中学信息技术课程研究之教学策略分析(上)

息 技术课 教 学策 略反 映 了中学信 息 技术课 教学 目标 对教
学 过程 的基 本要 求 是教 学 过程 中教 师 与学 生 ” 教 学 活 动开 展 的 基本 依 据 。 学 策略 贯 穿 于教 学活 动 的 整个 教
过 程 ． 学活 动起 着指 导和 制约 的作 用 ． 顺 利有效 对教 也是
学评 价 ” “ 育 科 研 ” 和 教 四个 方 面 分别 予 以 讨 论 ， 以期 为 中 学 信 息技 术课 程 的理 论研 究 与 实 践探 索提 供 帮助 。
程研 究
（ ） 六
文／陆 宏 冯学 斌
教 学策 略 是教 学 理 论 的一 个 重要 组 成 要素 中学信
的意义。 因此 ． 运用教学过程的一般性规律 结合信息技
地 实现 教 学 目标 、 完成教 学任 务 的重 要保 障条 件 。 本文从 中学信 息 技术课 教学 过 程 ． 教学 原则 和教 学方 法等 方面 ． 对 中学信 息 技 术课 的 教 学策 略进 行 了一 定 的分析 ． 以期
信息 技 术课 教 学 目标 的过 程 。 它具 有 如下特 点 ：
构 造 出一 个 与此 知 识 点相 对 应 的实 例 由此 实例 在计 并 算机 上 的推 演过 程和 结果 得 出 与之 相 关 的结论 。 一 点 这 是 非 常重要 的 否则 ． 容 易使学 生形 成 一种似 是 而非 的 很 感 性 认识 。
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式； 数学 所具 有 的简捷 而严 密的逻 辑 思维 方式 化和加 简
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进 修 学
本着“ 专题 系列 化 ， 系列专题 化” 的原 则， 从今 年 第１ 期起 ，进 修学院” 目开始 连载针 对“ 程整合” “ 栏 课 的专题讲座 ，
力求 为 大 家提 供 有 实 际 意 义 的指 导 和 帮 助 ， 到 一 致 好 评 。 受
密 的备 课 。 同的是 ． 不 由于 以计 算机 技术 为核 心 的信息 技
具 有共性 具 有个 性 。 教学 实 践 中 ． 把 握 好这 种 也 在 充分
共性 和 个 性 的关 系 ． 于探 索和 揭 示 信息 技 术课 教 学过 对
术 学 科 的特 殊性 ， 得教 师不 但 要对 教材 上 的 知识 进 行 使
探 索． 归纳 和 总 结 ， 重 要 的是 ． 更 他们 还 需要 在 计 算机 上
程 的基 本 规律 、 高信 息 技术 课 教 学 质量 具 有十 分 重要 提
对 这 些知识 点逐 一 进行推 敲 、 证和 演练 ， 验 以使这 些抽 象
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速 了信息 技术 学科 中抽 象思 维 的进 程 。 另外 数学作 为计
２ 注重激发 学生的兴趣 ．
心理 学 认 为 ， 习兴 趣 是 与 一 定 的情 感 相 联 系 的 ， 学 它具 有 相 对 的稳定 ｎ ＇ Ｉ 较强 的延续 性 。 生有 学 习兴 趣 Ｕｈ 学
算工 具所表 现 出 的严 密性 、 辑性 和 可操作 性 等特 点 ． 逻 在
术 学科 的特 点 去认 识信 息技 术课 教学 过程 的特殊 性 ． 是 建 立 最 优化 信 息 技术 课 教 学过 程 的前 提 。 中学信 息技 术课 教学过 程 是信 息技术课 教 师通 过各 种途径 ． 生掌握 信 息技 术 的基 本 知识 、 本技 能和基 使学 基
本方 法 ． 发展 学 生 的观 察能 力 、 实验 能 力和 思 维能 力 ． 提 高 学 生运 用 知识分 析 问题和 解 决 问题 的 能 力 ． 而完 成 从
不 十 困 难 、 以较 长 时间 集 中注 意 力 的 行 为上 表 现 白 可 也
题 能 力 的培 养更 离 不 开数 学 。
在 愉快 的学 习情 绪 上 。 据 信 息 技 术 学 科 的特 点 ， 生 根 学 容 易 对 这 门学 科 产 生 兴 趣 的 萌 芽 ． 师 应抓 住 时机 ， 教 加 以 引 导 、 植 和 培 养 ． 学 扶 使
因为周期 的原 因 ， 从本期起 ，课 程整合” “ 专题 讲座暂停 。 当然 ， 针对这一 专题还 有许 多话题 值得 探讨 ， 如课程 整合 的比较研 究、 中国特 色研 究等等 ， 我们仍 然欢迎有 见地 的作者 能投 来相 关的稿 件。
本期 开始推 出“ 中学信息技术课 程研 究” 专题讲座 。 该专题 将从 中学教 学实际 出发， 教 学策略” “ 分“ 、 思维 能力”“ 、教
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进 修 学 院
的知 识具 有 可操 作性 ， 而加 强 学 生 对知 识 理解 的 准确 从 性 和 完 善性 。 也就 是说 ， 让学 生 理 解一 个 知识 点 ． 要 必须 念 ： 量、 量 、 达式、 常 变 表 函数和 数 组 等 ， 是数 学概 念 的拓 广 ： 序设 计 中 的一些 方法 ： 复 归等 ． 是常 用 的数 程 重 递 也 学方法。 时， 同 数学 所 具有 的高度 概 括性 特 征 为描 述具 有深 刻 内涵 的信 息 技 术概 念 和 规 律 提 供 了最 佳 表达 形
信 息 技术 理论 的 建 立 、 展和 应 用等 方 面也 显 示 出重 大 发
作 用 。 息 技术概 念 的形成 、 信 信息 技术规 律 的掌握 离不 开
数 学 的方 法和 数 学 的思 维 ． 生 分析 和 解 决信 息 技术 问 学
表 现在 他 们 主动 了解 、 极 探 索 的 愿 望 上和 不 惜 时 间 、 积
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对 中学信 息技 术课 教 学 提 供一 些 参 考性 的 建议 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
１注重教师课前备课 ．
课 前备课 是每 一位 学科 教师 教学 过程 中必 不可 少的
一
步． 信息 技 术课 教 师也 一 样 ． 须 在课 前 进行 详 尽 周 必
和 一 般 教学 过 程 相 比 ． 中学 信息 技 术课 教 学 过程 既