新北师大版一年级数学上册《第八单元 小明的一天》精品教案

第八单元认识钟表
第1节小明的一天（认识整时和半时）
一、教学目标
1.在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。

2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天中某些重要活动。

3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

4.结合日常作息时间，在与他人的交流中，知道珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

二、教学重点
初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天中某些重要活动。

三、教学难点
结合生活经验学会认读整时和半时。

四、教学具准备
课件、钟表
五、教学过程
（一）创设情景，激发兴趣
师：大家喜欢猜谜吗？让我们一起猜一猜。

（播放“1猜盒中的物品.swf”）
动画课件播放:小朋友们，请你猜一猜盒子里面装的是什么？它有三条腿，白天晚上不停的跑，它会发出滴答滴答的声音提醒你，养成早睡早起的好习惯。

生：钟表
（点击，出示答案）
师：你们真聪明，看来你们一定很熟悉钟表。

（二）小组合作，探究新知
1.认识钟面。

师：在生活中，你见过什么形状的钟表呢？
预设生：我家的钟表是圆形的。

预设生：我家的钟表是方形的。

师:老师也给大家带来了几个不同形状的钟表,让我们一起来看一看。

师:这些钟表有什么共同的特点呢？
预设生：都是用来计时的。

预设生：钟面都是一样的。

师:谁能边指着钟面,边介绍一下钟面?
预设生：钟面上都有2根针，又短又粗的针叫做时针，又细又长的针叫做分针。

生：还有1到12这些数字。

生：还有12个大格，它们均匀的分布在钟面上。

师：大家介绍得真全面,让我们跟着课件一起来看看钟面吧。

（播放“2探究平台认识钟面.swf”）
师小结：同学们说得好,说明我们是善于观察生活的孩子。

就像大家说的每一个钟面上都有时针和分针，1到12个数，和12大格。

看来大家对钟表都很熟悉,让我们一起来看看小明的一天。

2.认识整时和半时。

（1）观察小明的一天，说一说小明一天的主要活动有哪些？在什么时间做什么？
（播放“3小明的一天.swf”）
预设生：早上6时起床，7时半去上学，8时上课，12时吃午餐，下午4时踢足球，晚上8时半睡觉。

师：小明的一天，我们并不陌生，和我们同学的作息差不多。

请大家注意观察每项活动的钟面时间，能把这些钟面时刻分分类吗？
预设生：分成两类。

预设生：我们可以根据分针的位置，把分针指向12的整时分为一类，把分针指向6的半时分为一类。

整时：
半时：
（2）认识整时。

A.认识整时。

师:让我们先来认识整时吧。

谁来说说，这几个时间都是几时，你是怎么知道的？
预设生：分针指向12，时针指向几，就是几时。

比如小明起床就是早上6时，8时上课，12时吃午餐，下午4时踢足球。

师：他说得对吗？让我们请出电脑小博士，听听它怎么说。

（播放“4认识整时.swf”）
B.播整时。

师：我们认识了整时，大家愿不愿意自己动手拨一拨呢？
师说时间，同学拨。

（6时，7时，9时）
同学任意说整时，全班同学播。

C．学写整时。

师手拿钟面（6时），边展示边板书：钟面是6时，我们可以记作：6时。

师：除了这种文字表示法，还可以怎么表示整时呢？让我们一起来学习一下，看谁能看懂？
（播放“5探究平台，会写整时.swf”。

）
师小结：看来我们分类的第一类整时，大家都认识了。

你们另一类呢？让我们一起看一看。

（3）认识半时。

A.认识半时。

师:谁来说说，这两个时间都是几时，你是怎么知道的？
预设生：分针指向6，时针过几，就是几时半。

比如小明7时半去上学，晚上8时半睡觉。

师：他说得对吗？让我们请出电脑小博士，听听它怎么说。

（播放“6认识半时.swf”）
B.播半时。

师：我们认识了半时，大家愿不愿意自己动手拨一拨呢？
（播放“7探究平台，会拨半时.swf”）
同学任意说半时，全班同学播。

C．学写半时。

师：你会写半时吗？它的写法和整时有什么不同呢？
（播放“8探究平台，会写半时.swf”）
（三）知识梳理，巩固练习。

师：今天我们认识了整时和半时，你会表示钟面的时刻了吗？让我们认一认，连一连，试一试。

1.连一连。

（课件：9钟面与时刻连线.swf）
2.连一连。

（课件：10快乐的周末.swf）
(四)全课总结，反思提升。

师：这节课你有什么收获？
师：其实钟面里还藏着许多的秘密，我们在今后的学习中还会继续认识钟面的。

学习小提示：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。

“一份耕耘，一份收获。

”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。

三者相辅相成，缺一不可。

加油吧，孩子们！。