初中语文写作(作文)专项指导 作文专题一 审题专项训练 课件PPT.ppt

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一、瞄体裁
中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文 体不限”其实也不是什么文体都可以写，有时题 目本身的规定性就把某些文体排除在外了。
如：“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？ 最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议 论文、说明文就不好写。

有些地区出于突出初中基础文体训练的考
虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要
心了，真不好 黑色－－意义太多了 在西方文化中，黑色
一般代表贬义，如：黑色的日子，表示凄 惨、悲伤、忧愁的日子，像“黑色的星期 五”；
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1、“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是 印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由， 如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐 觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕， 我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。
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五、审句式 题目如果是简单的词语，如“回家”“永 远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出 现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨 析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系， 还是并列关系呢？ “生活因思考而精彩” “失去后才知道可贵”
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又如：“我参与，我快乐”
因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为 “参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与” 后必然的情绪反映。你行文时，就需要注意两方 面的联系，既描述“参与”的过程和细节，也抒 发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写 一点，都不完整。
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小练习：
以“你在我心里”为题，写一篇文章。这道题目中 的“我”可以怎么理解？(既“我”的范围)
“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写 一篇文章”，这道题目中的“我”又该怎么理解？
刚才的题目是2008年江苏常州题“请以初中生活 为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，这 道题目，如果没有“以初中生活为素材”的限制，选 材可谓海阔天空，题目中的“我”就可以非作者自己。 比如可以虚拟“我”为项羽，项羽对虞姬说“你在我 心里”；或者杜甫对李白说，树叶对树根说，白云对 蓝天说······但“以初中生活为素材”，“我”就只能 是“我”，非作者本人莫属了。虚拟成别人，就跑到 圈外了，会被要善于锁定题目最核心的词语，即中心词。找找下 面题目的中心词。
“善良的谎言” “成长的烦恼” “我眼中的色彩”

提示：要死盯着这些中心词，慢慢咂
摸他们的“色香味”。

“那一幕，我难以忘怀”“温暖的时刻”
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红色－－吉祥，中国人在喜庆的日子里都 用红色装饰
紫色－－神秘，这个看的出来，很神秘的 颜色
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一则作文审题，要审什么呢？
中心词、写作对象、范围、修饰词、 句式、题意、体裁、情感、字数、人 称等等。
审查题目，分析这些信息，不是每处 都仔细琢磨，得分个详略：有些，需 要仔细审题，要推敲，思忖，花上一 刻钟也不为过。有些，则只需瞄一眼， 知道了，心中有数就成，时间控制在 几秒以内；
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三、瞄人称
中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵 世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼 中的色彩”“我依然——”。
再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了 我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要 求，强调倾诉性。若题目里不是“我”，而 是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻， 我们······”，这类作文你就不能太 个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。
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符合题意的程度
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
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“美丽的瞬间”， 你写的内容就得是瞬间发生的，不能像 “三年前……一年前……现在”这样娓娓 道来。 “那一幕，我难以忘怀” 你就只能写一个场景，不能“家里……街 头”写上好几幕，我们写过的“一道风景 线”也是如此。 “雨后”“上中学后的第一天”“一件不 该发生的事情”请同学们特别注意题目里 的时间词，如:“一天“冬天”;地点词， 如“校园”“窗外”；数量词，如“那一 刻”“一件事”“第二次”。
求“写记叙文或议论文”“写一篇记叙文”
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二、瞄情感
最近两年，中考命题老师都变成“情种”了，以 往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。 你看这些题
你还会
吗”
“我最想依靠的人是你”
“让我握住你的“手”你得体会这里面的一往情
深。
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；再看这些题目， “向前，向前，向前！” “再小的力量也是支持” “战胜自己，坚强起来” 你得领悟其中蕴含的积极、进取、 不屈的精神力量。而所有的体会、 领悟，最后又得落实在你饱蘸情感 的笔触里。
作文范围小于题意
作文范围与题意没有任何关系
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审题——六审四瞄看分明
近年中考作文命题反对模式化，加大限制性， 成了不可逆转的大趋势。
传统上，审题要看作文类型，话题作文，材料 作文，命题作文（包括半命题作文），审题方 法个个不同。其实，万法归宗，不管什么类型 的作文，都需要凝练成一句话，找到这句话， 就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以 简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。
……
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打分首要依据——符合题意的程度
一类40- 二类33- 三类23-14 四类13-0
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内容 切合题意 符合题意 基本符合 偏离题意 基础 20分 等级
表达 /
/
/
/
20分
发展 特征 /
/
/
/
等级 20分
错别字 不足字 缺题目 减分
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符合题意的程度
作文=题意
作文与题意交叉
作文范围大于题意
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六、审题意
近两年，比喻入题、象征入题的现象很普遍。这
样的题目要审清题目的
比喻义和象征
义。
如“水总有澄清的一天”
“每一种草都会开花”
“收藏阳光”
“总有一把钥匙属于自己”“让——像门前小河 般流过”“心中有盏红绿灯”
我们要善于由虚到实，把题目里的比喻词跟自己 成长的具体感悟链接起来。
记人、叙事、写景、 描述场景、抒情、议 论、说明
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素材积累与剪裁 审题立意 结构安排：开头结尾，曲折有致，
过渡连贯 表现技巧：具体细致，生动有趣，
抓住特征，充实突出，文学色彩
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作文专项训练之一
审题专项训练
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偏题 死无葬身之地!
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考场作文的特点：限定性
限定题目 限定内容 限定范围 限定字数
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四、审修饰词
副词初看不起眼，其实极重要。这两 年出现较多的副词有“其 实”“然”“真”“也”“最”。如 “门其实开着” “ 其实很快乐” “其实”，包含着一个误会设计，起 初认为是那样，后来因为某一际遇， 明白是这样，行文必须把误会交代清 楚。
如“我依然 ” “依然”，包含一 种无怨无悔，即使错了，即使亏了，
白色－－纯洁，纯洁无瑕的白色，美丽 粉色－－温馨、浪漫，女孩子喜欢粉色不
只是因为好看，用它来装点房间会有温馨 的感觉，还有浪漫的感觉（联想到花） 天蓝色－－幽静、清爽、忧伤，天空很静， 蓝色也静。
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橙色－－欢乐、明亮，看起来很快乐 青色－－伶俐，青出于蓝胜于蓝 灰色－－颓废、失望，有些人失败了就灰
2、“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应 该是心灵的，而且重点应该放在后者。
3、“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成 “赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，如果简单地写成“我看到 了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨 其中的比喻意涵，比如黑色跟灾难往往联系在一起，绿 色往往跟希望里联系在一起，从这个角度，可以写汶川 地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。
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二、审对象
少年不知愁滋味 最可敬的人 我的快乐之旅 洒进____的雨 “那天，我捡到快乐的钥匙” “愿望” “一个______的微笑” 黑
板上的记忆
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三、审范围
范围就是给题材画个圈，圈内的你 可以写，圈外的不能写。最近两年，为 了防范套作，命题者越来越倾向于在写 作范围上加强限制，这一趋势，我们不 能不察。
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四、瞄字数
字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会 被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟 糕的作文里了。
一般是“不少于600字”或者“600字左右”。 从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多 写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见 你行文的优裕。
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作
业
请以“智慧伴我成长”为题，写一 篇600字左右的文章，体裁不限 （诗歌除外）。
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再如：“下雨天，真好” “ ，真有趣” “有时，我也想 ” “ ，最美的数 字” “我最好的朋友”··· “真”包含一种发自内心的意思，行文时少不
得由衷的抒情；“也”表明曾经没有想过，经 历过，现在却想怎么样······ “最”包含一种对比，比较后确定这才是 “最”那不是“最”。所以，要用“那些”来 突出“这一个”。