平面单元形的分解构成

并出示合适图片
通过练习，不光是这一个小组获胜
所有的同学都是很好的设计师，能够把自己的作品合理的应用的我们的生活中，可以让我们周围的环境变得越来越好，那，到2008年的时候青岛会---怎样分割----变成怎样的新图形
听展示的时候其他同学可以进行提问
出示鱼的图形
分离出的图形可以放在最后当尾巴，也可放在上面当鱼鳍。
如果是重叠，废弃对吗？
出示抽象作品（朦胧）
可再出示其他作品
翻转
分离
连接
错位
学生思考回答
正形
负形
通过抢答的形式学生学会分析
了解可以是具像作品
抽象作品
明确创造的原则和范围
明确构图的美观
每个同学的脑子里都有很多的
要创造的图形
比一比：
选择任意的单元形创造出新的图形。
可以单独创造也可小组创造一副大型的教师巡视辅导采用小组竞争的形式动脑快动手快明确要求小组讨论制作背景音乐制作时注意卫生安全教学教师活动学生活动课堂小结根据学生的快慢分别进行展示根据学生的展示教师给与鼓励评选出优秀小组表扬适当提示并出示合适图片通过练习不光是这一个小组获胜所有的同学都是很好的设计师能够把自己的作品合理的应用的我们的生活中可以让我们周围的环境变得越来越好那到2008年的时候青岛会变成一座更加漂亮的城市
思考回答
是为了美化生活，像床单，地板，外墙。。。。。。
明确作用
初中美术第一册
课题《平面单元形的分解构成》
授课：槐浩
单位：山东省淄博市张店二中
根据要求进行分割
分别尝试分割
组合
学生观察明确自由分割的形式
方法
种类
根据问题回答
教学
估时
导学过程
教师活动
学生活动
解决
难点
这种方法是-------------------------
还在那出现过?
讲房子错开原来的位置叫？
通过我们的组合方形变成了一幅风景画。
分出来的实心的部分称为------
及时出示太极图展示
平面单元形的分解构成
方法分离等量分割
翻转自由分割
连接
错位正负形
教学
估时
导学过程
教师活动
学生活动
组织
教学
突出
重点
了解学生动态查看用具
调动情绪
出示几何图形？-----------------
是小时候我们大家都喜欢玩的游戏
这个图形是由什麽形状变来的呢
还可不可以变成其他的图形呢？
（出示其它图形）
这些图形是根据给我们分好的图形来进行组合的，那能不能自己分割图形来组合呢？？
（可以单独创造，也可小组创造一副大型的）
教师巡视辅导------------------
采用小组竞争的形式动脑快动手快
明确要求
小组讨论
制作
背景音乐
制作时注意卫生安全
教学
估时
导学过程
教师活动
学生活动
课堂
小结
根据学生的快慢分别进行展示
根据学生的展示教师给与鼓励
评选出优秀小组表扬
你怎样应用这些作品呢？
适当提示
导出课题
准备用具
观察七巧板
回答正方形
学生回答
并观察出现的新图形
学生提出自己的意见
哪位同学有勇气来试试呢？
出示单元形
进行等量分割
再进行等量分割
还可以在分好的小单位上再分割吗
用分割好的图形组合新图形
增加难度
可以进行自由分割
出示范作
基本形是什末呢？
锯齿状的是？将它反过来放在一边并联起来组成什末呢？
学生挑选自己合适的单元形
课题
平面单元形的分解构成
课型
设计课
教学
方法
启发示范讨论观摩
教
学
目
标
知识目标：了解平面形的分解方法和构成方法
能力目标：能对基本形进行合理的分解和重组构成新图形
情意目标：锻炼学生的形象思维能力并提高热爱生活，美化生活的思想。
教学
重点
平面单元形的分解方法和组合方法
教学
难点
能设计出别出心裁的图形组合
板
书
设
计