2018年秋新语文版七年级语文上册8.老王
七年级语文上册第8课老王教学设计语文版
8 *老王【教学目标】1．感知课文内容，了解文章是如何刻画人物形象的。
2．自主阅读，形成独特而有创造性的见解。
3．学会善待他人，关注生活中的弱者。
【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤二、三、四。
教学环节指导学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自学互研”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
正像歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那么，怎样用伟大的爱去做些小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下老王这位平凡而普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。
自学互研步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
惶．恐(huáng) 取缔．(dì) 攥．(zuàn) 凑．合(còu)荒僻．(pì) 骷髅．．(kū lóu) 塌．败(tā) 镶嵌．(qiàn)眼翳．(yì) 愧怍．(zuò) 滞．笨(zhì) 伛．(yǔ)2．记住重点词语的词义。
伛：弯(腰)曲(背)。
新语文版七年级上册语文：第二单元 《8老王》课件 (共20张PPT)
走近老王
面对陌生的老王，你们有那么多的 揣测，和那么多的关切，现在我们就 循着杨绛的笔墨，一起走近老王，解 开心中的谜团。
请自由阅读课文。
能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
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评说老王
文中的老王是不是你心目中的那个“老 王”？你对他的关切，作者告诉你没有？ 老王在你的心目中留下了怎样的印象？
请用“老王是一个——的人， 表现在——。”的形式表达出来。
1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？
A、靠一辆破旧的三轮车活命。
穷
B、“文革”期间载客的三轮车被取缔，
苦 卑
他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发
老 王
作者:杨绛
作者简介
• 杨绛，原名杨季康， 生于1911年，江苏无 锡人，作家、文学翻 译家。代表作有长篇 小说《洗澡》、剧本 《称心如意》、散文 集《干校六记》曾翻 译《唐吉诃德》。
语文版语文七年级上册第8课《老王》教案1
《老王》教案【教学目标】１、知识目标：⑴理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语。
⑵熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。
２、能力目标：⑴整体把握课文，体察人物思想感情。
⑵揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。
⑶探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。
３、德育目标：以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
【教学重点】引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
揣摩语言，深入领会语句的意味。
【教学难点】全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。
【教学方法】１、自读点拨法：本文是写人记事的散文，通过叙写与车夫老王的交往片断，刻画了虽穷苦卑微却纯朴善良的老王形象。
学生诵读中以善良体察善良，感悟情感，陶治性情。
教师点拨、突出作品提出的关怀不幸者的写作意旨。
２、合作探究法：阅读中关乎作品情感、材料组织等问题，鼓励学生大胆质疑，合作研讨解决。
【教具准备】多媒体 CAI 课件、录音机及磁带、投影仪及胶片、打印好的文字资料【课时安排】１课时.〖教学要点〗探究课文内容，引导学生揣摩记叙文的语言特点。
〖教学步骤〗一、导语设计（背景音乐：《让世界充满爱》）同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。
爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。
二、指导自读，把握文意１、投影显示生字词，检查学生的预习情况：⑴注音：塌败（tā）取缔（dì）伛（yǔ）翳（yì）骷髅（kū lóu）绷（bēng）滞笨（zhì）愧怍（zuò）⑵释义：塌败：塌陷破败。
滞笨：呆滞笨拙。
取缔：明令取消或禁止。
愧怍：惭愧。
２、学生所读课文，以善良体察善良，领会作者与人物的思想感情。
听读中发挥想像，头脑中再现鲜活的人物形象。
初中语文优秀教案《老王》
初中语文优秀教案《老王》《老王》教案《老王》是一篇生动有趣的故事，适合初中生阅读。
本教案旨在帮助学生更好地理解文章内容，培养学生的阅读理解能力和文学修养。
一、教学目标1.了解作者简介，了解文章背景；2.理解文章内容，把握文章结构，把握文章主题；3.学习运用语文知识，提高语言表达能力；4.培养学生的审美情感，引导学生对文章进行感悟。
二、教学重难点1.重点：整体理解文章内容，把握文章主旨，理解文章深层含义；2.难点：引导学生发表自己的看法，表达情感，展示文学鉴赏能力。
三、教学准备1.教师准备：熟悉文章内容，提前整理好教案大纲；2.学生准备：课前预习文章，准备听课笔记。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过简要介绍《老王》的故事背景，引发学生对故事的兴趣，激发学生的阅读欲望。
2.文章解读（15分钟）逐段解读文章，讲解重点词语和句子，帮助学生理解文章的逻辑结构和内涵含义。
3.讨论交流（20分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和感悟，引导学生展示文学鉴赏能力，激发学生对文学作品的热爱。
4.语言运用（10分钟）通过词语搭配、造句等练习，引导学生学习并掌握语言运用的技巧，提高语文表达能力。
5.感悟赏析（10分钟）引导学生深入思考文章背后的深层含义，感悟作品所表达的情感与主题，提升学生的文学修养。
6.作业布置（5分钟）布置相关阅读与写作任务，巩固学生对《老王》的理解和感悟，拓展学生的阅读广度和深度。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对《老王》这篇文章有了更深入的理解，不仅提升了阅读理解能力，还培养了学生的文学素养和情感表达能力。
在今后的教学中，我将继续引导学生在阅读中体会情感，在表达中展示智慧，努力提升学生的语文水平和文学修养。
初中语文语文版七年级上册8 老王
七、拓展延伸
请仿照下面例句说出你的心愿。 例句：“假如我是一团火，就为不幸的人送去温
暖 ，照亮一片黑暗”。 假如我是一朵花, 就为不幸的人送去 假如我是一颗星, 就为不幸的人送去 假如我是一片云, 就为不幸的人送去 假如我是一棵树,就为不幸的人送去 假如我是一泓清泉,就为不幸的人送去
2、找出文中表达作者感情、表明作者写作 意图的句子，也就是中心句。
这里的“幸运的人”与“不幸者”分别指 谁？ 3、如何看待人物的“幸”与“不幸”。
从哪些方面看出老王是一个不幸的 人？ （2——4自然段）
生活艰苦 ①职业：蹬三轮车 ：谋生手段艰苦 ②身体：半瞎子 ：生理缺陷 ③居所：塌败小屋 ：居住条件恶劣 精神凄苦 ①姓名：老王（没名）：地位低微 ②老光棍：孤独终老 单干户 ③受恶意攻击 被人瞧不起
老王
杨绛
作者简介
杨绛（1911—2016） ，钱钟书夫人，本名 杨季康，著名的作家、评论家、翻 译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。 著有散文集《干校六记》 《将饮茶》等， 译有《堂吉诃德》 。
写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个 片段，当时正是“文化大革命”时期，是 一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是 “反动学术权威”。但是，任何歪风邪气 对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者 夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在 了作者的脑海之中……
字词过关
慌（huāng ）恐、 肿（zhǒng ）胀 取缔（ dì ） 伛（yǔ ）着背 攥（zuàn）着 愧（kuì ）祚（ zuò ）
滞（ zhì ）笨 翳（ yì ） 蹋（ tà ）败 骷（ kū）髅（ lóu） 镶（ xiāng）嵌（qiàn） 荒僻（ pì）
语文版七上语文8老王
初中语文试卷马鸣风萧萧8老王01积累运用1．字词积累——读下面的文字，根据拼音写出汉字。
(1)我们从干校回来，载客三轮都取dì( )了。
(2)有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地xiāng qiàn( )在门框里。
(3)kūlóu( )上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
(4)他一手拿着布，一手zuàn( )着钱，zhìbèn( )地转过身子。
2．字词积累——指出下列每组中的错别字，并改正在后面的横线上。
(1)惶恐肿胀默许慰籍________(2)塌败骷髅湖涂抱歉________(3)荒僻善良取谛闲聊________(4)滞笨诲辱凑合愧怍________3．语言运用——在下列句中的方框内，填上恰当的标点符号。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安因为吃了他的香油和鸡蛋因为他来表示感谢我却拿钱去侮辱他都不是几年过去了，我渐渐明白那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
4．语言运用——说说下列语句在刻画人物方面所运用的描写方法。
(1)我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”( )(2)他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
( )(3)他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
( )5．语言运用——在下列句中的空缺处填上恰当的序号，使之成为一段通顺的话。
爱心是______，使饥寒交迫的人感到温暖；爱心是______，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是______，使心灵枯萎的人感到情感的滋润；爱心是______，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
①飘荡在夜空里的一首歌谣②沙漠中的一泓清泉③洒在久旱大地上的一场甘霖④冬日里的一片阳光6．语言运用——在辩论中，如果能做到语言幽默，带来的效果一定会很佳。
请你说说下列语段中萧伯纳的话有什么妙处。
一天，瘦削的萧伯纳遇到了一位大腹便便的商人。
商人讥讽道：“看见你，人们会以为英国发生了饥荒！”萧伯纳回击道：“看见你，人们就会明白饥荒的原因。
语文版七年级语文上册课件：8.老 王
3．文学、文体常识 《老王》的作者是___杨__绛___，著名的___作__家___、__翻__译__家__，主要作品 有散文集《__干__校__六__记__》____和长篇小说_《__洗__澡__》_。文中提到的“默存” 是作者的丈夫__钱__钟__书__，他的小说__《__围__城__》____最为出名。
10．指出破折号在下面句子中的作用。 (1)我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托 人捎了。”( 表转折 ) (2)他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在 什么沟里。( 表解释说明 ) (3)“你买这本书吧——这本比那一本好。”(表解释说明 ) (4)“哦！您，您不是——”( 表声音延长 )
8.老 王
1．正音辨形 取缔．( dì ) 杨绛．(jiàng) 凑．合( còu ) 荒僻．( pì ) 塌．败( tā ) 骷．髅( kū ) dēnɡ( 蹬 )车 愧 zuò( 怍 ) huánɡ( 惶 )恐 镶 qiàn( 嵌 ) zuàn( 攥 )着 田 luó( 螺 )
2．据义填词 ____惶__恐______：形容惊慌害怕。 ____塌__败______：塌陷破败。 ____凑__合______：将就。 ____滞__笨______：呆滞笨拙。 _____荒__僻_____：荒凉、偏僻。 ____取__缔______：明令取消或禁止。
一、积累运用
1．下列加点字注音有误的一项是( B )
A．荒僻．(pì)
滞．笨(zhì)
杨绛．(jiànɡ)
B．取缔．(dì) 愧怍．(zhà) 镶嵌．．(q．．ià．n．．)
C．塌．败(tā) 攥．着(zuàn) 惶．恐(huánɡ)
D．骷髅．(lóu) 田螺．(luó) 蹬．车(dēnɡ)
新语文版七级语文上册第8课《老王》课件 (共20张PPT)
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12、人乱于心，不宽余请。20:13:5520:13:5520:13Tuesday, August 24, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.8.2421.8.2420:13:5520:13:55August 24, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年8月24日 星期二 下午8时13分55秒20:13:5521.8.24
①我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋 ②我谢了他的好香油和大鸡蛋
①句重复两次“谢了”表明作者的感激之情，更 突出香油和鸡蛋的贵重。
课文小结
读杨绛的《老王》，见于文中写老王艰难 困苦的生活和善良厚道的品格，我们能体察出 作者对不幸者关爱的呼吁。的确，正如一位哲 人说，送人玫瑰，历久犹有余香。愿我们的真 爱能够克服现实世界中太多的自私、冷漠、残 酷，那样将会是阳光灿烂、春意荡漾。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8.2421.8.24Tuesday, August 24, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。20:13:5520:13:5520:138/24/2021 8:13:55 PM
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11、人总是珍惜为得到。21.8.2420:13: 5520:1 3Aug -2124-Aug -21
一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关 爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮 助改善他们的处境。作者回想起来，与老王相比，觉得 自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
原因：一、平等观念。 二、人道主义精神。
比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表 达上的好处。
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。 ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相 同。 ①句“前任”一词简炼之至，大词小用，又很风趣。
七年级语文上册第8课老王教学设计语文版
8 *老王【教学目标】1．感知课文内容，了解文章是如何刻画人物形象的。
2．自主阅读，形成独特而有创造性的见解。
3．学会善待他人，关注生活中的弱者。
【课时计划】1课时，在学生充分预习的基础上授课，课堂上重点解决步骤二、三、四。
教学环节指导学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
1．自主学习，让学生围绕自学互研中的知识点进行自主学习。
(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。
(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自学互研”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。
(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。
(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。
情景导入毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。
正像歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那么，怎样用伟大的爱去做些小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫——老王，体会一下老王这位平凡而普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。
自学互研步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
惶．恐(huáng) 取缔．(dì) 攥．(zuàn) 凑．合(còu)荒僻．(pì) 骷髅．．(kū lóu) 塌．败(tā) 镶嵌．(qiàn)眼翳．(yì) 愧怍．(zuò) 滞．笨(zhì) 伛．(yǔ)2．记住重点词语的词义。
伛：弯(腰)曲(背)。
语文版初中语文七年级上册8老王word教案(1)
《老王》教学目标：用规范的高效阅读训练来培养学生阅读、提取信息的能力：复述课文，理解作者如何对待老王的“苦”与“善”；准确感受，深入分析领悟作者对老王的“愧怍”之情。
品味作者对善待他人行为的反思。
教学重点：用规范的高效阅读训练来培养学生阅读、提取信息的能力：复述课文理解作者如何对待老王的“苦”与“善”；准确感受深入分析领悟作者对老王的“愧怍”之情。
教学难点：准确感受深入分析领悟作者对老王的“愧怍”之情。
品味作者对善待他人行为的反思。
教学过程一、导入1．上课（教师）──（学生）起立，老师好！我们的口号是：一目十行不是梦快速阅读我能行！（教师）请坐！（教师肢体语言）（学生）头正、肩平、腰直、足安。
2．眼脑机能训练二、阅读梁晓声的《老妪》今天我们再次走进高效课堂。
梁晓声是一个和读者面对面蹲着说话的人。
他兼有牛的执著和羊的善良。
他感念苍生，始终默默关注着普通人的命运，面对社会上善良而自尊的平凡人，有时表面上的施舍是一种伤害，现在就让我们走进他的作品，看看他是怎样解剖自己善良的伤害的。
开始传卷！明确计时阅读要求：在读完后记上阅读速度，把试卷反扣在桌子上，并举手示意老师。
1．计时阅读2．检测学生阅读效率（ 1 ）这篇文章题目是什么？作者分别是谁？（ 2 ）请按照记叙文六要素来概括复述故事情节。
3．品味涵咏作品思想感情（ 1 ）文章的中心句是哪句？表达了作者怎样的思想感情？（ 2 ）谁“尊贵”？谁“猥琐”？为什么“尊贵”？为什么“猥琐”？4．总结：“我”故意多给老妪两毛钱是出于目的为了获得自信自己仍立足在好人边上的自慰。
老妪具有自甘清冷却坚守人格的品质。
作者自感猥琐，是对自己的严厉解剖，是面对具有尊贵心灵的老妪的猥琐；而相对那些斤斤计较、以貌取人的人来说，则是高尚的。
5．作为当代著名作家的梁晓声对社会底层劳动者有这样的情怀，著名的作家、评论家、翻译家、学者杨绛先生也有这样的情怀，现在就让我们带着一颗善良的心走进她的作品《老王》。
新语文版七年级语文上册：第二单元第8课老王课件 (共34张PPT)
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.7.521.7.5Monday, July 05, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。09:57:1109:57:1109:577/5/2021 9:57:11 AM
杨绛，原名杨季康，中国著名女作家、文学翻译家和外国文学研究家。 祖籍江苏无锡，１９１１年７月１７日生于北京。１９３２年毕业于苏州东 吴大学，获文学学士学位，当年考入清华大学研究生院，为外国语言文学研 究生。１９３５年与钱锺书结婚，同年夏季与丈夫同赴英国、法国留学。１ ９３８年秋回国，曾任上海震旦女子文理学院外语系教授、清华大学外语系 教授。１９４９年后，调任中国社会科学院外国文学研究所研究员。 ４０年 代初，她连续创作了喜剧《称心如意》和《弄假成真》，８０年代以来，是 杨绛创作的“新时期”，其散文代表作《干校六记》小说代表作《洗澡》.
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。09:57:1109:57:1109:577/5/2021 9:57:11 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.7.509:57:1109:57Jul-215-Jul-21
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12、人乱于心，不宽余请。09:57:1109:57:1109:57M onday, July 05, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。09:57:1109:57:1109:577/5/2021 9:57:11 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.7.509:57:1109:57Jul-215-Jul-21
七年级语文上册第二单元8老王教按语文版
8 老王爱是一种情感，更是一种美德。
假设每一个人以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。
去关爱吧!即即是一句话、一个眼神、一个微笑……1.理清文章层次，理解文章内容，学习作者取材于日常生活杂事的艺术手法。
2.整体感知课文内容，把握故情形节。
3.体会重点语句的含义，品味作者的语言风格。
4. 学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。
1课时一、新课导入有一名老人，她穿越了风云多变的一个世纪，经历了战火、疾病、政治风暴、生离死别。
年过一百，她的头脑还在坚韧地思索，她的笔还在顽强地耕耘。
她就是我国著名女作家、文学翻译家、学者杨绛。
咱们熟悉和喜欢的西班牙作家塞万提斯的作品《堂吉诃德》目前最好的译本就出自杨绛之手。
今天，咱们就一路窗习她的一篇文章《老王》。
二、自主学习——预习与展示1生字注音伛．（yǔ）塌．败（tā）取缔．（dì）翳．（yì）骷髅．．（kū lóu）滞．笨（zhì）绷．（bēnɡ）愧怍．（zuò）镶嵌．（qiàn）荒僻．（pì）2词语解释塌败：塌陷破败。
滞笨：呆滞笨拙。
取缔：明令取消或禁止。
愧怍：惭愧。
凑合：将就。
扶病：带着病。
伛：弯。
3作者名片杨绛（1911—2016），现代女作家，文学翻译家、戏剧家。
祖籍江苏无锡，生于北京。
钱钟书之妻。
著有小说《倒影集》《洗澡》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，译有西班牙名著《小癞子》《堂吉诃德》等，发表的剧作有《心满意足》《弄假成真》等，文学论集有《春泥集》等，2003年出版了记叙自己家庭的回忆录《咱们仨》4背景追溯文章写于1984年，是一篇回忆性散文，作者记叙了自己之前同老王交往的几个片段，那时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐骚乱的年代，作者夫妇被以为是“反动学术权威”。
可是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
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著名作品有《我们仨》，《澡堂》。
《老王》是作者在文化大革命的 背景下写的。当时作者父母也被下
放到干校劳动锻炼去了。
讲授新课
讲授新课
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙 了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文 化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇 被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对
轮子始终在缓慢的旋转，终点又成了起点，怎么
但车夫喜欢这样，有路就意味着 ——有了生活的希望！
讲授新课
预习课文相关介绍源自 讲授新课一 检查预习走近作者
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人， 本名杨季康，著名的作家、评论家、 翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生
于北京。著有散文集《干校六记》
《将饮茶》等，译有《堂吉诃德》，
家庭住址：
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败 小屋
讲授新课
老王的生活很苦，表现在哪些方面？ A.靠一辆破旧的三轮车活命。
B.“文革”期间载客的三轮车被 取缔，他的生计就更加窘迫，只 能凑合着打发日子。 C.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。
D.眼睛不好，瞎了一只眼。
穷 苦 卑 微 、 凄 凉 艰 难
苦
E.住在荒僻的小胡同，塌败的小 屋。
哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
讲授新课
《让世界充满爱》
我 家
……
讲授新课
自 食 其 力
……
讲授新课
互 助
……
讲授新课
姐妹抓阄读书，有书读的妹妹却哭了……
讲授新课
等 待
……
讲授新课
我 们 的 课 桌 ， 我 们 的 床
讲授新课
1.对老王的不幸的同情。 2.为自己对老王的关爱不够和自己无力真正改善老 王的境遇感到愧怍。
讲授新课
献给老王 哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车 演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤 哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻 眼神纵然迷惘 优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
8 老 王
导入新课 讲授新课 课堂小结 当堂检测
导入新课
学习目标
1.知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻
画人物的形象。
2.过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。 3.情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善 待他人，关注生活中的弱势群体。
导入新课
人力车夫
两个轮子，承载着全家的嘱托， 车夫的背，压得微驼。 风里来，雨里去，一次次颠簸之后， 熟记了城里的每一个坎坷。 夏天的汗滴，已凝结成严冬的寒霜， 染得两鬓，一片斑白。
当堂检测
请大家以下面的句式，把你的心愿表达出来。
假如我是一团火，就为他人送去温暖。 假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。 一棵树 带来阴凉 假如我是＿＿＿，就为他人＿＿＿＿。 带来光明 一盏灯 假如我是＿＿＿，就为他人＿＿＿＿。
善
讲授新课
揭示全文主旨的“文眼”
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
讲授新课
既然“我”也关爱老王，为何文中还说 “愧怍”？
一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任
关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好 日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，与 老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所
以感到“愧怍”。
老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与
老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
讲授新课
检查预习
伛（ yǔ ）
攥（zuàn ）
荒僻（ pì ）
塌败（ tā ）
取缔（ dì ）
滞笨（zhì ）
骷髅（kūlóu ）
愧怍（ zuò ）
惶恐（ huáng）
讲授新课
初读课文
整体感知
讲授新课
本文主要写了什么内容？表现了什么？
悲伤而流；仁慈,要为善良的心灵而发。”常常爱惜”,去 关照周围,感化周围,直至每一个人的脸上都挂起一片不落
的灿烂!
课堂小结
职业：三轮单干户 基本情况 老 王 生理缺陷：一只眼 居住条件：塌败的小屋
老实厚道 心地善良 知恩图报
带送冰，车费减半 工作与为人 帮送医院，不要钱 改成平板三轮，维持生活 离世前，送蛋、香油表 感谢
讲授新课
老王的善良表现在哪里？ 恩老 A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。必 实 报厚 B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还 的 道 不大放心，担心人家看病钱不够。 好、 人心 C.受了人家的好处，总也不忘，总觉 。 地 得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿 善 良 了香油、鸡蛋上门感谢。 、 知
善
讲授新课
……
讲授新课
放 学
……
讲授新课
我 要 读 书
……
讲授新课
爱 心
……
讲授新课
我们常常无法做伟大的事，但我 们可以用伟大的爱去做些小事。 —诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997] [南斯拉夫/印度]
讲授新课
送人玫瑰，手有余香。
一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心。眼泪要为别人的
4. “我”关切地询问只有一位主顾的老王是否能
维持生活 5. 他送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱 6. ……
讲授新课
作者为什么能够那么关心老王? 社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微 者，要有什么样的精神才能象作者那样尊重人，理 解人，关心人？ 平 等 极富爱心
互 爱 （人道主义精神）
精读课文
细节探究
讲授新课
作者对老王态度如何？
同情、关心、尊重
善良，富有爱心、同情心， 关爱和尊重不幸者
以善良去体察善良。
文中，作者的善良表现在哪里？
讲授新课
你认为作者及其一家是怎样的人？具体写到了哪些 事情? 1. 坐他的车，照顾他的生意
2. “我”女儿知道他有夜盲症，送他大瓶鱼肝油
3. 老王再客气也付他应得的报酬
——写作者与一位三轮人力车夫的交往，表现底层
劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善良的天性。
讲授新课
观察插图，速读课文1-4段，
作者给了我们介绍了老王的 哪些情况？从这些信息你读 到什么？(从职业、家人、外 貌、居住条件等方面来看）
讲授新课
老王 姓名：
职业： 蹬三轮车
有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”， 家庭成员：便就没了 外貌特征：只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。