北师大版语文二年级上册《2 自立 ②小狮子》优质课_11

《小狮子》教学设计
一、情景引入
师：同学们知道草原之王是谁吗？它为什么会被称为草原之王？(生汇报)下面我们来观看一段影片。

谁来说说影片里的狮子给你留下什么印象？
这只狮子在成长的过程中曾经有一个故事，你们想知道吗？这节课让我们继续学习《小狮子》这篇课文。

（板书课题齐读课题）
二、复习旧知
1、师：小狮子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们？（课件出示生字本领练功刻苦依赖必须难道真正本领懒洋洋一辈子）
2.概括大意
下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想这篇课文讲了一个什么故事？（出示课件）这篇课文讲了一件什么故事？过渡句：课文的主要内容大家已经知道了，现在让我们一起走进课文深入学习吧！
二、细读体会，读中感悟
1、学习1、2段
同学们这篇课文一共有几个自然段？首先请同学们齐读1、2自然段，看看刚出生的小狮子过着什么样的生活。

（生边汇报师边板书：懒洋洋晒吃睡）
①这只小狮子一天到晚就是晒太阳，你们说晒太阳用费体力吗？什么感受？我们来看看书中小狮子的样子。

（出示图片）（眯着眼睛翘着二郎腿懒懒的躺在草地上）猜想肯定很舒服。

②既然这么舒服还可以少干活这样不好嘛？你喜欢这样的小狮子吗？谁能试着读一读这段话，把你对它的不喜欢表达出来。

（课件出示）
2. 学习3-6段
(1)小狮子一开始是懒洋洋的，就连大树都为它着急，他对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？下面请同学们听读３－６段（出示课件），把找到的句子用“～～～～～～～”画出来。

①（出示图片）我们来看看大树的表情，谁能说说大树看到小狮子时是什么心情？它是怎么说的呀？（课件出示大树的话）谁能读出大树的语气？
②大树这么替小狮子担忧，那它又是怎么说的呢？（出示狮子的话）
③懒洋洋的说，应该是什么样的?请同学们试着在座位上读一读这句话，可以加上动作。

谁来给大家表演一下。

④小狮子为什么这样懒呢？（出示小狮子说的话）
原来小狮子时凭借爸爸妈妈的地位和本事，谁能说说这是一只什么样的小狮子？（骄傲神气自以为是得意）那能不能把那种得意的样子读出来呢？
(2) 分角色朗读，读中感悟
下面我们分角色朗读大树和小狮子的对话好嘛？谁想读大树的话？谁想读小狮子说的话？（男女分角色读）
3.学习第7段
(1)小狮子的话被狮子妈妈听到了，狮子妈妈是怎样教育小狮子的？请同学们同桌互读第七自然段。

谁找到了狮子妈妈教育小狮子的话？
(2)（生说师出示第7段）这句话中有一个反问句，谁找到了？（出示反问句）这个反问句是什么意思呢？下面老师出示两句话，你看看那一句话能表达狮子妈妈的意思？（出示 A B）
我们再来比较一下这两句话哪句话语气更强烈？这句话的重音在哪个词语上？（一辈子）谁能读一读？
那么我们在读狮子妈妈说的话时应该用什么语气来读呢？同学们可以想象一下自己的妈妈平时劝告自己的情景，妈妈都是用什么语气读的？下面同学们就学学妈妈的语气读一读。

(3)从妈妈的话中，小狮子明白了什么道理？（要想……，你必须……）
(4)谁能结合自己生活实际也用“要想……，你必须……”说一句话？同学们思考一下然后小组同学互相说一说。

4.学习第8、9段
(1)小狮子听了妈妈的话是怎么做的？请同学们齐读最后一
个自然段。

说来说听了妈妈的话小狮子时怎么做的？（板书：刻苦学习）
（出示苦练各种本领的图片）大家看它正在草原上追捕猎物呢！
(2)现在，你认为这是一只怎样的小狮子？（勤劳、不怕苦、自立）
(3) 刻苦学习的小狮子被大树看到了，我们来看看图片，对比两幅图大树有什么改变？（出示图片），它是怎么说的？我们应该读出大树高兴的语气。

（板书）
(4)你认为“真正”的狮子应该是怎样的？（板书：不依赖父母，学会独立生活）
(5)要想成为一只真正的狮子，你必须学会自己生活的本领，那作为小学生的我们，谁能告诉老师“真正”的小学生应该是什么样的呢？（不依赖父母，学会独立生活）
三、总结课文，体验真理
学习了《小狮子》这个故事，老师相信，我们每个同学都能像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事情自己做的好孩子。

四、作业
把故事讲给家长听，并做一件事证明自己长大了。

五、板书设计
小狮子
（真正）
懒洋洋刻苦学习
（晒、吃、玩、睡）（奔、扑、撕、咬）。