教师口语课程整体设计

《教师口语》课程整体设计方案
一、课程定位
《教师口语》是特殊教育专业的专业根底课程，在整个课程体系中占有举足轻重的作用。

《教师口语》主要培养该专业学生必备的职业能力，着力训练特殊教育类专业学生作为教师应该具备的普通话口语水平、一般口语交际技巧和职业口语运用能力。

课程内容主要包括四个局部：特殊儿童教师普通话语音根底知识及其普通话训练；特殊儿童教师职业口语训练；特殊儿童教师交际口语训练；教师口语常见问题纠正训练。

该课程以教师讲解示范为根底，以学生实践训练为主体，是一门融合知识性、实践性、技巧性和应用性为一体的教师职业技能课程。

本课程的学习有助于消化提高学生以前学习的语言学、教育学、言语交际等课程，也对后续专业课的学习起到了引导和促进作用。

同时为学生顺利开展半年顶岗实习工作、走向特殊儿童教师工作岗位，完成特殊儿童教师各项能力的学习和运用打下坚实的根底。

二、课程目标
1．能力目标
通过本课程的学习，能运用教师口语的根本技能、根本知识，从事特殊儿童教师岗位的教育工作。

〔1〕能说一口较为标准的普通话，会用汉语发音技巧呼吸发声、吐字归音。

〔2〕会清晰的复述材料，公众场合能流利的即兴发言，正式场合能生动有条理的演讲，会声情并茂的讲述特殊儿童故事。

〔3〕具有完整的教学环节意识，能潇洒自如的用导入语、讲解语、提问语、过渡语、应变语和结束语独立的上一堂课；能自如的应变和调控突发事件。

〔4〕能循循善诱的使用沟通语、劝慰语、说服语、鼓励语、表扬语、批评语和评定语来引导特殊儿童个性健康开展。

〔5〕能口齿伶俐，举止得体的与特殊儿童家长、单位同事、社会相关部门交谈。

2．知识目标
〔1〕明确普通话测试标准，能按照普通话评分细那么完成单字、词语、朗读及说话项的考核；明确汉语发声原理对汉字进行吐字归音。

〔2〕明确独白体说话类型、技巧，能按照独白体说话要领进行材料复述、即兴发言、演讲和讲述特殊儿童故事。

〔3〕明确特殊儿童活动用语的表达形式和技巧，能按照活动用语的要求进行特殊儿童教学各个环节的设计。

〔4〕明确特殊儿童教师教育口语原那么，能遵循教育原那么对特殊儿童进行沟通、劝慰、说服、鼓励、表扬、批评和评定等综合性的教育。

〔5〕明确特殊儿童教师交际口语的特点，能遵循教师交际口语的特点与特殊儿童家长、单位同事、社会相关部门进行口语交际。

3．态度目标
〔1〕具有良好的口语表达习惯与标准的幼教能力。

教师口语的一个重要任务就是训练师范生作
为教师应该具备的良好的“口德〞，为将来的教育教学工作打下良好的职业根底。

〔2〕具有高度的责任心、爱心和耐心。

4．终极目标
具备特殊儿童园教育、亲子园教育岗位必备的《教师口语》的知识、能力和素养，毕业时参加湖北省普通话测试和教师资格考试，并获得证书。

毕业后能胜任特殊儿童园教育、亲子园教育等岗
位的教育工作。

（二）教学模式和方法设计
1．本课程以特殊儿童教师真实工作情境为依据，突出情境性原那么与科学性原那么并重的职业教育理念，采用“理论实训一体化〞的教学模式，让学生在做中学，在学中做，寓学于做，借做促学。

2．结合学前专业学生特点，根据每个任务的内容特点，有针对性的灵活采用讲练结合法、互相示范教学法、案例教学法、角色扮演法等。

〔1〕讲练结合法。

教师的讲授和学生练习紧密结合，边讲边练，讲和练交替实施。

〔2〕互相示范教学法。

由学生分组进行示范，一个学生示范，另一个学生对示范进行讲评，使学生在相互帮助中共同进步。

〔3〕案例教学法。

每个学习任务都设置有假设干个典型案例，先由教师展示与任务相关的案例，然后由学生讨论、分析相关案例的得失，从中受益。

〔4〕角色扮演法。

教师根据学习任务需要，设置假设干角色，然后由学生通过分组扮演相关角色进行训练，到达任务学习的目的。

〔四〕能力〔技能〕训练工程设计
〔五〕进度表设计
四、考核方案设计
本课程考核采取平时考勤和集中考核相结合的方式进行，其中平时考勤占20%，集中考核占80%。

集中考核分成两个局部完成：普通话考核和模拟情境考核。

1．通话考核。

普通话，是教师职业口语必过的一关。

平时要求学生有针对性的练习普通话，考查学生语音标准程度，催促学生早日拿到普通话合格证书。

学期初，对学生普通话水平进行测试，测试完毕，此项成绩作为集中考核成绩的40%。

2．拟情境考核。

〔占集中考核成绩的60%〕
一般交际口语考核、模拟教学情境考核和模拟教育情境考核。

五、教材与参考资料
1〕教材
《教师口语教程》，程培元，高等教育出版社，8月1日
2〕参考资料
国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制《普通话水平测试实施纲要》，商务印书馆出版社，1月版。

〔配有相应的录音光盘〕
国家教委师范教育司组编《教师口语》，语文出版社，1996年版。

陈国安、王海燕、朱全明、郑国勤编写的高等师范院校教材《新编教师口语》，华东师范大学出版社，版。

刘伯奎、王燕、段汴霞编著的《教师口语训练教程》，中国人民大学出版社，版
《新编教师口语表达与训练》陈国安，王海燕编，华东师范大学出版社，5月第7版。