初中体育中阳光体育的开展策略

中学教育2019 年 12 月
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初中体育中阳光体育的开展策略
王海东
（江苏省盱眙县第二中学　江苏盱眙　211700）
摘　要：随着新课程改革的不断深入，要求初中体育教师在教学中开展阳光体育，主要是让初中阶段的学生能够走向操场，走进大自然
中进行相关的体育训练，学生不仅身体素质得到了提升，同时还能够陶冶自身的情操。

让学生进行阳光体育的训练，提高学生参与体育知识学习的积极性。

关键词：初中体育　阳光体育　开展策略
体育教学是对学生进行素质教育的重要组成部分，能够促使初中阶段的学生更好的增强自身的体质。

但是由于初中阶段学生的学习科目比较多，学生的学习压力比较大，体育知识的学习一直处在被忽视的地位，导致学生的身体素质正在逐渐下降。

针对这样的情况，开展阳光体育教学能够让学生的身体素质朝着健康的方向发展，学生能够更好地进行体育知识的学习。

一、创设良好氛围，参与体育训练
初中阶段的学生往往都比较活泼好动，学生对于各种体育训练也有自己独自的爱好，但是一部分学生并不喜欢进行体育训练，这就给学生的身心健康带来一定的危害。

体育教师可以在课堂上对学生实施阳光体育的信息化管理，将现代信息技术运用到体育知识的教学中，为学生营造积极的体育学习氛围，激发学生进行体育训练的积极性，最终促使班级中的学生参与到体育知识的学习过程中。

教师通过现代信息技术为学生展示图文并茂的学习情景，刺激学生的多种感觉器官，更加符合学生的心理需求，让学生积极地进行体育知识的学习。

例如：在学校开展冬季长跑运动之前，可以借助互联网教学设备对学校的学生进行宣传工作，通过声情并茂的方式来吸引学生积极地参与到体育比赛的过程中，学校通过这样互联网传播的方式为学生营造积极的学习氛围，让学生更好地进行体育训练。

二、确保设施投入，实施体育教学
现阶段初中学生大都面对着升学的压力，学校也由于一味地追求升学率导致学生会占用体育课的时间学习其他学科的知识，这样学生就没有足够的时间进行体育训练。

因此，作为体育教师，要为学生争取更多的阳光体育训练时间，同时学校也应该注意对学生进行体育设施的投入，确保学生能够有完善的学习设备和学习环境。

初中体育教师可以为学生制定相关的阳光体育训练项目，让学生充分利用学校的体育训练设施，在课余时间进行相关的体育训练，这样学生不仅能够学好相关的文化知识，还能够进行阳光体育的训练。

例如：体育教师可以结合初中阶段学生的身体发展为学生申请相关的体育设施，在体育课上给学生具体的讲解体育设施的使用技巧，如果通过相关的体育设施训练，提高自己的身体素质，这样学生就会更加专注地听取教师的讲课，在课下进行积极的体育训练，学生的身体素质也会得到一定的提高。

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三、创新教学方式，开展阳光体育
在开展初中体育训练的过程中，教师应该积极的根据新课程改革的要求出发，对学生开展各种标准的阳光体育训练，保证体育教学的质量。

教师可以结合学生学习的具体训练项目，创新教学的方式方法，激发学生对于体育训练的兴趣和热情。

通过创新教学的方式，让学生在学习的过程中树立终身学习体育的理念，增强学生的身体素质，提高学生适应体育训练的能力，教师也可以根据学生在体育训练中的表现及时地调整教学方法，让学生更好地进行体育知识的练习。

例如：教师在教给学生篮球技巧之后，可以让学生展开对抗性的比赛，让学生到具体的体育比赛项目中发现自己学习的不足之处，学生不仅能够充分地感受到自然的气息，还能够提高自己的篮球技巧，进行相关的体育项目训练学习。

四、丰富课外活动，辅助体育教学
在初中体育知识的学习过程中，教师除了让学生在课堂上进行体育训练之外，还可以让学生结合学习的体育知识到课外进行活动训练，精心的为学生安排体育课程活动表，拓展学生在学习文化知识之外的体育活动，争取做到每一个学生每天都能够进行体育训练，让学生感受到学习体育知识的有用之处，学生的体质得到锻炼，最终在掌握科学的健身方法基础上，形成良好的体育训练习惯，最终达到阳光体育训练的目的。

例如：教师在对学生进行“快速跑”训练的时候，可以让学生通过开展接力赛的方式，充分调动学生学习的积极性，通过比赛来提高学生的学习积极性和自信心，学生在课外体育活动的过程中应该结合自身的实际情况进行主动的训练，最终让学生自愿主动地参与到活动中。

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五、提供技术支持，提高运动技能
要想让学生能够参与到阳光体育运动之中，就必须让学生有能够参与运动的体育技能，而体育课堂就是掌握运动技能，提升运动技能的主要阵地。

所以，在教学中，我们不能单纯地把“快乐理解为轻松”，把“自主理解为放羊”，而是应该在配合学校阳光体育的安排的基础上，采用丰富多彩的教学方式来提升学生的运动技能。

在初中武术基本功教学中，这节课内容重点是第一组合拳，这套动作一共有九个动作，其实对于好动的初中学生来说，武术教学是比较单调、枯燥的东西，并且看似简单的动作，往往需要学生思想集中，心无杂念，认真对待，反复练习。

上课，首先是武术基本功的步型，四个小组，两两相对，听教师口令，一起练习。

接下来，教师讲解、示范本节课的重点内容，在每一个动作教师讲解完以后，学生们模仿，自由练习，互相探讨，教师巡视指导，纠正错误动作，回答学生质疑。

在巡视的过程中，教师选出四名动作比较到位的同学，给学生做示范表演。

最后，教师播放音乐，营造武术氛围，仍然是四个小组，两两相对，进行表演。

在阳光体育实施的过程中，大型、全体型参与的运动受到学校的欢迎，而中国民族传统体育运动——武术，就非常符合这个要求，但是，对于武术的体育教学，很多时候都被体育教师们忽略。

所以，为了配合和支持学校的阳光体育运动，体育教师们应该对中国传统的体育内容重视起来。

总之，作为初中体育教师要不断地完善体育教学的方式，改变对于学生体育教学的手段，为学生营造良好的阳光体育学习情境，这样学生才能够在教师的引导下更好的学习体育技能技巧，最终促使自己能够通过体育训练获得全面发展。

参考文献
[1]李锐.快乐体育理念在中学体育教学中的实践探究[J].科学咨询(科技·管理).2019(09).
[2]姜明,姚金元.初中体育教学之阳光体育运动实施策略浅析[J]. 学周刊. 2019(35).。