高中化学教育调查报告关于中小学生学习心理状况

高中化学教育调查报告关于中小学生学习心理状况
第一篇：快乐学习，快乐生活
人生是一个不断学习的过程，在这个漫长的过程中，我们学会了
做人的道理，学会了如何生存，学会了享受这一切，但并不是每个人
都喜欢这项长期研究。

孔子曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”。

学而不思的人
丝毫不会享受到学习的快乐，因为他们只是终日在吃力的死记知识，
却不能领会其中的奥秘，无法享受学习中理解其内涵所带来的快乐，
这根本算不上是学习，只能说他们在死记硬背。

至于思而不学的人，
就更不用说了，他们只会做白日梦，连死记硬背都做不到。

我不是这两种人中的一种。

当我在学习语文时，我会先记住一些学习语文的技巧，为了通过
有趣的文本掌握这些技能，不断地练习，直到能灵活运用为止。

这样
一来，我不但掌握了学习方法，还扩大了自己的阅读量，从文章中体
会了快乐学习
有人说：“学习苦呀，苦的不得了！”（特指我，现在又得由我
来推翻了）但我认为学习本身就是一个痛苦和快乐的过程，要学会苦
中作乐，也不得不承认学习的痛苦，但在学习中无时无刻不充满着快乐，不是吗？
生活正如一面镜子，你对他笑，他就对你笑，你对他哭，他当然
就对你哭，其实学习不也是这样吗？学习其实也充满了乐趣，就先谈
日课表，你看，什么体育，音乐，美术，劳技不都有吗？这些不正是
学习中的轻松，让学习更加生动有趣吗？在体育课上，我们竞赛奔跑，在音乐课上，我们聆听悠扬的乐曲，在劳技课上，我们体验人类的智慧……这不是很有趣吗？有人又要发牢骚了，这些课总共加起来实际
很少，根本无法满足我们的需求，更别谈什么苦中作乐了！
精辟，下面正是我所说的精华所在，我们学习确实是苦，教我们
的老师也很累，事实上，它们也扮演着更重要的角色，就谈谈我们的
化学老师，虽说话不咋的，但光听这声音，就令人搞怪得不得了，我
们上课的激情就高了，学习方式也就多样了，上课时不免飘出阵阵笑
声（不能多说了，不然化学老师又要催化了），再说说数老吧，人长
得不行又怎么样呢？人家上课激情高呀，上起课来，肢体语言占据了
主导地位，时不时地向前踮脚跟，非得比姚明还高，真是太有意思了，还不时地调侃，更让我们笑得肚子痛……像这样的事情，说个三天三
夜都说不完，上课呀，本身就是一个享受的过程，为何不尝试地享受
快乐的瞬间，脱离痛苦的现实呢？
以上都只是客观因素，最关键的是在于我们自己，上文其实也点
明了，现在我再进行详细的解释，这学习呀，不可以“以物喜，以己悲”，也无法达到“不以物喜，不以己悲”的境界，要练就“以物喜，不以己悲”，但你不能太沉迷于幸福，要在痛苦的煎熬中，用心去体
验快乐，罗曼·罗兰不是说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美
的眼睛。

”学习中有无穷无尽的乐趣，正等我们去挖掘！
不要抱怨学习的痛苦，去体会学习中的快乐吧！
第三篇：快乐学习，快乐生活
大家好！我叫陈黎静，我和爸爸、母亲是一个幸福的三口之家。

周末里，我常常和爸爸妈妈玩游戏、走跳棋……我最喜欢玩“航空飞
行棋”，一玩起来就忘了时间。

这游戏是在棋盘纸上玩的，它画有四种颜色的飞行路线，每种颜
色代表一个国家的领空，如：“美国领空、英国领空……”可供二至
四人玩游戏，每人取一色棋子四粒，放在棋盘上同颜色的飞机场上，
代表飞机。

轮流掷骰子一次，得“6”点后，方可将棋子一粒，移至起
飞跑道，并得连掷骰子一次，得几点就可将棋子飞前几格。

棋子在路
上飞至一格，若已有他人之棋子先在，则可将他人棋子赶回飞机场，
重新开始。

等等……共有十条规则，在这我就不一一介绍了。

同学们
有机会话你也来玩玩。

游戏开始了，首先轮到我掷骰子，一开始就甩到六，真幸运！第
一架“飞机”起飞了。

接着是妈妈，她真不幸连着四盘都没甩到六。

爸爸还好一点，也有“飞机”起飞。

我得意洋洋，心想：“现在没有
人追上来，我不是最后一名”。

就在我满心欢喜的时侯，爸爸的运气
变好了，马上赶上来了，恐怕我父亲会把我的棋子送回机场，我努力
地躲闪，不让他赶上。

就这样我们三人，你追我赶尽量不让对方捉到。

时间一分一秒地过去了，最后，我还是被爸爸的棋子赶回飞机场。

我
还想再玩，这时，妈妈看了看钟说：“都十点了，战斗结束，下次再玩。

”
这是我快乐的周末，快乐生活，快乐时光！。