人教版三年级美术教案-魔幻的颜色

《魔幻的顏色》教學設計
教學目標：
1、認識三原色。

2、觀察兩個原色調和之後產生的色彩變化，說出有兩個原色調出的第三個顏色（間色）。

3、能夠調出預想的顏色，並用它們塗抹出一幅繪畫作品。

教學重難點：
重點：能否用三原色調出三個間色，並說出三間色是由哪兩個原色調出來的。

難點：能否記住三原色及用他們調出的間色。

課前準備：
教師：水彩畫工具、色彩卡片、圖片、範作。

學生：水彩畫工具。

教學過程：
一、引導階段：
1、師：同學們，你們用過水彩嗎？誰能說說水彩顏料有什麼作用？
學生根據自己的認識回答。

2、師：水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢！
二、講授階段：
1、認識三原色與三間色。

認識三原色:出示定義。

問:在這麼多顏色當中，怎麼樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這麼一句話:不能由其他顏色調和成的顏色叫原色。

(師貼出定義)。

2、觀看課件。

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調和成?下面大家來看一組畫面，聽聽顏色自己的聲音。

師:看了動畫鏡頭，知道幾種什麼色在說話?
(讓學生回答，說出紅、黃、藍。

)
師:這三種色都說了句什麼?
(不能由別的顏色調和成。

)
3、得出定義:我們知道，不能由別的顏色調和成的顏色是原色，紅、黃、藍不能由別的顏色調和成，那麼，紅、黃、藍就是原色。

因為是三種顏色，所以我們稱它們為三原色。

4、認識三間色:
觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。

問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什麼色?黃色和藍色重疊的部分是什麼色?藍色和紅色重疊的部分是什麼色?
(讓學生細緻觀察後回答。

)
師小結:用色塊表示。

紅＋黃=橙
黃＋藍=綠
藍＋紅=紫
做實驗:通過實驗，進一步證實三個公式。

師演示:為了證實三原色相加是否產生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水
中各倒一部分滲合，大家看看滲合後變成什麼色?(師邊說邊做)。

生:橙色。

讓學生上臺繼續進行黃、藍相加，藍、紅相加，分別變為綠和紫的色水實驗。

師小結:通過色水實驗，我們進一步證實了這三個公式是正確的。

說明了三原色相加會產生新的顏色橙、綠、紫。

師:通過剛才的講解、實驗，我們發現這三種色裡面，不管哪種色，都是由兩種原色相加產生的，根據這點，我們也給間色下定義。

師貼出間色定義 (用兩種原色調和成的顏色叫間色)。

三、遊戲階段：
師:接下來，我們一起來做個遊戲，這個遊戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。

師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊停在誰手裡，那位同學就把手中的色塊放在黑板上色環中合適的位置。

老師擊鼓，為了公平可讓同學用紅領巾蒙住眼睛。

同學傳色，師生共同做這補色遊戲。

在玩中學，把課堂氣氛推向高潮。

師示範三原色調配三間色。

師在預先繪製好的一個色環圖上演示三間色的調配過程，邊調邊填。

在色環上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。

四、課堂練習：
1、用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設計排列組合形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習。

2、作業要求:
可自己設計圖形填色。

調色時注意水分的掌握。

平塗著色。

3、學生作業，教師巡視指導。

4、講評作業。

五、課程總結：
1、看課本。

師:通過剛才的學習，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應該懂得三原色、三間色在日常生活中處處可見。

2、看錄影。

師:大家一起來觀看一組錄影，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色。

師播放，生看。

師:通過今天的學習，看了剛才的錄影。

我們更應該熱愛生活，用自己的畫筆描繪美麗的人生。