初中一年级道德与法治下册..憧憬美好集体学案新人教版
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》导学案.doc
《憧憬美好集体》导学案【教学目标】1.知识目标了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集休。
2.能力口标学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3.情感、态度、价值观目标以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
【教学重点】集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
【教学难点】对丁集体生活中的民主与公正的正确理解。
【导入新课】多媒体呈现——默契配合是狼群成功的决定性因素多么壮丽的场而！广阔无垠的旷野上，一群狼踏着积雪寻找猎物。
它们最常用的一种行进方法是单列行进，一匹挨一匹。
领头狼的体力消耗最大。
作为开路先锋，它在松软的雪地上率先冲开一条小路，以便让后边的狼保存体力。
领头狼累了时，便会让到一边，让紧跟在身后的那匹狼接替它的位置。
这样它就可以跟在队尾，轻松一下，养精蓄锐，迎接新的挑战。
在一对头狼夫妇的带领下，狼群屮每一匹狼都要为了群体的幸福承担-•份责任。
比如，在母头狼产下一窝幼崽后，通常会有一位“叔叔”担当起“总保姆” 的工作，这样母头狼就可以暂时摆脱当母亲的责任，和公头狼去进行“蜜月狩猎”。
狼群中每个成员都不希望做固定的猎手、保姆或哨兵——不过，每一匹狼都在扮演着至关重要的角色。
早在与成年狼嬉闹玩耍时，狼崽们就被耐心地训练承担领导狼群的重任。
它们这样做是因为生活本该是这样。
美好的集体和幸福的家庭也是如此。
成员之间善于合作，相互关心，充满友爱和活力，不仅承担自己应尽的义务，述要准备随时承担起更大的责任。
同学们，今天我们一起进入《美好集体有我在》，來《憧憬美好集体》。
【导学过程】自主学习发现问题【新知先学】一、共同的愿景1 •集体愿景的内容美好集体拥有共同的 _______ ,向往美好的而景，承担共同的_________ ,认同正确的 _______ ,形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2.集体共同愿景的作用（1） ________________________________________________ 愿景是集体的精神动力Z源，是推动集体发展的____________________________ 。
人教版七年级道德与法治下册 第1课时 憧憬美好集体 导学案
第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体一、学习目标1.了解集体愿景的内涵和作用。
2.体会美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。
3.掌握与他人合作的技巧，形成团队合作能力。
二、自主预习1. 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是的愿景。
2.每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有和；每个人都享有公平的发展的机会，没有与。
3. 意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人。
4.在集体生活中，竞争是以、为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
三、合作探究天堂和地狱有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。
于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。
尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。
哲学家告诉孩子，这就是地狱。
紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。
同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。
小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。
小孩若有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。
”（1）故事中的天堂和地狱有什么区别？（2）结合本课的相关知识，读了这个故事，你得到了哪些么启示呢？四、随堂演练1.班集体是学生成长的摇篮，实践证明，美好的班集体能够激励学生充满激情地学习和生活。
一个美好班集体的形成，靠的是()A．个别成员的团结与奉献B．有共同的愿景和梦想，集体成员团结一致C．各自都有奋斗目标并不懈努力D．你争我夺互相攀比的竞争意识2.下列做法有利于创建美好班集体的是()A．班干部为拉选票请同学吃肯德基B．将本班清洁区的垃圾倒在别班的清洁区C．为提高学习成绩，不参加任何课余活动D．同学之间团结协作、共同进步3.某班主任把班集体比喻成一个大家庭，每当有转来或刚入学的新生，他都会对同学们说：“大家有缘才能走到一起，共同组成一个新集体，需要大家团结合作，和睦相处，彼此珍惜。
《憧憬美好集体核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《憧憬美好集体》导学案导语：集体是每个人的故里，是每个人成长的温床。
如何让集体更加美好？如何让每个人都能为集体做出贡献？本次导学案将指挥学生一起探讨这些问题，憧憬一个更加美好的集体。
一、导入1. 请学生回顾一下自己所在的集体（班级、家庭、社团等）有哪些优点和不足的地方？2. 请学生思考一下，一个美好的集体应该具备哪些特征？如何才能让集体更加美好？二、进修目标1. 了解集体的重要性，认识集体对个人成长的影响。
2. 探讨如何建设一个更加美好的集体，培养学生的集体认识和责任感。
3. 引导学生思考如何为集体做出贡献，实现个人价值。
三、进修内容1. 集体的重要性- 集体是每个人的依托和支持，能够带来归属感和安全感。
- 集体能够增进人际交往，培养团队合作能力和沟通能力。
- 集体是每个人成长的舞台，可以借助集体力量实现个人价值。
2. 建设美好集体的方式- 尊重他人，包容不同意见和观点。
- 共同尽力，团结合作，共同实现集体目标。
- 关爱他人，乐于助人，建立良好的人际干系。
3. 为集体做出贡献- 主动承担责任，积极参与集体活动和事务。
- 提出建设性意见和建议，为集体发展贡献智慧和力量。
- 关心集体成员，帮助他人解决问题，共同创造美好的集体氛围。
四、进修活动1. 分组讨论：学生分成小组，讨论自己所在集体存在的问题和建设美好集体的方式。
2. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟集体中的沟通和协作情景，培养团队合作能力。
3. 制定集体计划：每个小组制定一个集体计划，包括目标、措施和时间表，展示给全班同砚并讨论改进意见。
4. 撰写心得体会：要求学生撰写一篇关于集体认识和责任感的心得体会，分享自己的思考和感悟。
五、总结反思通过本次进修，学生应该能够认识到集体的重要性，培养起集体认识和责任感，懂得如何为集体做出贡献。
希望学生能够在平时生活中积极参与集体活动，建设一个更加美好的集体，共同创造幸福和和谐的生活环境。
六、拓展延伸1. 鼓励学生参与社会公益活动，培养社会责任感。
部编人教版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》优质课教学设计
《憧憬美好集体》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识；体会集体的力量来自团结。
能力目标：掌握与人合作的技巧；形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。
知识目标：掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用，知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。
二、教材分析（一）内容分析本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。
借助学生建设集体的已有经验，在学生憧憬美好集体时，发现美好集体的理想状态，总结美好集体具备的特征，引导学生归纳集体生活中的共同愿景所发挥的作用和实现共同愿景所需要的条件，从而引发学生建设集体的动机，为形成美好的集体氛围、建设美好集体提供动力。
（二）重难点分析教学重点：理解和掌握美好集体的特征。
教学难点：正确理解美好集体及其作用。
三、学情分析青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。
也就是说不能把正确选择付诸恰当行动。
一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。
四、教学过程运用你的经验：每个人都生活在一个集体中。
我们已经在初中班集体中生活了将近一年的时间。
请大家结合自己所在的班集体，思考一下，现在这个集体最大的优点是什么？你憧憬的美好集体还有哪些特征？学生发言后归纳小结：相信大家对自己所在的班集体都有一些了解。
有的同学说：我希望我们的集体更加团结友爱，成员之间彼此关心爱护。
有的同学说：我最喜欢公平正义的集体，那种感觉真是棒棒哒！有的同学说：我所在的集体充满活力，洋溢着青春的气息！有的同学说：我认为美好的集体应该拥有自己的特点，与众不同。
每个集体都会有“集体愿景”。
集体共同的愿景包含这些方面：拥有共同梦想、向往美好前景、承担共同的使命、认同正确的价值观、形成一致的目标和追求，从而指引个人成长的方向。
人教版七年级下册道德与法治《憧憬美好集体》教学设计
第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体【学习目标】1．了解美好集体的特征，认识美好集体的作用。
2．培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。
【重点难点】重点：美好集体的特征难点：创建美好的集体。
情景导入生成问题师：同学们，你们希望生活在一个什么样的集体中？学生回答。
师：你们为什么希望生活在这样的集体中？学生回答。
师：看来，大家都希望生活在美好的集体中，那么什么样的集体才是美好的集体呢？本节课我们就这一话题展开探讨——憧憬美好集体。
自学互研生成能力(一)自主预习1．美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2．共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
3．美好集体有着良好的氛围。
美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的。
4．在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
(二)合作探究探究一：共同愿景是集体的精神动力之源学生阅读分享教材P73探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”，探讨：1．你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？交流点拨：学生结合自身实际回答即可。
如感受到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。
2．设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？交流点拨：如民主平等、相互关心、相互尊重，大家团结一致，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。
探究二：美好集体是民主的、公正的学生阅读分享教材P74探究与分享“张聪给班级提合理化建议”，探讨：1．在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为交流点拨：我会，因为集体是我们每一个人的集体，我们都应为集体的发展贡献自己的聪明才智。
2.为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化？交流点拨：可结合本班实际提出合理化建议即可。
《憧憬美好集体》教案
《憧憬美好集体》教案教案：《憧憬美好集体》一、教学目标：1.了解集体的重要性和价值。
2.分析集体的构成要素和特点。
3.培养学生的集体观念和团队合作意识。
4.启发学生对美好集体的憧憬和追求，并通过行动实践。
二、教学重点和难点：1.集体的构成要素和特点的分析和理解。
2.学生对美好集体的憧憬和追求，通过行动实践。
三、教学准备：1.简单的PPT课件。
2.预先准备好相关案例和故事。
四、教学过程：Step 1 导入（5分钟）1.引入课题，引导学生思考集体的概念和重要性。
2.提问：“你认为集体对你有什么意义？你所在的班级或者社团是一个怎样的集体？”3.学生回答并进行简要讨论。
Step 2 分析集体的构成要素和特点（15分钟）1.展示PPT，介绍集体的构成要素和特点。
2.分析班级、社团等集体的构成要素和特点，引导学生思考和回答。
3.引导学生思考集体的优势和价值，并通过案例和故事深化学生的理解。
4.以实际例子说明集体的力量，启发学生对于集体的憧憬和追求。
Step 3 探讨集体的重要性和价值（20分钟）1.分成小组，让学生按照自己的理解和认知讨论：集体在生活和学习中的重要性和价值。
2.每个小组派代表发表观点，其他小组成员提问或者补充意见。
3.汇总讨论结果，引导学生思考自己原来的观点有没有发生变化。
Step 4 培养学生的集体观念和团队合作意识（15分钟）1.以小组为单位进行团队合作活动，要求完成一个任务。
2.活动结束后，让每个小组发言：团队合作的收获和困难。
Step 5 启发学生对美好集体的憧憬和追求（20分钟）1.提问引导学生思考未来的目标和愿望：你希望将来参与怎样的集体活动？你如何为一个美好的集体作出贡献？2.让每个学生写下自己的想法，并进行简单的展示和交流。
Step 6 通过行动实践追求美好集体（15分钟）1.鼓励学生参与班级或者学校的集体活动，积极为集体贡献自己的力量。
2.提示学生参考自己之前写的想法，思考如何实践并达到预期目标。
人教版《道德与法治》七年级下册-8.1 憧憬美好集体 教案
8.1 憧憬美好集体【教学目标】1.知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
2.能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3.情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——美好集体是什么？在新学期憧憬未来班集体的班会上，经过同学们的热烈讨论，我们希望在三年的学习生活中，我们能形成这样的班集体：团结、向上、奋进。
失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带来安慰和鼓励；高兴时，我们会彼此分享快乐。
我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。
有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独，让我拥抱未来。
的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护她。
有了她，我们才会感到安全；有了她，我们才会自信地走向明天！请问你理想中的美好班集体是什么样子的？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？今天我们就一起来学习这些内容。
二、探究新知（一）共同的愿景活动一：各抒己见～集体愿景的含义和意义要求：1.小组内互相分享交流自己心目中的美好集体。
2.小组内交流探究美好集体的共同特征，达成共识后在班级分享交流。
问题：你憧憬的美好集体有哪些特征？教师小结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱动共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
【多媒体呈现结论】1.集体愿景的内容。
2.集体愿景的作用。
活动二：阅读感悟～成功的团队【多媒体呈现】台湾著名作家柏杨先生在《丑陋的中国人》中说道：“每一个单独的日本人，看起来都像一条猪，可是三个日本人加起来就是一条龙，日本人的团队精神使日本所向无敌！”真正有效的团队管理是能将沙粒变成水泥块的高绩效管理。
初中道德与法治《憧憬美好集体》优质教学设计、教案
《憧憬美好集体》教学设计【教学目标】1. 情感、态度、价值观目标：以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。
2. 能力目标：学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。
3. 知识目标：了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。
【重点、难点】重点：集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。
难点：对于集体生活中的民主与公正的正确理解。
【教学过程】一、创设情境导入新课课前播放歌曲《相亲相爱一家人》，组织课堂。
【多媒体呈现】——歌曲《相亲相爱一家人》我喜欢一起床就看到大家微笑的脸庞，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望。
我喜欢快乐时马上就想要和你一起分享，我喜欢受伤时就想起你们温暖的怀抱，我喜欢生气时就想到你们永远包容多么伟大，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，何必让满天乌云遮住眼睛。
因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相知相守换地久天长。
我喜欢一家人梦朝着同一个方向创造。
当别人快乐时好像是自己获得幸福一样，当别人受伤时我愿意敞开最真的怀抱，当别人生气时告诉他就算观念不同不必激动，当别人需要时我一定卷起袖子帮助他。
师：同学们，歌曲中所描述的家你向往吗？生：向往。
师：有人说，班集体也是一个温暖的家，给我们幸福快乐，让我不再孤独。
你理想中的美好班集体是什么样子的呢？今天让我们一起憧憬美好集体。
设计意图：通过课前音乐，一方面放松学生心情，另一方面通过歌曲的内容自然而然的引出本节课的主题。
也起到为第一个环节做铺垫的效果。
二、探究新知（一）美好集体我憧憬活动一：各抒己见你心目中的美好班集体是怎样的呢？学生思考并回答。
（团结奋进、温暖、相互关怀和帮助、彼此合作和理解等）教师小结：刚才这几位同学所讲的美好集体的特征也是你向往的吗？生：是师：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
人教版《道德与法治》七年级下册：8.1 憧憬美好集体 教案
第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体会集体的力量来自团结。
(2)增强集体观念，激发集体荣誉感。
2．能力目标(1)掌握与他人合作的技巧。
(2)形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。
(3)形成团队合作能力3．知识目标(1)掌握美好集体的特征。
(2)知道美好集体的作用。
[教学重点和难点]重点：共同的愿景。
难点：良好的氛围。
[教学设计思路]1．教材分析《憧憬美好集体》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”“学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。
本课借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体所应具备的特征，引导学生回忆集体生活中共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标作出具体指导。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]3．美好集体是善于合作的展示知识点：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。
合作意[板书设计]第11 页共11 页。
人教版《道德与法治》七年级下册_8.1憧憬美好集体教案
六、教学后记：如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？你怎样看待上述同学的做法？请你猜一猜：那封信里写了些什么？你认为还可以为小梁提供哪些帮助？探究活动五：参考答案自主预习1、共同的梦想2、精神家园3、尊重共同的规则4、相互关心5、个人英雄主义6、集体活力互动探究探究活动一：团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。
美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。
愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。
探究活动二：在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
探究活动三:美好的集体是民主的、公正的。
对于集体事物，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人因该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平发展的机会，没有偏见和排斥。
探究活动四:(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。
(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。
班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。
(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。
(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。
美好集体是充满关怀与友爱的。
在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
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竞争是以承认和尊重为前提的
集体成员之间交流互鉴、合作学习，共同提高
名人名言：君子和而不同小人同而不合
君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和;但小人则没有自己独立的见解，
如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
集思广益：生活中有哪些行为是以关爱之名行
“伤害”之举
Third：美好的集体是善于合作的
分工协作，优势互补，
相互帮助，共同进步，
充分发展各自的能力。
合作意味着每个人发挥自己做大的作用，同时避免个人英雄主义。
每个人努力实现自己的价值，而不是消极依赖或袖手旁观
插入视频：蚂蚁虽小合作起来、力量无穷
回忆我们集体完成的某个项目，想一想我们都发挥了哪些作用？
悄悄告诉你：让你在集体中如鱼得水
集体生活合作策略：
拥有积极开放的心态，坦诚交流，彼此信任
正确认识自己，欣赏他人优点，包容他人不足
遵守规则，明确分工，主动承担责任
经常自我反思
Fourth：美好的集体是充满活力的
相关链接：天地往返，出舱活动，交会对接，中国载人航天事业，在2013年夏天再次迈向太空、、、、、
是谁把飞船送入太空？
这样的壮举，单凭一个人能够完成么？
警惕：个人英雄主义
在我们的日常工作、生活中往往会有这样的一种人。他很能干，在某些方面做出了成绩；热心公共事务，也关心同事；领导很器重，群众不嫉妒，人缘也还不错。这个人可能是大领导；可能是中层管理者；也可能是基层带头人；更可能是普通的一名员工。这样的一种人按理说是放哪都受欢迎的，是人们争相效仿的偶像。但是，这种人在近乎完美的状态中，却很容易冒进、标新立异，以至于发展到纵意妄为、迷失自我，最终给集体、给公众造成无法挽回的损失。这便是个人英雄主义的危害：共同的愿景
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计
人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析《憧憬美好集体》是人教版道德与法治七年级下册的一节课，主要让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例、图片和讨论，让学生了解集体的重要性，学会如何为集体做出贡献，以及如何在集体中与他人和谐相处。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解集体的重要性，学会积极参与集体生活，培养良好的集体意识。
三. 教学目标1.让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。
2.让学生了解集体的重要性，学会为集体做出贡献。
3.培养学生与他人和谐相处的能力，提高他们的集体意识。
四. 教学重难点1.理解集体的重要性，认识到集体对个人成长的作用。
2.学会为集体做出贡献，培养良好的集体意识。
3.学会在集体中与他人和谐相处，提高沟通协作能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解集体的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。
3.实践操作法：让学生参与课堂活动，提高他们的实践能力和集体意识。
六. 教学准备1.准备典型案例和相关的图片、视频等教学资源。
2.准备课堂活动所需道具和材料。
3.设计好课堂问题和讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注集体生活，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解集体的重要性。
通过案例分析，引导学生认识到集体对个人成长的作用。
3.操练（10分钟）学生进行课堂活动，让学生亲身体验集体生活，培养他们的实践能力和集体意识。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结自己在集体生活中的收获，分享彼此的经验和感悟。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在集体中与他人和谐相处，提高他们的沟通协作能力。
初中道德与法治_憧憬美好集体教学设计学情分析教材分析课后反思
《憧憬美好集体》教学设计【教材分析】本节课是教材第八课的第一课时《憧憬美好集体》，具有承上启下的作用。
既能帮助学生在理解个人、小群体、集体间关系的基础上,进一步感受集体的美好。
又能使学生在憧憬和建设美好集体的过程中,感受个人对集体发展的作用,从而使学生乐于共建共享美好集体。
【学情分析】从初中学生成长阶段看,青春期的学生有热情,有积极性,但由于个人能力的制约,在个人奋斗目标上,学生表现为个人意识较强,国家、社会意识较弱。
在利益关系上表现为以“我”为中心,崇尚“追求自我、完善自我。
”因此,本课以视频和图片故事寻找线索,挖掘集体的美好,引导感受集体的力量,憧憬美好集体。
【课程标准】本课依据课标“我与他人和集体”中的“在集体中成长”：“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
”【教学目标】1、通过典型感悟，知道美好集体需要有共同愿景，懂得集体愿景的作用。
2、通过亲身经历，懂得美好集体的建设离不开每个人的努力，理解美好集体的作用，体会集体力量来自团结。
3、通过图片故事探究，懂得民主的、公正的、充满关怀友爱的、善于合作的、充满活力的集体良好氛围的要求，形成主人翁意识，激发集体荣誉感。
【教学重点难点】重点：美好集体的特征。
难点：美好集体的作用。
【教学方法】情景教学事例分析【教学过程】学习任务一：共同愿景:经过前面的学习，我们了解个人与集体的关系，每个人的成长都离不开集体。
今天我们先分享一个小集体的故事，请看视频（提示：观看视频时注意主持人的解说词）。
探究活动一：情境导入：新闻播报《最牛寝室》老师提问：最牛寝室牛在哪？为什么这么牛？学生活动：学生根据视频内容回答。
老师总结：这个最牛寝室就是一个美好的小集体，今天我们就一起憧憬一下美好的集体。
请同学们打开课本第72页。
展示学习目标：找一学生读学习目标。
老师提问：从小学升入初中，我们来到了尼山中学组成了一个新的集体----七年级一班，你对这个新集体有什么期待?请你用简洁的词语描绘一下。
部编版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案及教学反思
部编版七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案及教学反思一、教学背景本次教学是在道德与法治下册中的第一单元《美好集体》进行的，该单元的主题为如何建设一个美好、和谐、共同进步的集体，并以“你的憧憬会成为我们的前进方向”作为该单元的核心观点。
在本单元的教学中，我们重点让学生通过课堂讨论、小组合作、观察案例等方式了解集体的重要性，并帮助他们形成正确的集体观念和憧憬，从而在未来的学习、生活中能够积极参与到集体建设中。
二、教学目标1.知识目标•理解集体的含义和作用；•掌握集体规则和集体活动的道德标准；•了解集体中的不同角色和职责。
2.技能目标•能够表达自己的集体观念和憧憬；•能够通过小组合作完成集体任务；•能够分析集体中的问题并提出解决方案。
3.情感目标•培养学生良好的集体情感和认同感；•培养学生团结协作和互帮互助的精神；•培养学生对集体的责任感和奉献精神。
三、教学过程1. 导入环节在教学一开始，我首先向学生介绍了本单元的主题和核心观点，并通过提问引导学生思考集体的作用和意义。
例如，我会问学生：你们身边或者在新闻中见过哪些美好的集体？为什么它们能够成为美好的集体？或者我会请学生说一说他们对集体的理解和认识。
通过这些引导，学生能够更深入地了解集体的重要性，从而更好地接受教学内容。
2. 知识讲解接下来，我从集体的定义、作用、特征等多个方面对集体进行了全面的讲解，帮助学生更加全面地认识集体。
例如，我向学生介绍了集体的概念，同时也说明了集体的作用，特别是在现代社会中，集体的位置更加重要。
同时，我还讲解了集体中的规则和活动道德标准，让学生明白通过规范的标准来有效地发挥集体的作用以及提高集体的影响力。
3. 案例观察为了让学生更加深入地了解集体，我选取了一些集体相关的案例进行观察和分析，并在此基础上进行课堂讨论。
例如，我向学生介绍了某校无人管理的天桥，桥上时常出现垃圾等不文明行为的情况，然后我们一起讨论如何在集体中形成清洁、整洁和有序的环境。
8_1憧憬美好集体 2我与集体共成长 教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_1憧憬美好集体 2我与集体共成长教案 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析本节课的主题是“我与集体共成长”，旨在让学生理解个人与集体的关系，认识到自己在集体中的地位和作用，培养学生的集体荣誉感和责任感。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解集体的概念，掌握维护集体利益和荣誉的方法，学会在集体中与人相处，共同成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自我，对集体生活的认识和体验逐渐加深。
他们有自己的观点和主见，但同时也存在一定程度的自我中心主义和集体荣誉感不足的问题。
因此，在教学中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提升集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，知道自己在集体中的地位和作用，学会维护集体利益和荣誉的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到集体利益与个人利益的关系，树立正确的集体观念，培养团结协作的精神。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，维护集体利益和荣誉的方法。
2.难点：培养学生正确的集体观念，提升集体荣誉感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体的重要性，认识到自己在集体中的作用。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实际操作中学会维护集体利益和荣誉。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.设计好课堂活动和问题，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体的温暖和力量。
提问：“你们参加过哪些集体活动？在活动中，你们感受到了什么？”引导学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，如一个班级在比赛中取得好成绩，是由于每个同学的共同努力。
七年级道德与法治下册《憧憬美好集体》教案、教学设计
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践能力和团队精神，特布置以下作业：
1.结合教材内容，思考并总结自己在集体中的角色和责任，撰写一篇不少于300字的反思日，题目为《我是集体的一份子》。
2.以小组为单位，设计一份班级集体活动方案，要求具有实际可行性，能体现美好集体的特征。方案内容包括：活动主题、目标、具体流程、人员分工等。每组提交一份书面报告，字数不少于500字。
3.各小组代表分享讨论成果，教师对学生的发言进行点评和指导，总结出建设美好集体的有效方法。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。
-例如：给出一个班级案例，让学生判断其中是否存在不美好的现象，并提出改进措施。
-设计团队合作的实践任务，让学生在完成过程中体验集体协作的重要性。
（一）教学重难点
1.理解美好集体的内涵与特征，尤其是团结协作、互助互爱、公平正义等核心要素。
2.培养学生在实际生活中运用集体观念分析问题、解决问题的能力。
3.激发学生热爱集体、关心集体的情感，使其内化为自觉行动。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，让学生在具体的集体情境中感受美好集体的魅力。通过角色扮演、小组讨论等形式，引导学生主动探究，深入理解美好集体的内涵。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期，他们的身心发展迅速，独立意识逐渐增强，对集体生活充满好奇与期待。在此基础上，他们对美好集体的认识和理解已有一定的基础，但在深入理解和实践方面尚需引导。学生在道德与法治课程中学习了关于个体与集体的基本知识，但在具体情境中运用所学知识分析问题时，可能存在一定的困难。此外，学生在团队合作、人际交往等方面的能力有待提高。因此，本章节教学应注重以下方面：
2023七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体说课稿新人教版
《憧憬美好集体》说课稿一、教材分析：今天，我说课的题目是《憧憬美好集体》。
憧憬美好集体是《道德与法治》第三单元第八课第一框内容。
下面我就从教材分析、教法学法、教学过程这三个方面来进行说课。
本框题是在了解个人与集体的关系基础上、让学生聚焦到集体生活，从而激励学生对集体生活进行畅想、为后一框我与集体共成长做好情感、价值观上的铺垫。
教学目标知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的特征及对我们成长的意义；能力目标：学习如何在集体相处中，正确处理班集体中不同的异见、在竞争与合作中，正确处理集体中的人际关系。
情感态度与价值观目标：热爱自己生活的集体，树立建设美好集体的愿望；培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。
教学的重、难点本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：美好集体要有哪些良好氛围。
教学难点：在学习中如何在探究、体验美好集体特征中展开思维和情感过程，形成正确的价值认同。
二、教法学法１、教学方法：考虑到七年级学生的现状，我主要采取以下的教学方法。
情景教学法。
用多媒体教学手段，创设教学情境，将教学内容与设置的情景结合起来，增强学生愉悦的情绪体验。
活动探究法：通过小组合作和拓展探究，发挥学生的主体作用和自主探究能力，培养学生的自学、思维、合作、活动组织能力。
反馈教学法；通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠正，使学生认知得以提高，从而升华教学。
２、学情本节课的授课对象是七年级学生，他们对人、对事情有热情，从其内心都渴望建设美好集体的愿望。
但是大部分学生对如何建设美好集体没有具体的方法和能力，其责任感强过其责任能力。
同时，七年级学生理解能力有限，对教材中一些概念不太懂加上注意力不容易集中，很容易对本框内容不感兴趣。
因此，通过创设情境经验贯穿本课，通过事例激发他们学习、思考的积极性，达到教学的三维目标。
三、教学过程1、导入新课：1、创设情境：森林里，一群蚂蚁被火包围住了，火圈在迅速缩小，蚁群将葬身火海……2、提问：蚂蚁群凭什么力量逃离火海？3、学生回答后教师总结：是集体的力量——成员共同的目标和团结协作。
部编人教版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册的《憧憬美好集体》是本学期的一篇重点课文。
课文通过生动的案例和形象的语言，让学生了解和认识到集体的力量，以及个人与集体的关系。
教材内容丰富，包括集体与个人的相互作用、集体的力量、集体荣誉感、集体责任等。
本课时的教学目标是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始逐渐意识到自己的独立性，同时也开始关注集体。
他们对集体的认识还比较肤浅，需要通过具体案例和活动来深入理解。
学生的学习动机较强，喜欢互动和参与，因此，采用小组合作和讨论的教学方法会比较有效。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体的力量。
2.培养学生的集体荣誉感和责任感。
3.提高学生的团队合作和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过课文案例理解个人与集体的关系，认识到集体的力量。
2.难点：培养学生对集体荣誉感和责任感的认识，以及团队合作和沟通能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
2.小组合作法：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.引导法：教师引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备课文案例的相关材料。
2.准备小组合作和讨论的问题和任务。
3.准备教学PPT，包括案例分析、小组合作和讨论等内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体的力量和活力。
引导学生思考：什么是集体？集体对个人有什么意义？2.呈现（15分钟）呈现课文中的案例，让学生阅读并进行分析。
案例包括集体与个人的相互作用、集体的力量、集体荣誉感、集体责任等。
引导学生思考和讨论：个人与集体的关系是什么？集体的力量在哪里？集体荣誉感和责任感如何培养？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分配一个任务，要求小组成员合作完成。
人教版《道德与法治》七年级下册：8.1憧憬美好集体教案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册：8.1憧憬美好集体教案(1)8.1 憧憬美好集体教案【教学目标】情感、态度与价值观目标：认同集体拥有的共同愿景，承担使命，认同正确的价值观，团结一致，开拓进取；感受美好集体的民主、公正、关怀、友爱，坚定自己的生活信念，为集体尽自己的最大努力。
能力目标：能够尊重集体中的每一员，关怀和帮助他人；掌握与他人合作的技巧，增强团队合作能力，在竞争中学习，共同提高。
知识目标：掌握美好集体的特征，知道美好集体的作用。
【教学重难点】教学重点：知道共同的愿景和良好的氛围是美好集体的主要特征。
教学难点：正确认识集体中竞争与合作的关系。
【教学过程】一、导入新课PPT出示材料：女排姑娘的夺冠之路，是充满传奇，演绎了逆袭，在原本不被看好的情况下，击败巴西、逆转荷兰、力克塞尔维亚。
女排姑娘再次用行动向世人诠释了“团结奋斗、顽强拼搏、为国争光”的女排精神。
教师提问：是什么力量促使女排姑娘再次缔造传奇？学生回答。
教师强调成员共同的目标和团结协作形成了集体的力量促使女排创造传奇。
问：你喜欢现在这个班级吗？为什么？学生回答。
教师引入本节课憧憬美好集体的学习。
二、新课教学目标导学一：共同的愿景活动一：描绘我心中美好的班集体活动要求：1.学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
2.小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体的特征是怎样的呢？教师归纳：集体的愿景。
大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的的使命，引领我们班集体成员团结一致开拓进取。
活动二：理解共同愿景的作用PPT出示材料：A.恒大集团董事局主席许家印向球队提出2017赛季要夺取中超七连冠、蝉联足协杯和超级杯冠军，再夺亚冠冠军，实现四冠王。
B.中国航天2017年“小目标”：要从月球取回一捧土。
C.中国乒乓球队的目标从来都是金牌。
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第一框憧憬美好集体
【学习目标】
1．了解美好集体的特征，认识美好集体的作用。
2．培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。
【重点难点】
重点：美好集体的特征
难点：创建美好的集体。
情景导入生成问题
师：同学们，你们希望生活在一个什么样的集体中？
学生回答。
师：你们为什么希望生活在这样的集体中？
学生回答。
师：看来，大家都希望生活在美好的集体中，那么什么样的集体才是美好的集体呢？
本节课我们就这一话题展开探讨——憧憬美好集体。
自学互研生成能力
(一)自主预习
1．美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
2．共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
3．美好集体有着良好的氛围。
美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的。
4．在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
(二)合作探究
探究一：共同愿景是集体的精神动力之源
学生阅读分享教材P73探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”，探讨：
1．你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？
交流点拨：学生结合自身实际回答即可。
如感受到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。
2．设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？
交流点拨：如民主平等、相互关心、相互尊重，大家团结一致，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。
探究二：美好集体是民主的、公正的
学生阅读分享教材P74探究与分享“张聪给班级提合理化建议”，探讨：
1．在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
交流点拨：我会，因为集体是我们每一个人的集体，我们都应为集体的发展贡献自己的聪明才智。
2.为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化？
交流点拨：可结合本班实际提出合理化建议即可。
探究三：美好集体是充满关怀与友爱的。
学生分享教材P74小梁的故事，探讨：
1．如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
交流点拨：场景一，我感到很孤独，缺乏集体的温暖；场景二，我感到被他人欺侮，心里很难受；场景三和场景四，我感受到了集体的温暖，大家就是一个大家庭。
2．你怎么看待上述同学的做法？
答：场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现；场景二同学的行为是一种非正义行为，不利于集体的发展；场景三和四是一种相互帮助、相互关爱的行为，容易让人感受到集体的温暖。
3．猜一猜：那封信里写了些什么？
交流点拨：如“小梁同学，我们都是你坚强的后盾”“你的困难就是我们的困难”等等言之有理即可。
探究四：美好集体是善于合作的、充满活力的
1．学生阅读分享教材P75神舟飞天的事例，领悟团结合作的力量。
交流点拨：在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力。
2．学生阅读分享教材P76“志强和秦军之间的竞争”，探讨：
(1)志强与秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？
交流点拨：存在竞争。
这种竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴、合作学习、共同提高。
(2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
交流点拨：我会尊重对手，向对手学习，相互取长补短、携手共进、做到不以成败论英雄，等。
交流展示生成新知
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：
这节课我未解决的疑惑：。