精品教案学案八年级语文上册第一单元诵读欣赏口语交际导学案(清风语文)

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(语文版)《八年级上册第一单元口语交际》教学实录_初中语文教案_模板

（语文版）《八年级上册第一单元口语交际》教学实录_初中语文教案_模板点击浏览该文件学习目标：1、体会文中父母“浓浓的爱心，淡淡的哀怨”。

2、理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。

教学设想：1、整体感知课文，引导学生理解“一波三折，跌宕起伏”的情节特点。

2、课前布置学生交流影片《妈妈，再爱我一次》，思考：妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，准备课堂交流，以感受父母的爱。

3、课后收集反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等，收集到积累本上，准备课堂交流。

4、教学课时：一课时教学过程：一、导入《父母的心》是日本著名的现代小说家川端康成写的一篇小小说。

作者怀着淡淡的哀怨，描写了在一艘轮船上发生的至亲至爱的故事，优越的条件，割不断父母对子女的情素，动人肺腑的亲子之爱正是日本传统文化的精粹——平凡的故事，催人泪下。

二、初读课文，整体感知创设情境：文章的题目是《父母的心》，似乎不太完整，请读文章后补充：父母的心是——（小组内交流、补充、完善，再全班交流）1、围绕“父母的心”设置了哪些画面？你能否用一两句话写出“那位父亲”和“那位母亲”的心理？2、你认为文中哪个画面最感人？请简述理由。

3、总结明确：作者就是这样用曲折的情节一波三折的展示了人物鲜明的个性特点，表现深刻的主题思想。

三、合作交流，理解课文（感受父母对子女浓浓的爱）1、教师组织交流：文中不送走子女是爱，那么《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。

2、有人认为两口子“宁愿一家六口饿死”的做法很不“明智”，你同意这个观点吗？请简述理由。

3、总结交流评价：爱是什么？四、拓展延伸，合作积累1、用“鲜花、果实、风华正茂、饱经风霜”四个词语中的任意三个，创设情境写一段完整的话，不少于50字。

（提示：可结合日常生活中父母对自己的爱的表示）2、课后你收集到哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌？选出其中最适合送给你母亲的谚语、格言、诗歌，并说明理由。

新人教版(部编)八年级语文上册《一单元活动.探究口语交际讲述》优质课教案_14

以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。

教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。

如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。

表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。

教学反思这堂课基本达到了我预定的教学效果，体现了提高学生语文素养的“以生为本”的课改思想。

创设的诗歌学习情景，增强感悟。

培养学生的创新精神。

、注重对诗歌进行感悟教学，将感性认识和理性认识融为一体。

但课后我又思考了很多。

课堂教学中教师要努力架起通向诗歌意境的桥梁，激发阅读和赏析的兴趣一注重学生思考感悟在学生讲述诗配画的创作过程时候，学生诗配画还是比较注重景象的罗列，没有考虑营造一种意境，有时候色彩的搭配也没有考虑全诗的基调，因此还是引导学生深入理解作者情怀。

二课堂各层次学生要兼顾提问上，小组为单位回答较多，个别提问较少，展示也是学生自愿，都是“积极的活跃分子”，还要很好地顾及中等及中等偏下的同学，让他们发挥特长，有发言展示的机会。

三特别关注学生实际获得古诗文的语言精练，内涵丰富，意味隽永，在描绘诗词画面时候耽误了时间。

四还要重点强调细节古诗词词语的锤炼，对重点词语，还要深入解读，其实古诗词语言言简义丰，往往一个字﹑一个词就是一幅画﹑一个生活场景﹑一段心路历程，甚至是一段人生﹑一个深邃的哲理，让人遐想，引人深思，不能一带而过。

五要充分掌握学生认知规律比如内容上，“意象”这个概念可以不提出，只讲“事物”加“情感”即可。

总之，诗歌教学要改变单一的读读﹑译译﹑背背的模式，宜引导学生或吟或诵，或唱或舞，或图或画，创造性地运用新颖独特的教学手段，将学生引入凝练﹑深邃﹑隽永雅典的古代诗歌的殿堂，让学生真切地感受中华传统文化的博大。

新人教版(部编)八年级语文上册《一单元活动.探究口语交际讲述》优质课教案_16

八上口语社交叙述活动目标：1、进一步提升学生的口头语言表达能力，学生之间口语社交能力。

2、要修业生能完好、通畅地向同学叙述自己最爱听的故事。

并富裕感情。

3、为学生的新闻写作供给活动素材活动重难点：学生能大方、完好、通畅、富裕感情地向同学叙述自己所知道的故事。

课时安排：一课时集中叙述及今后每课前的三分钟课前准备：提早一到两周给出叙述题目，学生收集整理列出纲要，准备叙述；准备好签筒，前八到十位叙述的同学抽签，准备即时叙述；打出评分表，人手一份，全员都是评委，准备评点；计时员一名。

活动过程：一、老师活动（一）经过 PPT明确什么是叙述，缓解紧张氛围，引入学生活动。

1.出示两幅图，一幅：孔子讲学；一幅：长妈妈讲美女蛇的故事。

这些就是叙述，叙述不单是伟人、名人的专利，我们一般的常人仍旧要叙述，能叙述。

2.出示第三张 PPT明确，什么是叙述？叙述就是把事情讲清楚，道理讲明白。

3.出示第四张 PPT：央视有影响力的一个电视栏目“开讲啦”，今日我们八年二班也来一个“开讲了”，同时放映第五张 PPT：出示叙述要乞降评点要求。

4.出示第六张 PPT：叙述的七个话题。

5.欢迎第一位叙述者上场。

二、学生叙述、学生主持、学生评论：一共八个同学叙述，平分秋色。

三、活动延展：回家后，持续准备，可先讲给自己的亲人听；鼓舞在日志中写写本次活动，形式不限，心得可，信息也行，一般的小漫笔仍旧欢迎。

活动小结：活动展开，出乎意外的受学生欢迎，不由惊讶，给孩子搭建一个平台，他们会给你意想不到的出色。

至于成效如何，看看学生们的几篇信息和上传素材《妙笔》班刊：信息一：别出心裁的叙述，意犹未尽的故事初二二班杨博文报导十月十七日下午二时，机关中学八年级二班在本班教室展开了第一次叙述活动。

此次是依据语文第一单元社交要求，班主任兼语文老师寓教于乐，别出心裁，以《我最喜爱的一首歌》、《我最喜爱的一本书》等主题七选一抽签展开的即兴叙述活动，目的是动员全体同学开动脑筋，百花怒放，旨在锻炼提升学生口头叙述与沟通能力。

八年级语文上册第一单元口语交际写作综合性学习教案 (新版)语文版

口语交际写作综合性学习依据《新课标》中的口语表达要求，在班上召开一次旅游咨询会，介绍本地或外地的风景名胜及旅游注意事项。

老师应着重训练学生在日常环境中的倾听、表达、应对能力，提高学生的语言组织能力，使学生能够灵活运用所学知识，注意身份、场合，文明得体地进行交际。

并在这个过程中，增加与社会的沟通，增强同学间的协作能力，培养团队精神，把教书与育人完美地结合起来。

（在课前两到三天布置为宜）1.全班同学分成两大组，各组再按邻近原则组成三至四个旅行社，社名自定（可以借用，如中国旅行社；也可以自拟，如刺桐花旅行社）。

2.各旅行社必须开发三到四个旅游景点，景点自定（如风情本地游，新马泰七日游、三峡一日游、周庄水乡游、故宫游等）。

景点选择时，要注意山水人文民俗等各方面的协调。

收集并了解自己所推出的旅游景点的相关情况（如旅游特色，吃、住、行、游、购、娱。

有无特殊的民俗，各类所需的证件，行程的安排等）。

3.每个旅行社要推举一名同学来担当形象大使，简介本社情况，招徕游客（一分钟左右）。

（有条件的学校可制作课件，展现各地风光）示范：了解国际旅游城市——泉州。

地理位置：泉州地处乐海之滨，气候温暖湿润，年平均气温15~21度。

和厦门，漳州合称“闽南三角州”。

旅游特色：概述泉州历史。

主要景点：从文物古迹、自然景区、风物特产、旅游交通、住宿、语言、费用等介绍。

有句名言说得好：仁者乐山，智者乐水。

看来大仁大智之人都是乐于和山水亲近，在自然界中陶冶他们的情操。

又有句名言说：读万卷书，行万里路。

（屏幕显示两句名言）由此可见想要增长阅历见识也得多出去走动走动。

你们想不想去领略周庄水的柔情？想不想看看三峡山的雄壮？想不想去故宫感受历史的博大精深？想不想去大漠感受长河落日圆的壮美？（展示各地景物图）1.同学们曾经到哪些地方旅游过？知道有哪些旅游方式？（提示：自助游，旅游团，探亲商务考察等）如果我想去一个地方游玩，可是不熟悉，怎么办？（找旅行社）2.我们班有哪些旅行社？推出哪些旅游胜地？（例：中国泉州国际旅行社、香格里拉国际旅行社等）3.现在我们请各旅行社来个自我介绍！其余同学在听的时候要注意有没有自己感兴趣的景点，是由哪个旅行社推出的，等会才好去咨询。

人教版八年级语文上册第一单元导学案

1 新闻两则毛泽东一、学习目标：1、知识目标（1）、掌握新闻（消息）文体的特点，复习记叙文六要素知识。

（2）、了解新闻语言的特点准确、简明、概括性强；同时又鲜明、生动、富于感情色彩。

（3）、理解概括叙述和具体叙述的作用和写法。

2、情感目标：增进对新中国创建历史的了解，接受革命传统教育，从中获得有一得启示。

二、教学重点：重点、掌握新闻的文体特点，理解课文中战争的主题难点、从遣词造句上体会准确精炼的语言三、导学提纲1、上节课的巩固练习（1）、孔子有句名言“登泰山而小天下”，《望岳》中有一句与之意思相近的诗句是（2）《石壕吏》中表明老妇人被抓走的诗句是（3）造化中神秀，2、导学步骤：（1）、整体感知全文、用简明的语言概括新闻报道的内容（2）、积累字词注音：|．荻．港（）获．得（）歼．灭（）阡．陌（）要塞．（）阻塞．（）塞．车（）溃．退（）识词：下列词语没有错别字的一项是（）A、英勇善战兴高采烈放纵奔流B、负隅顽抗息了灯火语速缓慢C、横渡长江当人不让隐隐约约D、不堪一击料敌入神锐不可当３、了解新闻的有关常识（１）、什么是新闻？（２）、新闻体裁的结构怎样？（３）、新闻的六要素：（４）、新闻的三个特点：（５）、新闻的写法：（６）、新闻的作用：４、找出第一篇新闻的六要素时间：地点：人物：原因：经过：结果：５、你能找出第一篇新闻的导语是什么吗？导语和主体之间是怎样的关系？6、找出第二则新闻的“标题”“导语”和“主体”部分。

标题：导语：主体：7、说说两则新闻在写法上有哪些不同之处。

四、基础练习1、成语填空（1）不可当（2）不可测（3）不可摧（4）不可失（4）不可破（6）不可遏2、在下面的横线上填上合适的内容。

（1）新闻这种文体有广义和狭义之分，广义的包括等题材；狭义的专指，它具有的特点。

（2）新闻的六要素是指和。

新闻结构的五个部分是和背景、结语。

这两则新闻的写作背景是3、新闻通常不可缺少的三部分是五、达标测评：阅读《人民解放军百万大军横渡长江》“二十一日下午五时起……不起丝毫作用”回答问题：1、选文主要运用的表达方式是（）A、记叙、说明B、记叙、议论C、议论、抒情D、说明、议论2、与“纷纷溃退，毫无斗志”形成鲜明的词语有哪些？这些词语表达了作者怎样的思想感情？六、拓展延伸：仿写在人生的旅途中无论我们遇到什么样、拥有什么、失去什么，都不要忘记启程、赶路。

人教版语文八年级上册第一单元“口语交际讲述”教学设计

人教版语文八年级上册第一单元“新闻活动探究”之口语讲述的教学设计第十三课时口语讲述【课型】单元活动课【学习内容】讲述的原则；讲述的方法【学习目标】1.掌握讲述的基本原则；2.通过讲述的实践活动，掌握讲述的方法。

【学习过程】一、导入新课在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生写长妈妈讲美女蛇的故事，在《阿长与<山海经>》中，鲁迅先生又写过长妈妈讲长毛的故事，可见，保姆阿长是个讲述故事的高手，她的故事能令鲁迅终身难忘。

那么，如何才能讲述让人印象深刻呢今天我们学习讲述的原则及技巧。

二、学生活动一：情景判别，确定原则请根据以下情景，判断讲述者能否达到讲述的目标，分析理由。

1.情景一：你完成了自己的学习任务，正想和同学出去玩的时候，妈妈拦住了你，给你布置了新的练习题，并开始讲述道理：“学习需要刻苦，别人在玩你在学，才会进步……”2.情景二：你的好友小明看见你拄着拐，关切地问你发生什么事，你开始向他讲述打球时受伤的事：“我昨天语文考试考得很好，这次考试很难，我在班级排第一……（此处省略两百字），就和同学打球去庆祝一下，他们球技都很好的，代表学校参加过比赛……”3.情景三：你在班会活动上向全班同学讲述你最难忘的一件事，你想着之前刚好写过这样一篇文章，于是你提前把文章背了下来，在班会上开始背诵……明确：讲述的基本原则：注意对象与场合；重点突出、条理清楚、时间控制得当；自然得体。

三、学生活动二：新闻讲述接力游戏1．将班级同学分成六个小组，老师给每组第一位同学出示一则不同的新闻2．小组开始以接力传递信息的形式讲述新闻，在限定时间内完成新闻讲述。

3．请每组最后一位同学上讲台讲述新闻内容，重点突出、信息全面、条理清晰者获胜。

四、学生活动三：“一段精彩的旅程”讲述比赛1．讲述暑假期间自己经历的一段精彩旅程，限时五分钟；2．听讲者进行现场举手投票，票选出“最佳讲述手”、“最佳语言表现”、“最佳讲述风格”三个奖项。

【板书设计】讲述的原则1. 注意讲述的对象和场合2. 重点突出，条理清楚3. 注意口语表达的特点第十四课时整本书阅读《红星照耀中国》【课型】整本书阅读课【学习内容】《红星照耀中国》【学习目标】1. 通过阅读，初步感知作品，激发进一步阅读探究人物的兴趣；2. 讲人物故事，感受人物精神，激发学生爱国主义精神。

八年级语文上册+诵读欣赏+语文实践活动+导学案

诵读欣赏语文实践活动1.品味文章洗练精当的语言,激发大家去热爱自然、保护环境。

2.通过欣赏感知,探究交流的方法,认识视、听的重要性,培养视、听能力,特别是视、听并用的能力,提高视听质量。

●重点:1.认识视、听的重要性,培养视、听能力,特别是视、听并用的能力,提高视听质量。

2.明确“善待大自然,就是善待人类自己”的道理。

2.给下列加点字注音。

(zhè)(gū) 贫瘠．(jí)鹞．子(yào) 鹧鸪．．飒．飒(sà)挥霍．(huò)汲．取(jí)梭．罗(suō)用之不竭．(jié)3.课文两个片段分别写了什么?第一部分:作者由“徒劳盘旋的鹞子”所想到的。

第二部分:写人类与地球的关系。

4.根据下列提示,举例说明常用的现代化教学手段及其作用。

视觉媒体:如幻灯片。

幻灯片能借助画面提供大量色彩鲜明而真实的事物图像,以此再现课文场景,展示写作实物,增强语文教学直观性,为学生提供思维、表达的实践机会;也可以代替板书演示,节省课时,增大信息传递量。

听觉媒体:如录音、唱片。

录音和唱片能把无声的书面语言变为有声的口头语言,提供朗读规范,大大促进朗读教学,帮助学生理解课文,提高听说能力。

问题一:阅读文章《大地上的事情》,整体感知。

1.大地上发生了什么事?一只鹞子在空中盘旋觅食,结果徒劳无获。

2.人类和地球是什么关系?请用一个词语来形容。

示例:唇亡齿寒(相互依存、息息相关)拓展:通过你对课文的理解和以上的分析,你认为这样的大地还是我们人类和动物居住的天堂吗?这种现状又是怎么造成的?示例:不是天堂,这种现状是由于人类对地球滥采滥伐,任意掠夺,肆意扩张,滥垦滥猎造成的。

3.你认为选文意在告诉我们什么?从哪些语句可以看出?“善待野生动物,善待大自然,善待地球,即善待人类自己的道理。

”语句:不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。

问题二:读课文,品析语言。

八年级语文上册第一单元教案范文8篇

八年级语文上册第一单元教案范文8篇教学目标：1．了解作者，理清说明思路，概括课文内容。

2．品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。

3．学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。

一、导入新课由虞世南的《蝉》“垂饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风”导入本课学习。

二、教学新课目标导学一：通读全文，理清说明顺序1．法布尔从哪些方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。

明确：全文分为两个部分。

第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。

虽然这一部分的小标题为《蝉的地穴》，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。

这一部分可分为三个层次。

第一层(第1段)，表明自己“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。

第二层(第2—7段)，写蝉的地穴和幼虫的地底生活。

(这一层写对蝉的地穴考察，是按照由外到内的观察顺序进行的。

第2—3段说明对地穴外部情形的考察，第4段说明蝉建穴，第5—7段说明蝉伺机出穴)第三层(第8—11段)，写蝉出洞蜕皮的过程。

(这一层写对幼虫蜕皮情形的考察，是按对事物的观察顺序进行的。

第8段写对蝉的幼虫初次出现在地面上的活动情形的观察，第9—10段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察)第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。

虽然这一部分的小标题为《蝉的卵》，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。

其说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。

这一部分可分为六个层次。

第一层(第12—13段)，介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等。

第二层(第14—17段)，写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。

第三层(第18—20段)，介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。

【新教材】部编人教版初中八年级语文上册第一单元全单元教案(含任务口语交际等)

【新教材】部编版初中八年级语文上册第一单元全单元教案教学设计1.1《我三十万大军顺利南渡长江》教学设计教学目标：1、了解消息的特点和结构形式，学习迅速抓住消息的主要信息。

2、了解解放军渡江战役的知识。

3、能够运用所学的新闻知识，写一些简单的消息。

4、培养学生经常阅读新闻的习惯。

评价任务：1．学生通过学习《我三十万大军胜利南渡长江》这则短消息，认识消息的标题、导语、主体、背景、和结语。

2．学生阅读消息，迅速抓住消息的主要信息。

教学重点和难点：1、对消息的结构和特点的把握是教学重点。

2、学生利用所学的知识阅读新闻是教学难点。

课前准备：PPT课件教学过程：一、激发兴趣师生互动导入新课1.师：同学们，你知道中国历史上的1949年的渡江战役吗？（同学自由回答）六十多年前，中国人民解放军奉毛主席、朱总司令命令横渡长江，一夜之间，人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上横渡长江，从此揭开了解放全中国的序幕。

在人民解放军横渡长江的第二天，这个消息迅速地传遍在全国各地。

你知道这则消息由谁亲自撰写通过电波传遍全国的吗？（学生自由回答：毛泽东）师：哪位同学来介绍毛泽东同志的生平经历？学生介绍毛泽东同志的生平经历。

毛泽东（1893—1976），湖南韶山，字润之，中国无产阶级革命家、政治家、理论家、军事家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

著有《毛泽东选集》。

教师补充评价师：今天我们一起来学习毛泽东同志的这则富有深刻历史意义的消息《我三十万大军南渡长江》。

（板书课题）二、【我来当播音员】----播报消息1. 教师播放中央电台早晨报纸摘要的节目音乐前奏，模仿中央广播电台的播音员播报《我三十万大军胜利南渡长江》。

新华社长江前线二十二日二时电英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

八年级语文上册第一单元口语交际教案

实践探究课【学习内容】教材：口语交际：讲述【学习目标】1.了解讲述注意事项。

2.选择话题，讲述故事。

【学习过程】一、导入新课孙权劝吕蒙学习，现身说法，成就了吴下阿蒙的美谈；孔子借游春，润物无声，讲述了对修身、治学的思考；被鲁迅视为精神乳母的长妈妈，神秘而又淳朴，激发了少年鲁迅的求知欲。

在生活中，有的人讲述故事娓娓动听，引人入胜，这就是讲述的魅力。

这节课我们一起学习讲述，提高自己的讲述能力。

二、根据情境，灵活应对小鬼当家：中秋佳节，妈妈外出购物，把刚上幼儿园的小妹妹留在家中由你照顾。

1.你要给妹妹讲一则故事，想一想，给这个年龄阶段的孩子讲述故事需要注意什么？答案示例：需要放慢语速，说清楚每个字，用语尽量生动，表情要丰富；根据情节的复杂程度，控制讲述的速度，必要时适当地停一停或者重复一下；还要根据故事中角色的不同，变换语气语调，模拟角色的声音，以使小孩子有直观的感受。

2.有资料表明，幼儿园小朋友注意力集中时间约为10 ～ 15 分钟，为了提高妹妹的注意力，你运用了学习到的讲述技巧，果然妹妹的注意力集中时间提高到了半个小时。

你的窍门是什么？答案示例：讲述的过程中要做到语言简洁，便于小孩子理解。

适当地提问，通过与她互动，提高她听故事的积极性，提问过程中给她一定的理解时间；为了提高注意力，紧要的环节，故意停顿片刻，卖卖关子，勾起她的好奇心和求知欲；为了增加故事效果，还可以边讲边模仿动作，增加故事的现场感。

3.妈妈回家后，妹妹高兴地向妈妈夸赞你。

妈妈向你讨教方法，你给妈妈传授了你讲述的成功经验。

现在把你的经验分享给小组内的同学吧。

答案示例：讲述过程中要注意讲述的对象和场合，根据对象和场合调整讲述的方式；要做到重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧。

还要注意口语表达的特点，语言简练，表述简单，多用短句，重点部分可以多次重复。

讲述者要落落大方，必要时辅以体态语，增加讲述的感染力。

三、自选话题，讲述故事1.出示话题，自由选择。

八年级语文上册第一单元口语交际讲述教案新人教版

-在线工具：利用在线工具进行语音录制和播放，方便学生自我评估和教师点评。
-教材辅助：结合教材中的口语交际内容，设计相关的练习和活动。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行口语交际的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口语交际的奥秘。
2.设计具体的教学活动：
-开场热身：教师引导学生进行简单的口语练习，如自我介绍、相互问候等，营造轻松的课堂氛围。
-理论知识讲解：教师通过PPT展示，系统讲解口语交际的基本原则和技巧。
-小组讨论：学生分组讨论教材中的口语交际案例，分析其成功之处和改进空间。
-角色扮演练习：学生分组进行角色扮演，模拟不同的口语交际场景，如面试、辩论等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生思维活跃，好奇心强，对口语交际类的课程较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较高的思维敏捷性和理解能力，能够快速领悟和掌握讲述技巧。在学习风格上，学生偏好实践性、互动性的学习方式，喜欢通过参与活动来提高自己的口语表达能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在讲述实践中，部分学生可能会遇到词汇贫乏、表达不清晰、逻辑混乱等问题，影响讲述效果。此外，部分学生可能因为自信心不足而不敢大胆表达，或者在人际互动中不知道如何倾听和回应，这些都会对口语交际能力的提升产生障碍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口语交际的基本技巧和策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。

八年级语文上册第一单元诵读欣赏口语交际导学案

诵读欣赏口语交际学习目标1.了解毛泽东诗人与领袖的双重身份。

2.了解怎样才能当好主持人,学写主持词,主要是联欢会串联词。

3.培养良好的语言表达习惯,培养待人处事的能力,培养热爱生活的态度。

●重点:1.学习怎样把毛泽东诗人与领袖的双重身份融合在一起。

2.在特设的情境中进行语言实践,学当主持人;围绕主题写开场白,根据节目写串联词。

预习导学1.你知道毛泽东的哪些著名诗词?示例:《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。

2.主持人的含义是什么?这种角色有什么作用?主持人是沟通节目与观众的中介。

主持人与节目的相融度越大,节目取得的理想效果就越好。

从一定意义上讲,主持人是提高节目质量的关键。

3.主持人有哪些不同的类别?示例:(1)以节目内容的不同来划分。

新闻节目主持人、社会教育专题节目主持人、综艺娱乐节目主持人、体育节目主持人、少儿军事等节目主持人。

(2)以节目形态、主持方式不同来划分。

评论类节目主持人、记者型节目主持人、谈话类节目主持人、访谈类节目主持人、串联类节目主持人、服务类节目主持人。

4.一个节目至少包括哪三个部分?请简要介绍。

包括开场白、串联词、结束语。

开场白是一次活动、一场晚会开头的话,要吸引观众,体现主旨。

串联词又称“串词”,是主持人穿梭于节目内容和听众之间的手段和途径,也是达到理想的传播效果的关键因素。

结束语是一篇主持词的结尾,好的结束语意境悠远,耐人寻味。

合作探究问题一:朗诵《诗人·领袖》,感知文章,体味情感。

1.找一找,诗中有哪些语句化用了毛泽东诗词中的名句。

示例:(1)“战地黄花”出自于毛泽东的《采桑子·重阳》;(2)“残阳如血”出自于《忆秦娥·娄山关》里的“从头越,苍山如海,残阳如血”;(3)“飘成梅花漫天的北国风光”化用了《卜算子·咏梅》和《沁园春·雪》里的名句。

2.找出诗中体现毛泽东诗人、领袖两者结合的诗句。

部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述(名师教学设计)》教学设计

部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述（名师教学设计）》教学设计一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述》主要让学生学会如何通过口语表达清晰、连贯、生动的故事。

教材通过不同类型的故事，让学生在口语交际中锻炼语言能力、逻辑思维能力和表达能力。

本单元的教学内容旨在提高学生的口语交际水平，培养学生热爱生活、善于观察、勇于表达的良好习惯。

二. 学情分析初二的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在表达时仍存在语言混乱、逻辑不清、生动性不足等问题。

此外，部分学生可能因为害羞、紧张等原因，在口语交际中放不开，需要教师给予更多的鼓励和指导。

针对这些情况，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的口语交际能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用不同的讲述技巧，如悬念、描绘、情感渲染等，使讲述更加生动、有趣。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、示范等方式，培养学生口语交际的能力，提高他们的语言能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察、勇于表达的良好习惯，增强他们的人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用不同的讲述技巧，清晰、连贯、生动地讲述故事。

2.难点：学生能在实际情境中，灵活运用所学技巧，进行口语交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交际中学会运用不同的讲述技巧。

2.示范法：教师以示范的方式，展示如何运用讲述技巧，引导学生模仿和实践。

3.小组合作法：学生分组进行讨论、练习，互相学习，共同提高。

4.激励评价法：教师要及时给予学生积极的评价，鼓励他们大胆表达，增强自信心。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习课文，了解不同类型的故事，准备进行口语交际练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个有趣的故事情境，引发学生对口语交际的兴趣，如讲述一个悬念十足的故事开头，让学生猜测故事发展。

第一单元口语交际讲述(导学案)(学生版)-2024-2025学年八年级语文上册同步备课系列(部编版)

口语交际《讲述》导学案【学习目标】1.了解讲述的意义和作用，掌握讲述的特点与基本原则。

2.通过案例分析和口语实践，学习掌握常用的讲述方法。

3.培养日常口语交际的能力，能具体、生动地讲述见闻。

【重点难点】1.了解讲述的意义和作用，掌握讲述的基本原则。

2.通过案例分析和口语实践，培养日常口语交际的能力。

【学习过程】交际指导（一）何为讲述1.请同学们回顾自己最近的生活：最近，你向谁讲述了什么内容？结合下面的两幅图片，说说你认为什么叫作“讲述”？（二）如何讲述1.活动一：走近经典阅读下面的小故事，说说讲述时要注意什么？孔子带着他的几名学生外出讲学、游览，一路上十分辛苦。

这一天，孔子一行人来到一个村庄，他们在一片树荫下休息，正准备吃点干粮，喝点水，不料，孔子的马挣脱了缰绳，跑到庄稼地里去吃了人家的麦苗。

一个农夫上前抓住马嚼子，将马扣下了。

子贡是孔子最得意的学生之一，一贯能言善辩。

他凭着不凡的口才，自告奋勇地上前去，企图说服那个农夫，争取和解。

可是，他说话文绉绉，满口之乎者也，天上地下，将大道理讲了一串又一串，尽管费尽口舌，可农夫就是听不进去。

有一位刚刚跟随孔子不久的新学生，论学识、才干远不如子贡。

当他看到子贡与农夫僵持不下的情景时，便对孔子说：“老师，请让我去试试看。

”于是他走到农夫面前，笑着对农夫说：“你并不是在遥远的东海种田，我们也不是在遥远的西海耕地，我们彼此靠得很近，相隔不远，我的马怎么可能不吃你的庄稼呢？再说了，说不定哪天你的牛也会吃掉我的庄稼哩，你说是不是？我们该彼此谅解才是。

”农夫听了这番话，觉得很在理，责怪的意思也消失了，于是将马还给了孔子。

旁边几个农夫也互相议论说：“像这样说话才算有口才，哪像刚才那个人，说话不中听。

”思考：如果分别向同学和师长讲述同一件事情，讲述的方式应该有什么不同?2.活动二：场景考核假若你是公司总裁，下面三个应聘者你会录用哪一位？为什么？一家上市公司招聘总裁秘书。

细心是这个职业必备特点。

第1单元口语交际讲述(教案)-2023-2024学年八年级上册初二语文同步备课(统编版)

-举例：设计思维导图，帮助学生梳理讲述结构，确保讲述内容条理清晰。
-难点二：生动语言和恰当语气的运用。学生在实际讲述中往往难以把握语言表达的分寸，需要通过大量实例和练习，帮助他们掌握这一技能。
-举例：进行角色扮演，让学生在特定情境中练习运用不同语气和语言风格，提高表达能力。
-难点三：讲述技巧的灵活运用。学生在讲述过程中，如何自然地运用讲述技巧，提高讲述吸引力，是一大挑战。
2.学习运用生动的语言和恰当的语气进行讲述，提高口语表达效果。
3.分析教材中的典型讲述案例，总结讲述技巧和方法。
4.培养学生在日常交流中运用讲述能力，增强口语交际效果。
教学内容将结合教材中的范文、实例和练习，帮助学生掌握讲述技巧，提高口语表达能力，为日常交流和学科学习奠定基础。
二、核心素养目标
《第1单元口语交际讲述》- 2023-2024学年八年级上册初二语文同步备课（统编版）
3.课堂互动的有效性。在本次教学中，我鼓励学生积极参与讨论和分享，但部分学生仍显得拘谨。为了提高课堂互动的有效性，我打算在接下来的教学中，更多采用小组合作、角色扮演等形式，激发学生的表达欲望，培养他们的团队协作能力。
4.教学内容的难易程度。在本次教学中，我发现部分学生对讲述技巧的掌握程度不够，可能是因为教学内容难度较高。为此，我将在下一阶段的教学中，适当降低难度，让学生在逐步提高的基础上，更好地掌握讲述技巧。
1.培养学生的语言表达能力，提高运用恰当、生动的语言进行讲述的能力，强化口语交际素养。
2.增强学生的思维逻辑性，通过分析讲述结构和组织方式，提升条理清晰、有逻辑地表达观点的能力。
3.激发学生的文化意识，通过讲述不同文化背景下的故事，增进对多元文化的理解和尊重。
4.培养学生的审美鉴赏能力，通过评析优秀讲述作品，学会品味语言美，提升审美情趣。