幼儿园中班主题教学周围的人主题包

周围的人
一、主题解析
（一）主题内容和要求
1、关心周围人们的活动，了解常见社会成员的工作及与我们之间的关系，并尊重他
们的劳动。

2、体验社会成员之间的互相关心和友好交往，愿意向他们学习。

（二）主题背景分析
在孩子的眼里，成人是很了不起的，每个孩子都希望快快地长大，了解、模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历，在上个主题中我们惊喜地发现孩子在活动中逐渐的改变，在幼儿园生活之外同班同学的交流更多了，开始懂得去关注别人的想法，为别人找想了，部分强烈自我为中心的孩子也改变了，不再动不动就生气发脾气哭泣了，他们有了更好的方法去协调自己与同伴、老师以及家长的关系、情绪。

同样“周围的人”这个主题同样是用孩子的眼光去看待成人世界，体察成人的世界：他们是谁？他们在作什么？他们是怎么做的？我能象他们那样做做吗？引领我们的孩子从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在了解成人、模仿成仁的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机！
（三）主题切入点
主题的切入点很多：可以是《幼儿园里朋友多》学习主题的延伸；可以是社会新闻的热点；可以是老师带领幼儿参观超市、逛街、寻找并观察各种各样的人……
（四）主题建议
各项活动内容可以以不同的组织形式同时展开，如逛超市、参观建筑工地、参观小区等活动可以在老师的组织下有目的的展开，也可以在老师的指导下以亲子活动的方式在园外完成；有的活动内容可以在集体活动之后投放在区角活动中；有的活动可以投放在区角活动中，以小组或个别的形式对幼儿进行指导；有的活动内容也可以在角色游戏、生活活动、运动活动中整合开展。

这一主题活动生成内容空间很大，如周围的人还包括运动员、志愿者、残疾人、厨师等各种不同职业、不同名族、不同国籍的各种人群，活动的展开可以在本主题中，也可以在其他相关的主题中，活内容的深浅可以根据主题核心经验进行调控。

本主题也可将学习主题“常用的工具”融入其中，在关注周围的人的同时，关注、了解他们使用的工具。

二、主题内容选择参考
三、环境创设和资源利用：
四、教案列举及反思
活动一：一个邮包
活动目标
１、理解故事内容，尝试用较完整的语句表达自己的想法。

２、知道干净整洁的环境是需要大家一起努力创造的，有初步的环保意识。

活动准备
１、flash课件
２、邮包两个
３、倡议书
活动过程
（一）情景引入
价值取向：观察画面，用完整的语句表达自己的想法，丰富幼儿的词汇。

１、出示小区画面并提问：你喜欢这个小区吗？说说你的理由。

（——鼓励幼儿完整表述，教师用优美的词来小结）
２、小结：这真是一个漂亮的小区，环境幽静整洁，居住在这里一定很舒服。

（二）理解故事
价值取向：在理解故事的基础上，帮助幼儿知道干净整洁的环境是需要大家一起努力创造的，同时激发幼儿保护环境的意识。

１、Ｔ：狗熊先生搬来后就住在楼上，一天，狗熊先生收到了一个邮包。

提问：什么是邮包？
小结：邮包就是通过邮局寄给别人的物品，可以是装在袋子里，也可以装在盒子里。

２、分段欣赏故事
提问：（１）邮包里会有些什么呢？
――（鼓励幼儿根据故事中的线索大胆推测）
（２）故事里的狗熊先生总是把垃圾扔到楼下去，它的做法你们赞成吗？为什么？（３）那乱扔垃圾还有什么害处呢？
（——引导幼儿与身边的同伴讨论）
小结：乱扔垃圾的危害可真多呀，这样的坏习惯一定要改正。

（４）有什么好办法可以让狗熊先生别再乱扔垃圾了？
（三）经验迁移
价值取向：与幼儿的生活、社会热点相结合，鼓励幼儿做个文明的小市民，并能发动身边的朋友一起争做文明市民。

１、提问：怎么样的小朋友是文明的小市民？
小结：说得真好，相信你们肯定能成为更加文明的小市民。

２、Ｔ：为了表扬你们，狗熊先生送了一份礼物你们，我们一起来看看。

（出示邮包并打开）
３、师幼共读倡议书
小结：狗熊先生的提议真好，世博会马上就要举行了，不仅我们自己要做个更加文明的小市民，还要让更多的人做文明市民，今天来了这么多的客人老师，让他们帮忙把这个宣传旗子带回去，让更多的小朋友来做文明市民吧。

（四）延伸活动
发放旗子、张贴倡议
活动二：金色的房子
1、能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力
2、能用各种表情、动作表现不同角色的性格特征，发展幼儿的想像力
活动准备：
1、知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》
2、表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型
活动过程
一、导入
师：小朋友，下午好！我是小小剧场的负责人。

现在小小剧场就要开始演出了，请你
们安静的观看表演。

这个表演里讲了一件什么事情？
二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情
1.表演结束后，教师根据故事提问：
①小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？
②故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？
③小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？幼儿回答
2.引导幼儿与教师复习故事
师：好，让我们一起来复习一下这个故事。

在复习这个故事之前，老师提个要求：老师在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色里的对话。

比如，小羊跑过来说：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的顶亮堂堂”这时小朋友就要和老师一起说。

教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话
3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。

在角色出现时说相应的对话内容。

一遍以后互换角色再次表演一遍。

教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。

小朋友表现的不错，现在我们互换角色。

（第二遍的练习）
4．师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们能给角色加上动作或表情表演那会更棒的。

哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？
谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？
小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是开心、高兴）谁能上来表演小姑娘采花的动作？
5.幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》
三、活动评价
幼儿表演的状况：动作、表情进行评价
活动三：邮递员叔叔
活动目标：
1、学习歌曲，唱准歌曲旋律，唱清歌词。

2、用较轻的声音唱歌，注意倾听老师和同伴的歌声，以逐步唱准曲调。

3、进一步了解和尊重邮递员叔叔的劳动。

活动准备：
参观邮局，对邮递员的工作内容有一定的了解。

活动过程：
一、谈话导入
上次我们看了邮局里的邮递员叔叔怎么工作，谁来说说看：
（1）邮递员每天骑着自行车做什么事？
（2）不管什么样的天气，邮递员叔叔是怎样工作的？
（3）我们应该向邮递员叔叔说句什么话？
二、学唱新歌。

（1）教师范唱。

（2）幼儿说歌词内容，并集体念歌词。

（3）整首学唱，练习过程中注意唱准半音“4”“7”。

（4）学习较轻声地唱歌，并注意倾听老师和朋友的歌声。

三、学习接唱歌曲。

（1）教师用手势暗示幼儿理解：用双手指自己的胸前，是老师唱；双手手心向上指向大家，则由小朋友唱。

（2）练习。

师、生在老师手势的暗示下一句接一句地歌唱。

（3）在教师指挥的暗示下，每组唱一句进行接唱。

四、为“谢谢您“创编替换词。

活动四：三只小猪造房子
活动目标：
1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。

2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。

活动准备：多媒体课件
活动过程：
1、导入
今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一起来看看！
2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件
请幼儿说说故事中讲了什么事情？
老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？
3、分段播放
不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？
4、再次完整地感受整个故事
小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？
听了这个故事你懂得了什么样的道理？
5、延伸活动
幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事
五、案例分析
镜头一：走进社区
为了让幼儿有直接的生活经验，我们带领孩子们一起走进社区。

在前往小区的路上，一位园丁爬在高高的树上修剪树枝，引起了大家的关注。

“老师，那位叔叔在干什么啊？”
“站在那么高的地方，真危险！”……
一些好问的孩子打开了话匣子。

于是大家边走边议论起来。

“剪掉多余的树枝会让树木长得更好。

”
“这样小区才漂亮。

”……
经过一番讨论，孩子们都被感动了。

“谢谢你，叔叔。

”
“叔叔你辛苦了。

”
“我长大也要像叔叔一样。

”
分析：
幼儿活动的空间是多元的。

幼儿的学习地点不再限于教室、幼儿园，而是指向更广阔的空间。

以上是“参观小区”活动中的一个片段。

在这个活动中，我们清楚地感受到了感恩教育的无处不在。

可见，在我们的社会生活中蕴涵着许多育人因素，其中一些简单的、幼儿感兴趣的内容也可以挖掘成为幼儿学习的教育资源。

镜头二：关心、帮助我们的人
“我们经常喝的牛奶是谁送来的？”
“还有哪些叔叔、阿姨经常为我们服务？”
老师的话音刚落，孩子们纷纷发言：
“幼儿园的阿姨经常为我们打扫卫生。

”
“清洁工人每天很早就要扫地。

”
“警察叔叔每天在马路上指挥交通。

”……
六、主题反思与建议
《周围的人》这个主题围绕着“建筑工人”、“小区居民”、“送货员”、“开商店”、“小演员”、“保卫我们的人”这六条线索开展。

其实，中班幼儿对周围成人的工作、生活状态的认知正在不断地建立当中，但是，他们的认知水平往往是很零乱、零星的。

然而，通过本主题的开展，帮助幼儿将已有的经验进一步梳理和提升。

特别是一些与幼儿生活息息相关的成人的工作和劳动，如警察、邮递员、营业员等等，通过一系列的活动让幼儿去主动地关心和了解这些人，并将有关的内容进行记录，在活动中幼儿交往能力、语言表达能力及表现能力等都得到培养和锻炼。

另外在活动中幼儿能感受到周围的人们对自己的关心和爱护。

同时还要让幼儿发现在我们的生活周围，还有许多需要大家帮助的弱势群体，需要大家给予更多的爱。

而其中的一些活动综合性强，我们通过了家长园地等方面的家园合作，请幼儿做小记者、做调查问卷表、以及收集相关的资料还有对各种事物的提问，这样幼儿与家长、幼儿与老师、幼儿与幼儿、老师与家长之间都有了互动与交流，这样对于问题的展开、老师预设与生成也更有了目的性和合理性、考虑到整体与个别不同的需求！如：参观小区后进行了画小区的活动。

效果：孩子们能把参观的小区中的建筑配套设施结合自己住的小区进行表现，幼儿在前期已经与自己的爸爸妈妈将自己家的小区进行了观察与记录，这样在参观的时候大家都有的放矢地进行了讨论，对于向小区中什么能做什么不能做幼儿有了广泛的了解和认识！
再如：参观百货商店、勤快人和懒惰人、小兔子开铺子、熊猫百货商店、点心屋、我来做糕点师傅。

效果：孩子们非常喜欢，且有外出参观的贴近自然生活的活动他们讨论的气氛很好，提高了孩子们的语言表达水平。

但是在活动中也发现，对独生子女来说，他们很少回去关注送货的人（大众物流、送奶员、邮递员叔叔）只有在他们已有的生活经验中挖掘一些内容才更有意义所以在活动中这方面的内容只是略有涉及。