政治教育祁超苏晓刚
构建社会主义和谐社会是我们党贯彻落实科学发展观，从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面、实现国家长治久安的全局出发提出的一项重大任务。

促进民族和谐是构建社会主义和谐社会的重要内容。

伴随着我国高等教育的快速发展，越来越多的少数民族学生进入大学学习，他们逐渐成为备受关注的高校特殊群体。

关心、关注少数民族大学生，进一步加强和改进高校少数民族大学生思想政治教育是贯彻中央十六号文件、促进少数民族大学生全面发展的需要，更是构建社会主义和谐社会的应有之义。

和谐社会建设对少数民族大学生思想政治教育提出新要求 1.和谐共存是少数民族大学生思想政治教育的基础社会是由一个个具体的人所组成的，只有人与人之间和谐共处，友好团结，才能有全社会的和谐与安定。

我国是一个统一的多民族国家，民族关系至关重要，各民族和谐共存是社会和谐的基础。

胡锦涛同志曾经在中央民族工作会议上指出，汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各民族之间也相互离不开，各民族要互相尊重、互相团结、互相合作、互相帮助，始终同呼吸、共命运、心连心。

新时期高校和谐民族关系主要体现在少数民族学生与汉族学生以及少数民族学生之间的关系上。

要教育引导各民族学生相互尊重彼此的民族习惯，坚持民族平等，促进民族团结共存，和睦相处，从而实现各民族的共同发展和繁荣。

2.和谐发展是少数民族大学生思想政治教育的根本少数民族大学生是少数民族群体的优秀分子，更是未来建设和发展少数民族地区的生力军，并已日渐成为建
设和谐社会不可或缺的人才资源。

由于历史和地域的原因，少数民族地区教育、经济普遍落后，加快少数民族地区的发展是构建和谐社会迫切需要解决的问题。

发展是实现社会和谐的根本保证。

因此，新时期加强和改进少数民族大学生思想政治教育就是要引导广大少数民族学生牢固树立科学发展观和民族和谐发展的思想，正确处理汉族学生与少数民族学生的关系，促进共同发展，同时把少数民族学生的发展和少数民族地区的发展统一起来，通过促进少数民族学生的全面和谐发展，加快少数民族地区的经济社会发展。

3.和谐民族文化融合是少数民族大学生思想政治教育的升华中华民族伟大复兴的历史进程，实际上也是各民族不断融合和凝聚的过程。

这与和谐社会建设是高度一致的。

只有文化的融合与和谐共生，才能实现各民族的高度团结，这是各民族推进中华民族伟大复兴、构建社会主义和谐社会的共同思想基础。

新时期，加强和改进少数民族大学生思想政治教育要促进各民族更高形式的和谐，引导学生在保持本民族文化相对独立的基础上，尊重彼此民族文化，相通相融，各取所长，通过大学生民族文化的融合和中华民族精神的凝聚，促进各民族的全面和谐发展。

少数民族大学生存在的几个主要问题 1.生活条件艰苦，学习基础较差我国少数民族地区大多集中在经济落后、教育薄弱的西部地区。

据国家统计局统计，2006年我国农村居民的年人均收入只有3587元，西部地区还要低于这个数字，人均纯收入普遍在2800
元以下。

而现在上大学一年所需费用均在万元以上。

因此对于一般少数民族学生来讲，高等教育的费用支出是高额的，他们的衣、食、住、行都会受到一定的影响，生活比较艰苦。

落后的经济同时也导致西部地区的基础教育落后，少数民族学生普遍文化基础薄弱、自学能力较差，进入大学后学习压力普遍加大。

2.文化隔阂明显，人际关系不适少数民族大学生在一个比较淳朴的人群中长大，受到原生环境和自身民族文化的影响比较深刻，进入大学后不能很好地融入到以汉族学生为主体的大学生活中，小到饮食习惯，大到精神信仰都有很大的差异。

他们虽然渴望广交朋友，与人沟通，但因为自小在一个比较封闭的环境里成长，加之教育的落后，知识面显得比较狭窄，社会化程度不高，语言不通，口头表达能力较差，导致他们在人际交往上明显劣于来自发达地区的学生，从而使其自尊心受到打击，容易产生自卑、封闭的心理。

3.民族意识强烈，权益意识敏感一般来说，少数民族大学生有着强烈的民族情感，随着文化层次、个人素质的提高，这种民族意识有了明显的增强，表现出对民族问题、民族关系极为敏感，对民族的政治地位非常关心。

这种强烈的民族意识，使他们更加关注自己民族的语言、传统习俗、宗教等能否得到别人的尊重。

因此在日常生活中，一些在别人看来的小事，他们却会认为是自己权益得不到保护和尊重，从而引起不满，在思想上容易出现较大的波动。

4.竞争意识不强，就业压力增大少数民族大学生是少数民族的“宠儿”，在本民族内他们又有着强烈的优越感，缺乏一定的竞争意识。

父母和周围的人都期待着他们学成后能改变家乡的面貌和家庭经济状况。

但是随着我国人事制度的改革，大学生已经被推到“自主择业、双向选择”的就业市场，特别是近几年大学生就业压力空前增大。

长期生活在经济不发达地区、缺乏竞争意识的少数民族大学生面对这一变化，更是无所适从，加之他们综合素质普遍不高，使少数民族大学生的就业形势显得更为严峻。

进一步加强和改进少数民族大学生思想政治教育的对策 1.强化民族精神和民族团结教育，提高少数民族大学生政治素质少数民族大学生肩负着建设民族地区，发展民族
地区经济、社会和文化，促进各民族和谐发展的重任。

他们学成后多数又回到自己的家乡，有的还成长为领导干部，成为民族地区发展的脊梁。

因此把少数民族大学生培养成热爱祖国、热爱党、热爱家乡、服务于国家和人民的合格建设者，是加强和改进少数民族大学生思想政治工作的根本目标。

要强化民族精神的教育，旗帜鲜明地帮助他们树立牢固的国家观念和正确的民族观念，巩固民族认同感，又有针对性地开展爱祖国、爱民族、爱家乡教育，鼓励少数民族大学生发奋成才，建设家乡。

要强化民族团结教育。

中国是一个多民族统一团结的国家，民族团结是关系社会主义现代化与和谐社会建设能否顺利推进的重大问题。

把少数民族大学生的团结教育引入大学新生教育，牢固树立“三个离不开”民族团结思想。

通过开展民族理论和民族政策方面的选修课，了解中国各民族发展的历史和现状，促进各民族学生相互沟通，形成良好的民族团结进步的氛围。

积极吸纳表现出色的少数民族大学生加入党组织，广泛开展党的先进理论教育，用党的创新理论的最新成果武装少数民族大学生，使之成为大学生的精神支柱，引导少数民族大学生成为“三个代表”重要思想的忠实实践者。

2.完善“助学”体系，促进少数民族学生和谐全面发展少数民族大学生的学习、生活困难是一个普遍存在的问题，也是造成他们心理自卑和自闭的主要诱因，是少数民族学生与其他学生间最外显的不和谐因素。

要完善大学生资助体系建设，国家助学贷款适当向少数民族大学生倾斜，加大少数民族大学生的资助和扶持力度，鼓励少数民族大学生参加校内外勤工助学，从根本上解决他们的衣、食、住、行困难；要根据需要，开办文化课补习班，帮助少数民族大学生提高文化知识水平，弥补相对薄弱的学习基础，使他们和其他学生一样有着相同的学习起点；要有针对性开展“一对一”的帮扶活动，定人定点开展辅导，组建汉族学生与少数民族学生共同参与的学习小组和兴趣小组，促进少数民族大学生逐步适应大学学习，培养专业学习兴趣。

要强化专业教师对少数民族学生的辅导，使少数民族学生感到自己和汉族学生一样受到重视，一方面有利于提高学业成绩，另一方面有利于增强对周围人群的认同感，从而扩大他们的交际面。

要开展职业生涯规划，帮助少数民族大学生克服进入大学后的迷茫心态，规划人生发展，明确人生目标，促进他们的全面和谐发展。

3.坚持思想动态观测，引导少数民族大学生形成健康的心理品质思想问题总是和心理问题纵横交错在一起。

不健康、不积极的心理，将会带来思想上的波动和不良倾向，必然会影响到他们的成长成才。

前文，笔者已经分析过了少数民族大学生的特点和思想现状，认为必须要高度重视少数民族大学生心理健康教育。

首先，要注意少数民族大学生的思想动态。

心理上的问题，通常都有极强的隐蔽性，因此必须要注重学生思想动态的跟踪和观测，及时发现问题解决问题，把一切不良倾向消除在萌芽状态。

其次是建立少数民族大学生心理健康档案，增强心理健康教育的针对性。

通过开展心理咨询和观察群体活动及时查找问题，引导、帮助他们进行良好人格的自我塑造和完善，克服家庭贫困、学习困难、人际交往不畅等引起的自卑、失落等消极心理。

第三要普及心理健康教育知识，传授心理调适的方法。

同时高校辅导员应该提高心理健康教育水平，了解少数民族文化，建立与少数民族学生经常性的谈话机制，适时进行心理危机干预，保障少数民族学生的健康成长。

4.尊重少数民族文化，构建各民族和谐共融的校园文化格局每个民族都有自己的独特的民族文化和强烈的民族文化认同感，都希望本民族的文化能够得到传承和发扬。

少数民族大学生随着知识层次的提高，这种意识更为强烈。

因此在开展思想政治教育的过程中，一定要注意尊重少数民族的文化习惯，要为少数民族大学生开展本民族文化活动提供必要和便利的条件，维护他们应有的权益。

在充分理解、尊重少数民族文化的基础上，将少数民族文化纳入和谐校园文化建设的范畴中。

积极支持少数民族大学生参加校园文化活动来体现他们的民族文化，既保护了少数民族学生对本民族文化的热情，也促进了各民族文化在校园文化中充分交融，同时还丰富了校园文化的内涵，从而提高校园文化活动的层次。

可通过适时举办少数民族文化节，充分展示各民族的风俗人情，促进各民族学生间的了解与沟通，从而达到思想共融、文化相通的目的。

少数民族大学生加强心理健康教育显得非常必要。

其内容包括：一是教会他们保持和维护心理健康的方法，如悦纳自我，积极参加有益活动，学会科学用脑等；二是健全心理防卫机制，教会自我调适。

常见的心理防卫机制有：自我激励法，情感升华法，合理补偿法，词语暗示法等；三是创造良好的心理咨询环境，培养他们正确的咨询观。

四是注重实践环节促进知行统一。

毛泽东说，一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。

注重实践环节对少数民族大学生尤其重要。

其一，少数民族大学生学习基础、动手能力都比较差。

因此在教学、教育管理中，加强实践环节，可促进他们加深对知识的理解、掌握，提高创新、创业能力，了解社会，最终在一定程度上减轻学习压力和对未来就业的困扰程度。

其二，为解决少数民族大学生所受到的贫困困扰，减轻他们经济生活上的困难，高等院校应该组织他们参加各类勤工俭学、有偿社会服务等实践活动。

其三，少数民族大学生正确思想和良好行为的养成只能在实践中实现。

列宁说：不只是靠书本，而且甚至与其说靠书本，还不如说靠革命本身，革命使人打开眼界，使人受到政治煅炼。

谈少数民族大学生思想政治教育的实效性
二是通过形象化手段增强实效性。

少数民族大学生在心理特征、年龄阶段以及文化素养水平等方面的差异,决定了对少数民族大学生进行思想政治教育运用形象化手段的必要性。

当今的科学技术,特别是信息传媒技术的发展也为开展形象化教育提供了有效的载体。

要通过大力建设校园文化,广泛深入开展理论学习、学术科技、文化体育等丰富多彩、积极向上的活动,把德育、智育、体育、美育有机结合起来,寓教育于文化活动之中;加强校园网建设,充分发挥网络虚拟性、开放性、包容性的特殊优势,开展网上互动、交流、深度探讨,使网络成为
弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段三是通过实践性内容增强实效性。

实践经验不足是大学生成长中必然面临的问题,也是他们生活体验最薄弱的一环。

大学生的很多思想问题,如对社会的认识、对政治体制的认识、对发展方式的认识、对社会主流价值的认识、对自我价值的认识等等偏差来源于脱离实际、缺乏实践。

少数民族大学生更是如此。

因此,要提高思想政治教育的实效性,就必须突出教育内容和方式的实践性。

要深入开展社会实践,探索和建立与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的社会实践新机制,引导学生受教育、长才干、做贡献。

要把实践作为育人的重要环节,摆在突出位置,尽一切可能畅通学生了解社会、深入实际的渠道,拓宽大学生参与社会、贡献社会的途径,特别是建立少数民族大学生在本民族地区、其他民族地区、发达地区等不同区域、不同领域接触社会、参与实践。