《南亚》教学设计

《南亚》教学设计
《南亚》教学设计
《南亚》教学设计
（第一课时）
汉川市韩集中学彭宣刚
[学习目标]
（一）知识目标：
1．了解南亚的位置和范围。

2、了解南亚三大地形区分布和两大河流概况。

3、了解南亚热带季风气候的特点。

（二）能力目标
1．能够正确判读和分析地图的能力。

2．运用比较和综合的方法，概括总结地理事物的能力。

3．小组合作学习能力和创新精神。

（三）情感目标
1．引导学生主动参与课堂讨论，小组合作，形成积极思考，乐于探究的学习态度。

2．激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲。

[教学重点]
南亚位置和范围，三大地形区，两大河流
[教学难点]
地形区对河流的影响，位置对气候的影响
[教学方法]讲授法、自学指导法、对比分析法
[教学过程]
一、新课引入。

讲《西游记》的故事和玄奘到天竺国取经的故事，引出新课南亚地区。

1300年前,唐代高僧玄奘从长安(今西安)西行,不畏艰难,过流沙、翻雪山,经西域往南,到达古天竺国,天竺就是今天的南亚地区。

二、明确本节学习目标。

在学习了东南亚地区后，请同学说本节可能学习什么内容，然后教师作补充，明确本节学习目标。

三、南亚的位置和范围
1、海陆位置：喜马拉雅山脉与印度洋之间
提问：南亚位于什么山脉与什么大洋？东西濒临什么海湾？
思考：南亚与南亚次大陆的区别与联系：
从喜马拉雅山脉南侧，直到印度洋之间的广大地区，称为南亚。

由于喜马拉雅山脉横亘于南亚的北部，使南亚与亚洲腹地相隔离，在地理上形成了一个相对独立的地区，所以又把南亚大陆总称为“南亚次大陆”。

2、纬度位置：南亚大部分在0度和北纬30度之间，属于热带。

提问：北回归线穿过什么部位？南亚大部分地区纬度位置如何？
顺口溜记忆：喜山印洋间，北回北部穿，孟湾在东边，阿海在西边。

3、范围：7个国家：印度、巴基斯坦、孟加拉国（人口大国，海陆兼备）；尼泊尔、不丹（内陆山地国家）；斯里兰卡、马尔代夫（海洋岛国）。

提问：南亚有哪些国家和地区？哪些是内陆国？哪些是临海国？哪些是岛国？哪些国家同我国陆地相连？
顺口溜记忆：南亚七国家，海上斯与马，内陆尼与不，临海孟印巴，中临四国家，尼不与印巴。

四、南亚的自然环境特征
1、南亚的地形特征：
三大地形区：北部山地，中部平原，南部高原。

活动：学生阅读“沿东经78度线南亚地形剖面图”和“南亚地形图”，辨认南亚三大地形区。

（1）北部山地，是地势很高的喜马拉雅山脉南坡的一部分。

山地北高南低，山势由海拔7000米陡降至300米，山地的垂直变化明显。

高山上冰雪覆盖，山脚下河谷一带为片热带风光。

居民的农事活动多
集中在暖湿的河谷平原一带。

（2）中部平原，主要是由印度河、恒河冲积而成的平原。

平原西起阿拉伯海沿岸，略成弧形向东延伸，直到孟加拉湾沿岸。

平原面积广阔，是巴基斯坦、印度和孟加拉国的主要农业区。

（3）南部高原，主要是印度半岛中南部的德干高原。

在高原的东西两侧分布有低矮的山脉，沿海一带有狭窄的平原。

2、南亚的河流
（1）印度河→阿拉伯海
（2）恒河→恒河三角洲→孟加拉湾
活动：学生完成课本上的活动题，填表对比南亚两大河流。

印度河发源于中国西藏喜马拉雅山北坡，流经干旱地区，是巴基斯坦重要的灌溉水源。

注入阿拉伯海。

恒河发源于印度西北部的喜马拉雅山南坡，向东南流经恒河平原，大部分在印度境内，下游流经孟加拉国与布拉马普特拉河汇合后注入孟加拉湾。

五、气候特征
1．以热带季风气候为主
2．一年分三季
热季3-5月份
雨季6-10月份西南季风
凉季11月-次年2月东北季风
指导学生熟悉解题思路。

从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型。

分析书43页图2-13印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图。

根据课本第7页观察南亚的主要气候类型。

完成课本44页的活动题，分析南亚地区雨季降水多的原因（鼓励学生积极大胆思考。

）
六、小结
真真假假，判断并分析：
（1）、“南亚次大陆”又叫“南亚”。

（2）、由于受喜马拉雅山阻挡，本地区气温比同纬度地区偏高。

（3）、印度河源出我国西藏，向西南流经南亚西部的干旱地区，注入孟加拉湾。

它是印度重要的灌溉水源。

（4）、南亚面积最大的国家是泥泊尔。

（5）、孟加拉国与我国陆地相邻。

（6）、喜马拉雅山脉是亚欧板块与印度洋板块相互挤压而形成。