【K12学习】苏教版六年级下册语文第一单元《习作1》教学设计PPT课件教案指导
六年级语文下册单元一习作一教案1苏教版(最新整理)
习作一教学目标1、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”,选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体,要说真话、实话、心里话，中心明确. 教学准备搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
教学过程一、启发谈话，引出话题.“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年,你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片,围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教师简要提示.①要突出“趣”字。
（要有稚趣,要有意思,要有发现,要有反思……)②要根据我们农村的特点而展开.要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴,可以是帮父母干农活……三、范文引路，讨论写法。
1、读范文《爸爸逗我玩》。
2、教师出示讨论题目(先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）. （1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？（3）“好笑"、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来.四、快速习作,教师巡视。
教师按以往快速作文的惯例,再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
苏教版六年级下册语文第一单元习作1教学设计PPT课件教案指导
苏教版六年级下册语文第一单元《习作1》教学设计PPT课件教案指导苏教版六年级下册语文第一单元《习作1》教学设计PPT课件教案指导教学目标一、学会记事，要把事情的通过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
二、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，表现个性化。
3、记事的内容具体，要说实话、实话、心里话，中心明确。
教学准备搜集小时候的老照片或珍藏的能引发童年趣事的有关物品。
教学进程一、启发谈话，引出话题。
“水池边的榕树上，知了在……”同窗们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，咱们每一个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“出色”和“糟糕”……今天，老师让同窗回忆一下童年那充满稚趣而又很成心思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
一、指名读“作文内容”，思考这次作文给咱们提了哪几点要求。
二、拿出事前准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引发童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌彼此交流）3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要成心思，要有发现，要有反思……）②要按照咱们农村的特点而展开。
要说实话、实话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……三、范文引路，讨论写法。
一、读范文《爸爸逗我玩》。
二、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生一路评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？成心思吗？有趣吗？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描述如何？那些地方值得你借鉴和学习？（3）“好笑”、“成心思”中蕴涵什么呢？你有表现你个性的有趣的事吗？若是有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
教师按以往快速作文的老例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章苏教版六年级下册语文第一单元《习作1》教学设计PPT课件教案指导教学目标一、学会记事，要把事情的通过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
小学语文苏教版六年级下册习作1 课件PPT
说说我们自己 的童年趣事吧……
写一写我们自己 的童年趣事吧……
欣赏精彩片段 读一读，品一品！
童年啊！ 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑。
———— 冰心
《锦上添花》
1、找出动作描写的片段，用上
丰富恰当的动词；
2、添加遗漏的幽默语言、滑稽
神态、稚气的心理。
爸爸逗我玩 我于1937年5月生于英国牛津，因我的哭声大， 护士戏称我为大嗓门小姐。1941年父亲由内地辗转回 到上海，我当时大约5岁。他天天逗我玩，我当然非常 高兴。 爸爸不仅用墨笔在我脸上画胡子，还在肚子上 画鬼脸呢！不过他的拿手好戏还是编顺口溜，起绰号 。 有一天我午睡后在大床上跳来跳去，他马上形容我的 样子是：“身上穿件火黄背心，面孔像只屁股猢狲。” 我知道把我的脸比做猴屁股不是好话，就撅嘴撞头表 示抗议，鼓着腮膀子发出“噗、噗”的声音，凸出肚 子假装生气。他立刻又把我比作猪撅嘴，牛撞头，蟹 吐沫，蛙凸肚。我一下子得了那么多的绰号，其实心 里还是很得意的。 爸爸还教我说一些英语单词，如牛、猫、狗、猪 什么的。见还有潜力可挖，就再教我几个法语或德语 单词。有朋友来时，他就叫我出去卖弄。我就像八哥 学舌那样回答，客人听了哈哈大笑。我以为自己很 “博学”，不免沾沾自喜起来，连塌鼻子都翘起来了。
下课回家一路玩， 忽听蟋蟀叫声欢。 翻砖拔草寻踪迹， 作业早丢脑后边。
习作要求： 童年是纯真难忘的岁月。 这次习作，
我们就来写一写童年趣事。写之前，可 以借助童年的生活照片打开记忆的闸门， 也可以和爸爸妈妈或小伙伴一同回 忆…… 要把事情的经过写清楚，写具体， 写出自己的真实感受。写完后，把习作 读给别人听，再根据他们的意见进行修 改。
小学语文苏教版六年级下册 《习作1》
苏教版六年级语文下册习作1PPT课件
• 生命随着肉体的消失而宣告终结，于是思念成了 追悼的方式。在无数的碎片中，我拾起一些片断， 将它拼凑成一个人。
• 父亲的身体一直不好，从小我便住在外婆家。7 岁那年，因为妈妈工作的关系，我回到了家—— 一个全然陌生的家。父亲的脾气不好，妈妈处处 忍让，但也没见他脸上露出过笑意，仿佛自己成 为家中的元老是名副其实的。 他规定每晚六点以 前必须开饭。
时间越来越晚，那条规矩也渐渐地变得名存实亡，只是父 亲仍会坐在太师椅上，前后摇动着他那水壶般的身躯，等 待着我和母亲回来吃饭。 日复一日，年复一年，终于有 一天太师椅上的身影消失了……
• 只是母亲仍会在六点前开饭，然后等我回家。 每当夜幕 降临，我仿佛又在耳边听到他的咆哮声， 仿佛看到一个
臭脾气、固执的父亲在微笑。我知道，有一句话他深深埋 在心底，始终没能从他闸门式的嘴中说出来：“孩子，我 爱你！”
结束
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
10
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
• 有一次，母亲因烧鱼而晚开饭，父亲便一言不发， 坐在那太师椅上。微胖的身驱，仿佛一个生锈的 大水壶，只要一经加热，便可以沸腾。我不敢靠 近，害怕会一触即发。那闸门式的嘴，好像只要 一经打开，愤怒之词便会如潮水般涌来。 因此， 每天我都循规蹈矩，不敢有丝毫犯规。
• 一日，因汽车误班，我回到时已六点半，我犹豫着，始 终不敢进门，徘徊在家门口。父亲拖着生病的身子开门张 望，发现我在门口。我转身想逃，还没来得及，就觉得肩 头一松，书包已被拿下，莫非他要打我？我不敢往下想， 但父亲只是拍拍我的头，带我进门。“饿了吗？”见我点 头，便不住往我碗里夹菜。 随着学业的加重，我回家的
六年级语文下册《习作1》PPT课件
六年级语文下册习作一
童年趣事
哥们，咱们去哪呀？
小鱼儿，快上来啊，我快冷死了！
你猜我是谁？
小胖，坚强点！
嘿嘿！我才是吹泡泡高手！
妈妈！救我呀，我被鸽子围攻啦！
嗯，这台洗衣机问题不大
童年趣事
说说你们自己的童 年趣事吧……
爸爸逗我玩
钱钟书简介
江苏无锡人，原名仰先，字哲良，字 默存，号槐聚，曾用笔名中书君，中国现 代著名作家、文学家、研究家。曾为《毛 泽东》英文版翻译小组成员。 晚年就职 于中国社会科学院，任副院长。书评家夏 志清选集先生认为小说《围城》是“中国 近代文学中最有趣、最用心经营的小说， 可能是最伟大的一部”。
出示提纲
1、记忆的长河滚滚而去，冲淡了许多往 事。然而，那一桩桩幼稚可笑的童年趣 事，却仿佛发生在昨天。 2、童年的趣事，就像天空中的繁星，数 也数不清。今天就让我来摘一颗最耀眼的 星星，与大家分享。 3、孩提时，我是多么幼稚、天真啊!回想 起那时的情景，常常禁不住哑然失笑。其 中有一件趣事尤其记忆犹新呢!
自读例文，思考：
1、文中写了爸爸“逗我玩”的哪 些事？ 2、作者是怎样把有趣的地方写具 体的？ 3、范文中的语言、动作、神态及 心理活动的描写怎样?哪些地方值得 借鉴和学习?
我来回答：
1、文中写了爸爸“逗我玩”的哪 些事？
画胡子、画鬼脸；编顺口溜、起绰 号；说单词。
2、作者是怎样把有趣的地方写具 体的？
开头 起因 中间（具体的一件事）:经过 结果 结尾
（1）童年是一个梦，这个梦充满了无限的可能，也充满了无限的美丽。 苦辣酸甜，赤橙青蓝，令人怀念。童年美好的时光，似轻烟被微风吹 散，又如薄雾被初阳蒸散。 （2）那一段多姿多彩的岁月，在细细地品味中，变成了心中永恒的记忆 （3）哈哈！有趣吧！我的 童年就是这样，傻事 趣事一箩筐虽然这段金 色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信 童年趣事一定会成为 我人生中最美的回忆。
六年级下册语文教学设计习作1《第一单元习作指导课童年趣事》苏教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握记叙文的写作方法，包括事件的起因、经过、结果以及细节描写。
2.学生能够通过学习本章节，运用丰富的词汇和生动的语言表达自己的童年趣事。
3.学生能够运用学过的修辞手法，如比喻、拟人等，增强作文的表现力和感染力。
6.拓展与延伸：
a.教师可以推荐一些关于童年生活的经典文学作品，让学生在课后阅读，提高文学素养。
b.鼓励学生在日常生活中，关注身边的人和事，积累写作素材，不断提高写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先通过展示一组富有童趣的图片，如捉迷藏、踢毽子等，让学生回忆起自己的童年时光。随后，教师邀请几名学生分享他们童年时发生的有趣事情，激发学生对本节课的兴趣。
3.教师组织各小组进行讨论，引导学生关注事件中的细节描写，讨论如何运用所学知识进行作文创作。
4.教师在各小组讨论过程中，给予适时指导，解答学生的疑问。
（四）课堂练习，500字
1.学生根据小组讨论的成果，独立完成一篇关于童年趣事的作文。
2.教师在学生写作过程中，巡回指导，关注学生的写ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ进度，并及时给予反馈。
3.教师指导学生运用记叙文写作方法，进行作文构思和创作，提高学生的写作能力。
4.教师组织学生进行互评、自评，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，促进共同提高。
5.教师针对学生的作文，给予有针对性的指导和建议，帮助学生提高作文质量。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过回忆童年趣事，培养热爱生活、珍惜时光的情感。
3.教师对本节课学生的表现进行总结，肯定优点，指出不足，并提出改进措施。
六年级下册语文课件习作1_苏教版(共14张PPT)
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2621.8.26Thursday, August 26, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。04:11:2604:11:2604:118/26/2021 4:11:26 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2604:11:2604:11Aug-2126-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。04:11:2604:11:2604:11Thursday, August 26, 2021
由山里的生活引出老黄牛， 为下文骑牛做好铺垫。
有一天，爷爷领着我牵着牛去耕田。由于路 比较远，爷爷要我骑在牛背上。我吓得面如土色， 爷爷见我这么害怕牛，嘟囔着说:“小家伙真没用， 连骑牛都不敢!”说着就给我展示他的牛有多么温 顺听话。只见他先拍了拍牛的背，摸了摸牛的额头， 没想到这头牛立刻把脸凑了过来，蹭了蹭爷爷的脸 庞。接着，爷爷左手挽住牛绳，右手紧紧抓住牛背， 脚用力一蹬就稳稳地坐在牛背上了。一拍牛背，牛 就乖乖地走了。
抓住老黄牛的特点， 写了它的温顺。
我看了十分羡慕，可心里还是有些怕。爷爷看见 我的样子，就招呼我上去。我连忙说:“我不行! 我不行!”可心里别提有多么想上去。爷爷跳下 牛背一把抓起我，把我放在了牛背上。我立刻抱 紧牛脖子，心里像十五只吊桶打水——七上八下， 生怕一不小心被那头强壮的老黄牛摔个四脚朝天。 爷爷放开我，开始忙起农活儿来了。我骑在牛背 上感觉软绵绵的，那头牛一蹬一蹬地走着，我也 跟着一摇一摆，像骑着马在大草原上漫游似的，
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苏教版六年级下册语文第一单元《习作1》教学设计PPT课件教案指导
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教学目标
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
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搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
教学过程
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出
来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……
三、范文引路，讨论写法。
1、读范文《爸爸逗我玩》。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。